財務分析實訓報告

　　在我們平凡的日常里，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編整理的財務分析實訓報告，歡迎閱讀與收藏。

財務分析實訓報告1

　　現階段，會計財務報告工作中存在會計財務報告工作效率低、會計財務報告信息缺乏完整性和及時性、會計財務報告設備的局限性等問題，如果不對其采取有效措施的話，勢必會影響到企業的發展，對此，本文主要對會計財務報告的局限性及解決措施進行分析。

　　一、當今會計財務報告的局限性分析

　　（一）會計財務報告工作效率低

　　會計財務報告工作是每個企業發展的關鍵，更是對企業發展情況進行統計的關鍵工作，通過這些數據能夠了解企業發展過程中存在的不足之處，并對其進行不斷的改進，同時也能夠為企業發展決策給予數據支持，更有利于企業的長期發展。但是，就當今會計財務報告工作來說，整體工作效率不高，嚴重影響到企業的發展。引起這方面問題的主要原因是會計財務報告數據信息還存在一定的披露，非公開化的數據統計過程可能會引起數據的不真實現象。

　　（二）會計財務報告信息缺乏完整性、及時性

　　眾所周知，會計財務報告是對企業階段經營的數據進行統計分析，同時在下一階段的發展規劃中，這些數據也將起到關鍵的決策作用。但是，就當今會計財務報告信息來說，存在信息的不完整性、滯后性等，不能及時將分析的數據提供給企業，而且提供的數據中還不夠完整，這對企業做出正確的決策帶來極大的影響，例如，固定資產消耗報告數據的不及時、不完整，導致企業領導人對企業固定資產存在模糊性。

　　（三）會計財務報告設備的局限性

　　在以往會計財務報告工作中，主要以手工抄寫的方式，數據都是記錄在紙張上的，而在互聯網技術、計算機技術等快速發展之后，會計財務報告工作也逐漸應用互聯網技術、計算機技術，相比于傳統工作方式來說現階段會計財務報告工作的效率更高。但是，現階段會計財務報告工作需要相應的設備作為支持，而有一些工作崗位上卻缺乏這樣的設備，或是設備存在故障，嚴重影響到會計財務報告的工作效率，甚至會造成會計財務報告數據信息的丟失現象，使得會計財務報告工作受到一定的限制。

　　二、會計財務報告局限性的解決措施

　　（一）完善會計財務報告工作制度

　　現階段會計財務報告工作中存在數據不真實、數據的非公開化等現象，嚴重影響到會計財務報告的工作效率，也使得會計財務報告工作存在一定的局限性，造成這方面的主要原因是由于會計財務報告工作制度上的缺陷，對此，要不斷的完善會計財務報告工作制度。

　　首先，要完善會計財務報告的工作流程，針對企業實際的生產、經營等情況進行分析，完善一套合理有效的會計財務報告工作流程。

　　其次，在平時會計財務報告工作進行的過程中，需要由專業的人員對工作過程進行監督和管理，一旦發現問題要及時召集相應的談論會議，有針對性的解決會計財務報告工作流程中存在的問題，不斷的完善會計財務報告工作流程。

　　再次，要對會計財務報告工作制度進行優化和改進，打破傳統非公開化的工作原則，要將會計財務報告數據公開進行，這樣可以讓企業其他員工對會計財務工作進行監督，從而有效的提高會計財務報告的工作效率，同時也掙脫了傳統會計財務制度的約束。

　　（二）加強對會計人員的培訓，確保會計財務報告信息的完整性和及時性

　　通過以上對會計財務報告局限性的分析得知，會計財務報告信息存在不完整性、滯后性等，不僅對會計財務報告工作質量造成極大的影響，甚至影響到企業的發展決策，造成這方面局限性的主要原因大多由于崗位人員自身素質的問題，對此，要加強會計財務報告人員的培訓，全面提升崗位人員的綜合素質，確保會計財務報告信息的完整性和及時性。

　　首先，應對現有的工作人員進行定期的培訓，尤其是在市場發展瞬息萬變的情況下，會計人員要了解財務報告數據對企業發展的重要性，要確保每個會計財務崗位人員都具備對數據分析的能力、對市場的分析能力以及良好的職責等。

　　其次，要提升會計財務崗位人員的時間觀念，確保會計財務報告信息數據的及時性，另外，應加強財務崗位人員對財務報告數據重要性的認識，不能忽略任何一個環節的數據，要確保各項數據的完整性，在這個過程中，可以引入會計財務崗位人員獎罰機制，對于表現較好的人員給予一定的.獎勵，而對于表現較差的人員要按照給企業帶來影響程度給予相應的懲罰，這樣不僅可以督促會計財務崗位人員工作的積極性，同時還有著督促的作用，不僅能夠保障會計財務報告數據的完整性、及時性，更能有效的提升會計財務報告的工作效率，打破傳統會計財務報告觀念的約束。

　　（三）完善會計財務報告工作所需設備

　　設備是保障會計財務報告工作效率的基礎，通過以上的分析得知，一些企業會計財務報告受到設備的影響，造成會計財務報告工作存在一定的局限性，工作效率不高，對此，要不斷的完善會計財務報告工作所需設備。

　　首先，要根據會計財務報告工作的內容、性質以及企業的生產、經營等情況進行分析，確定財務報告中都需要什么設備，再完善工作中沒有的設備，確保設備的齊全。

　　其次，要對現有會計財務報告工作中應用的設備運行狀態進行分析，一旦發展存在故障或是需要更新的設備，必須及時進行維修或更換，確保會計財務報告工作中各項設備運行正常，這樣才能避免會計財務報告受到設備的約束，從而有效的提升會計財務報告工作的有效性。

　　三、總結

　　綜上所述，會計財務報告工作中存在一定的局限性，不僅影響到會計財務報告工作效率，對企業做發展決策的過程中也產生一定的影響。通過本文對會計財務報告的局限性及其解決措施的分析，作者結合自身多年的工作經驗，主要對當今會計財務報告工作中的局限性進行剖析，同時也提出了相應的解決措施，希望通過本文的分析，對提升會計財務報告工作效率給予一定的啟發。

財務分析實訓報告2

　　1財務分析課程特點

　　《財務分析》是財務管理與會計學本科專業為培養財務專業人才所開設的專業課程之一，是以會計核算和報表資料及其他相關資料為依據，采用一系列專門的分析技術和方法，對企業的財務狀況和經營成果等方面進行分析與評價，為與企業有利害關系的各方了解企業過去，評價企業現狀，預測企業未來，做出正確決策，提供準確信息或依據的經濟應用學科。

　　要求學生系統掌握財務分析的基本原理和基本知識點，著重把握分析方法，形成分析問題的思路和框架，理論聯系實際，從而培養在財務分析實踐中分析問題、解決問題的能力，增強學生綜合分析的素質。

　　2財務分析課程改革的目的和目標

　　本課程考核的改革的目的是為了進一步強化教學過程的落實，指導學生在學習過程中理解把握課程的內容，引導學生實現各個學習環節，達到學習目標，保證學習質量。

　　課程考核要實現的目標：通過考核檢測學生對財務分析基本理論的掌握程度和學生對財務分析理論的`應用程度。通過撰寫財務分析報告，設計與制作上市公司PPT，使學生掌握財務分析信息基礎、財務分析方法、財務報表分析、財務效率分析、財務綜合分析；熟練操作財務軟件，達到全面訓練和培養學生專業知識和素養的目的。

　　3現行財務分析課程考核方式的不足

　　現行的考試方式為：平時成績（20%）+期末成績（80%），平時成績主要通過出勤率進行考核。期末考試方式為傳統的閉卷考試，考試的題型主要包括：單選題、多選題、判斷題、簡答題、計算題和案例分析題。

　　現行考核方式的不足：

　　①不能真實地反映學生對財務分析這門課程的掌握程度。從考試的題型可以看出考核的內容大部分都是記憶性的知識，只要學生在考試之前背誦一段時間就能拿到好的成績，至于學生對理論知識的理解程度，基本無法在試卷成績中體現出來。

　　②不能實現理論與實踐相結合。由于是理論考試，所有的考試內容都是檢驗學生的理論知識，而學生對理論知識的應用則無法在試卷中體現出來。

　　③這種考核方式會導致學生上課缺乏主動性。只要考試之前學生拿出幾天的實踐突擊背誦，即使不聽課，也會取得好成績，所以，有很多學生會對上課失去興趣，不認真聽講。

　　4新的考核方式設計

　　新的考核方式分為三部分：平時成績（30%）＋技能訓練（30%）+課程設計（40%）。

　　表1學生成績構成和考核形式表

　　4.1平時成績考核主要包括如下幾個部分

　　①課堂出勤率。出勤（含平時聽課情況）（10分）：隨機點名，缺席一次扣1分（病假和事假除外，以有效的請假條為依據），缺席三次以上不允許參加考試。

　　②課堂討論（10分）。課堂討論主要是在講授財務分析理論的同時，為了加強同學們對財務分析理論知識的理解和應用，在課堂上給出上市公司案例，讓同學根據給出的案例結合講授的理論知識，進行討論，老師抽查根據同學在課堂上的表現給出成績。

　　③課后作業完成情況（10分）。每次作業按完成的質量分為幾個等級給分，滿分為10分，多次作業的平均成績為該項成績。

　　4.2技能訓練主要包括如下幾個部分

　　①軟件操作（10分）。根據財務軟件完成數量，計算準確程度，操作步驟為該項成績。

　　②系統測試（10分）。根據電腦自動測試、自動生成的成績給定。

　　③實訓報告（10分）。根據每名學生撰寫的實訓報告給定成績，包括，操作步驟完整性、數據計算準確性，格式、字體是否工整規范，內容是否完整。

　　4.3課程設計主要包括如下幾個部分

　　①PPT（20分）。要求學生選取一家或幾家上市公司，收集、整理其相關信息，并進行財務分析，針對滬深上市公司近5年相關資料制作PPT，考察財務分析信息的完整性、全面性，財務分析方法計算的合理性，財務報表分析的趨勢分析與垂直分析、財務效率分析、財務指標分析及杜邦分析的應用情況，不少于30頁。②分析報告（20分）。主要是撰寫財務分析課程設計報告，把所學理論與實踐緊密結合，形成分析報告，不少于3000字，排版、打印，為防止網上抄襲行為，課程組教師組織答辯。

　　5新的考核方式取得的成效

　　5.1課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚

　　新的考核方式，學生成績分布在整個教學過程，理論與實踐緊密結合，打破了沉悶的純理論教學方式，從而激發了學生的學習興趣和熱情。

　　5.2加深了對理論知識的理解，提升了學生的綜合能力通過撰寫財務分析報告，學生的各項能力如綜合運算能力、財務報表分析能力、財務綜合分析能力、動手操作能力、計算機設計制作能力、總結、概括、寫作、創新能力、表達、應變的能力等均有了一定程度的提高，并且通過以上各個環節的實踐活動，也加深了學生們對理論知識的理解和應用。對于未來學習其他專業課程和撰寫畢業論文有很大幫助。

　　5.3改變了學生的學習習慣

　　這種考核方式的好處是引導學生注重平時學習，積極主動地配合老師的日常教學活動，激發學生平時學習的積極性，自覺地投身到技能訓練中去。平時主要考核學生的學習態度、上課的互動性、作業的完成情況等；技能訓練主要是采取軟件教學方式，讓學生人人參與，對各個關鍵知識點進行強化訓練，真正培養學生的動手能力；期末課程設計，主要是檢查學生對財務分析課程內容的掌握程度和應用本課程解決實際問題的能力，從而提高學生靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。

財務分析實訓報告3

　　在這會計人員職業道德觀念淡薄、責任心差、謀求私利、監守自盜、違背審計原則等現象。通過對會計人員職業道德缺失的成因進行深入分析，相應地從制度規范、育體系、監督評價體制、宣傳教育等六個方面提出了提高會計人員職業道德地對由于市場經濟過于注重經濟效益、生產力的進步、又過于突出個人利益、個人價值和自由競爭，其結果引導人們只顧追求物質利益，而忽視精神文明的建設，使市場經濟中的一些消極、落后的東西反映到人們的思想中來。在會計界，近年來暴露的一系列會計舞弊欺詐案件使會計業的公信力受到）嚴峻挑戰，對會計業的發展帶來嚴重的不利影響。

　　從大量舞弊案看，會計人員職業道德低下，會計人員缺乏職業道德是影響會計核算水平的一個重要因素。那如何才能提高會計人員的職業道德水平呢

　　一、會計職業道德缺乏的宣傳文檔不僅可獲得收益還可以拓展客戶，為客戶提供更高品質的.內容和更高價值的服務為取得會計從業資格、從事會計工作的基本條件。這些都是我國加強會計職業道德建設的重要組成部分。但是，在肯定會計職業道德建設成績的同時，也不應忽視存在的問題。

　　這些問題主要表現在：

　　（一）職業道德觀念淡薄。

　　在現實中，一些會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發生沖突時，不能夠堅持準則，甚至通同作弊，為違法違紀活動出謀劃策，直接參與偽造、變造虛假會計憑證、會計賬簿、會計報表。當單位負責人授意會計人員提供虛假會計信息時，會計人員面臨職業沖突的選擇，只有少數會計人員認為要堅持原則，大多數會計人員認為應當按單位負責人意見辦，同時做好會計上的“技術處理”。

　　（二）追求私利，監守自盜。

　　在市場經濟下，一些會計人員經受不住物質利益誘惑，貪圖享樂，為了滿足日益膨脹的物質要求，一些人不顧道德約束、偽造、變造、隱秘、損毀會計資密，以身試法，走上犯罪的道路，給國家和集體造成了巨大的經濟損失。中國證券市場、上連續不斷地發生深原野、瓊民源、鄂猴王、鄭百文、銀廣夏、黎明股份、麥科特等事件，以及美國安然公司會計假賬案、世界通信公司最大破產案、施樂公司財務欺詐案、安達信審計丑聞案等，給資本市場和投資者造成巨大傷害，也為會計行業及會計人員本身帶來巨大是災難。

