教學質量分析報告

時間：2023-10-07 07:10:21 分析報告我要投稿

教學質量分析報告[精品2篇]

　　在經濟發展迅速的今天，我們使用報告的情況越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的教學質量分析報告，希望能夠幫助到大家。

教學質量分析報告[精品2篇]

教學質量分析報告1

　　一、加強師資培訓(péixùn)，提高專業素養

　　為了加強和促進教師的師德修養和業務水平，致力于構建學習型校園，鼓勵教師爭做學者型和專家型教師，我們采用(cǎiyòng)了如下做法：

　　1、制定了一套行之有效的業務學習制度。每周的業務學習，語文、數學、英語和綜合科的教研組長都要認真組織科組學習，提升教師的專業水平，通過講理論、讀專著、看光碟(ɡuānɡ dié)、評課例、談收獲等形式，要求每位教師積極參發言，認真筆記，用心體會。

　　2、讓更多的老師外出學習。一學期來，除了鎮內兄弟學校間的交流，我們還積極組織(zǔzhī)骨干教師和年輕教師外出學習，到莞城中心小學、松山湖小學、萬江中心小學、寮步香市小學、莞城英文學校、大朗中心小學、常平中心小學、黃江梅塘小學等學校聽課、聽講座。特別是3月26日，我們還組織全體數學教師前往韶關參加名師大課堂活動，讓教師受益匪淺。

　　3、聽評課和開講座相結合。充分發揮教育辦相關輔導員的作用，請教辦輔導員到校聽課和作講座。學校行政實行包科聽課的，深入課堂聽課。教師間通過跟帖評課的形式參與聽評課，要求授課(shòukè)老師貼出教學設計和教學反思，聽課老師跟帖發表自己的看法，一起進行教學交流，既提供了交流平臺，又留下了珍貴的資料，還提升了老師們的聽評課水平。

　　4、要求青年教師“拜師學藝”，中青年骨干教師“帶徒傳藝”，從備課(bèi kè)、上課、作業批改、輔導學生等方面全面進行指導……

　　5、加強轉崗教師的培訓、督導。我校教師轉崗現象較多，為了讓轉崗教師能盡快適應新的工作，教導處經常找相關教師談心，交流心得，并深入課堂(kètáng)聽課指導。

　　二、抓實常規管理，提高(tí gāo)教學實效

　　以《東莞市義務教育學校教學管理工作（試行）》為指導，充分發揮教導處和教研組作用，抓實抓好教學常規，向常規管理要質量(zhìliàng)，使教學管理根本實現了制度化、常規化、科學化，確保了教學工作穩步進行。

　　1、嚴格執行課程方案，開齊課程，上足課時。各學科教師均明確本學科教學任務，把握(bǎwò)學科的規律和特點，改良教學方法，教好每一門課程。

　　2、加強教研組的建設和管理。一是要求各教研組能動地加強教學常規管理，認真查批教師教案，深入課堂進行調研，為開展科組教研提供依據。二是積極指導各教研組有方案地開展各種教育教學研討活動，活潑了教研氣氛，增強了教師們的教研能力。

　　3、嚴格教師的備課。依據上級教育主管部門的備課要求，教導處嚴把備課關，抓好集體備課和個人備課，每學期至少檢查2次教案，有記錄有通報，并提出建議。

　　4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式，深入課堂檢查落實，監控和指導老師的上課，對發現的問題及時采取措施糾正。強調在課堂教學中要關注學生的學習過程，培養學生的能力及良好習慣，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。要求教師在課后將得失進行梳理，撰寫簡單的教學后記，記錄(jìlù)閃光點，總結缺乏，提出改良措施。

　　5、督導教師的作業批閱。要求(yāoqiú)教師要堅持指導好學生的書寫，做到整潔、美觀；批閱要及時、認真、嚴謹，錯題要引導學生訂正，漏做的作業要求學生及時補做。

　　6、注重各科培優扶差工作(gōngzuò)。要求各科培優扶差工作有對象、有目標、有方案、有措施、有跟蹤、有測評、有分析，以求夯實根底，培養特長，提高我校的合格率和優生率。

　　7、嚴肅考風考紀，標準考評，強化質量分析(fēnxī)。不管大考小考，我們都要求公正、公平，做到了單人單桌，杜絕作弊行為。及時改卷、評卷、分析教情學情，抓好改良提高工作。

