小學(xué)生的研究報(bào)告
在生活中，我們使用報(bào)告的情況越來越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的小學(xué)生的研究報(bào)告 ，歡迎大家分享。
小學(xué)生的研究報(bào)告 1
一、問題的提出
現(xiàn)在，諸多家長認(rèn)為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當(dāng)然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時(shí)間用在哪里，我對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生自身成長是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對(duì)上網(wǎng)節(jié)制能力進(jìn)行了情況了解。
二、調(diào)查方法
1.通過上網(wǎng)，看報(bào)紙，了解現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害有多大。
2.通過對(duì)《小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查問卷》和 小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的'看法的統(tǒng)計(jì)，了解網(wǎng)絡(luò)在同學(xué)眼中是什么地位。
3.通過與同學(xué)交談，調(diào)查的形勢(shì)，了解他們每天使用多長時(shí)間玩電腦，家長對(duì)此又是什么看法。
三、調(diào)查情況的資料整理
信息渠道：上網(wǎng)，報(bào)紙、調(diào)查問卷、與同學(xué)交談，調(diào)查
涉及的方面： 學(xué)生因?yàn)橛螒蚨鴮?dǎo)致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長對(duì)孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長時(shí)間。
具體內(nèi)容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結(jié)果，自己養(yǎng)的寵物因?yàn)闆]人照顧和喂養(yǎng)，生病死了，這讓自己十分難過。還有學(xué)生經(jīng)常通過同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。
100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數(shù)量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數(shù)量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數(shù)量為3，所占比例為3.1% 上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為66；為了玩游戲，所選數(shù)量為67；是為了聊天、交友，所選數(shù)量為43；閱讀新聞，所選數(shù)量29；收發(fā)電子郵件，所選數(shù)量38；聽音樂，所選數(shù)量35；其他，所選數(shù)量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數(shù)。覺得上網(wǎng)對(duì)你的學(xué)習(xí)是否有幫助？有哪些幫助？分為五個(gè)選項(xiàng)，A可以學(xué)到許多自己感興趣的知識(shí)，所選數(shù)量為69；B查找到學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為50；C增加學(xué)習(xí)信心，所選數(shù)量為16；D無幫助，所選數(shù)量8；E其他，所選數(shù)量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識(shí)占多數(shù)。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個(gè)小時(shí)，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個(gè)小時(shí)，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時(shí)-10小時(shí)。也就是說，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上；許多家長對(duì)此也表示了反對(duì)，不過，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說，家長一般不怎么限制上網(wǎng)時(shí)間，可以無限時(shí)地上網(wǎng)。
四、結(jié)論
1.現(xiàn)在，家長支持玩網(wǎng)絡(luò)游戲的約占8%，家長覺得浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)、視力等約占56%，家長擔(dān)心孩子迷上網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對(duì)上網(wǎng)，但會(huì)控制時(shí)間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長不同意長時(shí)間的玩游戲，但也不反對(duì)玩游戲，可要注意時(shí)間，不能玩得太久。
2.從調(diào)查反映出同學(xué)會(huì)正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，能自主控制上網(wǎng)時(shí)間，并在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。 注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。 適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間。
小學(xué)生的研究報(bào)告 2
1、問題的提出：
總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學(xué)生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
2、調(diào)查方法：
�。�1）從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
�。�2）通過報(bào)紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
3、調(diào)查情況和資料的整理：
�。�1）導(dǎo)致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供給標(biāo)準(zhǔn)的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的.能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
�。�2）損害少年兒童的智力：一個(gè)炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅造成身體營養(yǎng)失衡，而且對(duì)兒童大腦的發(fā)育有年重?fù)p傷。
（3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯?xiàng)l。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變，損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結(jié)論：
小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會(huì)肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會(huì)對(duì)兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對(duì)我們的身體是有害的，我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。
小學(xué)生的研究報(bào)告 3
摘要： 在一個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間里，我們?cè)谛嘛L(fēng)小學(xué)和東門小學(xué)進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)。對(duì)兩所小學(xué)的學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查、研究和分析，運(yùn)用了訪談法問卷調(diào)查法和系統(tǒng)分析等方法。以期達(dá)到優(yōu)化課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果�，F(xiàn)在對(duì)兩所小學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績調(diào)查如下。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生；座位；學(xué)習(xí)成績
座位編排教學(xué)空間的組織形式直接影響師生在教學(xué)活動(dòng)過程中的交互作用以及學(xué)生之間的人際交往、參與課堂的積極性、教學(xué)信息的反饋等。關(guān)于小學(xué)生這個(gè)教育的特殊群體座位安排與學(xué)習(xí)成績之間存在怎樣的關(guān)系，帶著這些疑問我們?cè)俅巫哌M(jìn)小學(xué)。
在新風(fēng)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)過程和測(cè)驗(yàn)成績結(jié)果中發(fā)現(xiàn),該班學(xué)生的座排、座位、性別、紀(jì)律與學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。分析結(jié)果:坐在前四排的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績高于坐在后三排(含第五排)的學(xué)生;女生總?cè)藬?shù)的72%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的28%坐在第五排至第七排;男生總?cè)藬?shù)的28%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的72%坐在第五排至第七排。女生普遍紀(jì)律好,學(xué)習(xí)成績高;男生紀(jì)律較女生差,成績較女生低,即紀(jì)律好,成績高;紀(jì)律差,成績低,特別是男生中有2人紀(jì)律考評(píng)差,成績部分不及格。
一、小學(xué)生與家長對(duì)學(xué)生座位的態(tài)度和學(xué)生課堂的相關(guān)行為的情況
從調(diào)查結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)并沒有把座位看的很重，認(rèn)為座位對(duì)學(xué)習(xí)的影響并不是主要的，關(guān)鍵是看自己對(duì)自己要求的嚴(yán)格程度以及周圍環(huán)境的影響。主要體現(xiàn)在：
1．小學(xué)生的座位調(diào)換頻率多，固定位置時(shí)間較短，多數(shù)家長希望孩子能坐得靠前和中間位置，大部分教師上關(guān)注學(xué)生座位位置以及其相應(yīng)的行為習(xí)慣。
課堂座位對(duì)于小學(xué)生來講非常重要，特別對(duì)于他們的行為約束和成績有著非常大的相關(guān)性。查顯示，93.5%的小學(xué)生表示對(duì)自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學(xué)生認(rèn)為“很長時(shí)間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發(fā)言而能獲得提問的機(jī)會(huì)與座位有著直接聯(lián)系，這對(duì)兒童學(xué)習(xí)的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問關(guān)注可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動(dòng)他們成績的進(jìn)步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對(duì)不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，，只有7.7%的家長表示座位對(duì)學(xué)生的成績關(guān)系不大。大部分教師的對(duì)學(xué)生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度。