　　（三）違背準則、弄虛作假。

　　一些注冊會計師在執行獨立審計業務時，沒有嚴格執行獨立、客觀、公正的職業道德準則，出具了不恰當的審計報告，客觀上認同了會計作假行為，充當了被審計單位會計信息失真的保護傘。有的注冊會計師明知委托人的會計報表有重大錯誤和故意偽造的行為，卻不予指明，并加以虛假的陳述，出具虛假的審計報告：有的注冊會計師沒有遵循獨立審計準則或沒有嚴格按獨立審計準則進行審計程寫

　　品牌宣傳序，喪失了應有的職業謹慎，未能發現委托人會計報表的重大錯報、漏報，往往造成重大過失。

　　二會計人員職業道德缺失的成因分析

　　（一）會計人員自身素質不高。

　　乏進取精神，不能與時俱進地開展工作，影響了企業財務水平和經濟效益。還有些會計人員缺乏必要的職業道德，法制觀念淡薄，缺乏愛崗敬業和精益求精精神，工作中不能夠廉潔自律、實事求是、客觀公正地辦理經濟事務，為了自身的利益提供虛假會計信息，甚至一些會計人員，利用職務之便監守自盜，最終走上犯罪的道路。

　　（二）屈服領導的壓力被動造假。

　　在目前經濟社會中，單位負責人對會計人員的工作擁有絕對的領導權和管理權，會計人員職業道德在工作中能否發揮作用也就不可避免地與避免地與企業負責人道德水準密切相關。一些企業負責人為了個人利益往往向會計人員施加壓力，而一些會計人員為了迎合領導只能違背職業道德而造假。如國內聞名的銀廣廈案、藍天股份案等，都是由于負責人指使會計人員造假造成的。

　　（三）市場經濟對人們價值觀念的沖擊。

　　在改改革開放的過程中，人們在追求物質利益的同時，個人主義、

　　享樂主義的意識抬頭，集體主義、全心全意為人民服務的思想有所削弱，致使社會上一些丑惡現象頻頻出現，社會風氣受到污染。同時會計執業的客觀環境不利于會計人員形成良好的會計職業道德。有些領導的職業道德并不見得高，為了自己的政績授意指使甚至強令會計人員編制虛假的會計信息，一旦違背他（她）的旨一鍵獲取專家資源，快速查詢行業現狀免費體驗

　　00萬+行業專家、680萬+科研項目、 105萬+創新機意，會計人員就面臨下崗、炒魷魚的困境。因而，有些會計人員也是不得已而為。

　　（四）會計職業道德教育滯后。

　　目前各類設有會計專業的學校，沒有單獨開設《會計職業道德》課程，教師在講解有關職業道德內容時，通常也是一帶而過，沒有涉及實質性內容；在會計人員、審計人員的后續教育和會計師、注冊會計師資格考試中也沒有職業道德方面的內容。由于會計職業道德教育的弱化，致使部分會計人員職業道德意識薄弱，在現實生活中往往難以抵抗各種誘惑，不能夠堅持原則，更不能依法辦事。

　　（五）缺乏良好的會計從業環境。

　　會計人員的工作不僅在會計領域，更在社會大環境中，其職業道德不可避免地受到社會各種不良因素的影響。有些單位在招聘時，往往要求應聘人員“熟悉各種稅法和服務技巧，能夠為企業謀取最大的利益”；還有一些領導為了自己的政績指使甚至強令會計人員編制虛假會計信息，一旦違背他的旨意，會計人員就面臨下崗的困境；同時維護會計人員的法律保障和法律救濟制度又不健全，會計人員沒有良好的從業環境，不利于會計人員形成良好的會計職業道德素質。

財務分析實訓報告4

　　一、當前企業財務分析中存在的問題

　　隨著市場經濟的發展，財務分析工作已被很多企業領導所重視。認識到財務分析是企業財務管理的重要環節，它既是對已完成的財務活動的總結，也是進行財務預算開展日常管理的前提。近幾年，財務分析不論從內容上或方法上較以前有所提高，但與企業經營決策和控制需要相比，還不相適應。主要表現：

　　1、重客觀分析，輕主觀分析。企業經營和財務狀況的變化，往往是由主觀和客觀兩個方面因素構成。因此，財務分析應當就主客觀因素作全面分析。可是一般企業多是客觀分析多，而對主觀因素卻很少剖析。例如：分析產品成本升高時，往往只注意分析國家宏觀政策調整對產品供、產、銷的影響，而忽視企業自身的經營管理狀況。

　　2、重成效分析，輕教訓分析。企業經營順利，經濟效益好時，分析成功經驗高談闊論，洋洋自得；經營失利，出現虧損時，分析問題就避實就虛。不是從失利中認真總結經驗教訓，而是遮遮掩掩，文過飾非，甚至弄虛作假，謊報“軍情”。

　　3、重事后分析，輕事前分析。，企業財務人員往往只會在事后算賬，根據會計報表及其核算資料進行財務分析，這是單純的事后分析。而當前快速發展的市場經濟要求企業經營者在事前做出正確的經營決策。而決策的基礎是預策，會計人員經過事前考查、論證、預測、作好事前的財務分析，為領導決策提供可靠的依據。例如有些企業習慣于盲目地跟著別人后面走，人云亦云，結果吃虧上當。企業的任何一項經營活動都事關企業的發展，因此財務分析應該盡可能的為企業的發展保駕護航，出謀劃策，發現財務風險的問題要及時的上報，最大限度的減小企業的損失。

　　4、重盈虧分析，輕資金分析。企業的盈虧狀況如何，是評價一個企業經營成果的重要標志。尤其是實行工效掛鉤的企業，重視盈虧分析，因而對影響盈虧的因素分析的詳細、全面，而忽略對資金運用的分析。而往往企業資金應用不當，也會危及企業的生存和發展。合理地有效地運用資金，對提高企業經濟效益也是十分重要的。

　　5、重定期分析、輕專題分析。企業季報也要寫財務分析，這樣企業每年要寫4次財務分析。企業在經營中成功的經驗和失敗的教訓都有，要及時地做出專題財務分析報告，總結經驗，吸取教訓，以利再戰。

　　二、企業財務分析報告編撰中應注意的幾個問題

　　企業財務分析報告是利用財務報表的數據，并結合其他有關的補充信息，對企業的財務狀況、經營成果和現金流量進行綜合比較和評價的財務報告。財務分析報告在評價企業的財務狀況和經營成果，揭示企業經營活動中存在的矛盾和問題，為改善經營管理提供方向和線索，預測企業未來的風險和報酬，檢查企業預算完成情況等方面具有重大意義。因此，企業務必要充分做好財務分析報告的編撰工作，保證高質量的同時強調及時性，充分收集各種有效的全面的數據和信息、能夠準確反映企業經營狀況，最后再加上會計人員的報表分析工作，最終完成一份高質量的財務分析報告。

　　1、財務分析報告的編撰務必要在保證質量的同時注重時效性，只有及時準確的收集到完備的財務信息，才能夠編撰出有效的財務分析報告，在規定的時間內提交給使用者，從而最大程度上的表現出其價值。如果一份半年期的財務分析報告拖到下半年10月份才提交，那也就失去了其作為企業管理的'參考意義，也就失去了其本身的作用和意義，即使分析如何透徹也是廢紙一份。

　　2、要核實和正確使用數字。財務工作離不開各種數字和統計，因此反復調查核實數字的準確性和完整性是一項重要的工作，尤其要杜絕那種隨意變造或者虛假的數字。要對各項數據有一個清晰具體的界定，杜絕平均數、片面的絕對數等問題，要注重總指標數據、相對數據等，尤其是有聯系的指標的對比，平均數則需要強調反映一類現象的一般水平指標，從而最大程度上的避免錯用的情況，減少各類失誤。從行業平均數據、競爭對手數據和本企業同期數據對比后，發現問題，找到差異的原因，來為企業決策者提供有用、及時的分析。最后，在數字的使用上也應該強調規范要求，如一些重要數據一律要用大寫的形式，在財務金額前面要注明貨幣種類，要有分隔符等等。

　　3、語言要簡明、準確。在做財務分析報告的過程中，要盡可能使用準確簡潔的語言進行表達，從而體現出最直截了當同時又確切的含義。通常一份報告包括了引言、主要論點、主要論據以及最后的論據這幾項，如果行文繁冗拖沓，廢話連篇，半天看不到重點，就會使閱讀者喪失興趣，降低報告的價值。另外，由于財務分析報告本身的性質特征，設計到財務數據的報告本身就應該精確再精確，嚴謹再嚴謹，這就需要財務分析報告編寫者拿出充分的責任心和嚴謹、一絲不茍的態度，才能夠提交一份用心的、高質量、負責任的財務分析報告。

　　4、確定財務報告分析的重點。確定財務報告分析的重點要依據讀者（或領導）對信息的需求來確定。記得有一年的財務分析報告讓領導看后，他說：“你們的財務分析報告寫的不錯，很全面，應該說是花費了不少心思的。但太長了，而我想真正需要的信息卻不多”。我們辛辛苦苦做出來的分析報告原本是要為企業管理者服務的，可事實上，我們都是按照上級規定的格式通報一下各項指標的完成情況，而對于領導想要知道的重點指標后面的各種變動因素的分析，只是粗略地概述一下，根本就沒有進行重點的分析其內在的變動因素。我認為，寫好財務分析報告的前提是財務分析人員要盡可能地多與相關人員進行充分的溝通，捕獲管理者和使用者真正要了解的信息。

　　三、結束語

　　當前我國企業財務管理方面存在著各種各樣的問題，首當其沖的就是財務管理人員自身素質亟待提高的問題。部分企業財務人員的專業知識體系不能得到及時更新，新的法律法規、規章制度宣傳、培訓不夠，重會計核算、輕財務分析，加上財務人員自學、鉆研能力差，有些單位的財會人員甚至連最基本的核算常識都不能掌握，就更談不上必要的財務分析了，這就導致會計基礎工作不完善，甚至出現賬目混亂，資產流失，會計信息不真實，財務分析報告不真實等現象。

　　另外就是領導思想觀念上的問題，一些單位領導的財務管理意識淡薄，對財務管理工作沒有予以相應的重視，對財務管理工作的理解存在一定程度的偏差，認為財務管理工作者僅僅是充當單位付款人的角色，沒有發揮財務管理工作應有的輔助決策和監督控制功能，對財務管理工作者缺乏一定的職業規劃及工作開展的建設性意見和要求，甚至將個人的主觀意識凌駕于財務管理制度之上，這是導致財務管理失控的一個重要原因之一。

　　另外過去很長時間企業財務管理人員對財務分析工作重視度不夠，下的功夫也不深。企業財務分析工作對企業的發展有著重要的影響和作用，我們應該把財務分析工作作為企業財務管理的重要項目來抓，真正重視起這項工作。隨著市場競爭的不斷加強，現代企業財務管理也需要有新的面貌，這是筆者對企業財務分析工作的一點感悟。

財務分析實訓報告5

　　一、實訓簡介

　　本次大數據財務分析實訓主要針對某公司的財務數據進行分析，以探究其業務狀況及前景。實訓內容通過使用大數據分析工具，對該公司最近幾年財務數據進行了整體的分析和預測，幫助該公司更好地了解自己的財務狀況以及經營方向，提高決策效率等。

　　二、大數據財務分析過程

　　1、數據清洗

　　數據清洗是大數據分析的第一步，也是最關鍵的一步。本次實訓采用的數據是該公司的財務報表，對于這類數據我們需要先進行數據清洗處理，剔除掉無關數據及缺失值等，以利于后續的分析。

　　2、數據挖掘

　　在數據清洗后，我們針對該公司的收入、利潤、現金流等財務數據進行挖掘。其中主要包括對財務利潤、成本、收入、資產負債表、現金流量表、財務指標等方面的統計、分析和預測等。通過對公司財務數據進行數據挖掘，我們可以了解公司在不同財務指標方面的表現，并根據不同財務指標之間的聯系，生成一些有價值的統計結果。

　　3、數據分析

　　在數據挖掘完成后，我們對分析結果進行分析，將不同財務指標之間的關系進行量化，并對其進行評價和分析。對公司未來的財務表現進行預測，并做出一些策略性的建議。同時，我們根據數據分析的結果繪制出財務指標圖表，使得數據更直觀、圖表更易理解，節省人力成本和時間開銷。

　　三、實訓結果分析

　　在分析過程中我們主要關注以下方面：

　　1、財務穩健性

　　對于該公司而言，其凈利潤和總資產同時增長，這表明公司經營收益和規模均得到了提升，一定程度上增強了其財務穩健性。

　　2、成本展示

　　該公司成本構成中主要是銷售成本，該指標占總成本比重較大，其次是人工成本，再其次是管理費用。在今后的財務運營中，公司需要關注這些成本方面的變化，對關聯成本進行精細化管控，有利于提升公司盈利能力。

　　3、收入源頭

　　該公司主營業務是視聽、游戲和互聯網廣告業務，且視聽、游戲收入等比下降，互聯網廣告收入較為穩定，未來可重點發展互聯網廣告業務，以提高公司受益能力。

　　4、現金流情況

　　該公司現金流出相對較多，資本支出和投資項目也比較多，未來可以重點關注經營現金流狀況，例如貿易資金回籠等方面，目的是減小公司的財務風險。

　　四、實訓感想

　　本次大數據財務分析實訓，讓我們更加深入地了解到財務數據分析的`重要性，也提升了我們對大數據分析工具的應用水平。大數據分析工具通過對財務數據進行清洗、挖掘、分析，可以幫助企業準確、及時的了解自身財務狀況，并對未來的經營方向做出科學的決策。同時，也幫助企業提高了經營效率和競爭力。

　　總之，本次實訓不僅給我們帶來了新的知識和技能，還使我們深刻認識到大數據時代，數據分析和決策的重要性。在今后逐步向數字化轉型的浪潮中，學習和應用大數據分析工具，具備數據分析及決策能力的人將是市場競爭的優勢者，也是我們應該追求的目標。

