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畫畫的感悟
在我們平凡的日常里，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。為了幫助不會寫感悟的同學，以下是小編精心整理的畫畫的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫畫的感悟1
想像是美好的，許多在生活中不能實現的，在我們的想像中卻是真的，比如說兔子的眼睛是紅的，但我們也可以異想天開，把兔子的眼睛想成藍色或綠色，是不是很新鮮很有個性呢？《畫畫》這篇短文就是這么回事。
一個畫家有一個六歲的孫女叫婷婷，她也喜歡畫畫。
有一天婷婷畫了一棵樹，爺爺看了說：“婷婷你畫的樹不對，樹枝不能比樹桿粗，如果比樹桿粗那么這就不是樹了。”婷婷說：“如果不是樹那你為什么說這是樹呢？”爺爺無話可說。
有一天，婷婷畫了一只母雞生了一個蛋，那蛋比母雞還大。婷婷拿著那張畫去參加西班牙的國際兒童畫展，結果，她得了一等獎。
我想婷婷的畫之所以得到一等獎是因為她的畫充滿了想像，使人感到一種新鮮的感覺。可能有些人認為這副畫畫得很荒唐很離譜，并且認為想像也是很荒唐的，想到的東西想了也不能實現，所以沒必要想像。但我認為想像是奇妙的空間，是進步的象征。自古以來，那些名人之所以成名，就是因為他們愛想像，他們敢想像，他們敢問一些荒唐的問題，他們不怕別人說他們荒唐，他們敢想能不能發明一種拉一下或按一下就會發光的東西呢？能不能發明一種像蜻蜓一樣平穩飛翔的東西呢？這雖然只是他們想出來的.，但最后他們還是發明出來了想像中的東西呀。我想隨著科技的發展，像那些樹枝比樹桿粗的樹，蛋比母雞還大的蛋，很有可能變成真的。
所以，我們也要大膽的想像，讓一切不可能變成可能，要知道想像并不愚蠢。
畫畫的感悟2
我家書架上的那本《寓言故事》里有很多小故事，其中“用腳畫畫的人”我讀后很受感動。它講的是法國的著名的畫家紀雷在一個宴會上遇到了一個身材矮小、沒有雙臂的人懇求做他的弟子，紀雷便對他說“你畫畫會有很多不便。”可是這個人卻并不在意，他回答：“沒關系，沒有手，我可以用腳。”說完他便在地上鋪上紙，用腳夾著畫筆作起畫來，十分認真。在場的人都被他的精神感動了，紀雷高興地收他為徒。這個矮個子殘疾人拜師后學畫更加刻苦，很快便名揚天下，他就是著名的無臂畫家杜茲納。
看完這個故事，我被杜茲納的永不放棄的精神所感動。他雖然沒有雙臂，但是為了他的畫畫夢想，他選擇了用腳作畫，并克服困難，不斷堅持，最終取得成功。和他相比，我們四肢健全的人更要像杜茲納學習。學習他遇到困難永不退縮、堅持夢想的精神。就像我想當舞蹈老師，我從四歲開始學習跳舞一直堅持到現在，雖然跳舞過程中練基本功很辛苦，但是我都沒有放棄過，因為我知道基本功對跳舞的人來說很重要，只有基本功的好的.人跳出來的舞才會更好看更優美。我因為跳舞的原因，還參加了好幾次電視臺的節目錄制呢！當從電視上看到自己跳舞時，我真的很開心。為了我的舞蹈老師的夢想，我今后一定要像無臂畫家杜茲納學習，不管遇到什么樣的困難，都要努力克服，爭取能夠夢想成真！
畫畫的感悟3