2．多數(shù)小學(xué)生對(duì)自己的座位不滿意不滿意，家長希望自己的孩子能夠獲得老師更大的關(guān)注。
對(duì)于座位的安排表示滿意的小學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%。72.9%的小學(xué)生在課堂喜歡坐得靠前，而12.3%的小學(xué)生則認(rèn)為座位的安排對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有關(guān)系。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)生的座位安排比較關(guān)注，特別是有自己特別喜歡的學(xué)生。據(jù)教師們反映，如果有自己喜歡的學(xué)生坐得比較靠前，他們的上課積極性相對(duì)較強(qiáng)，課堂互動(dòng)較多。因此喜歡把自己喜愛的學(xué)生安排到前面，從而讓他們有更多的提問機(jī)會(huì)。家長則更熱衷于和老師打好交道，這樣，能為自己的兒女提供更好地座位安排。
3.多數(shù)家長既希望兒女能坐自己喜歡的位置和找到合適的同桌，又擔(dān)心子女上課不認(rèn)真和同桌“開小差”。
對(duì)于子女座位，27%的家長有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度，反對(duì)的對(duì)兒女的座位安排進(jìn)行強(qiáng)干預(yù)的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學(xué)習(xí)同桌。高達(dá)九成的家長認(rèn)為，同桌的好處是“能使子女熱愛學(xué)習(xí)，增長學(xué)習(xí)積極性，并掌握好課本知識(shí)”；同時(shí)，29.5%的家長還覺得同桌同學(xué)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“同桌同學(xué)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學(xué)習(xí)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學(xué)開小差而荒廢學(xué)習(xí)。此外，令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習(xí)的同學(xué)，從而影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。
二、座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響
1．座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響
從前面的調(diào)查分析得出的結(jié)果可以看出，除去同桌等因素，我們可以得出，小學(xué)生的座位跟其學(xué)習(xí)的成績呈正相關(guān)關(guān)系，處于好的位置的學(xué)生的成績會(huì)相對(duì)于位置處于差的學(xué)生會(huì)好的.多，因此教師應(yīng)該在座位安排的問題上多做考究，如何分配好學(xué)生的座位。學(xué)生座位
安排應(yīng)科學(xué)合理搭配，合理的座位安排便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)開展自主、合作、探究，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。座位的安排可以遵循以下三個(gè)原則：
�、賰�(yōu)等生和差生搭配原則；
�、趯W(xué)生性格搭配；
�、勰信钆湓瓌t原則。
取長補(bǔ)短，科學(xué)安排，男女生在性格、氣質(zhì)上的差異形成豐富多彩的世界。如有的同學(xué)愛說話，易得罪人。有的同學(xué)沉默、愛做好事。那么倆人成為同桌后，愛說話的話也不那么多了，也能和同學(xué)們很好的相處了，那么沉默的同學(xué)也漸漸變得開朗起來了。這樣安排起來有益培養(yǎng)他們良好性格的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)孩子男女平等的意識(shí)。男女搭配有利于民主，和諧，有利于建立良好班風(fēng)，有利于班級(jí)的生機(jī)和活力。讓好動(dòng)和比較安靜的同學(xué)坐在一起，便于保持課堂紀(jì)律的安靜。也可以讓性格外向的孩子影響性格內(nèi)向的孩子，讓他們也愿意積極樂觀的與別人交流。這樣的學(xué)生性格搭配有利于營造良好氣氛，有利于班級(jí)工作的開展。讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受成績好的學(xué)生的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣的搭配有利于開展同桌間的自主合作探究，有利于優(yōu)生輔導(dǎo)幫助差生，有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，也有利于提高小組間的競(jìng)爭意識(shí)，有利于班級(jí)整體進(jìn)步。所以說，座位的科學(xué)安排能夠帶來積極方面的影響，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績有很大的幫助。
2．座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響
如前所述，科學(xué)合理的座位安排對(duì)于小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上能夠帶來很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會(huì)帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學(xué)會(huì)有心理落差，教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座，會(huì)造成后面座位同學(xué)形成自卑、自我輕視，在學(xué)習(xí)上會(huì)消極對(duì)待，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或許會(huì)受到學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的影響，學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自覺降低，反而使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生淪為學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生�？偠灾�，要科學(xué)安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學(xué)生，從學(xué)生本身上得各種問題，針對(duì)好這些問題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
三、對(duì)策與建議 通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，看了有關(guān)教育專家對(duì)案例的深入淺出的分析及對(duì)座位編排的看法，閱讀了小學(xué)教學(xué)原理，我們總結(jié)出一些方法和對(duì)策：
(一）、從矮到高是座位編排的基本規(guī)律。
這主要是從學(xué)生看黑板的角度來考慮，一般來說矮個(gè)子的孩子坐前排，高個(gè)子的孩子坐后排。如果遇到有個(gè)別高個(gè)子而近視又正在治療矯正期的孩子，班主任老師應(yīng)該適當(dāng)照顧，但要給這些孩子找一個(gè)相對(duì)矮一點(diǎn)的凳子，以免遮擋后排同學(xué)的視線。很明顯這就要求班主任老師應(yīng)在座位編排前對(duì)學(xué)生的情況做詳細(xì)的了解，做到心里有數(shù)。
（二）、男女同桌是座位編排的一般規(guī)律。
小學(xué)生的研究報(bào)告 4
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對(duì)此展開了調(diào)查。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查
小學(xué)生喝可樂的害處
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的'可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結(jié)論：
喝可樂多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂很敏感。
小學(xué)生的研究報(bào)告 5
“陶笛”是我國民族樂器的一種，歷史悠久，價(jià)格便宜，便攜輕巧、方便易學(xué)，又具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。用“陶笛”來輔助音樂課教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握必須的樂理知識(shí)和音樂技能，提高學(xué)生“視唱”即讀譜、識(shí)譜、唱譜的能力，提升小學(xué)生的綜合音樂表現(xiàn)力。
一、課題背景及界定
（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，音樂課學(xué)習(xí)要掌握音樂基本要素，具備識(shí)譜、演唱等基本知識(shí)，在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。
�。ǘ┙Y(jié)合目前我省實(shí)施的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握二項(xiàng)體育和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、理論依據(jù)及意義
�。ㄒ唬┮魳氛n中關(guān)于讀譜視唱訓(xùn)練的必要性：視唱是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于識(shí)譜技能訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動(dòng)。通過視唱訓(xùn)練逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生感受音樂和理解音樂的能力。
�。ǘ└咝乱恍。谌ｉ_展“陶笛”進(jìn)課堂活動(dòng)，教研室藝體教研員組織高新一小音樂組教師，以此項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)為載體開展課題研究，探索“陶笛”輔助音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生視唱能力和音樂素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程
�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)
用“陶笛”輔助音樂課教學(xué)：1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族樂器的了解，提高學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)興趣；2.幫助學(xué)生建立正確的音高概念，提高學(xué)生視唱水平，能夠唱好旋律的音高、節(jié)奏等基本音樂要素。3.提高學(xué)生在節(jié)奏、音準(zhǔn)、識(shí)譜、歌唱和樂器表演方面綜合的音樂表現(xiàn)力。
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1.研究“陶笛”應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)。提高學(xué)生興趣增加課堂參與率，把全體學(xué)生普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
2.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過“陶笛”輔助音樂課教學(xué)，有針對(duì)性的制定訓(xùn)練方案，把視唱教學(xué)融入音樂課堂，促使學(xué)生視唱能力顯著提高。