財務分析實訓報告6

　　近幾年來，隨著國家經濟的發展和國有企業改革的深入開展，從內部挖潛增效，加強企業內部管理已成為提升企業競爭力的必然選擇。財務管理活動是企業內部經營管理的關鍵環節，財務會計報告系統則是財務管理的重要組成部分，擔負著為經營決策提供信息支持的職能。因此，建設好財務會計報告系統，是企業財務管理工作的實際需求。

　　一、財務會計報告體系的現狀與評價

　　1992年實行兩則兩制的財務會計改革以來，財務會計報告經歷了動態的發展歷程。國有企業的財務會計報告從最初的三張主表，發展到如今財政部要求的大量附表和附注的披露，其內容在逐步地豐富和細化，既滿足了企業對外披露信息的需要，同時也為企業經營管理者、決策者發揮了至關重要的支持作用。但是，也應該看到，目前的報告體系還遠遠滿足不了現代企業高效管理的需要，財務信息細化的程度不夠，披露的時效性較差，在一定程度上影響了工作效率。因此，有必要從全局的角度統籌規劃財務會計報告的建設，使財務報告真正發揮其在財務管理中應有的作用。

　　現狀一：企業可以做到會計核算電算化和財務會計報告的電算化，但是二者還沒有有效地銜接起來

　　從企業自身的層面來看，企業的會計核算電算化和財務會計報告電算化已經初具規模，兩者都有通用的軟件系統支持，但是從會計賬簿數據直接編報財務會計報告的功能一直沒有實現。會計人員只能先通過EXCEL等辦公軟件系統拷貝賬簿數據，然后粘貼到報表格式上來，這種半自動化的過渡導致會計人員無論是編制中期財務報告還是年度財務決算時，都時間緊、任務重，經常加班加點非常辛苦，但結果往往還不如人意。

　　現狀二：財務會計報告僅僅滿足對外披露的需要，還不能完全滿足企業內部管理的需求

　　目前，無論是財務預算報表還是財務決算報告，由于有向上級主管部門上報的要求，編報時基本上以及時、較好地完成對外披露為主要目的。而企業內部日常管理對信息的需求顯得匱乏，尤其在專項業務管理時，往往需要縱向和橫向全方位的統計數據，但目前不能夠隨時獲得，需要耗費大量人力和時間重新收集資料。信息資源不能共享造成了工作的無序和資源的浪費，顯然要應對瞬息萬變的經營環境是十分不利的。

　　現狀三：財務會計報告中，預算報表、財務快報、財務決算中報和年報自成體系，缺乏相關性和整體性

　　目前，上述幾套報表體系在管理上各立門庭，按照業務模塊劃分，不同人員有不同的分工。這樣就使報表之間雖然基礎數據相關，但是報表數據沒有必然的因果關系，信息數據的準確性和真實性變得復雜，股東、董事會以及其他與企業相關的信息需求者不能夠直觀地解讀財務指標，這對融資、投資等重大資本運營會帶來一定的困難。

　　現狀四：軟件系統缺乏統一性和連續性，造成數據在企業間、不同報告期間不兼容，降低了數據的可利用價值

　　有些企業沒有統一要求其下屬企業的核算和報表軟件，下屬企業可以自主開發或購買軟件系統，造成上下信息流傳輸不暢，轉換工作量很大。同時，近年來軟件系統的更換也造成企業的前后期數據不能兼容，直接影響多年經營數據的統計和分析。

　　總體上來講，目前的財務會計報告一是缺乏系統性；二是深層管理的深度有待加強，缺乏統一的財務信息體系和系統開發是制約管理的瓶頸。

　　二、財務會計報告體系的核心――信息元素

　　從財務會計報告的現狀可以看出，隨著知識經濟時代的到來和信息技術的廣泛應用，財務會計工作手段已經發生了實質性的改變。如：會計工作的數據載體由紙張變為磁介質和光電介質；數據處理工具由算盤、草稿紙變為高速運算的計算機；互聯網的出現實現了實時數據的直接輸入輸出。這些變化直接導致了會計披露目的的改變，由原來受托于經營者的事后反映和總結，轉為傾向于向信息使用者提供更多的總結加前瞻性的預測信息，信息的有用性和實效性決定了財務會計報告披露的價值。因此，隨著經濟環境的發展，財務會計報告體系的建設應滿足以下要求：一是信息數據的相對固定和統一，增強連續型、可比性和相關性；二是能夠充分滿足不同目的使用者對財務會計報告的需求；三是加強管理會計的應用，提升財務數據預測與分析價值。

　　為了達到上述目標，必須研究會計信息的披露形式和手段。經過多年的實際工作，我們發現由于信息使用者需求的日益增加，盡管目前財務會計的報表格式和內容一直在不斷地完善，但是任何一套財務報表體系都不能說可以完全滿足信息使用者的要求，因為使用者的`動態需求使財務會計報告需要年年調整。鑒于此，財務會計報告體系應該打破固定格式和固定框架的限制，筆者建議引入“信息元素”的概念，以建設“信息元素型”財務會計報告體系來解決目前財務會計報告存在的問題。

　　（一）信息元素的含義

　　所謂信息元素，就是指圍繞著財務會計報告這一主題設計的基本財務指標或非財務指標項目，猶如人體的“細胞”，作為獨立的基本單元存在并具有既定的指標含義。

　　（二）信息元素的范圍

　　1992年，我國的“兩則兩制”改革確定了基本的三張會計報表后，盡管對報表的披露要求不斷細化、報表格式和內容一直在豐富，但是相對而言，會計要素的基本定義要穩定得多。20xx年的《企業會計制度》對資產、負債等會計要素進行了重新定義，而20xx年新頒布的《企業會計準則――基體準則》對會計要素的定義又進行了重大調整。這次調整完全是按照20xx年國務院的《企業財務會計報告條例》規定，對資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等六大會計要素進行了重新定義。將這些會計要素作為信息元素的范疇，可以為構建統一的財務會計報告體系打下良好的基礎。

　　目前，從財務會計報告披露的內容來看，財務會計報告已經不僅僅局限在財務指標的披露上，包括企業基本情況以及生產技術性指標等在內的非財務信息也成為財務會計報告的一項重要內容。所以，信息元素的范圍要大于單純的財務或會計要素的范圍，它是完全圍繞報告披露和財務分析、財務預測及財務決策而設計指標并發揮功能的。

　　（三）“信息元素型”財務會計報告系統的構建

　　構建“信息元素型”財務會計報告系統的基本思路是以信息元素作為基本落腳點，將信息元素縱向分級劃分，設定一級主干信息元素和二、三級分支信息元素，構成“信息元素樹枝結構”，從而構建起財務會計報告披露信息的體系框架。具體步驟如下：

　　1、在基本層面上應將信息元素劃分為“財務信息指標”和“非財務信息指標”兩大類。

　　2、將“財務信息指標”體系，分為“基本指標”和“比率指標”兩種類型。其中：在“基本指標”下首先需要對現有的財務會計報告進行分析，尋找出報告中的基本信息單元，它們是計算其它比率指標的基礎，也是披露的基本內容，對此進行初步分析，如“應收賬款” 、“固定資產”等一級會計科目作為一級主干型信息元素；再在一級基礎上設計二級信息元素，如“往來單位”、“壞賬準備”等，以下級次依此類推。需要說明的是，在不斷細化的過程中應將與報表項目有關的細節加以說明，如“長期借款貸款期限”、“實收資本的構成”等信息的相關性也歸屬在這里，作輔資料進行披露；“比率指標”部分必須借助“基本指標”中的基礎信息，結合企業財務管理，重點設計可以作為信息元素存在的計算公式較固定的比率指標。這些指標公式明確、計算惟一，便于直接進行財務的分析、預測和決策。

　　3、在“非財務信息指標”中按照目前披露的、有關企業的基本情況如人事、采購、生產、銷售、質量管理等多方面材料進行披露，主要基于信息使用者的關鍵點需求進行披露。

　　4、在指標間的邏輯關系上，需要測試并稽核，防止生成錯誤的信息元素。

　　5、按照上述結構和內容開發財務會計報告信息系統，建立電算化環境下的“信息元素型”財務會計報告體系，實現最終的數據轉換、收集、匯總等多種功能。

　　（四）信息元素的組成特征

　　從企業建立整體信息庫的角度來看，為了便于在信息庫中查找、篩選，一個獨立的信息元素，至少應具備以下四方面的內容：名稱、時間、填報單位、金額，這四項內容橫向描述了該信息元素的基本特征。因為我們設計的出發點完全基于“某一信息元素”而不是“某一張報表”，打破了目前財務報告軟件系統不能實現同一指標不同期查詢、分析的局限。這樣一來，只要按照這四項內容排序輸入查詢條件，就能夠瞬間完成統計數據的收集工作，從而大幅度地提高工作效率和信息利用價值。

　　（五）信息元素的指標來源及其種類

　　企業的財務管理活動涉及方方面面，報表的披露詳細全面，所以信息元素是一個強大的信息數據庫。數據庫里的指標可能成百上千，具體可分為以下幾類指標：

　　1、可以從賬簿中直接生成的財務指標

　　這些指標可以直接從賬簿中取數，是形成報表主表和附表財務信息的基本來源。比如以“應收賬款”、“應交稅金”期末數等指標生成資產負債表，“主營業務收入”、“管理費用”本期數等指標生成利潤表等等。這些數據有一級科目直接生成的，對于具體的科目披露還有從二級甚至二級以下級次會計科目中取數的情況，因此占信息元素的比重應該是最大的。

　　2、經過計算自動生成的財務指標

　　如果一項指標是從其他數據加工得來的，那么這項指標盡可能不作為信息元素，換句話說，信息元素以該指標（數據）從來源上直接生成，不需再分解為宜。但是如果某些指標計算公式固定，含義惟一，不產生歧義，也可以作為信息元素存在，但這些指標只占信息元素的少部分，比如“資產負債率”、“流動比率”等指標。

　　3、行業生產技術類的經濟指標

　　這些指標是編報企業行業技術指標表的來源。具體來說可依據行業的不同而設計不同的指標，比如電力行業的“發電量”“設備利用小時”等指標。部分指標同樣需要計算而成，比如電力行業的單耗類指標。

　　4、從其它統計渠道得來必須手工填寫的基礎數據

　　這些指標多為統計口徑的指標，是編報“企業基本情況表”等報表的來源，比如從人力資源部門得到的“職工人數”、從統計部門得到的“工業總產值”等指標。

　　5、其它文本說明性指標

　　這些指標往往需要從多種途徑中獲取。比如有助于理解對外重大項目投資說明的“利率情況”、“預期完工年限”、“項目完工程度”，對被投資單位的“持股比例”、長短期借款中的“借款到期日”等指標。

　　三、財務會計報告信息化的實施

　　信息元素的構建和實施必須結合財務會計報告信息化的完成，財務會計報告系統開發的成敗，是整個財務會計報告管理的決定性環節。與通用財務軟件開發一樣，需要專門的軟件開發人員并結合企業內部會計人員共同開發。在開發過程中應考慮以下幾個方面：

　　（一）可以實現從核算系統到報告系統的對接，能夠直接從核算系統中取數生成信息元素。

　　（二）由于非財務信息的存在，可以借鑒分部式報告的觀點，考慮讓相關部門參與非財務信息的披露。比如，有關人力資源方面的信息可由人事部門協助披露；有關銷售協議方面的信息由銷售部門披露，披露部門從會計部門拓展到了人事、銷售、計劃等部門。

　　（三）在開發的過程中，除了按結構層次構建信息元素外，還可以將相對穩定的報表比如三張主表延伸開發，實現報表的實時生成，這樣將大大提高披露的效率。

　　（四）信息系統生成后，將信息分為核心與非核心信息。非核心信息作為公共產品具有及時使用性，不需保密，可以對外公開；核心信息只由財務部門、企業高層管理當局和董事會主要成員壟斷使用，不對外公開。

　　（五）在建立信息元素的基礎上延伸信息模型的建立。既然元素固定，就可以運用這些元素進行項目預測、決策分析、經營結果分析等，實現圖表結合、基礎數據與計算結果聯動的目標，以更直觀、簡便的方式進行不同時期的比較和不同指標的平衡。比如，建立預算考核平衡計分卡模型、成本因素分析模型、不同時期經營成果對比柱形圖、項目投資后評價模型等等，這些對企業的決策非常有意義。

　　另外，要注意秉承開放式的開發思想。即在開發過程中要考慮預留接口、將來有可能進行的整體信息化流程（如ERP）整合等，只有這樣才能夠真正實現信息的及時上報、傳遞和分析。

　　四、財務會計報告信息化的配套建設

　　真正貫徹和落實好這套財務會計報告信息系統，建設配套的外部環境非常有必要。

　　（一）建立相應的財會制度，提供制度保障

　　建設信息元素型財務會計報告體系至少應建立以下相關的財會規章制度：

　　1、明確財務會計報告中信息元素的指標解釋

　　以指標手冊的形式明確信息元素的組成、指標解釋以及指標間的稽核關系等內容，使信息元素規范、有章可循，這種手冊的優勢在于設計內容相對統一，手冊相對固定，而不是年年變更。

　　2、規范財務會計報告電算化操作的辦法

　　主要包括兩層含義：

　　（1）在每個單位內部建立局域網環境下的財務會計報告電算化操作流程設計和權限分配，通過身份確認和密碼設置等手段，使職責權限分工明確，保證軟件系統操作的安全；（2）在上下級單位的報送過程中，利用互聯網或系統遠程網絡建立相關的操作流程和權限，保證及時、準確地報送和接收數據，真正建立起通暢的財務會計信息流。

　　（二）加強對財會人員的培訓，保證執行效果

　　由于系統不僅需要實現軟件功能的運用，而且要注重對未來信息的預測與分析，因此，加強對財會人員的財務和會計知識的綜合培訓，提高財務人員的業務素質和計算機技能顯得非常重要。不僅如此，培訓內容還應包括信息元素的講解、軟件操作培訓、模型的設計和運用等。同時，還要加強對財務分析的培訓，提高財會人員運用指標分析現狀、提出處理或改進建議的水平。唯有如此，財務人員才能真正扮演好經濟參謀的角色。

