科室主主任崗位職責
在社會發展不斷提速的今天，我們都跟崗位職責有著直接或間接的聯系，制定崗位職責有利于提高工作效率和工作質量。那么制定崗位職責真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的科室主主任崗位職責，僅供參考，大家一起來看看吧。
科室主主任崗位職責1
(一)、制訂教科研規劃及分階段工作計劃,按時作好學期教科研工作總結。
(二)、實施校內各層次教科研課題的管理工作,負責教科研成果的逐級申報。
(三)、組織并指導教師開展課題研究、教育實驗與探索,做好情報資料的搜集、整理和推薦工作。
(四)、協助教務處,組織教師的課堂教學研究,積極帶領教師推進課程教材改革,提高教師的專業化水平。
(五)、密切與上級教科研機構的聯系,完成上級教科研機構下達的教科研任務。
(六)、認真總結推廣本校教科研成果,定期組織教科研交流,編輯教科研論文集及開展其它各類教科研活動。
(七)、負責教師職務培訓工作,制定計劃并組織實施,負責對其進行常規管理。
(八)、完成校領導交辦的其他各項任務。
(九)、教科室主任對教科研室工作總負責;副主任若干名,教科研室主任可會同校長協商,將部分崗位職責分解到各副主任。
科室主主任崗位職責2
1、結合學校實際,協助校長運籌教育科研整體工作,分析學校教科研重點和方向,為科研興校出謀劃策。
2、協助校長組建一支具有一定理論水平和科研能力的科研隊伍。經常與市區教研室保持聯系,注意搜集教學信息,總結教學經驗,推廣教科研成果。
3、明確學校每學年教科研任務,制定每學期教科研工作計劃、學期總結,并負責組織落實與實施。
4、組織教師教育理論學習,轉變教育理念,增強科研意識。
5、立足教育科研實踐,建立、組織學校三級課題管理網絡。以國家級、市級課題即學校課程改革、德育工作、學校特色等課題,作為一級課題,由校長室與教科室直接領導與管理;以區級課題即學校教育教學與管理實踐研究課題,作為二級課題,由教科室和教導處室密切配合管理;以校級課題即教師教育教學研究課題,作為三級課題,由學科組、教師個人等具體參與,教科室統一管理。組成各層面課題與各科室協同運行的管理網絡機制。
6、指導教師撰寫高質量的科研論文和實驗成果報告,提高科研素質。
7、做好與其他各部門的協調工作,保障教科研工作順利開展。
8、協助校長搞好“校本培訓”及教師繼續教育工作。
科室主主任崗位職責3
1.在院長領導及醫務科指導下，負責本科的醫療、教學、科研、預防保健及行政管理工作。
2.制訂本科工作計劃并組織實施，經常督促檢査，按期總結匯報。
3.領導本科人員對病員進行醫療護理工作，完成醫療任務。
4.定時査房，解決重、危、疑難病例診斷治療上的問題。負責三類手術的審批，負責四類手術中的疑難重癥大手術、多科聯合手術的審批并報醫務科備案。負責呈報四類手術中的科研手術、新開展手術予醫務科。
5.組織全科人員學習國內外先進經驗，開展新技術、新療法，進行科研工作，及時總結經驗。
6.全面負責本科的醫療質量和醫療安全工作，督促本科人員認真執行各項規章制度和技術操作常規，嚴防并及時處理差錯事故。發生差錯事故時及時報告醫務科。
7.確定醫師輪換、值班、會診、出診。
8.參加門診、會診、出診，決定科內病員的轉科、轉院和組織臨床病例討論。
9.領導本科人員的業務訓練和技術考核，提出升、調、獎、懲意見。妥善安排進修、實習人員的培訓工作，組織并擔任臨床教學工作。
10.組織本科室人員的政治學習以及政策、法律、法規的學習。
科室主主任崗位職責4
一、在校長領導下,全面負責學校教育科學研究工作。
二、教科室負責制訂學校教育科研工作計劃和組織實施教科研工作,定期進行檢查,每學期作出總結。
三、領導教研組的教科研工作,協助校長選配好教研員,定期召開教科研工作會議,密切配合當前的教育教學工作,以研究促教育教學,在教育教學中搞研究。
四、負責管理學校各級各類科研課題的申報、立項、科研課題的實施,中期評估及結題工作,對各教科研課題的實施進行全程監控和指導,不斷總結教科研實踐的經驗和教訓,提高全校的教科研水平,推動學校教學質量的全面提高。