很高興在20xx喆媽公益閱讀終年終回顧：“金鑰匙在行動”有獎征文大賽中獲得獎勵。我收到的是漓江出版社的《幼兒園的工作與娛樂》《和孩子一起畫畫》兩本書。這兩本書的開本不算大，這兩本書都是由德國的弗萊婭·雅福克所蓍，作者長期在德國羅伊特林根市華德福幼兒園工作的老師。本書記錄了德國華德福教育的經典所在，是國內第一套直接從德語翻譯過來的書，作者系統地介紹了華德福幼兒教育實踐的叢書，是出版社送給父母和幼兒老師的最好禮物，
先說說《和孩子一起畫畫》這本書很適合我這樣沒有畫畫基礎知識的媽媽來學習，最近的天氣不是下雨，就是霧霾不能多在室外活動，剛好收到這本《和孩子一起畫畫》書，于是我們就照著書上的步驟來畫畫了。
首先是彩色蠟塊畫，我們暫時沒有這個材料，于是我們選擇了用油畫棒，畫西瓜，先用綠色的油畫棒橫握住，畫一條綠帶，然后再用紅色的油畫棒豎握，在綠色的外面畫弧線，再用黑色的油畫筆在綠色上點幾下，這樣一塊切開的西瓜就畫出來了。是不是很好學啊！
家長要關注孩子畫畫的過程，同時也要最大限度地去辨認孩子的畫，問問孩子畫了什么，最好能給孩子的畫做一個記錄。
作者強調不提倡給孩子看或讓他們模仿擬人的動物畫。也就是不要給很小的孩子先入為主地確定一些固定的模式來畫畫（比如卡通畫）。
書中還介紹了用濕水彩繪畫和用植物顏料來繪畫兩種方法。我和孩子也的準備去試試畫，真的都很實用和容易操作，為了孩子的美好明天，請家長把這套書帶回家吧。
再說說《幼兒園的工作與娛樂》，這本書雖然書的開本不大，但翻看起來還是很方便的。封面和封底都是以綠色為主的書，給人的感覺很親切。書中的每個小孩都是不一樣，孩子從出生到7歲之前，都是模仿和學習的階段，他們從身體的各個器官發育完整階段開始，孩子最熟悉的就是自己的身體，能將自己的手腳五官運用自如。父母從孩子出生以來就是孩子的第一任老師。孩子就是一張白紙，你給他什么顏色，他就圖什么顏色。孩子模仿最多的`就是自己的父母，其次就是老師。
華德福幼兒園給孩子們成人所做的事情讓孩子們來體驗：雕刻，縫縫補補等等，使孩子在無意識中尋找到自己成長中所需要的東西。我們經常說孩子的東西都是寶貝，有時我不小心拿走一張紙，兒子就和我急，原來那是他的恐龍蛋。孩子會把一個自己做的線團說成是做了一只小鳥，而了我的孩子又把線團說成是小羊。通過這樣的縫制讓孩子達到心靈手巧，鍛煉孩子的毅力，使孩子的總體規劃能力也得到練習。
雖然書一共只有一百二十多頁，可細讀內容卻發現，這本書要慢慢讀，要用心去品才行。作為家長要弄清楚孩子在每一個成長階段的特點，在游戲中引導孩子，使孩子能與周圍的環境和諧相處。
畫畫的感悟4
中國的小公主、小皇帝實在太多，它的落后與這就有很大的關系。這幅《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》就象征著著一點兒。在火辣辣的太陽下，一個父親又提箱子，又背畫板，還得為兒子撐傘遮太陽，頭上的汗珠一滴一滴的流下來，也要為兒子堅持住。兒子呢，他倒挺快活的，在前面使勁的跑，手里還拿著一個手絹，既可以扇風，又可以擦汗。他一點兒也不關心父親，不顧慮父親的感受，哪怕幫父親擦擦汗也好呀！
況且父親年紀不小了，沒有小時侯那么耐跑了，可兒子，也不慢點。看了題目，再看了圖，我明白了，父親是送兒子上美術班去的，跑這么快，一定要遲到了。兒子是父親的.心肝，是父親的寶貝兒，他心甘情愿的為兒子“服務”。 說到這兒，我還的感謝我的父母呢！他們從小就培養我自立自強，剛上一年級時，媽媽只送過我一次，接著，我每天都是自己上學，自己回家。現在一些小活、輕活，什么做飯呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎頭發呀、縫褲子呀……這些我都會。是爸爸媽媽使我沒養成嬌生慣養的壞毛病。