財務分析實訓報告7

　　為適應現代商業銀行發展的需要，應對激烈的市場競爭，提高員工業務素質和工作效率，加強農行的執行力建設，提升營銷水平、完善服務質量，加快xx農行創建區域強行的步伐，扎實做好xx年度員工崗位培訓和業務知識測試，特制定本實施方案及培訓計劃。

　　一、指導思想

　　目前員工業務素質偏低、專業技術水平落后、營銷技能缺乏，已經成為影響xx支行生存發展的瓶頸。因此，強化員工職業素質、提升服務效能，是xx支行實現持續發展和競爭制勝的關鍵。

　　員工的'學習培訓工作是支行管理的一項重要內容，培訓要堅持“理論聯系實際、業務結合服務，因需施教、學以致用”的基本原則，采取“業余自學與集中培訓相結合、現場操作與現場測試相結合”的方法，通過員工自學、培訓和考試，切實提高員工業務素質和技術水平，為進一步創建學習型團隊、增強xx農行綜合競爭實力奠定基礎。

　　二、組織領導

　　為認真抓好員工培訓工作，支行成立員工培訓工作領導小組。領導小組由支行主管行長擔任組長，由支行各部室負責人擔任成員；領導小組下設辦公室，設在支行綜合管理部，由綜合管理部負責人擔任領導小組秘書。領導小組主要職

　　責：制定培訓計劃，組織教材，開展崗位學習、技術比賽、培訓和考評等工作，建立員工業務培訓和考試成績檔案，選拔、培育優秀人才，建立健全人材儲備機制。

　　三、培訓內容

　　按培訓內容劃分為應知、應會兩部分。按崗位劃分為五大類：

　　（一）業務崗：

　　業務崗人員為會計主管、記賬員、聯行員、各部室綜合員。

　　1、應知部分：農行會計基本制度及財務管理制度、《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國票據法》、結算業務等會計相關知識。

　　2、應會部分：賬務記載、賬務處理、成本核算、微機操作、財務分析報告。

　　（二）柜員崗

　　柜員崗人員為儲蓄柜員、對公柜員。

　　1、應知部分：《儲蓄管理條例》、《農行會計、出納制度》、《儲蓄管理法律制度》、《員工違規行為處理辦法》及相關制度規定和業務知識。

　　2、應會部分：點鈔、假幣識別、abis系統操作及柜面服務標準。

　　（三）信貸崗

　　信貸崗人員為信貸業務部門及公司業務部門及前臺經辦人員。

　　1、應知部分：《貸款通則》、《擔保法》、票據貼現業務等及相關知識和制度規定。

　　2、應會部分：各類貸款業務操作，貸款調查報告，信貸分析報告。

　　（四）管理崗

　　管理崗人員為各部室負責人、網點負責人、機關本部員工、會計主管。

　　1、應知部分：《中華人民共和國商業銀行法》、《擔保法》、《貸款通則》及相關金融法規和內部規章制度。

　　2、應會部分：微機操作，市場調研報告，財務分析報告，工作計劃及總結。

　　（五）營銷崗

　　營銷崗人員為大堂經理（副理）、機關客戶部客戶經理、網點負責人、理財經理。

　　1、應知部分：《中華人民共和國商業銀行法》、《擔保法》、《貸款通則》及相關金融法規和《員工違規行為處理辦法》等內部規章制度。

　　2、應會部分：微機操作，市場調研報告，財務分析報告，工作計劃及總結。

　　四、培訓課程

　　（一）《臨柜業務風險點與風險防范》

　　由運營財務部主辦，培訓范圍為各網點員工（可根據需要增大范圍至全行員工），每季度開展一次。

　　（二）《大堂經理面對面服務營銷：大堂制勝》

　　由客戶部主辦，培訓范圍為網點負責人、大堂經理、大堂副理、客戶經理、理財經理，每半年一次。

　　（三）《會計核算規范及風險防范》

　　由運營財會部主辦，培訓范圍為各網點負責人、會計主管、網點柜員、客戶經理、公司業務人員，每季度一次。

　　（四）《營業網點標準化管理》

　　由客戶部、綜合管理部、運營財務部聯合主辦，培訓范圍為客戶部主管網點優服人員、綜合管理部安全保衛人員、運營財會部監管人員、網點人員，每季度一次。

　　（五）《網點柜面服務溝通禮儀》

　　由客戶部主辦，培訓范圍為網點人員，每半年一次。

　　（六）《優質客戶服務與維護》

　　由客戶部主辦，培訓范圍為網點負責人、客戶經理、大堂經理、大堂副理、客戶部人員，每半年一次。

　　（七）《農行產品功能及營銷技巧》

　　由客戶部主辦，培訓范圍為支行全員，每兩月一次。

　　（八）《柜員等級測試業務技能》

　　由運營財會部主辦，培訓范圍為網點人員，每兩月一次。

　　（九）《合規文化教育》

　　由綜合管理部主辦，培訓范圍為支行全員，每季度一次。

　　（十）《個人素質：職業道德、公文寫作、微機操作》由綜合管理部主辦，培訓范圍為支行全員，每半年一次。（十一）《黨風廉政建設、黨組織建設》

　　由支行黨總支及各支部主辦，范圍為全體黨員、黨外積極分子（可增至支行全員），每季度一次。

　　（十二）其他活動

　　考察參觀、學習心得、文體活動等其他形式，由支行根據需要作出安排，并提出要求。

　　五、效果檢測

　　支行人員須堅持對個人崗位所需知識與技能自我完善和提高，對支行安排的培訓要積極參與，嚴格遵守支行提出的培訓紀律及相關要求。

　　（一）點鈔、abia系統操作采取技術比賽形式，根據速度和準確率評分，并在全轄范圍進行排名；

　　（二）辦公軟件操作（wps或office）和公文寫作，實行統一命題，集中測試；

　　（三）柜員辦理業務效率，由支行派出測試小組到各網點進行現場測試；

財務分析實訓報告8

　　一、實訓目的：

　　通過對企業模擬實訓的操作，使我系統的掌握會計核算的基本程序和基本方法，會計核算軟件的應用。將會計實務與會計電算化相結合，綜合運用所學會計知識，完成理論到實踐的認知過程。通過對會計理論知識，會計實務，會計電算化的應用，達到實踐目的。

　　二、企業簡介：

　　企業名稱：xxxx有限責任公司

　　企業類型：xxxx有限責任公司為順大集團下屬的子公司法人代表：

　　注冊資金：900萬元（其中國有股800萬元，母公司對子公司控股55%）經營地址：濱江市興安區錦江路85號。

　　三、手工會計模擬實訓步驟及分析:

　　(一)步驟：)根據光華公司05年1月1日至11月30日的有關余額賬戶進行建賬。由于企業事先確定了核算內容、核算制度和核算方法，所以只需根據經濟業務的內容選擇適合的會計科目開設賬戶。)分析20xx年12月的經濟業務填寫部分原始憑證。)根據經審核無誤的各項經濟業務的原始憑證編制記賬憑證。4)匯總記賬憑證編制科目匯總表。)根據記賬憑證和科目匯總表登記有關日記賬、明細賬和總賬賬戶。)月終對材料、生產、銷售成本按公司確定的成本核算方法進行核算（如加權平均法、月當產量法等）。)月末根據記賬憑證和科目匯總表編制試算平衡表。年終結算本年利潤，并進行利潤分配。)編制財務會計報表。（包括資產負債表、利潤表、現金流量表）整理和裝訂會計憑證、賬薄。

　　(二)分析：

　　經過這次手工實訓的實踐，讓我對整個手工做賬有了清晰的認識，從中學會了很多東西。

　　（1）記賬憑證是依據經審核無誤的原始憑證整理填制的，應用一定記賬方法和會計科目，將經濟業務內容加以歸類整理編制的，直接作為記賬依據的分錄憑證，是原始憑證所記載的內容向會計賬薄傳遞的重要中間環節。所以保證記賬憑證編制正確是保證賬目不出錯的重要前提。在剛剛接觸手工實訓的時候，我常常在編制記賬憑證的時候出錯。例如：在計提房產稅、土地使用稅、車船使用稅的時候，看到納稅申報表和稅收繳款書的時候，完全不知道應該如何做分錄。我認為直接用銀行存款交稅金就可以了，所以我做了如下分錄：

　　借：應交稅費應交房產稅213應交土地使用稅14400應交車船使用稅800印花稅7貸：銀行存款372正確的分錄為：

　　借：管理費用稅金36500貸：應交稅費應交房產稅213應交土地使用稅14400應交車船使用稅8同時。

　　借：應交稅費應交房產稅213應交土地使用稅14400應交車船使用稅8管理費用印花稅765貸：銀行存款372可見編制記賬憑證不僅需要有扎實的會計基礎、對會計科目和原始憑證熟悉，還要懂得如何根據原始憑證確定經濟業務、知道什么經濟業務應該用什么會計科目，才能編制出正確的記賬憑證。所以解決此類錯誤的方法就是多做多練，盡量熟悉業務。提一句，關于處理錯誤的記賬憑證的時候，對于沒有登記賬薄的錯誤的記賬憑證，只需將錯誤的記賬憑證作廢不要就行了；對于已記賬的記賬憑證，只能用補充登記法和紅字沖銷法進行處理。

　　（2）在整個手工實訓的過程中，我覺得最難的是編制試算平衡表。編制試算平衡表的目的是為了在結賬之前及時發現當期發生“借貸”金額是否平衡，其原理是“有借必有貸，借貸必相等”。這個環節是最需要的是細心。要將每個賬戶的每筆當期經濟發生額通過“丁字賬”進行歸集，然后計算賬戶的“全部賬戶的借方發生額合計”和“全部賬戶的貸發生額合計”，要求“全部賬戶的借方發生額合計＝全部賬戶的貸方發生額合計”。會計期間的借貸雙方發生額應是相等的，如果“全部賬戶的借方發生額合計≠全部賬戶的貸方發生額合計”，則記賬憑證編制的金額有誤，必須一一檢查、改正。但是試算平衡表只能檢查出金額的數字錯誤，無法檢查出漏記會計分錄或者重復記會計分錄、會計分錄的“借貸”方向弄錯（借貸雙方金額相等）或者用錯會計科目等錯誤。因為這些錯誤對試算平衡不影響，所以很難通過編制試算平衡表檢查出來。不過，編制試算平衡表還是一個比較簡單的檢查會計分錄的方法，因為大多數會計分錄的`錯誤都會造成試算不平衡。只要我們在進行會計工作中沉著謹慎，會計基礎扎實，細心的處理憑證，相信試算平衡表一定會試算平衡。

　　四、會計電算化實訓步驟及分析：

　　(一)步驟

　　1)建賬

　　系統注冊增加操作員建立賬套給操作員授權基礎設置。基礎設置包括啟用總賬模塊和基礎檔案設置（根據實訓要求設置部門檔案，職員檔案，客戶檔案，供應商檔案，項目輔助核算設置，結算方式設置，憑證類別設置），并進行總賬初始化設置（包括會計科目設置，期初余額設置，客戶往來賬戶期初余額，部門往來期初余額，成本中心項目輔助核算期初余額，數量核算期初余額）

　　2)填制和審核憑證

　　以手工賬進行財務系統處理：總賬憑證填制會計憑證。要求根據經過審核的原始憑證，進行記賬憑證處理。在執行審核記賬憑證的時候，審核人和填制人不能是同一個人。記賬憑證一經審核不得修改或者刪除。

　　3)登記賬薄

　　總賬憑證記賬。會計賬薄登記主要是完成機內記賬憑證登記到各個總賬、明細賬、日記賬的發生額和余額的功能。對已經過審核的記賬憑證進行記賬。

　　4)銀行對賬

　　總賬出納銀行對賬。銀行對賬主要是銀行存款日記賬未達賬項與銀行對賬單進行自動核對、勾銷。系統生成銀行存款余額調節表，對銀行存款的余額進行調節。

　　5)工資管理模塊

　　總賬啟動工資模板塊，新建工資賬套（工資類別個數、不代扣個人所得稅、不扣零、人員編碼長度），根據光華公司基本工資項目設置（人員類別設置、工資項目設置、計算公式、人員檔案設置），然后完成工資分攤設置。將工資費用根據用途進行分配。

　　6)固定資產模塊

　　總賬啟動固定資模塊，先新建固定資產賬套信息（啟用的時間、折舊方法、類別編碼、編碼方式、），再錄入固定資產卡片，最后，固定資產的增減變動設置。

　　7)總賬管理系統期末處理

　　總賬期末自定義并生成自動轉賬憑證對賬結賬。

　　8)編制UFO財務報表

　　UFO報表新建報表“格式”狀態下報表模板新企業會計制度科目“數據”狀態下輸入和運用關鍵字設置和錄入。

　　(二)分析：

　　（1）在會計電算化實訓中，我覺得建賬是最基本，也是最重要的一步工作。建賬，很簡單，但是也很重要。如果這一步出錯，接下來的每一個步驟都會受到影響。因為大多數基礎檔案設置和總賬初始化設置的項目一旦啟用，就無法修改。比如：會計科目的設置，一旦會計科目被使用，便無法對此會計科目進行更改或刪除。如果要對此會計科目進行更改或刪除，必須將之前對它的所有操作還原。另外給我深刻記憶的是會計科目是受控系統問題。我特別記得在設置會計科目的時候，應收賬款、應付賬款被系統默認輸入受控于應付系統或者應收系統，導致在接下來的錄入憑證的時候無法錄入。原因就是沒有正確的設置受控科目。所以，在建賬的時候要認真謹慎、細心。這個步驟是后面所有步驟的基礎，是接下來工作展開的鋪墊，由此可見建賬這一步的重要性。