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1.問卷調(diào)查法。座談交流、問卷調(diào)查、課堂觀察等數(shù)據(jù)分析。
2.行動(dòng)研究法。把研究與教學(xué)相結(jié)合，在相應(yīng)年級(jí)暗設(shè)對(duì)比班；組織課堂實(shí)踐，通過音樂視聽實(shí)踐幫助學(xué)生提高視唱水平；課題參研教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，在課堂應(yīng)用“陶笛”幫助識(shí)譜、唱譜。
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1.研究措施。1）確定課題組成員，圍繞實(shí)驗(yàn)，組織音樂教改活動(dòng)。2）采取實(shí)踐→學(xué)習(xí)→總結(jié)→實(shí)踐→再總結(jié)的研究實(shí)踐過程。3）認(rèn)真做好與課題相關(guān)的教研工作，完成各階段總結(jié)。
2.實(shí)施步驟。1）準(zhǔn)備階段：提出研究設(shè)想，規(guī)劃時(shí)間和具體步驟，制定研究方案。2）實(shí)驗(yàn)階段：①分解任務(wù)，實(shí)施研究計(jì)劃。課題組成員分工，制定研究計(jì)劃、階段實(shí)施目標(biāo)、組織研討活動(dòng)。②全面實(shí)施，召開開題會(huì)、階段總結(jié)、研究探討、分析論證。3）總結(jié)階段：完成結(jié)題作品，課題研究成果報(bào)告及論文。
四、研究結(jié)果與成效
（一）音樂課堂“陶笛”輔助視唱練習(xí)常態(tài)化的突破
在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，借助“陶笛”注重視唱體驗(yàn)，充分激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，發(fā)揮其活潑、好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中，感受音樂，理解音樂，喜歡音樂。
�。ǘ┬W(xué)生對(duì)視唱練習(xí)的興趣顯著增強(qiáng)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)增加、視唱技能進(jìn)一步提高
課堂觀察：通過歷時(shí)一年的小課題研究和課堂教學(xué)實(shí)踐，高新一小、高新三小的學(xué)生在小樂器“陶笛”的輔助下識(shí)譜能力大幅度提高。在音樂課堂觀察中發(fā)現(xiàn)能識(shí)譜、會(huì)唱譜的學(xué)生達(dá)到90%以上，這是課題研究的可喜成果，令人欣慰。課堂教學(xué)中學(xué)生能夠自如的使用“陶笛”來吹奏課本歌曲，能夠在有效的時(shí)間內(nèi)流利的演唱歌譜，兩所學(xué)校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)和視唱興趣顯著增強(qiáng)。
（三）通過梳理總結(jié)形成“‘陶笛’輔助音樂教學(xué)提高小學(xué)生視唱能力的研究”的報(bào)告文集
1.課題實(shí)驗(yàn)的'調(diào)查表兩冊(cè)（教師、學(xué)生各一）。在兩所學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生分別做了問卷調(diào)查，將問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后梳理成冊(cè)。數(shù)據(jù)顯示：教師對(duì)“陶笛”輔助教學(xué)的認(rèn)可度達(dá)到95%；學(xué)生對(duì)陶笛的喜愛程度達(dá)到99%（其中有個(gè)別信息不清的問卷按照統(tǒng)計(jì)）；陶笛輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛。
2.各類過程性資料及報(bào)告（課堂觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。幾位參研教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，遴選出共二十份，集結(jié)成冊(cè)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了“陶笛”對(duì)課堂教學(xué)的輔助使用辦法；突出了學(xué)生識(shí)譜的教學(xué)策略；突出了課堂教學(xué)的反思，反思中重點(diǎn)總結(jié)“陶笛”輔助下學(xué)生識(shí)譜能力的提高。
3.編輯了課堂教學(xué)案例圖文集。包含課堂教學(xué)實(shí)錄、藝術(shù)實(shí)踐實(shí)況的視頻、學(xué)生在陶笛的輔助下演唱歌譜表演活動(dòng)的照片。有“陶笛”輔助教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)生識(shí)譜、唱譜的實(shí)踐活動(dòng)和表演小視頻，將其刻錄成光盤，作為研究資料；活動(dòng)資料的影像照片集。
4.課題研究結(jié)題報(bào)告。編寫了“十課”小學(xué)生課堂視唱訓(xùn)練的簡易教材，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)（具體資料見附件光盤。
五、存在問題及改進(jìn)
（一）存在問題
1.小學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)參差不齊，視唱學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，特別是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的視唱的興趣和主動(dòng)性培養(yǎng)需提高。
2.音樂教師課堂教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)研究能力很有限，知識(shí)體系概念方法模糊不清，需要在實(shí)踐與研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。
（二）改進(jìn)設(shè)想
1.繼續(xù)采取多種多樣的小樂器進(jìn)課堂來激發(fā)學(xué)生對(duì)視唱學(xué)習(xí)的興趣，通過長期堅(jiān)持探索出行之有效的教學(xué)方法。
2.加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們?cè)谡n堂教學(xué)中邊實(shí)踐邊研究的能力，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視唱的學(xué)習(xí)。
總之，通過近一年的認(rèn)真研究，課題組成員深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)校音樂教學(xué)探索之路還很長，我們要做研究型、學(xué)者型的音樂教師。把我們的課題研究成果深化活化，繼續(xù)積累研究材料并進(jìn)行量化分析，讓“陶笛”“豎笛”“小木琴”等更多的小樂器進(jìn)課堂輔助教學(xué)，提高學(xué)生視唱能力，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。課題組將在引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)研究，嘗試推廣成果等方面做出積極探索，為進(jìn)一步深化中小學(xué)音樂教學(xué)改革積累更多的經(jīng)驗(yàn)和資料。
小學(xué)生的研究報(bào)告 6
價(jià)值分析：
一、課題的提出
政策依據(jù)國家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對(duì)開展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：
新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務(wù)院會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
1986年，第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！�1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件中，對(duì)學(xué)校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識(shí)”。
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類
學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣�！本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出：把使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一。
20xx年5月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件中明確指出：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作。
二、研究報(bào)告研究的措施
（一）、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)理論。
1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件精神。通過學(xué)習(xí)提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)體育工作和課題研究重要性的認(rèn)識(shí)，明確了工作的方向目標(biāo)和相關(guān)的具體要求。
2、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習(xí)慣、行為習(xí)慣、以及如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的相關(guān)理論，圍繞課題研究，課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)》、《影響體育習(xí)慣形成的因素探析》、
《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。
3、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育科研的一般原理和方法，主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫要求、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的個(gè)案撰寫方法，調(diào)查法、行動(dòng)研究的策略等科研理論和方法。4、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行體育觀念和體育知識(shí)培訓(xùn)，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論培訓(xùn)和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對(duì)體育委員和骨干學(xué)生進(jìn)行體育技能、組織能力進(jìn)行專題培訓(xùn)。
5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問題，明確了課題研究如何展開，研究人員的各自分工和職責(zé)任務(wù)，每一階段的研究內(nèi)容和研究重點(diǎn)，如何根據(jù)實(shí)際調(diào)整研究計(jì)劃和實(shí)施策略等具體問題。
通過學(xué)習(xí)和咨詢，使課題組成員從理論到實(shí)際操作都有了全面深入的理解，做到實(shí)施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。
�。ǘ�、大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。
1、結(jié)合社會(huì)實(shí)際、教師實(shí)際、教育發(fā)展實(shí)際及學(xué)校體育活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行校園體育文化系列講座：體育課題簡介、體育現(xiàn)狀簡介、體育知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)等，提高師生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)體育輿論宣傳，舉辦體育黑板報(bào)�？�、體育知識(shí)手抄報(bào)比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育圖片展覽等3、組織學(xué)生觀看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀看：一種是觀看校內(nèi)外學(xué)生間進(jìn)行的體育比賽，如校動(dòng)會(huì)、鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)、縣運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)的各種比賽；