在太陽下奔跑的父與子，我實在看不下去了。我真想對所有嬌生慣養的小朋友們說：“人總是要死的，你們打算讓你們的父母永遠跟著你們嗎？不可能，等你們的父母死了，你怎么辦？你靠誰去？只能靠自己！所以，從現在開始，從今天開始，大家要提高警惕，提高認識，讓我們共同改掉依靠父母，嬌生慣養的壞毛病，自立起來吧！只有這樣，才能擔當的起21世紀的新主人！
畫畫的感悟5
幼兒教師都知道，在幼兒美術教學中，短暫引起幼兒的學習興趣是容易的;而要使幼兒的學習興趣長久保持，卻并非易事。通過幾年的美術教學，本人認為應該從以下幾個方面入手。
了解心理培育興趣美術是幼兒認識世界的一種表現。教師要在課堂上引導好幼兒，培育其對美術的興趣。比如在小班上簡易靜物造型的美術課時，總會有個別小朋友提出要畫自家的汽車、摩托車，有的還要畫自己的房子等等，如果這時教師態度不好，以不按老師要求做或無理擾亂課堂批評小朋友的話，就會使小朋友的繪畫熱情受到挫傷。因而，可以讓小朋友從興趣開始，先畫自己喜歡畫的，產生“階段性”的成果，再畫教師布置的內容，使幼兒進步。
直觀教學提高興趣現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起幼兒的興趣，也就激發不了幼兒的美感。因此運用現有的教學設備來補充就顯得非常必要。可通過找資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓幼兒觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激幼兒，將幼兒從課堂枯燥的說教中解脫出來。
創設情境引發興趣教師必須采用多種方法創設情境，把欣賞活動寓于形象、生動的情境中，激發幼兒的學習熱情和興趣。例如在上中班級幼兒的《中國剪紙欣賞》課時，我在教室的四周張掛各種剪紙作品，然后播放一曲抒情優美的中國民樂，使小朋友身臨其境，在濃烈的藝術氛圍里，產生對作品進一步了解的興趣和欲望，積極主動地參與學習。
形式多樣培養興趣美術本身是一門生動形象的學科，如果內容枯燥，形式單一，就會走到刻板的死角。因此，在培養幼兒興趣活動中，除要準備好必須的范畫與教具外，還要注意欣賞與練筆并舉，講解與示范密切配合，批評與鼓勵適時到位，寫生畫教學、記憶畫教學輪番進行。我還把小朋友帶到郊外和梅江公園的'一河兩岸以春游、秋游的方式，進行意境寫生教學，使小朋友們對美術課產生了濃厚的興趣。
體會成功延續興趣在上大班級的美術課時，我注意在小朋友的作品中，挑選一些比較好的進行講評，將特別有創意的美術作品推薦出去公開發表和參賽，有效地激發了小朋友對美術課產生延續興趣。
畫畫的感悟6
畫畫是一件讓人感到愉悅和放松的事情，也是一種表達感情和思想的方式。在畫畫的過程中，我發現自己能夠忘記一切煩惱和壓力，只專注于畫布和顏料，享受著創造的過程。畫畫不僅讓我能夠表達自己的情感和想法，還讓我在尋找美的過程中，更加珍惜生活中的一切。