　　（2）關于工資管理模塊。在處理工資系統月末處理的時候發現不能結賬。經老師提點，才知道工資系統在當年年末不能結賬，要在下一年才能結賬。而實訓中，企業要求會計期間是12月，剛好是年末，無法結賬。如果要結賬，只能更改會計期間，將會計期間調整到11月或者調整到更前面的月份。

　　（3）關于總賬管理系統期末處理，是我覺得最“麻煩”的。為什么說是“麻煩”呢？因為這一步是整個賬目完成的總結部分。轉賬，分為外部轉賬和內部轉賬。實訓中，我們接觸的是內部轉賬。結轉當其發生的銷售成本、匯兌損益、期間損益和一些自定義項目，都是內部轉賬。接著，進行對賬，也就是對賬薄數據進行核對(此處的核對是總賬與明細賬、總賬與輔助賬的賬賬核對)，以檢查記賬是否正確，以及賬簿是否平衡。最后是結賬。需要注意的是，如果上月未結帳，則本月不能結賬；如果本月未記賬，則本月不能結賬。實訓中，由于工資管理模塊與總賬系統是聯系的，工資系統無法結賬，導致總賬無法進行月末結賬。只有將工資管理模塊與總賬模塊分開才才能在12月完成結賬。在總賬管理系統期末處理當中，最容易出錯的地方我覺得應該是內部轉賬中的自定義結轉。因為要輸入公式，而我常常會不知道該用哪一個公式而導致無法生成憑證。要克服這個問題，需要我們對會計實務和軟件的熟悉，明白什么公式用于什么業務。

　　（4）UFO報表的制作和生成，也常常使我手足無措。這個部分非常注重細節，常常由于某個細小的部分沒處理好，使得數據無法顯現。UFO表報系統處理過程分為表報格式及公式定義工作和表報數據處理工作兩個階段。這兩個階段的工作是在不同的狀態下進行的，實現狀態切換的是一個特別重要的“格式/數據”切換按鈕，點取這個按鈕可以在格式狀態和數據狀態之間切換。格式狀態可以設計表格式，定義公式，定義關鍵字，但不能進行錄入數據，計算等操作；在數據狀態下管理報表的數據，可以完成輸入數據、增加或刪除表頁、執行公式進行報表匯總、合并報表和制作圖形等操作。我在制作資產負債表的時候由于沒有注意“格式/數據”的切換，導致無法錄入日期，使得資產負債表沒有數據。最后在同學的提醒下，才發現這個問題。在資產負債表有數據后，發現數據錯誤。這時，需要將錯誤的數據的刪除，從新錄入公式，從新獲取資料才能出現正確的數據。可見編制報表還需要耐心和細心。

　　五、總結

　　總的來說，手工實訓和電算化實訓使我了解了作為會計,不但要求專業基礎扎實、經濟業務熟悉，還要注重個人在辦理業務時認真謹慎、細心、耐心、注重細節的工作態度，對發現的問題要有追根究底的精神，才能更好的完成會計工作，成為一個合格的會計人員。

財務分析實訓報告9

　　隨著我國市場經濟體制的不斷發展完善，國內外的會計環境發生了重大變化，會計制度規范的變遷、更新、升級、完善速度不斷加快，對軍隊財務會計報告的內容、結構、方向都產生了直接的影響。而我軍會計基礎理論的發展卻相對滯后，尤其在軍隊財務會計報告制度體系層面上，會計報告制度體系不完善，約束監督機制薄弱，導致我軍財務會計報告的運行在制度變遷中暴露了一些缺陷和不足，嚴重影響了我軍財務管理工作的正常運行，偏離了軍隊會計制度發展的正確軌道。進一步完善軍隊會計報告制度體系是適應軍隊會計環境變化發展，提高軍隊會計報告質量的必然選擇。

　　一、改革財務報告的編制基礎

　　首先，要采用多種計量方式，改進軍隊會計計量方式，采用多種計量基礎并用，對核心的會計信息應該注意其計量的可靠性，而對于非核心的會計信息則要在保證其可靠性的基礎上更注重其相關性。其次，改革會計科目設置，現有的會計科目設置不夠完整，特別是對于實物資產核算科目設置不夠科學，嚴重影響了軍隊財務會計報告信息的完整性和準確性，很難完整的準確的反映單位實物資產和資金的整體狀況。例如不計提折舊，導致實物資產價值的虛列；“固定資產”和“固定資產基金”賬戶反映內容一致，導致重復會計核算；“固定資產減值準備”科目缺失，無法在財務會計報告中清楚地反映固定資產的真實價值。再次，明確財務會計報告的'主體和組成單位。結合我軍實際情況，從總部、軍區各大單位到團一級單位在預算和財務上都處于獨立地位，都承擔一定軍事任務，因此他們都需要根據軍隊會計法規體系編制財務會計報告。最后，根據不同使用主體，進行會計信息的細分，軍隊財務會計目標必須明確：哪些人員或單位需要財務會計報告，其使用目的是什么，對軍隊財務會計報告的信息要求的程度等問題。

　　二、改革財務報告編制模式

　　建立“面向事件”型的財務報告編制模式，就是摒棄傳統的純粹為財務會計報告服務的思想，為了編制報告而收集會計信息，采集數據；在新的財務會計報告編制模式下，信息的處理不再是圍繞會計報告展開，而是系統地記錄經濟業務的本來面貌，無須考慮信息最終為誰提供。信息使用者只要通過對經濟業務原始資料的抽取，借助計算機提取數據，生成自己所需要的財務會計報告，這一模式增加了財務信息的透明度。“面向需求”的財務報告模式中，整個財務報告生成規則完全掌握在上級管理單位和部門的手中，上級單位可以直接面向實際的業務數據，在信息加工過程中信息完全掌握在上級單位手中，編制模式的改革使會計報告的編制不再是下級單位的信息“黑匣子”，使下級單位直接面向事件，更能清楚地了解會計信息。

　　三、補充軍隊財務會計報告的編制內容

　　現行軍隊會計報告編制存在一些嚴重缺陷，特別是實物資產核算方面存在很大的缺陷：一方面在很大程度上沒有完整的反映出軍隊單位內部實務價值指標特別是固定資產的價值指標；另一方面會計報告通用性不強，受托主體（各級使用主體）不夠明確。軍隊會計報表編制改進勢在必行。報表內容改革應主要包括以下方面：首先，在軍隊資產負債表中對軍隊固定資產進行總體反映，軍隊固定資產也必須按照價值計入資產，增設在建工程科目、取消固定資產基金科目，與固定資產科目改革相一致；其次，要打破預算經費和預算外經費兩條線，真正反映單位的資產情況；第三，應按用途的分類編制軍隊固定資產明細報告表，對于不同類型的軍隊固定資產進行系統的反映，使軍隊各單位對軍隊固定資產的實物和價值結構有較為清晰的了解和掌握。

　　四、完善會計分析報告

　　會計分析報告是反映軍隊財務管理過程與資金流動狀況的書面文件。會計分析報告主要包括單位內部使用的用于內部決策、控制、評價及溝通的各種數據報表及其分析說明。會計分析報告的使用者主要是本單位首長、領導以及財務人員。目前的報表體系雖然包含了資產負債表、預算經費收支報表、庫存物資明細表等會計報表，但是這些報表的編制只能提供財務會計分析報告的基礎數據，沒有形成完善的會計分析報告系統。作為會計報表，它主要是數據的組合，是定量的信息反映模式；而分析報告則是定性的說明，其目標是提供會計主體內部利益相關者決策信息，會計報表可以給會計分析報告的編制提供一定的數據信息，但是不能取代會計分析報告，必須在會計報表的基礎上完善相關的會計分析報告。會計分析報告系統應該包括資金資產效率分析系統、家底經費變動分析系統、經費保障程度分析系統、總體形勢判斷分析系統。

財務分析實訓報告10

　　一、年度主要工作回顧

　　1、做好資金科學運行工作：做好資金科學運行工作是財務科最重要的一項工作之一。具體為：一是根據“輕、重、緩、急”的原則，科學安排資金，保障醫療活動日常正常運行，保障每月經費的按時發放；二是有約付款，對藥品、衛生材料等應付款推遲2—3個月付款，一方面緩解醫院支付壓力，另一方在這空間期內根據銀行理財產品特性，利用理財產品多為醫院獲取較好銀行利息，為醫院獲得更好的收益；三是對于當月要支付的單位，與其友好協商，以銀行一年期貸款率的利息貼付醫院，從而使醫院又獲得較好的收益。

　　2、預算管理工作更趨于科學化：根據市財政局編制度文件精神和醫院總體工作目標，分別采用5種預算編制方法編制醫院年度收支預算和每月預算。預算編制更趨于科學化、化，在整個醫院經濟運行別是在控制支出中發揮了良好的作用。總收支預算符合率達到預期的工作目標。

　　3、完成起草完善綜合目標責任工作：醫院綜合目標責任方案實施細則自實施以來已有3個年頭，很有必要作進一步的完善。因此，院務委員會決定對醫院綜合目標責任制實施細則進行修改完善。財務科根據院務委員會具體的要求，對開始執行的《醫院綜合目標實施方案細則》進行了進一步完善工作，該項工作已起草完畢，待醫院院務委員會研究后付諸實施。

　　4、按三甲醫院標準撰寫財務報告：根據省醫院評審標準要求，撰寫每季全面的財務與預算執行情況分析報告，針對增減原因深的查找原因并加以分析，并提出相應的措施與建議供領導參考。依據變動因素較大支出科目還進行了專題分析報告。如醫院管理、百元衛材消耗專題分析報告。提出整改意見供領導決策作為依據。所撰寫的全面財務與預算分析報告符合省醫院評審標準要求。

　　5、依據財政法規做好會計核算工作：根據《會計法》、《醫院財務制度》、《醫院會計制度》等法律法規和醫院財務管理制度，進行會計核算與會計工作，按上級主管規定的要求完年會計核算工作任務。根據財務科考核小組每季度考核結果看，使用會計科目正確率符合規定要求。

　　6、依據資金結算法規做好資金出納工作：依據《現金管理暫行條例》、《銀行結算制度》和醫院財務管理制度，較好地完年所有貨幣資金收付出納工作，根據財務科考核小組季度考核結果看，所辦理資金收付手續的正確符合規定的要求。

　　7、完年績效工資核算和效益分析工作：依據醫院分配方案完年全員績效工資核算任務。根據內控要求，計算資料翔實，計算無誤，符合管理目標要求。每季度撰寫《效益分析》報告，從中找出管理中的不足之處，提出減少支出的建議；編制核算科室同比收支結余對比分析報告供領導院周會上通報，使核算科室心里有數，為核算科室進一步做好增收節支工作提供了翔實的信息。

　　8、做好醫院與城區婦保院技術協作經濟核算工作：自年6月份起醫院與婦保院開展技術協作工作。為了搞好醫院與婦保院的核算工作，財務科專門設置收支臺帳，核算雙方協作資金運作情況。此項工作雖規模不大，但核算資料牽涉到方方面面，財務科認真細仔地好各項有關聯的收支資料工作，認真做好每月的核算工作。醫院與婦保協作取得較好的直接與間接的社會效益和經濟效益。本結算年度內醫院將會獲得100余萬的純利潤，它將成為醫院獲得更多收支結余的一個增長點。

　　9、加強財務培訓工作綜合素質：本年度在院領導的重視下，財務科參加省衛生廳舉辦的《醫院管理培訓班》兩次；全體財務參加了市財政局舉辦的《財務繼續教育培訓班》一次；財務科本級舉辦了《加強內部控制管理》、《財務職業道德教育》兩期學習班，通過各類培訓的學習，進一步財務業務素質，了財務的職業道德水平，醫院的.內控各項制度得到有效的落實。

　　10、積極撰寫論文：本年度財務科通過醫院財務管理內控制度的進一步貫徹執行，善于總結管理經驗，撰寫了《醫療機構全核算中存在的與對策》、《醫院實行全面預算的方法與體會》、《績效評價法律法規建設的思考》等3篇論文在省級財會、經濟管理雜志上發表。通過總結撰寫論文，一方面寫作理論水平；一方面了會計核算、會計內控專業水平，并逐一形成一種善于總結綜合素質的氛圍。

　　11、進一步加強內部考核工作：依據醫院財務管理制度和考核職責，財務科考核小組每季度不定期對屬下各崗位職責進行考核。從考核結果看，各崗位責任性更強、崗位職責落實更到位，醫院財務管理制度進一步得到有效的落實，財務內控管理工作又上了一個新臺階。

　　12、積極完成領導臨時交辦工作任務：

　　（1）積極參與申報成立城區人民醫院和城區綜合病房樓項目資金。從農歷年初五起，在施院長帶領下，早上班遲，工作加班加點，與基建科一起協助院長到市、城區相關職能積極申報城區人民醫院的；積極參與城區綜合病房大樓項目資金，共爭取資金700萬元。

　　（2）受院長委托向中級人民法院申訴工作。原住icu病人廖壽芬醫療費糾紛案，城區人民法院婺民一初字第1298號民事判決，我院敗訴。并判決本院支付醫療和其他計5萬余元。財務科認真從判決書中找疑點，向施院長作了匯報后。施院長指示財務科向中級法院。以：一審判決依據的《監定報告》是違法監定，不具法律效力，不能作為定案依據；一審判決適用法律不當；高于小法等為由進行申訴。金中民一終字第1650號民事判決，判我院勝訴。醫院減少了資金的損失，又為醫院挽回必要的名譽影響。

　　二、存在不足方面

　　財務科本級內部考核工作有待完善：內部考核工作一年比一年加強，但是所考核的內容重點不夠突出、涉及面小。擬在新的一年里完善財務科本及考核內容方法，使考核工作又上一個臺階。

財務分析實訓報告11

　　財務管理學是經濟管理類的專業基礎課，是財務管理專業和會計學專業的核心課程，其教學質量的高低直接影響到財會專業人才培養目標的實現。要提高其教學質量必須考慮到財務管理學是一門具有較強實踐性特點的課程，在本科教學中應開展財務管理學實驗實訓教學。