五、負責除學科競賽外的各級各類教科研競賽活動,組織教師參加科研論文的競賽與評比,以及其他各類教科研活動。
六、要求每個教研組有一個市級以上的教科研課題,每個教師有自己的研究課題,并付諸實施。教研組在學校制訂教科研工作計劃,期末作好總結。
七、要求每位教師每學期結合自己的'教學實踐寫出一篇教學論文、經驗總結或教科研課題實驗報告。
八、辦好學校教科研的理論刊物,作為學校教科研工作的窗口,并能起到推廣、示范和輻射作用。每學期出版一期《浪花》,刊登各位老師的經驗總結或教學論文。
九、定期組織教育教學理論學習、對教師進行教科研工作培訓,定期推薦或印發教科研學習材料,檢查教師的學習和聽課筆記。
十、負責全校教科研成果的登記、評定,并給以一定的物質獎勵。負責制訂《教科研成果獎勵條例》,并以此為依據對教師教科研成果進行鑒定。
科室主主任崗位職責5
教科室主任在校長和分管副校長的領導開展工作。其主要職責:
一、制訂教育科研的管理與考核、獎勵制度,制定并實施學校教研、教改工作計劃,對教師的科研和教改工作業績進行考核和評估。
二、領導、指導教研組長,組織教師學習現代教育理論和科研基本知識,促使教師增強科研意識,提高教育理論水平,規范教研、教改行為,管理教師從事的教改科研工作。
三、管理學校的教改科研課題。對校級課題進行立項審查、管理、指導、檢查驗收,在上級教研部門指導下管理好校級以上各級各類研究課題。
四、負責一年一次的全區高考質量獎評比工作中的總結和材料。
五、搜集整理編印教學研究、教育科研、教學改革信息資料,為教師提供信息、教學研究和教改咨詢服務。
六、組織管理教師參加各級公開課、研究課、優質課評選和教學技能競賽活動。
七、登記好教師、學生獲獎情況,論文論著發表情況,兌現獎金發放報校長審批。收集和完成教師的個人業務檔案。
八、落實對年青教師的幫助、培養工作,使年青教師盡快成熟,成為科研能手。
九、負責教學題庫的建立和不斷充實,指導各種考試的命題工作。
十、完成領導分配的其他工作。
科室主主任崗位職責6
1.制訂學校教育科研規劃,做好教育科研的學期計劃和總結工作。
2.根據學校實際,制訂學校教育科研的有關課題、經費、獎懲、檔案、理論學習等方面的管理條例、制度和辦法。
3.做好校級及校級以上各類立項課題的全程管理,包括課題的規劃、申報、立項論證、中期檢查、結題評審、成果鑒定、獎勵和推廣等工作。從課題的申報到結題的全過程中,為教師提供信息資料和研究指導等服務工作,向上一級教育科研部門推薦課題和優秀成果。
4.組織校內的學術研討活動。組織教師學習教育理論,普及教育科研基本知識與方法;組織開展各種學術交流;負責指導課題研究活動和成果的總結。
5.積極參與教育科研,努力成為學校教育科研的帶頭人。每年應根據教育改革和學校發展的需要,確立自己的課題,并承擔上級教育科研機構下達的課題研究任務。
6.負責教育、教學和管理信息的收集、傳播和交流,為學校行政領導決策和教師開展科研活動提供信息服務;訂閱教科報刊,購置教科書籍,編輯《城關中心小學課題研究成果匯編》和《城關中心小學教育科研》。
7.做好學校教育科研檔案的收集、整理、鑒定、保管和利用工作。
8.提出教育科研經費的計劃和申請,管好教育科研經費。
科室主主任崗位職責7
一、學校教科室是校長領導下的組織、管理、指導和從事學校教育科學研究工作的專門機構,教科室主任主持教科室日常工作。
二、通過多種形式,宣傳教育科研的意義,動員廣大教師開展教育科研;組織教育科研理論和方法的學習,普及教育科研知識;做好教育科研課題研究的指導工作。
三、參與制定和組織實施學校教育科研發展規劃;負責學校教育科研項目的申報和審定,對課題研究過程的督促和檢查,對科研成果的鑒定和獎勵等有關工作。宣傳、推廣教科研成果。
四、根據學�？傮w規劃,組織力量搞好有關專項課題的研究。
五、及時搜集教育科研信息,為學校教育、教學和管理的改革提供情報資料。
六、注重調查研究,為學校工作決策提供必要的可靠的事實依據。