畫畫讓我學會了更好地觀察和感知周圍的世界，我開始更加留意于日常生活中的人和事物，從中汲取靈感，創作出更加真實有力的作品。畫畫也讓我更加自信，對自己的能力有了更加明確的認知。我相信只要擁有一顆善于觀察、思考、表達的心，每個人都可以成為一位優秀的畫家。
畫畫也讓我培養了耐心和毅力，一幅作品的'創作，往往需要花費很長的時間和精力，需要反復推敲和修正，但正是這種不懈的努力，才能創造出更加完美的作品。
畫畫的過程中，我也意識到了藝術的重要性。藝術不僅可以讓我們欣賞美的、感受美的，更可以帶給我們一種精神力量和思想啟示，從而激發我們更深層次的思考和探究。
畫畫是一種美好的事業，它可以讓我們從精神上得到滋養和力量，讓我們更好地理解自己和周圍的世界，更深刻地探究生活的真諦。讓我們一起，用畫筆創造出更加美好的世界！
畫畫的感悟7
一個畫家有一個六歲的孫女叫婷婷，她也喜歡畫畫。
有一天婷婷畫了一棵樹，爺爺看了說：“婷婷你畫的樹不對，樹枝不能比樹桿粗，如果比樹桿粗那么這就不是樹了。”婷婷說：“如果不是樹那你為什么說這是樹呢？”爺爺無話可說。
有一天，婷婷畫了一只母雞生了一個蛋，那蛋比母雞還大。婷婷拿著那張畫去參加西班牙的國際兒童畫展，結果，她得了一等獎。
我想婷婷的畫之所以得到一等獎是因為她的畫充滿了想象，使人感到一種新鮮的感覺。可能有些人認為這副畫畫得很荒唐很離譜，并且認為想象也是很荒唐的，想到的東西想了也不能實現，所以沒必要想象。但我認為想象是奇妙的空間，是進步的象征。自古以來，那些名人之所以成名，就是因為他們愛想象，他們敢想象，他們敢問一些荒唐的問題，他們不怕別人說他們荒唐，他們敢想能不能發明一種拉一下或按一下就會發光的東西呢？能不能發明一種像蜻蜓一樣平穩飛翔的東西呢？這雖然只是他們想出來的.，但最后他們還是發明出來了想象中的東西呀。我想隨著科技的發展，像那些樹枝比樹桿粗的樹，蛋比母雞還大的蛋，很有可能變成真的。
所以，我們也要大膽的想象，讓一切不可能變成可能，要知道想象并不愚蠢。
畫畫的感悟8
想讓城城從象形的甲骨文開始認字，所以家里購置了黑板和粉筆等，按照小家伙的身高掛在墻上，讓他方便隨時看到或者動手畫。但是他畫了一會兒后好像并沒有太大的欲望，并不想讓認字或者畫畫這件事成為他的一個負擔，所以也就隨他。只是我會寫幾個大大的甲骨文在那里，寄希望于他的無意注意混個臉熟。
每當看到我在畫的時候，他也會拿著粉筆過來亂畫一通，然后口中念念有詞：太陽公公，蚯蚓（因為最近下雨，校園的校道上經常能看到蚯蚓）......我是個藝術細胞極其缺乏的主，畫什么什么不像，所以便不太敢指導他畫畫。但是又虛榮地希望城城能多少有點藝術修養，好光大我家的門楣，不知如何是好的時候在學校圖書館無意中看到了這本書，雖然作者的名字有些咳咳，但是卻解了我當下的困惑。
一、誰都會繪畫
無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養獲得的能力。一歲的時候獲得一歲的能力，兩歲的時候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應的能力的時候，繪畫的能力也會自然地表現出來。這時候對成人來說最重要的事，是欣喜地守護孩子的這種能力，為孩子創造繪畫活動的環境與氛圍。孩子畫完后，無論畫的好壞（畫的好壞不要用像與不像作為標準），傾聽孩子在繪畫中想要表達的東西，理解他們所要講述的內容。