　　一、財務管理學實驗實訓教學的現狀分析

　　筆者對部分高校財務管理學實驗實訓的開展情況作了細致的調查分析，調查分為三個層次，分別是財務管理專業、會計專業（包括審計專業）、其他專業（包括其他經濟管理專業）。

　　同時，筆者對會計學（包括會計學原理和中級財務會計）課程作了調查分析，如表2所示。

　　通過調查分析并結合筆者在財務管理學教學中的體會，發現在財務管理實驗實訓教學中存在以下一些問題：

　　（一）重會計實驗實訓教學輕財務管理實驗實訓教學

　　由于會計課程的特點，能夠直接接觸到憑證、賬簿和報表，會計實驗實訓開展的時間較早，相對也較受重視，而財務管理專業課程的特點決定了開展實驗實訓教學有難度，財務管理實驗實訓教學基本上是借用會計學相關課程的實驗實訓教學平臺，尚沒有形成自己特有的完善的教學體系，在實驗室的設置上，幾乎沒有專供財務管理學使用的實驗室。

　　（二）重理論教學輕實驗實訓教學

　　盡管在財務管理學教學大綱中規定了實驗課時，但由于財務管理學內容的豐富以及課時的有限，大部分老師在講課時只著重于理論部分的講述，而無暇開展實驗實訓教學，因此，導致未能在教學中按照教學大綱開展實驗實訓教學。

　　（三）重校內實驗室建設輕校外財務管理實驗基地建設

　　目前，大多數高校均建立有專門的會計實驗室，這些實驗室不僅承擔會計學相關課程的實驗教學，也承擔了財務管理學實驗實訓教學的部分任務。但是各校在校外財務管理實驗基地上的建設尚顯薄弱，表現為實驗基地數量少，分布區域不均衡。大部分實驗基地是在會計師事務所從事審計、資產評估等業務實習，真正在工商企業、金融機構從事財務管理和理財業務方面實習的很少，這使得財務管理專業學生獲得理財訓練的機會很少。實習單位在學生實習時不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。加之近幾年高校的擴招，學生數量增加，給各個學校安排實習單位帶來了一定的困難，有的幾個人甚至十多人在一個單位實習，影響實習效果。

　　二、財務管理學實驗實訓教學體系需要解決的關鍵問題

　　目前在財務管理學實驗實訓項目的開發中，需要解決以下幾個關鍵問題：

　　（一）實驗實訓素材的真實性

　　開設財務管理學實驗實訓教學的`宗旨是培養學生在現實的理財環境下，運用財務理論分析和解決實際問題的能力。這就要求實驗實訓項目的選材不僅要真實，而且為實現“理財者”身臨其境的分析與決策過程，還必須模擬出較為真實的管理環境。這種實驗應力爭成為開放式的實驗，實驗項目的目標應該明確，實驗涉及的理論與方法應是學生經過系統的理論教學后所熟悉的。但究竟如何實現這一目標，如何采集或加工信息，如何根據信息的加工結果作出分析和判斷，最終如何提出整體的解決方案等一系列問題完全應由學生自主解決。只有這樣，才能在實驗教學中激發學生的激情；才能使實驗教學真正達到鍛煉和培養學生解決實際問題能力的目的。然而，目前絕大多數的財務管理學實驗實訓項目達不到這樣的要求。這些實驗項目普遍缺陷是：實驗的素材缺乏“真實感”，驗證的內容過于“書本化”。

　　（二）實驗實訓項目的單一性

　　從目前國內多數高校實驗教學大綱看，其實施的實驗項目大多屬于單項實驗，即只是針對財務管理學教科書中分布于各章節的每個重要知識點分別設計的實驗。例如貨幣時間價值計算的實驗、風險與收益衡量的實驗、外部融資需求預測的實驗、最佳現金持有量確定的實驗等等。雖然完成這些單項實驗有助于鞏固和檢驗學生在課堂上所學的理論知識，但由于這類實驗對財務理論與方法的運用過于單純化、局部化，因而與現實企業理財的要求相差甚遠。為此，今后在實驗項目的開發中，加緊研究制定不同類型實驗項目的開發方案是一項十分重要的工作。

　　（三）案例分析與財務軟件脫節

　　目前可見的財務管理學實驗實訓教程未能和財務軟件有機地結合在一起，要么是就案例分析案例，缺乏數據的處理工具；要么是就Excel講述Excel在財務管理學中的應用，缺乏真實的案例和到位的定性分析。為此，在開展實驗實訓教學時應該發揮Excel或XBRL的重要作用，將案例分析和Excel或XBRL結合起來。

　　三、基于財務信息化的財務管理學實驗實訓教學體系構建

　　財務管理學實驗是指在虛擬環境下，模擬企業的財務決策過程。如利用Excel工具進行財務建模、財務分析和財務決策等，它是一種探究式的操作，讓學生自己在動手過程中發現問題、解決問題。財務管理學實訓是指在真實的環境下，利用模擬數據進行實驗，如采用各種軟件系統包括采購、銷售、制造、庫存等功能模塊，生成基本財務數據，自動生成財務報告數據，運用財務管理各種模型對公司財務活動進行全面分析和評價，實現財務――業務一體化。因此，應該基于財務信息化的成果，整合案例教學資料，構建綜合性、多層次的財務管理學實驗實訓教學體系，具體包括以下內容：

　　（一）合理的實驗實訓教學計劃

　　在教學計劃中明確實驗實訓課程的指導思想、目標、任務、內容、學時分布、學生應達到的要求以及考核辦法，明確實驗實訓教學的重點與難點，并以實驗實訓教學大綱的形式體現出來。

　　（二）多層次的實驗實訓教學內容

　　由于財務管理學是關于資金籌集、投放、營運和分配等一系列管理活動的課程，同時財務管理實踐活動受財務理論的指導。因此，教學內容分為三個層次：第一個層次是財務管理基本原理實訓，該部分包括財務管理目標、財務管理活動、財務管理環境等實訓以及財務管理價值觀念的實訓；第二個層次是日常財務管理活動實驗實訓，包括資本結構決策實驗、投資決策實驗、營運資金管理實驗、股利分配實驗等內容。這一部分是實驗實訓的核心；第三個層次是財務管理活動綜合實驗實訓，該部分通過案例將公司財務管理活動完整地展開。

　　（三）多樣的實驗手段和實驗工具

　　第一個層次采用認知環節實驗法，即接觸企業財務管理過程當中的各項實際內容，如通過模擬幫助學生了解企業的生產經營活動以及資金運動過程；認識資本市場上各種籌資工具等，增強學生的感性認識。第二個層次采用單項實驗法，即針對財務管理的每一個重要知識點分別設計若干個實驗項目，如在企業實踐中，資金需要量預測、最佳現金持有量的確定、存貨經濟訂貨量決策、最佳信用政策決策、銷售預測等，分別設計多個單項實驗項目，通過單項實驗提高學生對財務管理基本知識的運用能力。第三個層次采用綜合實驗法，即將財務管理的各個知識點融合在一起，以綜合案例的形式體現出來，如可以分別設計籌資決策綜合分析、企業長期投資決策分析、企業并購決策分析等實驗項目，以此培養學生對財務管理知識的綜合運用能力。在設計案例時，增加研究設計性實驗內容，如當金融政策變化時企業融資策略調整的模擬，企業經營環境發生變化時，企業投資決策過程調整的模擬等，以培養學生的創新意識。可以采用課堂引導型，教師講授為主，講清原理，給出分析思路；也可以采用課堂討論型，即以學生討論為主，教師輔導為輔。鑒于財務軟件在財務管理學中的應用，對每一個試驗分析都注重利用Excel或XBRL工具的使用，應綜合進行定性與定量分析，以避免分析結果的單一。

　　（四）立體的實驗實訓考核方式

　　在考核內容方面，以學生平時實踐表現、實驗報告、調查報告或課程論文的撰寫質量為準。課程成績分為兩部分，平時實踐表現成績占40%，調查或實驗報告成績占60%。總成績=平時成績×40%+期末成績×60%；調查或實驗報告的考核按百分制評定成績；期末成績為全部調查或實驗報告考核成績總和按全部實驗數目求平均數（對實驗有獨創見解，在期末考核中可以加分）；沒有提交平時實驗報告成績的學生期末課程成績按不及格處理；缺課累計達6課時及以上者，不給予評定成績。

　　總之，本文認為，財務管理學實驗實訓教學體系要在教學大綱的指導下，通過認知實驗等方法展開，運用Excel或XBRL工具進行數據分析，并以立體的實驗實訓考核方式檢驗實驗實訓教學效果，如圖1所示。

財務分析實訓報告12

　　全國的高職院校財經專業基本上都開設有財務分析或類似課程，該課程有其特殊的目標定位，其目標決定了其基本特點以及改革動因和方向，而目前的教學現狀如果與其不符或有差距，即是本課程的改革對象，本文著重從目前課程教學現狀分析入手，圍繞這一基本思路展開論述。

　　一、財務分析課程教學現狀分析

　　目前，全國的高職院校財經專業基本上都開設有財務分析或類似課程，但教學過程存在的諸多不足值得重視，可大體概括為以下幾個方面：

　　（一）教材安排體系成熟統一，但案例不足的缺點明顯

　　各類院校開發的校本教材沿用了多年來基本成熟的模塊化編排體系，在順序上一般先安排盈利能力、營運能力、償債能力、發展能力等專題性分析理論方法，后安排綜合分析的理論方法，這是很成熟的方法，主張繼續沿用。但值得注意的問題是，這些教材案例比較單一，從頭到尾沿用某特定公司的數據，每個專題理論的舉例分析都只有一個，顯得不夠靈活，學生如果換家公司進行分析，往往很不熟悉，捉襟見肘。甚至有些教材編寫的各種案例之間前后不統一，往往給后來綜合分析的教學帶來不便。要使學生達到較好的把握和熟練運用，單靠教材的案例是遠遠不夠的，需要一線教師認真收集整理一大批案例，于教學時大量使用，訓練學生的分析技能，沒有這樣的錘煉過程，效果難以顯現。一些院校編寫了案例與習題冊，但遺憾的是，又往往與教材章節模塊編排嚴重不統一，甚至有許多無用或無關的龐大案例，無法真正操作，使學生思路受到干擾，估計編者完全是為了應付項目而草率成就的，其實這類所謂的案例集價值效用非常低。也有一些案例是虛假的數據，屬于編者個人閉門杜撰的數據，其與企業實際的情況相差甚遠，以這樣的假設數字來迎合理論，基本上沒有什么意義。

　　（二）教學過程重理論兜售而輕實際應用

　　由于務實觀念的缺乏和鉆研精神的不足，許多從事財務分析的教學者按教材既定編排講解，時間過多地耗費在按部就班的理論兜售中，沒有“實戰訓練”的意識，顯得理論多卻無用武之地，既不去收集整理真正企業的各種財務數據，也不會針對特定的實際公司做出有價值的分析結論，失去了本學科的本來價值和意義。教學者至多是編寫或者引用一些選擇、判斷、問答、計算之類的習題進行訓練，即使學生做題能力很高，但這樣的美麗形式之后，其實質效果往往很差，也是教學者不注重自身業務能力的提高的重要體現。由于不注重本學科本身意義的思考，過于按傳統思路設計課堂，導致學生重計算而輕分析，在數字游戲中逐步迷失了課程的真正方向。

　　（三）課程教具落后、講解抽象虛幻，學生很難步步跟進

　　會計報表本身具有矩陣特點，數據復雜多變，數據關系嚴格統一，分析需要借助于大量計算加工過程和表格進行，如果單純運用黑板和粉筆的方式，會消耗許多口舌告知學生的數據定位，浪費許多時間描畫各類表格，并且還要使用落后的計算器進行運算，使得課堂效率大為降低，分析過程的時間就會被大量擠占。而如果難以調節課堂氣氛的話，學生很容易在這個過程中陷入疲倦而放棄了分析環節的聽講。但如果采取多媒體演示（尤其是excel表關系）往往會事半功倍，講解清晰直觀，演示具體快捷，計算迅速準確，使得數據表格計算的時間大為縮短，為分析環節騰出了大量的時間和寶貴精力，易于師生很好地達成其目標。很可惜，許多學校在會計報表分析教學過程中，并沒有充分利用好多媒體以及office數據處理軟件的強大功能。

　　（四）導學行為缺乏目標驅動，自主探究的潛在動力沒有充分調動

　　興趣是學習第一動力，任務驅動是行之有效的實現方法之一，它集中體現在課堂架構的設計思路之中。任務驅動的本質實際上是目標驅動，不僅僅涵蓋教學者日常導學的引入上，還應當形成常規，使學生在整個學期整個課程自始至終都明確其骨干任務，并將其作為敦促學習的持久化動力。但從目前情況看，任務驅動還僅僅停留在小打小鬧水平上，是教師偶爾的設計，而且設計被看作是件艱辛的工作，往往難以持續。而學生則因教師的偶爾設計被“偶爾驅動”，并沒有形成常規自覺的導學模式。由于教學總體思路的滯化，學生的興趣難以調動，自主學習和積極探究的高職學生潛在品質沒有得以充分培養，降低了該課程的學科價值和最終成效。

　　（五）實訓力度相對薄弱，教學成果難以檢驗，學生寫作能力并未持續培養

　　依據多年來的一貫做法，目前的會計報表分析課程日常練習基本上采取選擇、判斷、問答、計算、小案例分析等形式，而且許多數據是教材編者主觀假設的，訓練效果與實際工作形式相差甚遠，不利于掌握實際技能。其實，本課程具有突出的模塊化、專題性特點，實踐教學具有很強的可操作性，針對特定小型專題形成套路式項目導學、設計固定格式的信息表，要求學生按規范分步驟分析判斷，最后形成基本一致的結論是完全可能的。由于各企業財務數據千差萬別且容易獲取，給同學布置各自不同企業、而操作方法卻相對統一的分析任務，既可以培養獨立思考的學習風氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養學生信息收集的技能和規范寫作的習慣，實現本課程的衍生目標。此外，本課程還可以通過大作業形式實現項目考核，給學生布置各自不同的企業財務分析任務，提交大篇幅綜合性的分析報告，作為評定其學習實績的基本依據，即類似于本科院校實施的課程設計，學生邊做邊學、學有所得的成就感會油然而生，這無形中又提升了他們敬業的精神和務實的作風。但遺憾的是，目前各院校會計報表分析課程中，項目實訓力度嚴重不足，課程的本質目標并沒有很好地實現。