二是校內(nèi)外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習(xí)賽、和正式比賽；
三是組織學(xué)生觀看電視臺(tái)直播、錄播的各種體育比賽。感受體育
比賽的精彩刺激，欣賞運(yùn)動(dòng)之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動(dòng)。
4、大力表彰體育鍛煉先進(jìn)個(gè)人。一是對(duì)每次參加各級(jí)各類比賽取得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員在師生大會(huì)上進(jìn)行大力表彰；
二是在校園公示欄上張貼喜報(bào)大力表彰；
三是評(píng)選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來，向社會(huì)大力宣傳；
四是為體尖隊(duì)員所在班級(jí)加業(yè)績分，并為班科教師發(fā)獎(jiǎng)金。以此來大力宏揚(yáng)體育精神。
通過大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，也為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好情景。
（三）、加大資金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
我校樹立品牌意識(shí)，站在“全面貫徹黨和國家的教育方針，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的高度，高度重視藝體工作，確立“一體兩翼”的辦學(xué)思路，即：以實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和藝體工作為兩個(gè)翅膀，帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)的投入，為體育工作共投資八萬多元資金，一是用于加強(qiáng)體育場(chǎng)地、體育器材等硬件設(shè)施的建設(shè)；
二是投入大量經(jīng)費(fèi)保證體育活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；
三是投入資金用于教練員訓(xùn)練學(xué)生體育特長隊(duì)的補(bǔ)助。
�。ㄋ模�、開展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的研究要培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為習(xí)慣，首先必須弄清其主要標(biāo)志是什么。為此，課題組采用文獻(xiàn)法研究法，通過查閱資料，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入研究，明確了兒童體育鍛煉習(xí)慣形成的標(biāo)志是:1、主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；
2、每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；有一項(xiàng)及以上體育特長運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；
4、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。
�。ㄎ澹㈤_展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對(duì)策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項(xiàng)目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對(duì)這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì)兒，但事實(shí)上多數(shù)時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)習(xí)時(shí)間擠占，根本沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉（五）、開展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對(duì)策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項(xiàng)目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對(duì)這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統(tǒng)的`應(yīng)試教育觀、人才觀對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì)兒，但事實(shí)上多數(shù)時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)
習(xí)時(shí)間擠占，根本沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉2、家長對(duì)子女的教育培養(yǎng)缺少科學(xué)性，沒有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)兒童健康成長的重要作用，多數(shù)家長走入誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要吃好睡好營養(yǎng)好就是健康，導(dǎo)致只顧飲食營養(yǎng)，忽視體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降，營養(yǎng)過剩而體質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的孩子越來越多；
3、學(xué)生想鍛煉，但體育場(chǎng)地、器材卻嚴(yán)重缺乏；
4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識(shí)和鍛煉方法的指導(dǎo)，更缺乏有效的督促，以形成習(xí)慣。
根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應(yīng)對(duì)策略：
1、利用校會(huì)、家長會(huì)、校園內(nèi)各種宣傳欄向全體師生及社會(huì)家長大力宣傳體育鍛煉的重要性，提高大家的共同認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變大家的教育觀念；
2、利用室內(nèi)體育課學(xué)生介紹體育保健知識(shí)，糾正“只顧飲食營養(yǎng)，忽視體育鍛煉”的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，體育老師利用家長會(huì)向家長介紹“體育鍛煉比飲食營養(yǎng)更重要”的理念，爭取家長的支持和配合，并交流“如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣”的具體做法，指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；
3、針對(duì)缺乏體育場(chǎng)地、器材的問題，體育組開展了“在小場(chǎng)地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開展體育鍛煉”的專題研究，指導(dǎo)教師和學(xué)生因地制宜，自制器材進(jìn)行體育鍛煉，例如：原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運(yùn)動(dòng)、乒乓球、籃球賽、小場(chǎng)地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習(xí)、隊(duì)列廣播操比賽、跳梯間練習(xí)、跑樓道等；
4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作，并對(duì)體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長隊(duì)訓(xùn)練、體育活動(dòng)的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練測(cè)試建檔、體育傳統(tǒng)項(xiàng)
目學(xué)校的建設(shè)、體育工作的指導(dǎo)督促考核等方面的管理，以嚴(yán)格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實(shí)處。
三、結(jié)果分析實(shí)踐效果1、學(xué)生的體育鍛煉行為習(xí)慣逐步形成。
（1）、從學(xué)生體育鍛煉的主觀愿望看，我們統(tǒng)計(jì)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)項(xiàng)目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”，數(shù)據(jù)顯示：全校98%的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班級(jí)有99%的學(xué)生出滿勤，主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；
實(shí)驗(yàn)中變化：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅對(duì)該課題實(shí)驗(yàn)積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)參與，從無意識(shí)到有意識(shí)地積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)。從前，學(xué)生鍛煉處于被動(dòng)鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。
典型案例:學(xué)校籃球隊(duì)為了形成梯隊(duì),在一隊(duì)(主要是六年級(jí)的隊(duì)員)參加完市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校“萌芽杯”的比賽，況且已臨近小學(xué)畢業(yè)的情況下，學(xué)校決定解散一隊(duì)，重點(diǎn)訓(xùn)練二隊(duì)�？删驮谝魂�(duì)解散了兩個(gè)星期后的一天，一個(gè)二隊(duì)的隊(duì)員氣呼呼地跑來“告狀”道：“李主任，他們一隊(duì)的隊(duì)員都解散了那么久了，還天天來打球，影響我們訓(xùn)練，請(qǐng)你去管一管吧！”。這一狀告得讓我又喜又憂，說憂吧，他們地干擾的確影響了二隊(duì)的訓(xùn)練，可喜的是一隊(duì)隊(duì)員終于形成了體育鍛煉習(xí)慣，這是多么不易啊！要知道，他們當(dāng)中的好幾個(gè)隊(duì)員是我當(dāng)初向家長和他們做思想工作，苦口婆心地勸來打球的。這一告還著實(shí)讓我很為難，不知如何處理，只好淡化不了了之......
�。�2）、多數(shù)學(xué)生每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；
通過20xx年5月對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)204名學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：“校內(nèi)體育課上是否堅(jiān)持鍛煉”答“是”的人有204人，占100%；
“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅(jiān)持”答“是”的204人，占100%；
鍛煉項(xiàng)目有乒乓、運(yùn)動(dòng)跑、籃球、足球、跳遠(yuǎn)、跳繩、羽毛球、跳高等。校內(nèi)課余鍛煉的“鍛煉時(shí)間”30分鐘以下的有32人，約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%，“60分鐘以上”的有23人，約占11.27%.