怎樣為孩子創造繪畫活動的環境和氛圍？買各種繪畫材料，在家里貼滿畫？不，最重要的是給孩子找個同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意義，在繪畫方面也同樣是非常重要的！和小伙伴在一起畫畫時，激發了這些孩子的表現欲，就會引起孩子對繪畫的熱情，同時滿足了孩子和同伴一起游戲的社會性需求。當孩子在一起玩的時候，把繪畫的工具放在顯眼的地方，有意識地引導孩子去涂鴉，他們愿意怎么畫就怎么畫。只要給孩子提供畫畫的伙伴和場所，孩子就一定會愿意去畫畫。
二、讓孩子開心地畫
孩子喜歡涂鴉的時候，大概是我們心中竊喜的時候。像我這種媽媽在這種時候就會調動自己僅有的美術知識，給寶寶示范畫個圓圓的太陽，畫一個月亮，幾顆星星，畫一棵大樹。無怪乎城城對那塊黑板好像越來越沒興趣，他那還沒來得及燃起來的小火苗被我及時地撲滅了。
無視孩子的發展規律，教孩子畫形象，指導孩子用色，對于孩子純樸天真的表達方式不給予積極的鼓勵和贊許，這是讓孩子討厭畫畫最有效的方法。就算孩子愿意畫畫，畫出來的也是用成人教出來的方式畫的，非常程式化。而無法畫出充滿感覺和親身體驗的畫。看到這里，松了一口氣，終于，就算不會畫畫的媽媽也能讓孩子嘗試去畫畫了。
在孩子開心地涂鴉的時候，不要在他耳邊喋喋不休地問：寶寶，你這畫的是什么呀？讓孩子有自己的靜默時間，等到他畫完或者是拉著你跟你說話的時候再跟他交流。在孩子畫畫的同時，家長也可以拿起筆自己隨意地畫，無法畫成印象派，野獸派也行。
三、孩子就是畫這樣的畫長大的
像其他所有的能力一樣，兒童的繪畫也自有它的發展規律，家長要做的是幫助兒童用繪畫的語言來表達自己，看懂孩子的畫或者傾聽孩子的畫。讓孩子除了說話和寫作以外學會用繪畫來表達自己。
一歲左右：一歲左右的孩子，不是有了要去繪畫的意圖、打算才畫畫的。這種繪畫，不是一種文化活動，而是手運動的結果。握著鉛筆在紙上留下印跡讓孩子明白了這種能產生變化的樂趣。孩子體會到了能使用自己的手和腳，能夠在白紙上留下線的痕跡的成就感。
在這個時期，讓孩子多爬行，能夠以肩做軸心，帶動肩和手臂上下左右的運動。當手能夠做這樣靈活的動作時，孩子才能畫出清晰有力的線條。
一歲半前：通過手的往返運動涂鴉，在紙上留下半圓形的印跡。
一歲半以后：從大的連續圓圈到小的連續圓圈，這是以往的往返運動進一步發展在開始發生的變化。
近兩歲以前笨拙的圓圈開始變成較標準流暢的圓形，更進一步的發展使孩子以手腕為軸心做運動，就能畫出比較小的連續圓圈。從這個時期開始，到孩子三歲，家長應該盡量讓孩子涂鴉的能力得到充分發展。在這個時期，讓孩子多玩沙子和水，直到玩得滿足為止。繪畫用具不要給孩子很多種顏色，只給他一種他喜歡的顏色就好。除了水性的粗的馬克筆之外，還要給他想蠟筆、鉛筆等其他繪畫工具，讓他去嘗試。
大概兩歲二到四個月：開始畫單獨的一根線條。從城城畫的蚯蚓來看，他現在已經可以畫單獨的一根根線條了。單獨的圓圈暫時還不行。
兩歲半前：圓圈開始封口。這個階段的孩子手的'功能的成熟過程是從肩到手肘，從手肘到手腕，最后到指尖。這個時候畫畫的行為，不僅需要手的功能，還要加上眼睛的功能。能夠目測線條的走向，這正是在培養孩子判斷未來采取行動的能力。
