國家遠程教育培訓后談上好一堂課感想
參加了國培，聽了韓立福老師的課后，我覺得上好一堂課的好壞，應從以下兩大方面來把握：
一，掌握上課的基本功
上課的基本功是語言。語言是教學活動的靈魂，更是上好一堂課的工具。只有自如的使用好這一工具，一堂課才能得心應手。上課的語言大體包括：口頭語、態勢語和書面語。
口頭語就是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式。教師用口語傳授知識與學生交流，既要充分準備，又帶有現場性。有即興演講的成份。所以我們使用的口頭語應力爭做到：清楚、準確；簡潔、生動；啟發、誘導。
清楚、準確就是清晰、明白，確切無誤。即把要求該做什么，不該做什么，怎樣做，達到什么目的，都明白確切地交代清楚，不引起誤會，不產生歧義。不能疏忽，不能含糊，更不能讓人不知所云。所以我們應盡量采用簡短的句子，通俗的比喻把復雜的問題說清楚，把簡單的問題引向深入。
簡潔、生動就是簡而不漏，要而不繁，同時又盡量能吸引學生，不會讓學生覺得枯燥無味。把復雜的問題簡單化是一門藝術。這就是人們常說的“最好的東西一定是最簡單的”（當然最簡單的東西不一定是最好的）而把一節課上的妙趣橫生更應是我們始終追求的目標。
啟發、誘導就是能刺激學生的思維和求知欲，煽動誘導他們接受教師的教學內容。讓學生開拓思路，產生廣泛的聯想，想象，以利于對問題的理解。從而激發學生潛在的求知欲，進而讓學生熱愛學習。
態勢語也稱無聲的語言。是一種以表情、手勢、動作、眼神來傳遞的`信息。它是有聲語言的輔助和補充，可以增強語言的表達效果。所以，親切的眼神，優美正規的手勢，大方得體的動作都是我們所追求的態勢語的目標。
書面語表現在課堂上應該是板書，今天更多的是運用在多媒體課件中。所以板書應該：形象、直觀，示范性強，便于學生理解記憶，同時還應該給學生以美的熏陶。具體要求做到：內容精煉、重點突出；科學準確、圖表規范、線條整齊；條理清晰、布局合理；形式多樣、啟發思維；書寫規范流暢。同時板書還應與講解有機結合，效果會更好。比如可以：先寫后講，現講后寫，邊講邊寫綜合運用。
二，備好課
備課應包括備教材和備學生。
所謂備教材應包含：備重點、備難點、備教法。
1，備重點：清晰把握每一節課的重點，教學就不會漫無邊際，一盤散沙，否則會出現：學生聽著熱鬧卻不知所云的的現象。只有清晰把握重點才能有效提高課堂利用率。
2，備難點：即應清楚學生在學習本課時會出現的知識難點是什么。同時還要清楚自己在教法上的難點是什么。這就牽涉到
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