�。�3）、有一項(xiàng)及以上體育特長運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生長期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項(xiàng)目的調(diào)查來看，回收的調(diào)查表中調(diào)查了230個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，100%的學(xué)生均有2——3項(xiàng)喜愛的并長期堅(jiān)持鍛煉的體育鍛煉項(xiàng)目，在他們喜愛的項(xiàng)目中，90%的學(xué)生有1——2項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能特別純熟，運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高，在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的比賽成績。這說明了他們已初步形成了一定的體育特長。
（4）、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。
課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)的介紹，并且我校每期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，包括平時(shí)和期末測(cè)試，在測(cè)試內(nèi)容上我們都要求測(cè)試學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握情況，通過收集統(tǒng)計(jì)學(xué)生的測(cè)試卷可知，95%的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握得很好。
小學(xué)生的研究報(bào)告 7
研究分析：
一、問題的提出
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？
二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有：
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長
3、所看電視的畫面濃度太深
4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確
5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書
6、在光線太弱的光下看書
7、長時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車廂里看書
11、遺傳因素
12、不認(rèn)真做眼保健操
三、大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、研究結(jié)果：
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的.時(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
（三）時(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì)
為有效預(yù)防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對(duì)21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
小學(xué)生的研究報(bào)告 8
一、問題的提出
這幾年來，我們班的近視人數(shù)越來越多，許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡，有的同學(xué)連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢？
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)了解近年來小學(xué)生的近視率。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視原因。
3、通過自己的觀察，了解我班大致近視人數(shù)。
4、怎樣更好地保護(hù)視力，預(yù)防近視。
三、調(diào)查情況和資料整理
我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級(jí)越高，近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的最主要原因。
四、分析討論
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭非常激烈，許多同學(xué)的眼睛過度疲勞，導(dǎo)致近視產(chǎn)生，還有一大部分同學(xué)是因?yàn)橥骐娔X、看電視過久，同時(shí)不注意休息而引起的。另外，遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的`因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時(shí)要多休息，做一些遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
3、認(rèn)真做眼保健操。
4、患了近視后，要盡快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護(hù)它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
小學(xué)生的研究報(bào)告 9
一、課題提出的背景
在我們的閱讀教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生讀書策略的指導(dǎo)和提高，學(xué)生讀書能力有所忽視，我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書刊。學(xué)生讀書面窄，讀書興趣不濃厚，沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)此情況，目前我國很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書量，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的讀書實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn)，探索嘗試，但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā)，從教學(xué)入手，提高學(xué)生的閱讀能力的層面，忽視了學(xué)生的主體地位，也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn)，這使得學(xué)生沒有主動(dòng)閱讀的愿望，讀書活動(dòng)事倍功半。鑒與此，我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題，通過研究，探討科學(xué)的讀書策略的指導(dǎo)方法，提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
二、課題的界定
“閱讀”：教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語言變成自己的語言，把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語言實(shí)踐活動(dòng)，又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想，體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀，獲取信息，理解、積累語言的一種體驗(yàn)活動(dòng)，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)，并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受，去朗讀，去表達(dá)自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、課題研究的目標(biāo)
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高小學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書方法，提高讀書能力，使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力。
4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課題研究的方法與過程
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1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過研究，形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論，開展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過程中提高小學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查，對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對(duì)性地開展研究活動(dòng)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的`方法與經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施研究方案，在實(shí)驗(yàn)中完善理論，最終形成系統(tǒng)理論
�。ǘ┭芯窟^程
1、準(zhǔn)備階段
完成課題研究方案的制定，申報(bào)工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備，調(diào)查分析，收集資料，起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。
2、研究階段
根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫階段性研究報(bào)告等。
3、總結(jié)階段
對(duì)本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告，并將專題論文匯編成集，為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐操作中，我主要從以下幾方面入手：
1、對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
針對(duì)課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，在三、四、五三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析，可以看出：
（1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對(duì)課文的理解不夠，語言詞匯的積累不豐富，這樣學(xué)生在聽、說、讀、寫方面就不能左右逢源，觸類旁通。小語大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。從漢語的特點(diǎn)來看，認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀，積累詞語的重要手段也是朗讀，掌握語言，領(lǐng)悟漢語規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明，沒有一定的閱讀量是學(xué)不好語文的。語文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書與思考的時(shí)間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)習(xí)的熱情，而且還勞而無功，得不償失。如果沒有閱讀中的“量”則無法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因，朗讀這個(gè)最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過程中方法過于死板，不能針對(duì)學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境，扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