兩歲半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子開始能夠預測、判斷所畫的線條走向。孩子想要畫什么的意識開始萌芽。這種“我想、我要”做什么的意識和要求，即使在孩子的日常生活中也非常強烈地表現了出來。Terrible two，叛逆期到來了。這個時候，我們如果不必要地出手、多嘴進行干預的話，就前功盡棄了。
孩子兩歲以后到四歲左右，開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明。但是，從兩歲左右開始的最早的解釋和說明，在以后的時間里會發生變化，一會是面包，一會兒丸子。這絕不是孩子在撒謊。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。同時，在這個時期，家長應該讓孩子多接觸大自然，讓孩子細心地去留意大自然中的變化。
三歲：從一開始就是有意識地去畫畫。從一開始，孩子就已經決定了要畫什么，他是有目的地動手畫畫的。畫畫前孩子就已經給畫賦予了意義，盡管這時還不能畫具體的形象，他會把圓圈當成要畫的東西。
三歲半后：到了這個時期，孩子特別喜歡玩情境模仿游戲，憑借想想來扮演各種角色玩情境模仿游戲。這個時期的孩子能夠自由地劃出大大小小的圓圈和橫的、豎的線條，畫畫時他們是事先想好要畫什么然后再動手畫。在此之前，孩子只用單獨的詞語表示一個一個的圓圈的意思，而現在孩子把這些聯系起來，逐漸演變成了故事情節。孩子給這些毫無意義的隨便畫出的線條，圓圈賦予意義，手按照這種意義來畫，最終，這些線條和圓圈變成了能夠表達，象征孩子感受的東西。
三到四歲：用極具表征的手法表現現實生活事物的線條，是三到四歲兒童繪畫的顯著特征。因此，這個年齡段的繪畫也被稱為“表征主義時代”。這個時期的畫正處于向具有人類獨特表現手法的繪畫轉化的時期。千萬不要教孩子畫程式化的畫像，而是認真聽聽孩子充滿親身感受的畫作的內容。
因為城城還正處于兩歲左右，所以更關注的是他這個階段的相關內容。看完之后，突然理解了作者說所有的人都能繪畫的意義：繪畫的本質是一種特別自我的表達方式。鑒于每個人都有表達的欲望，我們能做的就是找到最適合自己的表達方式。在不知道該怎么辦的時候，與其按照自己的想法蠻干，很多時候還不如不干，最起碼能給將來留下一些可能性。
畫畫的感悟9
《兩條小溪流》是《用云彩畫畫的貓》中的一個故事，當我拿到這本書并看了這個故事后，便愛上了這本書，久久不肯把這本書放下。
這個故事講了一條左溪和一條右溪想到山谷外面去看看。可是，一塊大石頭擋住了它們的`去路。幾次努力之后，左溪泄氣了，它流進了旁邊的土地里。很多年以后，大石頭的左邊有了一片沼澤地。人們從這里經過時總是繞道，總要罵一聲“多么討厭的沼澤!”但是，人們總喜歡坐在大石頭上聽右溪“歌唱”。因為他們知道：這條清亮亮的小溪流，經過不斷努力終于勇敢地流出山口匯入江河湖海，為人類做了許許多多有益的事。
它勇往直前，它不屈不撓。溪邊的小草、野花對它微笑，贊美它的勇敢，樹上的小鳥也因此為它歌唱。
這個故事讓我明白了功夫不負有心人這個道理。無論做什么事情，只要堅持不懈、持之以恒，肯努力去做，就一定會做出成績來的。
畫畫的感悟10
《艾瑪畫畫》內容講述的是一個七十多歲的孤獨老人，雖然子孫滿堂，但是只有貓咪作伴。當偶然的一次機會，所畫的畫被發現之后很受大家歡迎，她就有了生活的樂趣。說實在的，這國外的繪本真是費解，和兒子反復讀了多遍，才懵懵懂懂的體會到書里言喻的幸福。