　　二、財務分析課程改革方案設計

　　依據課程本質目標、特點，針對目前教學現狀中存在的不足，筆者提出如下改革思路。

　　（一）采取差異化的真實公司案例導教導學模式，實現持續驅動

　　采取的辦法是精心設計出固定格式的excel報表分析模板，但要求同學們各自選擇不同的上市公司數據展開分析討論，既可以作為常規實訓使用，又為項目考核準備了充分基礎，使學生學習目標非常明確、導學方式貼近工作實際。它包括小型項目驅動和大型項目驅動。小型項目驅動主要針對資產經營、資本經營、商品經營和上市公司盈利能力、資產營運能力、債務風險、發展能力、財務結構、利潤結構、橫向趨勢分析及各類因素分析等局部專題，按模板指定格式自動生成的數據展開分析，各專題均可形成幾十套上市公司分析數據和報告，也大大提高了實踐教學的水平。這種小性項目驅動可以培養獨立思考的學習風氣，大幅度消滅抄襲弊病，又能培養學生信息收集的技能和規范寫作的習慣，實現本課程的`衍生目標。大項目驅動主要針對本課程后階段的學習和考核進行，通過大作業形式提交經過不斷完善和規整的大篇幅綜合性分析報告實現，必要情況下展開辯論大賽形式展開，并作為評定其學習實績的基本依據，這十分類似于本科院校實施的課程設計，培養務實的作風。不管是小項目驅動還是大項目驅動，都是導學雙方的自覺行為，從課程開課前直至期末考核結束后，項目驅動均能自動實現持續化、常規化，對該課程的改革模式起著決定性的影響。

　　（二）開發標準化案例倉庫，豐富導學資源，方便全程考核

　　本課程十分適宜項目教學，且實用豐富，課堂上可充分利用互聯網在傳遞財務報告等信息的優勢，大量引進案例，在同學之間開展辯論，深入把握。同時，在學期后段安排綜合分析報告會，交流觀點，激發碰撞。要把學生的分析成果適時轉化為導學案例、試題資源，日積月累，不斷完善。

　　（三）加大實訓力度，以物化成果檢驗導學績效，并持續培養其衍生能力

　　日常練習要盡可能減少選擇、判斷、問答、計算等形式，訓練形式盡可能貼近實際工作方式，以利于掌握實際技能。因此，要在學生逐步完成各家上市公司分析報告的基礎上，利用資源適時推出標準化的活頁式課堂實訓卡、課程成果卡，作為常規實訓與考核的基本依據。標準化是指紙張、表格、大體基本思路格式統一，便于規范操作、積分考核、持續登記及資源備份。應當用一年左右時間逐步完成標準化活頁式課堂實訓卡的制作，并不斷完善和豐富。同時，要將實訓貫穿于導學全過程，二者不予嚴格區分，互相借力，實現完全融合。

　　財務分析重在分析，而分析的物化形式——分析報告需要嚴謹的思維、恰當的語句、符合規范的文稿寫作加以表達，尤其是分析性結論以及為了論證各種結論而引入的各種客觀數據都需要認真斟酌，需要用恰當的語言予以串連，封面、目錄、正文、附注、參考、后記等頁面關系，標題、段落、表格、圖形之間的搭配等，以及辯論前的準備和辯論過程的交鋒，都會成為擺在學生面前的各種矛盾，需要其不斷克服，會計報表分析課程可以有效訓練他們的寫作與排版技能及應變能力。導學和考核過程應當把這些能力要求納入打分因素，培養其適應職場文案等工作的能力。

　　（四）課程內容不斷引入最新研究成果，更新分析方法，課堂設計精煉科學

　　要隨時形成新的認識、架構新的體系、拓寬教學內容，務必使理論方法與實務界緊密接軌。要對原課程標準、原教學計劃作許多調整，廢棄重復、過時和不切實際的理論和項目，經常性地增加新觀點、新方法，包括信息的收集整理與報告的撰寫，重新組織教學的實施，提高學科的實用性拓展其內在價值，并且應在電子資源和作業上得以體現。

　　（五）課程考核重應用檢驗，將標準化實訓、辯論、真實公司財務分析報告成果納入體系綜合評價

　　導學和考核過程應當把寫作水平、文檔排版、答辯效果等能力要求納入打分因素，引導其適應辦公室職場工作的能力。考試無論采取閉卷或開卷形式，都要基于同一公司案例完整數據形式，要求做到以下三點：

　　1、題型緊扣學科特點，均采取綜合分析的方式，通過給定的數據表格，要求完善有關資料并展開各方面的專題分析，考察其分析與概括能力，集中體現本課程的基本目標，也有利于通過復習，進一步提高同學們的寫作能力。

　　2、數據資料要集中統一，均來自于同一個上市公司，講求真實和時效，分析結論有價值，先各專題分析，后綜合評價，提升辯證思維和提煉能力。

　　3、內容全面，應涵蓋本課程基本知識單元，題量大，且要點要明確，有利于考察同學們的敏感性和操作能力。

　　總之，當前財務分析或類似課程具有體系成熟但案例不足、教學者重理論兜售而輕實際應用、教學方法不利于學生自主探究等缺陷，導學過程應予以重大變革，實施差異化的真實公司案例導教導學模式，大量開發與課程標準基本一致的財務分析專題案例和綜合案例倉庫，推行標準化實訓與考核，豐富導學資源，不斷引入和探索最新的分析方法研究成果，并調整課程成績評定方法，將寫作、排版、答辯等要素納入考核體系。

財務分析實訓報告13

　　一、高職會計專業實踐教學問題分析

　　1、專業入口教育教學薄弱。大一新生在專業認知、企業認知和職業認知等方面存在認知模糊、過分依賴、擇業偏執等問題，究其原因是專業入口教育教學薄弱，入口教育教學未納入人才培養方案或進行教學體系設計。有的學校對專業認知教育主要是以集中組織一次專題講座或者一次主題班會等形式來完成。有的學校的企業認知和職業認知教育要么沒有開設相關課程，要么開設時間滯后。專業入口教育教學薄弱致使學生頭腦里缺乏對企業和會計工作的整體認知，無從感知專業學習與日后工作的緊密聯系。這不利于引導學生盡快進入專業角色，不利于促進學生對專業知識和實踐技能的學習。

　　2、校內實踐能力訓練效果不理想。筆者對國家示范校人才培養工作狀態數據的統計分析發現，大多數院校會計專業校內實踐課時比例不到30%，雖然人才培養方案中整個實踐課時比例達到50%，但其中相當一部分課時為第六學期畢業實習環節的課時。校內實踐課時安排不足，無法使學生熟練掌握專業技能，盡快適應崗位工作要求。

　　另一方面，校內實踐訓練多采取先理論課程學習后集中實訓的教學模式，割裂了理論知識學習和實踐能力訓練的內在聯系。其明顯弊端是：學生對專業知識理解不透徹，對業務處理掌握不扎實，面對實訓業務單據時茫然無措；負責任的教師會分析講解經濟業務內容，指導學生進行賬務處理，不負責任的教師會直接告知學生答案，由學生根據答案完成賬務處理。

　　3、專業頂崗實習難以實現。會計職業的特殊性和會計崗位的敏感性，使得企業對接收學生頂崗實習普遍持謹慎或拒絕態度，學生成批量頂崗實習更不現實。當然，也有少數學生利用親朋好友的關系找到實習單位并得以在會計崗位實習。有的企業利用學校舉辦招聘會的時機選聘學生實習，以便將來留用，但企業數量和崗位數量極其有限。筆者所在學校2012屆畢業生雙選會上，招聘會計人員的企業數量占比僅為18.36%，招聘學生數量占比就更低了。如何落實頂崗實習教學環節成為各高職院校會計專業共同面臨的難題之一。

　　4、畢業論文形式單一、效果不佳。多數高職院校采取了與本科院校相同的論文形式，即讓學生撰寫純理論性論文。畢業論文形式單一，內容類同，抄襲嚴重。這與高職院校人才培養目標以及高職學生的特點是極不適應的。高職院校應敢于打破常規，從不同途徑，采取靈活多樣的形式訓練學生撰寫畢業論文。

　　二、高職會計專業實踐教學體系構建

　　為解決上述問題，筆者構建了由六個模塊構成的高職會計專業實踐教學體系（如下圖）。

　　1、專業入口教育模塊。本模塊是實踐教學體系的起點，更是有效組織實施實踐教學的基礎。入口教育模塊在人才培養方案中的第一學期完成，可以安排30個學時。項目1主要向學生介紹專業人才培養方案，使學生對培養目標、課程體系、職業技能要求、三年學習進程等方面有一個全面清晰的認識，增強專業學習的主觀能動性。項目2主要向學生介紹企業類型、治理結構、組織結構等內容以及企業系統中的信息流、控制流、人員流、資金流和物質流等流動規程，使學生了解企業的性質和類型、各類企業的組織機構和內部管理層級、生產經營過程、財務部門和人員的作用，使學生了解將來面臨的生存環境，了解企業作為經濟體是自己將來工作的依靠。項目3向學生介紹會計職業準入的基本條件、會計崗位設置、會計職稱職務系列等級、會計職業能力要求等內容，使學生了解會計職業環境，充分認識當前專業學習與將來進入這一職業的相關性，為將來就業未雨綢繆。

　　2、“一體化”課程學習模塊。“一體化”課程學習模塊是學生專業核心能力形成的關鍵。“一體化”課程是指在該課程教學過程中不僅有專業理論知識的講授，同時還有實踐技能訓練的安排，使專業知識及時應用于技能訓練，通過技能訓練鞏固和深化專業知識，做到理論教學與實踐教學同步進行、有效協同。為此，需將原來獨立開設的理論課程和實訓課程圍繞專業核心能力進行有機整合。

　　“一體化”課程體系包括：會計基礎（含原基礎會計和基礎會計實訓）、初級會計實務（含原初級會計實務和會計分崗位實訓）、成本核算與分析（含原成本會計和成本會計實訓）、稅務核算與申報（含原稅法、稅務會計和納稅申報實訓）、會計電算化（含原會計電算化和財務軟件應用）等。以初級會計實務“一體化”課程為例，在講完“存貨”項目后，隨即安排“存貨崗位”的實訓教學，實現“學中有做、做中有學、學做一體”，解決理論學習與實踐訓練脫節帶來的弊端。

　　3、手工會計綜合訓練模塊。“一體化”課程體系模塊的完成，為本模塊的綜合訓練奠定了基礎。本模塊培養學生的資料檢索閱讀能力、會計分析能力和會計判斷能力，是對企業會計崗位各項業務技能的一種全面訓練。本模塊主要訓練內容包括設賬建賬、原始單據經濟業務分析、憑證填制、記賬、對賬、結賬、報表編制以及財務分析等。手工會計綜合訓練需要4個教學周，可根據實際情況合理安排在第四學期完成。

　　4、電算化上機訓練模塊。除了培養學生手工會計綜合處理能力，還應當培養學生熟悉電算化操作流程與基本方法，熟練掌握企業常用財務軟件的使用。本模塊主要根據手工會計綜合訓練的資料，訓練學生利用財務軟件完成電算化賬務處理，以電算化處理結果驗證手工會計實訓結果，實現手工賬務處理與電算化賬務處理有效結合。本模塊需要1個教學周，可安排在第四學期。

　　5、頂崗實習模塊。前面模塊的訓練采用的是虛擬公司的虛擬業務數據，如何獲得企業真實業務資料，讓學生身臨其境感受會計工作的真實性是本實踐階段的關鍵。因此，頂崗實習可考慮通過“校中廠”和緊密合作型實訓基地來實現。“校中廠”的建立可以采取兩種形式，一是校企雙方深度合作，共同出資，以企方代表為法定代表人，利用校內場所建立會計師事務所、會計記賬公司等社會中介機構；二是引進社會中介機構在校內落腳辦公。緊密合作型實訓基地是校企雙方具有實質性合作內容和項目的校外基地。“校中廠”和緊密合作型實訓基地免費為學生提供頂崗實習機會。該模塊可安排在第五或第六學期，絕大部分學生在此期間可以輪流、分批次接觸到真實會計工作環境和真實環境下的真實會計業務。

　　6。畢業論文模塊。該模塊不再要求論文拘泥于一種形式，拘泥于字數和格式的要求。畢業論文可以考慮采用社會調查報告、企業財務問題解決方案等形式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。該實踐環節主要考核和觀察論文是否體現了一定的專業相關性，是否寫出自己的所思所想、所感所悟。該模塊安排在第六學期完成。

　　三、“任務驅動”模式嵌入

　　在實踐教學體系設計的基礎上，將各模塊內容進行細化，分解出若干個項目和任務，將“任務驅動”教學模式嵌入到每一個模塊中，通過實施和評價每項任務的完成情況來實現實踐教學目標。

　　1、專業入口教育模塊的任務嵌入。如圖1所示，該模塊內容分解為3個項目。項目1由專業教研室主任組織實施，依據是專業人才培養方案，每個教學班安排6學時。本項目下安排1項學習任務，即要求學生寫出專業認知體會。

　　項目2由專任教師具體實施，組織形式是講解企業有關知識，觀看知名企業宣傳片，觀看典型生產營運流程視頻，介紹企業成長發展史，進行企業經營ERP沙盤演練，探討財務問題對企業生存發展的影響等。每個教學班安排18學時，本項目下安排1項任務，要求學生寫出企業認知體會。