�。�3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生的研究報(bào)告 10
一、問題的提出
“民以食為天”，飲食文化是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑胁秃臀鞑陀质莾煞N不同的文化。我們從網(wǎng)上看到，中西方飲食文化各自有悠久的歷史，于是我和楊可昕組成小組對(duì)中餐和西餐展開了調(diào)查。
二、調(diào)查的方法
1、查看關(guān)于飲食方面的書籍，了解中西餐的做法，它們有什么不同。
2、從電腦網(wǎng)絡(luò)、書籍報(bào)刊查找中西餐的歷史
3、翻閱菜譜，走訪調(diào)查，并學(xué)做中西方有名的菜品。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
中西餐的意義
中餐，即指中國風(fēng)味的餐食菜肴。西餐是對(duì)西方餐飲文化的統(tǒng)稱。
書籍
中西餐名菜
中餐有宮保雞丁，佛跳墻，東坡肉，西餐有黑椒牛柳,法式鵝肝,芝士焗龍蝦。
對(duì)周圍人做采訪
人們比較喜歡哪個(gè)菜式
中國人大都愛吃中餐，西方人對(duì)中餐也很感興趣。
電視
中西餐各自的類別
中餐有粵菜、川菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜“八大菜系”，西餐分為法式、英式、意式、俄式、美式，地中海等多種不同風(fēng)格的菜肴。
……
……
……
四、結(jié)論
1、西餐的主要特點(diǎn)是主料突出，形色美觀，口味鮮美，營養(yǎng)豐富，供應(yīng)方便等。中餐的選料非常廣泛，幾乎是飛、潛、動(dòng)、植，無所不食，可以把原料加工成細(xì)小的絲、丁、片、末等刀口，口味上，中餐菜肴大都有明顯的咸味，并富于變化，色香味俱全。
2、中西餐用餐時(shí)有不同的禮儀：
中：入座：這個(gè)“英雄排座次”，是整個(gè)中國食禮中最重要的一項(xiàng)。從古到今，因?yàn)樽谰叩难葸M(jìn)，所以座位的排法也相應(yīng)變化�？偟膩碇v，座次“尚左尊東”“面朝大門為尊”家宴首席為輩分最高的長者，末席為最低者；家庭宴請(qǐng)，首席為地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動(dòng)手，都不能動(dòng)手，巡酒時(shí)自首席按順序一路敬下，再飲。
西：越高檔的飯店越需要事先預(yù)約。預(yù)約時(shí)，不僅要說清人數(shù)和時(shí)間，也要表明是否要吸煙區(qū)或視野良好的'座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會(huì)的目的和預(yù)算。在預(yù)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)，是基本的禮貌。
再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著上餐廳。吃飯時(shí)穿著得體是歐美人的常識(shí)。去高檔的餐廳,男士要穿著整潔的上衣和皮鞋；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式服裝的話，男士必須打領(lǐng)帶。
由椅子的左側(cè)入座.最得體的入座方式是從左側(cè)入座。當(dāng)椅子被拉開后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領(lǐng)位者會(huì)把椅子推進(jìn)來，腿彎碰到后面的椅子時(shí)，就可以坐下來。
正式的全套餐點(diǎn)上菜順序是:①菜和湯②魚肝油③水果④肉類⑤乳酷酪⑥甜點(diǎn)和咖啡⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點(diǎn)，點(diǎn)太多卻吃不完反而失禮。稍有水準(zhǔn)的餐廳都不歡迎只點(diǎn)前菜的人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點(diǎn)是最恰當(dāng)?shù)慕M合。點(diǎn)菜并不是由前菜開始點(diǎn)，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。
3、中西餐也有不同的營養(yǎng)成分，西方當(dāng)前發(fā)達(dá)國家上行的是過盛行膳食，以肉類物質(zhì)為主要能量來源，其特點(diǎn)是含能量密集過多，富于油脂和食糖而缺少復(fù)合碳水化合物。中國居民傳統(tǒng)膳食是以谷類事物為主要能量來源，它所提供的熱量約占膳食總熱量的75%，所提供的蛋白質(zhì)約占蛋白質(zhì)總量的66%而動(dòng)物性食品所提供的熱量約占8%，所提供的蛋白質(zhì)約占11%。
小學(xué)生的研究報(bào)告 11
一、背景
近年來隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的不斷深入改革，學(xué)生的心理健康教育受到了很大程度的重視，但人們研究和認(rèn)識(shí)較多的是中學(xué)生和大學(xué)生的心理健康教育問題，對(duì)小學(xué)生的心理健康的關(guān)注還不夠，認(rèn)識(shí)尚顯不足。實(shí)際證明，小學(xué)生在心理健康方面也存在很多問題，并常常影響著他們的成長是否向著健康的方向發(fā)展。
我們以小學(xué)生為對(duì)象，對(duì)家庭教育、學(xué)校教育諸因素對(duì)性格發(fā)展的影響的調(diào)查研究，以期對(duì)優(yōu)化學(xué)校、家庭教育結(jié)構(gòu) ，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的性格提供較科學(xué)的依據(jù)，以提高家長、教育者對(duì)小學(xué)生性格問題的敏感性和辨別能力，盡早發(fā)現(xiàn)不良傾向，并且采取有效的措施進(jìn)行教育、調(diào)節(jié)，以避免問題嚴(yán)重化。
二、個(gè)案描述
黃xx，男，今年x歲，雖然是xxxxx人，可是出生在上海。父母均為生意人，曾經(jīng)被父母視若掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，為使兒子不吃虧，他與同齡的孩子接觸，一旦發(fā)生矛盾爺爺奶奶就為他出頭。后來父母又生了一個(gè)妹妹，對(duì)妹妹的關(guān)心較多。他覺得自己被忽略了。并且平時(shí)父母長輩由于言行不注意，常常在孩子面前講一些不健康的話題以及處事的方法，在他幼稚的心靈中，就隱藏了凡事都是別人的錯(cuò)和處事暴力的陰暗一面。父親由于生意忙很少在家。媽媽以照顧小妹妹為主。他和爺爺奶奶在一起的時(shí)間多，造成脾氣不好，稍有不合他心意的事就會(huì)發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就什么也聽不進(jìn)去。
在學(xué)校表現(xiàn)如下：
1、經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打別的同學(xué)。
2、以自己為中心，聽不得批評(píng)。同學(xué)不愿與其交往。
3、一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個(gè)人做作業(yè)。美術(shù)老師批評(píng)他，他不但不認(rèn)錯(cuò)、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。
三、情況分析
�。ㄒ唬� 家庭因素
1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹妹要照顧，平時(shí)對(duì)他缺少關(guān)心，很少與他在感情上進(jìn)行溝通和交流。由于缺乏父母的親情與嚴(yán)慈,他缺乏生活的激情與目標(biāo)。
2、父母起先過于寵愛孩子，后來又很少關(guān)心，反差較大，造成孩子的心理落差較大。由于平時(shí)很少照顧孩子，父母總覺得欠孩子的，所以在物質(zhì)上盡量滿足孩子,有求必應(yīng)。怕孩子吃苦受累,被別人欺負(fù),吃虧, 總是讓孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu),不做力所能及的家務(wù)。
3、家長稍有空閑，不是督促他復(fù)習(xí)功課，就是逼他做教輔書上的考試卷，只要求孩子搞好學(xué)習(xí),并常常教育警告孩子:我花這么多錢,讓你到學(xué)校讀書,如果成績不好,下學(xué)期就甭想再讀。因此孩子時(shí)時(shí)緊張焦慮，總擔(dān)心成績不好，總感覺壓力大。
4、由于父母沒時(shí)間照顧孩子，多與爺爺奶奶相處。爺爺奶奶一味的嬌慣，再加上老一輩人知識(shí)面窄,教育觀念落后,對(duì)隔代人有過多的溺愛遷就，孩子想做什么就做什么。
�。ǘ⿲W(xué)校因素
1、學(xué)校生活中，他由于住得較遠(yuǎn)上下學(xué)總是獨(dú)來獨(dú)往，課間如果主動(dòng)找同學(xué)玩，大家就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就只能一個(gè)人坐在座位上擺弄玩具，，極不合群，不懂得合作。
2、學(xué)校是培養(yǎng)思想品德,預(yù)防和矯正學(xué)生問題行為的主要力量,但事實(shí)上學(xué)校和老師在學(xué)生思想教育方面也存在著諸多問題:一是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠,一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),沒有體現(xiàn)出追求民主與和諧,還是要求學(xué)生必須聽老師的話,老師說怎么辦就怎么辦。二是教育缺乏耐心,學(xué)生出了問題,教師由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脫,撒手不管,將問題學(xué)生作為另類看待。三是教育缺乏合力，重視學(xué)校教育 , 忽視家庭教育，學(xué)校與家庭教育脫節(jié),甚至不合拍。學(xué)校要求孩子要忍讓團(tuán)結(jié)，心中有他人,家長卻教育孩子 “寧可錢吃虧,不能讓人虧,打架要打贏”。
�。ㄈ┥鐣�(huì)因素
學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境中,社會(huì)就像一個(gè)大染缸，各種各樣的影
響同時(shí)作用于學(xué)生的心靈，尤其在信息時(shí)代下,各種兇殺,暴力,也沖撞學(xué)生的視覺,使其失去辨別能力和自控能力。社會(huì)文明程度也直接影響著孩子們的言行:亂丟亂扔,隨地吐痰,吵架、打架,隨處可見,這些不良行為也難免對(duì)學(xué)生的品質(zhì)造成一些偏差影響,潛移默化其心靈,甚至效仿。
四、策略措施
�。ㄒ唬﹤�(gè)別談心，全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因
比如：問：為什么在課堂上大叫大嚷？
黃x：（邊哭邊咬牙切齒）我受夠了，都是他們不好。
問：你能告訴我都是他們不好的原因嗎？
黃x：1、上美術(shù)課，我雖然沒帶材料，可我并沒有玩，而是在做作業(yè)，難道不也是在學(xué)習(xí)嗎？老師為什么還要批評(píng)我？這不是在故意找我碴嗎？2、某某上課總是煩我，我想讓他換個(gè)座位，可是你不同意，你這不是有意偏幫他們嗎？
3、上次某某鉛筆斷了，我主動(dòng)借給她一支，可是當(dāng)我橡皮丟了，她卻不肯借給我。 4、在折紙飛機(jī)比賽中，我失誤了幾次；有許多同學(xué)都責(zé)怪我，我又不是存心的。所以，都是他們不好。
�。ǘ┳觥斑x擇題”消除他對(duì)老師的敵對(duì)情緒
1、上美術(shù)課的時(shí)候，老師對(duì)那些不帶美術(shù)材料的同學(xué)，應(yīng)采取的方式是：a、不管不顧b、批評(píng)c、表揚(yáng)。通過選擇，使他懂得：如果美術(shù)老師不批評(píng)，就會(huì)使越來越多的同學(xué)養(yǎng)成丟三落四的不良習(xí)慣，就不能使美術(shù)課的質(zhì)量得到保證。老師這樣做是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，決不是故意找碴。