每個周末，老人艾瑪都做很多的糕點等待兒孫前來聚餐，對于老人而言和諧的家庭關系就是幸福。
每次兒孫來之前，艾瑪都要收起自己畫的'兒時山村圖，換上孩子為他畫的畫，盡管畫的內容不符合老人的心意，對于老人而言互相尊重就是幸福。
偶然一次，老人艾瑪忘記收起自己的那副畫，很意外的受到兒孫的稱贊，都爭相搶要艾瑪的畫。自從之后，艾瑪天天畫畫，送兒孫、送鄰居，她生活滿足而充實。對于老人而言被人需要、被人尊重才是最大的幸福。
讀完這本書，每個人都有不同的感受。在這里，我告訴兒子：和諧是一種美好的享受，被人需要、被人尊重是最大的幸福。不論在爺爺奶奶那個大家庭里，還是爸爸媽媽這個小家庭里，或者在幼兒園這樣的集體家庭里，互相尊重、互相愛戴、互相幫助，才能保持一個和諧的關系，在這樣和諧的氛圍里，每個人心情都會愉悅。相反，如果大家都互相指責、互相拆臺、斤斤計較，生活就會變成一團糟。書中的艾瑪老了，她百無聊賴地去逗貓、她閑著沒事畫畫收藏起來，但是她倍感孤獨，直到當大家都喜歡她的畫，她才變得幸福起來、忙碌起來，這就是艾瑪的幸福。
畫畫的感悟11
今天我讀了“火雞學畫畫"這篇文章，文章介紹了一只火雞它什么才藝也沒有，就想學畫畫，它非常勤奮，看到什么就畫什么，漸漸地它畫畫的技術可以以假亂真。
一天森林里來了只大花豹，找了個舒適的洞住下，動物們都嚇得四處逃跑，小猴想到火雞的.畫畫技術那么好，就請火雞畫了只大老虎放在花豹洞門口的一棵樹上，花豹睡醒出洞口看見大老虎，嚇得撒腿就跑，火雞憑著畫畫的本領嚇走了可怕的花豹。從此和小動物過上了平靜而舒適的生活。
如果我們想擁有一種本領就得勤學苦練，用心鉆研。如果偷懶、不用心的話，是不會取得成功的，我畫畫也畫得不好，是因為我沒有經常練習，我今后要勤學苦練的練習畫畫，同時我在其它學科方面也要像火雞一樣，堅持勤學苦練，相信只要做到這一點就可以取得成功。
畫畫的感悟12
朋友，你有《男孩故事屋》這本書嗎？你讀過《牛牛畫畫》嗎？如果沒讀過，就讓我講給你聽吧！
牛牛是幼兒園中班的學生，長得虎頭虎腦的，跟我一樣，是一個又活潑又可愛的孩子。可是他很貪玩，上課時也總是不認真聽講。
語文課上，聽了《神筆馬良》的'故事，牛牛也想有一支像馬良那樣的神筆。他還做了一個夢，夢見了馬良哥哥。他對馬良說：“馬良哥哥，把你的神筆借給我好嗎？”
馬良哥哥說：“好啊，那我必須考考你。你給畫一匹馬吧！”
牛牛很快就畫好了，可是他畫的馬一條腿長，一條腿短。馬走起路來一瘸一拐的。牛牛又畫了一只小鳥，卻忘了給它畫眼睛，小鳥一下子撞到了電線桿上。
馬良要回了神筆。他對牛牛說：“上課時要認真聽講，就不會畫成這樣了。”
牛牛哇哇大哭起來，媽媽推醒了他。從此以后，牛牛上課時很認真地聽講，再也不貪玩了。
怎么樣？聽了我的介紹，你是不是更了解書中的牛牛了？
如果我有一只神筆，我要畫一百支神筆，每一個小朋友都領一支。
還想聽我講故事嗎？那我們下次再見吧！
畫畫的感悟13
畫畫是一種語言，是一種能夠種植在靈魂深處，表達最內在感受的途徑。畫畫的感悟，就是對生命中美好事物的領悟，是對世界的獨特見解和深度思考。
畫畫可以讓一個人變得更加敏銳，更加敏感，更加親切。他們可以通過畫畫發現自己的天賦和才華，可以激發他們的想象力和創造力，可以帶來心靈上的平靜和喜悅。