　　項目3由兼職教師或兼職教授具體實施，每個教學班安排6學時。本項目組織形式是介紹企業會計機構設置及其人員配備、會計人員職稱職務系列及晉升要求，講解會計職業準入要求、會計人員專業能力、職業資格證書種類及其報考條件，分析我國會計職業環境以及會計工作對企業發展的意義和作用。本項目安排2項學習任務，任務1要求學生寫出職業認知體會，任務2要求學生寫出三年學習打算和未來工作規劃。

　　2、“一體化”課程模塊的任務嵌入。以真實工作任務及其工作過程為依據，將每門“一體化”課程內容整合、序化為若干個學習項目，在每個項目中嵌入不同的學習性任務與實訓性任務，兩類任務在項目學習過程中穿行，通過任務的驅動來開展課程內容的教學。以“一體化”課程“初級會計實務”為例，說明任務驅動的嵌入（如下表），先按照崗位和工作要求將該課程內容整合為12個學習項目，然后依據學生應掌握的基本知識和應達到的工作能力，將每個學習項目分解為若干項任務。

　　3、手工會計綜合訓練模塊的任務嵌入。本模塊以一個虛擬企業為會計主體，以包含各種業務類型和經濟內容的虛擬會計單據為資料，以手工處理方式完成一個會計期間的全部賬務處理流程，訓練學生個體運用“一體化”課程所學知識對各項經濟業務的綜合處理能力。本模塊嵌入9項任務，包括設賬建賬；原始單據填制、審核與分析；分析經濟業務內容，完成相關計算，編制記賬憑證；登記日記賬等。

　　4、電算化上機訓練模塊的`任務嵌入。本模塊根據第3模塊的綜合性資料和結果，利用企業常用財務軟件，完成從賬套建立到報表生成的電算化全過程賬務處理，實現手工賬與電算賬處理結果的相互驗證和處理手段的有機結合。本模塊嵌入6項任務，包括賬套初始化，使用供應鏈、總賬等子系統等。

　　5、頂崗實習模塊的任務嵌入。頂崗實習是提高學生專業實踐能力的重要環節，是專業知識應用于實際工作的必經途徑。無論在“校中廠”頂崗實習，還是在校外緊密合作型實訓基地實習，學生均需完成兩項任務，任務1是根據真實工作環境下的真實業務，完成真實性的會計作品，任務2是撰寫頂崗實習心得體會或實習報告。

　　6。畢業論文模塊的任務嵌入。學生撰寫畢業論文是對其專業知識綜合應用水平和能力的一種檢驗，也是對其會計分析能力、判斷能力和解決問題能力進行綜合訓練的一種有效途徑。畢業論文模塊強調論文的實質效果，而不必注重其形式。

　　本模塊可提供如下幾項任務供學生選擇，但不局限于這幾種任務形式：任務1是撰寫財務報表分析報告，可以是綜合性分析報告，也可以是某一方面的分析報告；任務2是撰寫社會調查報告，即調查了解經濟社會發展過程中的問題或現象，結合專業知識進行分析；任務3是撰寫企業運營問題診斷報告，即以實習企業運營為研究對象，針對某一方面運營存在問題進行分析，提出解決問題的對策或辦法；任務4是撰寫企業財務問題解決方案，即以實習企業財務工作為研究對象，針對某一方面存在的不足和缺陷進行分析，提供幾種解決方案，并從中擇優。學生只要完成其中一項任務即可。

　　四、實踐教學評價

　　實踐教學評價是指根據實踐教學體系中每項任務的完成情況和完成質量，對每位學生的實踐能力和實踐水平作出客觀公正的考核與等級評價，并記入學生實踐能力評價檔案。

　　1、建立實踐能力評價檔案。為每名學生建立會計專業實踐能力評價檔案，檔案中詳細記載三年期間每一實踐模塊中每項任務的考核成績和評價等級。

　　2、確定考核成績和評價等級。根據學生出勤、完成任務的數量和質量、實訓作品或成果的數量和質量等方面來確定考核成績，其中，專業入口教育模塊：出勤成績（10%）+專業認知體會（20%）+企業認知體會（30%）+職業認知體會（20%）+三年學習打算和未來工作規劃（20%）；“一體化”課程學習模塊：出勤成績（10%）+實訓性任務評定成績（40%）+學習性任務考試成績（50%）；手工會計綜合訓練模塊和電算化上機訓練模塊：出勤成績（10%）+學生相互自評（30%）+指導教師評定（60%）；頂崗實習模塊：出勤成績（10%）+真實性會計作品（60%）+頂崗實習心得體會或實習報告（30%）；畢業論文模塊：專業相關性（20%）+有的放矢、言之有物（40%）+所思所想、所感所悟（40%）。依據考核成績確定評價等級，考核成績（90—100）為優秀，（70—90）為良好，（60—70）為合格，（0—60）為不合格。

財務分析實訓報告14

　　我參加了一次大數據財務分析實訓，通過該實訓，我學習了大數據和財務分析的基本知識和技能。本文將重點介紹我在該實訓中所學到的內容和經驗。

　　一、實訓簡介

　　本次實訓旨在提高我們對大數據和財務分析的認識和應用能力。實訓包括兩個部分：理論課程和實踐操作。理論課程主要講解大數據和財務分析的基本概念、原理和方法，以及數據分析工具的使用方法。實踐操作包括實際案例分析、數據采集和處理、數據可視化呈現等環節，其中，數據采集和處理環節是實踐操作的重點。

　　二、實訓內容

　　1、大數據的概念和特點

　　大數據是指數據量大、多樣化、高速度、高價值的數據集合。大數據有四個特點：3V和1A。即Volume（大數據量）、Variety（多樣性）、Velocity（高速度）和Accessibility（高價值和可訪問性）。在實踐中，我們通過采集和處理大量數據，為企業提供更準確、更全面的數據分析和決策支持。

　　2、財務分析的方法

　　財務分析是企業財務管理的核心內容之一，在實踐中，我們主要采用以下方法進行財務分析：比率分析、共同大小分析、趨勢分析等。比率分析是一種以財務比率為主要依據對企業財務情況進行評價的方法，通過對企業的盈利能力、償債能力、運營能力等方面進行分析，以發現企業存在的問題，并提出改進措施。共同大小分析和趨勢分析則是通過企業財務數據的縱向和橫向比較，分析財務數據的變化趨勢和變化原因，對企業的財務情況進行分析和評價。

　　3、數據采集和處理

　　數據采集和處理是數據分析的重要環節，通常需要使用各種數據采集軟件和工具進行數據的采集和處理。在實踐中，我們主要采用了以下數據采集和處理方法：

　　（1）網絡爬蟲：通過編寫程序對網站上的數據進行抓取和采集；

　　（2）API接口：通過調用API接口獲取數據；

　　（3）數據清洗：通過數據清洗工具或編程語言對數據進行清洗和處理，剔除無效數據，清洗數據格式等；

　　（4）數據整合：將多個數據源的數據整合到一起體現，以便進行分析和處理；

　　（5）數據存儲：將采集和處理好的數據存儲到數據庫中，以便后續分析和應用。

　　4、數據可視化

　　數據可視化是將數據以圖形、表格等方式展現出來，以幫助用戶更好地理解和利用數據的過程。在實踐中，我們主要采用以下數據可視化工具：

　　（1）Excel：通過Excel的圖表功能將數據以圖形、表格等形式展現出來；

　　（2）Tableau：通過Tableau的交互式可視化分析工具對數據進行深入分析和探索。

　　三、實訓經驗

　　通過這次實訓，我收獲了一些經驗和啟示：

　　1、需要廣泛的知識儲備，包括統計學、財務管理、數據庫等方面的知識。

　　2、多維度分析數據，比如將不同的財務數據和行業數據進行比較和分析，以獲得更全面的.數據信息和關聯。

　　3、技術與思考相結合，要善于將自己的技術能力應用于實際情況中，并且要善于思考和提出問題，對于存在的數據缺陷和偏差要能夠較好地進行識別和處理。

　　4、不斷更新自己的技術和知識，了解新的技術工具和發展趨勢。

　　綜上，通過本次大數據財務分析實訓，我對于大數據和財務分析有了更深入的了解，并學會了如何采集和處理大量數據，并用數據可視化的方法表達出來，以此為基礎，利用大數據分析的方法，形成有價值的商業數據分析報告。這些方法和技能的學習，不僅為我的個人發展和職業生涯奠定了重要的基礎，同時也為我提供了參與企業決策和管理的能力和經驗。

財務分析實訓報告15

　　財務分析課程作為高等院校會計學專業和財務管理專業本科學生的專業基礎課和專業核心課，是一門理論性、實踐性、技術性都比較強的綜合性學科。隨著我國經濟特別是資本市場的發展以及人們理財意識的增強，財務分析作為一門專業知識受到越來越多相關群體的重視，在專業領域和普通大眾的理財活動中得到了廣泛的應用。但是目前高等院校財務分析課程教學體系中的內容、方法、考評機制和理念等方面都難以完全滿足這一目標，這就給廣大財務分析專業教師提出了新的挑戰和思考。作為從事財務分析教學的一線教師，本人認為可以嘗試從以下幾方面進行教學改革。

　　一、拓展教學內容，建立以財務報表分析為中心的多維分析體系

　　毫無疑問，財務報表分析是整個財務分析工作的中心環節，但不是唯一環節。隨著經濟的發展、企業體制改革與現代公司制的出現，財務分析的領域不斷擴展，早已不限于初期的財務指標分析，在企業重組、資本市場、企業評估、績效評價等領域得到了越來越廣泛的應用。這就要求財務分析提供信息具備多維性的特征，即財務分析中要兼顧戰略分析、會計分析和前景分析，做到內外部信息的結合、財務與非財務信息的結合、定期與不定期信息的結合以及數字與文字信息的結合。很難想象僅憑分析幾個主要財務比率就能做好一個企業的財務分析。因此，在財務分析課程教學中，除了抓住財務報表分析這個中心環節進行教學以外，還應有意識的引導學生利用課余時間拓展相關學科知識，如企業戰略管理課程中的邁克爾·波特五種競爭力模型和，SWOT，分析法，以及市場營銷各種競爭策略，這些知識都是可以滲透到一個特定企業的財務分析內容中的。只有建立多維的財務分析體系，財務分析才能越透徹、全面而充實。當然如果學生在進行財務分析之前就具備這些學科知識，教師的任務就是在進行財務分析之前加以提示或引導，使之樹立多維的財務分析思維理念。

　　二、完善教學方法，加強案例式教學和實訓教學

　　（一）案例教學法是培養學生思考、綜合能力、創新能力和理論聯系實際的能力的有效途徑，它被工商管理學科廣泛采用。對于財務分析課程來說，教材中一般都有案例，這是一大優勢，但教材里的案例往往是導入式的，更多的是例題類的，其特征要么太簡單要么一個案例貫徹教材始終，難以發揮案例教學的優勢。我們建議在保留導入式和例題類案例的基礎上增加綜合性的案例教學，最好有單獨的課時安排，可以放在財務分析體系某個能力分析之后，也可以在全部教學內容講述完畢后，以現實中真實的上市公司相關資料為藍本進行局部或綜合財務分析，同時遵循案例教學“準備——小組討論——集中討論——總結評價”的一般步驟。由于分析結論大都有專業分析機構分析報告的比較和參考，因此這種案例分析往往可以起到很好的教學效果。

　　（二）教學對于財務分析課程來說，就是進行上機實驗。這一般需要增加6—8個課時。通過實訓課，主要使學生掌握利用計算機的相關軟件（EXCEL）進行財務報表的比率分析、趨勢分析和綜合分析，并撰寫分析。在這一過程中教師主要講解軟件分析的過程，常見幾種財務分析圖的`繪制和財務分析報告撰寫的一般格式。該部分課時雖然不多，但是通過實訓取得的教學效果卻是事半功倍的。當然，如果無法單獨安排財務分析實訓課，可以考慮將這一內容放到財務管理綜合實訓中開展。

　　三、改革考評辦法，建立多元化的成績評價機制

　　傳統的教學評價是應試教育的產物，往往把考試成績作為評價學生一門課程是否掌握的唯一手段，致使為考試而讀書，忽視了能力培養的過程。這與素質教育的發展方向和社會需求相悖。其實，教學評價不應是最后一個環節，應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現到課程結束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態考核。所以，建立財務分析課程多元化的評價機制就應包括課堂發言、書面作業、期末考試及總結反饋幾個階段，而不應只是專注于考試成績的評價。

　　在這種多元化的成績評價機制中學生課程總成績可以由幾部分組成，比如，可以包括理論部分考試、以上市公司為對象進行實例分析然后上交財務分析報告和上機實訓三部分。總成績由以上三部分成績組成，但每一部分的權重可以有所區別：理論部分采用閉卷的形式考試，可以考核學生對基本理論知識的掌握情況，大概占60%；以上市公司為對象進行實例分析這是在課堂上進行案例分析和學完了相應內容的基礎上，讓學生獨立進行分析，并單獨完成分析報告，大概占30%；上機實訓可以考核學生上機操作情況，大概占10%。

　　四、提高自主學習的能力，樹立財務分析理念

　　自主學習能力對于大學學習來說至關重要，財務分析課程的學習也不例外。隨著社會主義市場經濟發展和國內外政治經濟環境的錯綜變化，企業尤其是上市公司提供的財務信息呈現出綜合性、復雜性、多樣性、動態性等新特征，這就要求在校學生不僅需掌握扎實的基本知識和基本技能，還要具備時間空間上一定的自主學習能力，這樣才能適應財務分析工作的新要求。因此，教師在此課程的教學過程中應有意識的“留白”，不要大包大攬，要留下充足的時間給他們思考和分析，并在思考分析方法上給予建設性的指導，使學生完成從被動到主動、從無意識到有意識的轉變。

　　另外，教師在整個教學過程中始終要告誡學生必須樹立財務分析理念，即任何時候只有對可靠的財務資料和信息進行充分的加工分析，才能發揮其診斷、監督、預測、決策的作用，才能為相關利益群體服務，否則財務信息和資料恐是枯燥、孤立的無用信息。這一點無論是對于學生的職業生涯還是今后的個人理財都有積極的意義。

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