2、班主任對(duì)像某某同學(xué)這樣學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，所應(yīng)該采取的方式是：a、讓他和像你一樣的好同學(xué)坐，讓你幫助他共同進(jìn)步（強(qiáng)調(diào)和你一樣的好同學(xué)）b、讓后進(jìn)生們坐在一起，互相影響越來越退步C、讓他一個(gè)人坐在角落里不去管他。通過選擇，讓他知道班主任的良苦用心，暫時(shí)不同意換位置是因?yàn)槲覍?duì)他寄予厚望，也不是有益偏幫他們。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)，
表揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生神奇的效果，常常批評(píng)則會(huì)讓孩子自卑、怯懦；懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過程中對(duì)他的進(jìn)步即便是一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)予以表揚(yáng)。想方設(shè)法營造機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)成功的快樂，使
他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。
1、對(duì)于這樣的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會(huì)適得其反。我通過觀察了解發(fā)現(xiàn)他的愛看書看報(bào)。我又問起他平時(shí)都喜歡讀什么書，他說很多書他都喜歡讀。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著夸他閱讀面廣。然后，我又問
他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾本很不錯(cuò)的書，你愿不愿讀？”他一聽教師借書給他讀時(shí)眼睛一亮。我遞給他一本書， 要求讀后寫出主人公的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到關(guān)心同情他人、尊重他人真是個(gè)靈敏的孩子。我又重點(diǎn)針對(duì)同情他人、尊重他人進(jìn)行了交談。
2．他在學(xué)校的生活中，能主動(dòng)把鉛筆借給別人，說明這個(gè)孩子是一個(gè)熱心助人的好孩子。
3．在在折紙飛機(jī)比賽活動(dòng)中，他積極參加了比賽，雖然比賽中失誤了幾次，但比賽結(jié)束以后，我找到他進(jìn)行談話，我對(duì)他說：“雖然在比賽中失誤了幾次，但是說明你積極參賽的熱情，表揚(yáng)你是一個(gè)愛集體的好孩子。
我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了， “老師相信你會(huì)做得很好，會(huì)做一個(gè)熱心助人、愛集體的好孩子。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)了，也不再對(duì)同學(xué)大發(fā)脾氣了。教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地浸潤，才會(huì)有效。
�。ㄋ模┏姓J(rèn)同學(xué)的缺點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)辨別是非
1.某某不肯把橡皮借給同學(xué)是不對(duì)的。
2.某某某指責(zé)同學(xué)的失誤，也是錯(cuò)誤的'。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)他的行動(dòng)
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)又傷害了自己的時(shí)候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來往，而應(yīng)該用自己的寬容的心、愛心，幫助那些同學(xué)改正錯(cuò)誤，主動(dòng)化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到快樂。
（六）平時(shí)注意觀察他的言行和舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)
�。ㄆ撸┙⒓议L聯(lián)系制度
讓老師和家長及時(shí)掌握閆明偉情況，以便及時(shí)進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，不要因?yàn)樽约旱纳狻⒐ぷ骱鲆暫⒆拥慕逃�，讓家長配合學(xué)校共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭教育的對(duì)策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)
中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。)，我建議家長購買幾本關(guān)于家庭教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一下角庭教育知識(shí)，同時(shí)也向家長傳授心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高家長心理輔導(dǎo)的水平。
五、得出的啟示
�。ㄒ唬┙窈�，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違反紀(jì)律或有不良習(xí)慣的時(shí)候，不能就事論事的批評(píng)一通了事，而應(yīng)該注意從思想層面上進(jìn)行溝通和交流，使其心悅誠服，心情舒暢，從而有效的避免孩子孤單感的產(chǎn)生。
（二）改革開發(fā)以后，生活節(jié)奏不斷加快，焦慮和煩躁常會(huì)使一些家長產(chǎn)生怨言，這是可以理解的。但要教育家長，千萬不要讓這些怨言在孩子的面前無顧忌的流露出來，否則，就會(huì)對(duì)孩子幼中的心靈造成傷害，使孩子產(chǎn)生不健康的心理和行為。
�。ㄈSx只有x歲，這樣的年紀(jì)，本應(yīng)無憂無慮，天真爛漫，但是在不當(dāng)?shù)募彝ソ逃头敝氐募彝プ鳂I(yè)的雙重壓力下。既品嘗不到生活的樂趣，也不能與同齡的孩子正常交往，形同“與世隔絕”，終于釀成嚴(yán)重的性格問題。此個(gè)案應(yīng)引起那些望子成龍，望女成鳳的家長關(guān)注和反思。
六、總結(jié)
通過這個(gè)個(gè)案的研究深深的感到像黃瀟這樣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，對(duì)他本人的一生都會(huì)有不良的影響，對(duì)他的家庭、對(duì)社會(huì)來講，只能帶來危害，因?yàn)樵谒约旱膬?nèi)心中已經(jīng)存在不良性格傾向，形成了嚴(yán)重的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題以后，及時(shí)采取相應(yīng)的措施矯正，可以說是拯救了他的一生，通過這個(gè)案例也反映出我們當(dāng)前教育中學(xué)校、家庭、社會(huì)仍然總是一位的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，沒有一個(gè)正確的人才觀，對(duì)學(xué)生德育、心理健康教育重視不夠，忽視家庭、社會(huì)、學(xué)校教育的結(jié)合；當(dāng)前生活條件改善，衍生出了很多家庭教育的誤區(qū)，過于溺愛、遷就、不良的言行給孩子造成不良影響越來越嚴(yán)重，因此我們通過這個(gè)個(gè)案的研究應(yīng)該更加注重學(xué)校德育工作、注重學(xué)生心理健康教育，樹立正確人才觀，不斷整合學(xué)校、社會(huì)、家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量刻不容緩。
小學(xué)生的研究報(bào)告 12
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，電腦進(jìn)入了普通百姓家庭，上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查對(duì)象和方法
調(diào)查對(duì)象：我班全體同學(xué)。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中12%的`人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生，42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng)；只有23%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，很少有超過5小時(shí)的，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，沒人玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
2.學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
3.上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就看我們?cè)鯓永盟�。不過，我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實(shí)實(shí)在在的工具！
我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的壞習(xí)慣，提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才會(huì)成為你今后的好幫手！
同學(xué)們，讓我們一起正確的用電腦，做一個(gè)高素質(zhì)的接班人吧！
小學(xué)生的研究報(bào)告 13
一、問題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)�？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多，有的同學(xué)的視力甚至低于了4.5，這也許會(huì)給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機(jī)會(huì)，去研究一下小學(xué)生的視力下降主要涉及到了哪幾個(gè)因素。我們希望通過這次活動(dòng)，能為那些眼睛還未近視的同學(xué)提供一些幫助。
二、調(diào)查方法
1. 自制調(diào)查問卷，隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上，了解一下他們?cè)谄綍r(shí)的用眼情況，制成統(tǒng)計(jì)表（見副表）。
2.走訪有關(guān)部門，了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
3.通過多種途徑，搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
三、調(diào)查情況和資料整理
說明：發(fā)放調(diào)查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
�。ㄒ唬┗加薪曆鄣�.同學(xué)：34人（38.64%）
在近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？
A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時(shí) 3（8.82%） C 一小時(shí) 5（14.71%） D 二小時(shí)以上 7（20.59%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（32.35%） B 一小時(shí) 13（38.24%） C 二小時(shí)以上 10（29.41）
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？
A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認(rèn)真 2（5.88%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）
（二）不患有近視眼的同學(xué)：54人（61.36%）
在未近視同學(xué)中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣？
A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)？