當你坐下來，開始畫畫的時候，你的'思想深處開始有所轉變。你會發現，你的思路變得更加清晰，你能夠處理更多復雜的事物，你的想象力、創造力和表達能力也日益增強。
畫畫讓我看到了世界的多彩和豐富，它教會了我如何用心去欣賞和品味生活中的美好，并將這些美好記錄下來。我相信，每個畫家的作品都是獨一無二的，每個畫家都有自己的風格和特點，展現了世界和生命的不同面貌。
繪畫也是一種溝通的方式。它能夠幫助我們向別人傳達自己的想法和情感。有時，我們會發現自己無法用語言來表達內心的痛苦、快樂、悲傷或幸福，但是，我們可以用畫畫來表達。繪畫是無聲的語言，能夠穿透時空，讓人們用視覺來感受內心的情感和想法。
在我成長的路上，畫畫是我的伙伴。它給了我力量和勇氣，讓我走得更加堅定和自信。無論是開心還是難過，我都可以靜下心來，畫畫來豐富我的人生，傳遞我的情感。
繪畫也是一種美的表達。它可以表達不同的情感和心境。每一幅畫作都帶有一個獨特的色彩和氣息，可以給人帶來不同的感受和體驗。繪畫在我們生活中扮演著重要的角色，它可以讓我們更好地感受生命的美好，也可以為人們帶來慰籍和啟示。
總的來說，畫畫對我來說是一種獨特的體驗，它不僅讓我能夠表達自己的情感和想法，還讓我更好地欣賞和感受生命的美好。每一個畫家都有自己的故事和奮斗歷程，但是，他們都用自己的方式，讓生命變得更加有意義和幸福。
畫畫的感悟14
近日，我讀了一則故事，名字叫《用云彩畫畫的貓》，讀后讓我感觸很深。
這本書講述了一個畫家和貓的故事。畫家起初很優秀，很多人喜歡他的畫畫，但是因為他安于現狀，不求進步，人們漸漸地不再看他的.作品;相反地，貓在被畫家冷落后，學習會讓自己生存的技能，并且善于利用天空、云彩和景物來作畫，它的作品變幻不定，很是美妙，讓畫家很是驚嘆。
我很喜歡貓的這種精神，即便在沒有畫家的照料，也會學著讓自己成長、學會生存。并且，它很善于學習觀摩，它學會畫家繪畫的技能。但不同的是，它善于利用既有的東西成為自己創作畫畫的顏料和工具，創作更美麗的畫品，真的很聰明啊。
這也告訴人們，即便生活中遇到困境，也別怕，只要自己學會去成長，定能戰勝困難，并且可以讓自己變得更優秀!
畫畫的感悟15
《用云彩畫畫的貓》你讀了嗎，讀完這個故事之后，讀后感要怎么寫呢？下面分享丫丫小朋友的《用云彩畫畫的貓》讀后感給大家。
今天，媽媽給我買了一本故事書，書的'名字叫做《用云彩畫畫的貓》，這本書的其中一篇故事就叫做“用云彩畫畫的貓”，讀完這本故事書，我學到了很多道理。
“用云彩畫畫的貓”講述了一個畫家和他的貓之間的故事。畫家很愛他的貓，煮咖啡的時候會給貓準備奶酪，出去畫畫的時候會給貓準備干糧，會抱著貓欣賞畫作;不過后來畫家名氣越來越大以后，就開始忙碌在創作畫作，貓漸漸被冷落了，變成了野貓;但是貓并沒有因此墮落，它很聰明，學會了技能養活自己，讓自己生存;它還從畫家身上學會了畫畫，用大自然變化的景物作畫，畫自己的故事，還交到了女朋友呢……
從這個故事中，我學習到的其中一個道理就是：在困境中我們要讓自己成長，去面對困難，戰勝困難。貓能夠在沒有畫家的情況下，找食物給自己，學會自己創作畫作，讓畫家都驚嘆的畫作。想想我們自己，現在身處在幸福的環境中，如果某一天遇到困難的時候，自己要學會去面對，從困境中學習讓自己成長。
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