七、主編學校教育科研的有關刊物,并通過多種渠道推廣科研成果。
八、爭取上級教科所的指導和幫助,加強與兄弟學校教科室的交流與合作。
科室主主任崗位職責8
1.制訂學校教育科研規劃，做好教育科研的學期計劃和總結工作。
2.根據學校實際，制訂學校教育科研的有關課題、經費、獎懲、檔案、理論學習等方面的管理條例、制度和辦法。
3.做好校級及校級以上各類立項課題的全程管理，包括課題的規劃、申報、立項論證、中期檢查、結題評審、成果鑒定、獎勵和推廣等工作。從課題的申報到結題的全過程中，為教師提供信息資料和研究指導等服務工作，向上一級教育科研部門推薦課題和優秀成果。
4.組織校內的學術研討活動。組織教師學習教育理論，普及教育科研基本知識與方法；組織開展各種學術交流；負責指導課題研究活動和成果的總結。
5.積極參與教育科研，努力成為學校教育科研的帶頭人。每年應根據教育改革和學校發展的需要，確立自己的課題，并承擔上級教育科研機構下達的課題研究任務。
6.負責教育、教學和管理信息的收集、傳播和交流，為學校行政領導決策和教師開展科研活動提供信息服務；訂閱教科報刊，購置教科書籍，編輯《城關中心小學課題研究成果匯編》和《城關中心小學教育科研》。
7.做好學校教育科研檔案的收集、整理、鑒定、保管和利用工作。
8.提出教育科研經費的計劃和申請，管好教育科研經費。
科室主主任崗位職責9
1.掌握科學的教育理念,樹立正確的人才觀,了解國內外教育前沿信息,努力推進學校(幼兒園)教育現代化的進程。以實施素質教育、全面培養學生的創新精神和實踐能力為重點,制訂學校(幼兒園)的教育科研發展規劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計劃。
2.理論與實際相結合,遵循教育科研規律,從實際出發,切實加強教育科研的開展。既要注重前瞻性、系統性,又要注重實效性。
3.加強對教師教育科研的崗位培訓,組織教師學習現代教育理論,普及教育科研基礎知識,引導教師積極投入到教育科研中去,以科研帶動教學和教改。
4.根據上級教育科研部門的要求,認真抓好學校(幼兒園)集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理,確保按期完成,出好成果,出精品。
5.堅持“立足現實、著眼發展、突出重點,全面推進”的課題研究的原則,制訂校(幼兒園)級課題的立項制度,擴大教育科研的參與面 ,抓好課題申報、論證、立項、計劃、實施、總結和成果推廣等課題管理各環節,使教育科研走上科學化、制度化、規范化的軌道。
6.及時開展各種課題研究咨詢活動,解決課題研究中的問題,促進理論和教育實踐的結合,主動為課題研究者提供指導、咨詢和信息服務,同時主動加強與上級教育科研部門的聯系,及時匯報學校教育科研和課題研究的進展情況,求得上級有關部門的幫助指導。
7.通過多種渠道積極宣傳教育科研和教學改革的信息,引導教師吸收和借鑒國內外先進教育思想和教改經驗,結合自己的和學校的實際情況進行創造性地發揮。
8.定期舉辦各種形式的學校(幼兒園)教育科研評獎活動,及時推廣教師的教育科研研究成果并匯集成冊。
9.努力構建課題組、兼職教科研員等形式的學校(幼兒園)群眾性教育科研網絡,加強對教育科研骨干的培養,促進廣大青年教師從實踐型、經驗型轉化為科研型。
10.加強與教導處等有關部門的協同作戰,努力探索優化教學、提高教學質量的途徑和辦法,注意將信息技術引進課堂,把提高課堂教學質量作為學校(幼兒園)教育科研的出發點和歸宿。
11.加強學校(幼兒園)教育科研檔案管理,認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作,充分開發學校(幼兒園)教育科研資料資源。
12.加強自身業務進修,努力提高思想素質、業務素質特別是教育科研能力,發揚奉獻精神和合作精神,爭做教育教學改革的帶頭人,教育理論和教育實踐相結合的探索者。
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