A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時(shí) 4（7.41%） C 一小時(shí) 14（25.93%） D 二小時(shí)以上 3（5.56%）
3、一天花多少時(shí)間看電視？
A 半小時(shí) 11（20.37%） B 一小時(shí) 24（44.44%） C 二小時(shí)以上 19（35.19%）
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看？
A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）
5、做眼保健操認(rèn)真嗎？
A 非常認(rèn)真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認(rèn)真 1（1.85%）
6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？
A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）
7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？
A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉？
A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）
四、結(jié)論
通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣是導(dǎo)致視力下降的主要原因。
五、原因分析
1.通過調(diào)查問卷的方式，我們得出了會(huì)對(duì)視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點(diǎn)：
�、抛鲎鳂I(yè)時(shí)的姿勢(shì)不良。
�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時(shí)間比較多。
⑶做眼保健操時(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開眼睛。
⑷經(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。
六、活動(dòng)建議
⑴盡量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。
⑵做作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，因?yàn)檫@是導(dǎo)致視力下降的一個(gè)重點(diǎn)。
⑷不要長時(shí)間坐在電視、電腦前，更不要長時(shí)間玩游戲。
�、擅刻旎丶易约航锌诹�，做一遍眼保健操。
⑹不要輕易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對(duì)自己沒有好處，反倒會(huì)使自己的視力慢慢下降。
這就是我們小組一個(gè)簡單的研究報(bào)告。限于水平，資料中難免有疏漏錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。
小學(xué)生的研究報(bào)告 14
為了讓我們能夠更加健康的生活，擁有更強(qiáng)壯的身體，因此我做了這張小學(xué)生零食調(diào)查報(bào)告。
20xx年5月2日下午，小學(xué)生最愛吃的零食調(diào)查報(bào)告正式完成，在調(diào)查范圍中的零食有6種：薯片、碳酸飲料、牛肉干、牛奶、巧克力、火腿腸。這幾種食品大多對(duì)人體不好，所以選了這些入調(diào)查范圍中，被調(diào)查人為本班的男生女生。對(duì)這次調(diào)查，我準(zhǔn)備了以下這幾種問題：1、你在這幾樣零食中最愛那一樣？2、你為什么喜歡吃這種？3、你最不喜歡吃的是哪一種零食，為什么？這幾種問題可以充分的反應(yīng)出同學(xué)們的喜好，是最佳問題。
據(jù)調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)到的人數(shù)有：男生愛吃薯片者為4人，占被調(diào)查人數(shù)的18%，女生為一人占被調(diào)查人數(shù)的5%。愛喝碳酸飲料的為4人，占被調(diào)查人數(shù)的18%女生為兩人，占被調(diào)查人數(shù)的10%。愛吃牛肉干的男生為10人，占被調(diào)查人數(shù)的45%，女生為兩人，占被調(diào)查人數(shù)的10%。愛喝牛奶的男生為4人，占被調(diào)查人數(shù)的男生為18%，女生為6人，占被調(diào)查女生人數(shù)的30%。愛吃巧克力的男生為4人，占被調(diào)查男生人數(shù)的18%，女生為8人，占被調(diào)查女生人數(shù)的80%。而火腿腸卻不怎么受歡迎，男生無人愛吃，女生1人愛吃，占被調(diào)查的女生人數(shù)為5%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)同學(xué)喜歡吃零食都是很不健康的，對(duì)人體的傷害很大，薯片是油炸的，用油可能不衛(wèi)生，碳酸飲料中含有大量的二氧化碳，對(duì)人的'傷害更大……
為什么這些零食對(duì)人體傷害這么大，卻還是有人喜歡吃呢？答案很簡單：
1、商家為這些食品做了很好的包裝，讓人看了就很有食欲。
2、商家在制作這些食品時(shí)，用了一些讓食品的味道變得更好的調(diào)料。
3、或許是我們正在發(fā)育期，對(duì)家中的飯吃提不起興趣，而對(duì)超市里的有著花俏包裝的食品感興趣。
我建議大家少吃零食，不要把零食當(dāng)正餐，否則身體會(huì)越來越差。還建議家長和老師控制好學(xué)生，不要讓學(xué)生總是吃零食。
小學(xué)生的研究報(bào)告 15
小學(xué)生安全問題一直受到各方面廣泛關(guān)注，校園安全問題得到普遍重視。為了解小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，茶棚學(xué)區(qū)曹東莊小學(xué)對(duì)我校學(xué)生采取發(fā)放《中小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問卷》方式，就小學(xué)生自護(hù)及平安意識(shí)等問題在學(xué)校進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)研。
現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：我校調(diào)研的對(duì)象是我校區(qū)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生。共發(fā)出133張問卷，收回133張有效問卷。然后我對(duì)問卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在安全知識(shí)上存在的問題。
我校學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀分析：
一、選擇題
常識(shí)情況：
知道安全教育日的學(xué)生占55%;知道哪些興趣是不良行為的占99.8%，了解管制刀具是哪幾種的占99.7%，在認(rèn)為喝什么水最健康選項(xiàng)中，認(rèn)為喝自來水最健康的占5.6%，純凈水最健康的占0.8%，白開水最健康的占93.6%。
交通安全方面：
知道全國統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話的占60.6%;看到交通事故后，知道記下肇事車輛號(hào)碼的占98.8%;知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街的占99.3%;知道如何經(jīng)過一個(gè)火車道的占99.6%。上下學(xué)方式中，家長或?qū)Ｈ私铀偷恼?3.6%，不行的占55.3%，騎車的占21.1%。
應(yīng)急處理方面：
能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%，
食品安全方面：
知道合理膳食的占99.7%，能夠正確辨別有毒蔬菜的占26.8%，發(fā)現(xiàn)食物中毒，知道如何處理的占60.8%，知道為什么不能吃七分熟的涮羊肉的占85.6%;購買周邊推車賣油炸食品方面，經(jīng)常購買的占0%，偶爾購買的占20.9%，堅(jiān)決不買的占79.1;
消防安全方面：
能知道發(fā)生煤氣時(shí)，如何正確處理的占6.2%，在火場(chǎng)中懂得自救方式的占98.6%
活動(dòng)安全方面：
知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%，在火車上，處理陌生人給可樂事情中，做到妥善的`占95.6%，放學(xué)路途中知道可能給自己帶來危險(xiǎn)的項(xiàng)目的占95.6%，選擇不全面的占52.3%;獨(dú)自在家正確處理陌生人求見的占96.3%。溺水時(shí)，知道如何正確配合救護(hù)人的占78.6%;進(jìn)過網(wǎng)吧的占10.3%，如遇校外有人勒索金錢，事后處理中，盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%;如果被綁架大聲斥責(zé)綁架者的占0.5%，絕食的占0.5%，假裝與綁架者合作，然后再伺機(jī)逃跑的占99%。
用電安全方面：
全面了解哪些做法會(huì)觸電的占56.9%。
簡答題：
第一題，當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，有人敲門，他說是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你該怎么辦?95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進(jìn)門，讓其改日再來。
第二題，關(guān)于希望幾年級(jí)不用家長接送，回答是12周歲的占85.6%，三年級(jí)的占14.6%。
第三題，在學(xué)校期間如何注意防火，回答不帶火種的占85%，其他占15%。
第四題，外出如何避免遭受雷擊，回答不到大樹下、電線桿下、高處意愿的占85.2，回答不出來或不正確的占14.8%。
通過這次問卷說明我校學(xué)生安全知識(shí)和常識(shí)懂得一些，但認(rèn)識(shí)還不全面。因此，社會(huì)、學(xué)校等方面對(duì)小學(xué)生安全知識(shí)的宣傳力度還要加強(qiáng)。
二、存在問題
調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問題：部分學(xué)生自護(hù)能力差，學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，有待加強(qiáng)。
三、對(duì)策與建議
小學(xué)生安全問題既是一個(gè)教育問題也是一個(gè)社會(huì)問題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對(duì)策與建議：
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級(jí)為單位，家庭、學(xué)校聯(lián)合開展小手牽大手、安全共擁有活動(dòng)，通過孩子影響家長，起到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)作用。
普及交通安全教育：學(xué)校深入開展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，舉辦交通安全圖片展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
逃生演練固平安：為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力，學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥殻龅搅宋从昃I繆，防患于未然。同時(shí)，要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。
安全巡查護(hù)平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn)，要求學(xué)生不購買三無食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長效機(jī)制，就可以為廣大小學(xué)生營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長。
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