　　8、重視學生的習慣養成教育。本學期，我們加強了對學生進行學習習慣和行為標準的養成教育和學習方法的指導，要求班主任利用好班會課，嚴抓學習習慣和行為標準教育，科任教師(jiàoshī)在平時的教學中嚴格督查，加強對學生進行學習方法的指導。

　　9、加強電教設施、教學設備和圖書的標準化、科學化管理，用現代化的教學設備設施組織(zǔzhī)教學，凸顯現代教育技術在課堂教學中的作用。

　　10、加強畢業班的管理工作。根據我校學生情況，我們(wǒ men)配備了優秀教師擔任畢業班的教學工作，教導處要求各任課教師制訂出了各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時加強研究考試命題的特點，提高新授課和復習課的針對性和有效性，精心組織每次考試，并細致做好質量分析，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高。學校屢次舉行畢業班教師座談會，了解畢業班教育教學現狀，研究布置備考工作；召開畢業班學生發動會，為學生加油、鼓勁，努力提高畢業班教學水平。

　　三、開展競賽活動，提高(tí gāo)學習熱情

　　第二課堂是第一課堂的補充和延伸，是使學生獲取新知識和新技能、開展才能和特長的重要途徑，是促進學生全面開展的陣地。本學期，我們除了抓好常規的興趣小組活動以外，還結合學校的實際和學科教學的特點，分科組重點開展如下活動：語文科結合我校大局部學生書寫比擬差和習作能力開展不均衡的現象，在低年級開展標準書寫活動，在中高年級開展了書信比賽活動和“小主人看大嶺山，文化名城有我參與”的征文比賽。數學科主要圍繞提高學生解決問題的能力開展了應用題比賽活動。英語科主要抓學生的聽力訓練和高年級的閱讀、習作為主，開展了三四年級英語聽力競賽和五六年級英語現場作文(zuò wén)比賽活動。通過活動，提高了學生們的參與熱情和學習興趣，開拓了視野，開展了才能和特長，促進了學生素質的全面提高，培養了一批學有專長的好苗子。

　　四、堅持(jiānchí)以研促教，提高科研水平

　　1、加強課堂教學觀摩研討活動。本學期，我們繼續以校為本開展教學研討活動。除了配合教育辦開好鎮的研討課外，加大了校內研討的力度：語文12節，數學8節，英語5節，綜合科3節。做到了科科有研討，研討有專題，人人齊參與，次次有收獲。通過積極開展互相聽課、評課活動，研討和改良了課堂教學方法(fāngfǎ)，引發了教師個人的自我思考，提升了出課教師和聽課教師的教學水平。

　　2、堅持(jiānchí)“以研促教，科研興校”的理念，重視抓好教學科研工作。積極帶著廣闊教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質的主要途徑，鼓勵教師積極申報科研課題，撰寫教育教學論文，潛心研究，勇于創新，并提供力所能及的支持。重視抓好課題的立項和實驗過程的跟蹤管理，適時指導、幫扶，不斷提高教學質量和教育科研水平。

　　五、改良措施(cuòshī)與建議

　　一、各科組、各科任教師要轉變觀念。要充分認識到質量抽查的重要性，不要只重視考試成績，更要重視成績背后隱藏的諸多教學上需研究和解決的問題。要充分認識到質量抽查是研究教學，促進教學的一種(yī zhǒnɡ)方式和手段，善于利用質量抽查的平臺來深入研究分析教學情況，發現存在問題，改良教學提高質量。

　　二、加強學生良好學習習慣的培養（特別是書寫、答題標準等方面）。要教給學生正確的答題格式。平時教學中不單要關注學生的答案是否正確，也要關注學生的書寫是否工整美觀，卷面是否整潔，要求學生在做作業和答卷時盡量做到不涂改。如果(rúguǒ)做錯了，應用橫線輕輕劃掉，并在旁邊改正。

　　三、重視和加強“培優扶差”工作，抓好“臨界生”的轉化，努力提高“兩率一分”。“培優扶差”要有方案，要講究方法與策略，防止空談(kōngtán)，要把工作做細，落到實處，實實在在出實效。另外，對差生的輔導不能僅僅停留在教學內容的輔導上，還應深入學生的心靈，找到翻開學生心扉的鑰匙。

　　四、抓好根底的同時，加強能力的培養。我們的教學不能立足于死記硬背，要培養學生綜合運用(yùnyòng)知識解決問題的能力。

　　五、語文學科要加強識字、寫字教學，重視培養學生良好的'書寫習慣，力求學生寫好字，最好能做到每天有練字作業。要鼓勵學生多讀書，讀好書，要加強閱讀指導，提高閱讀水平，作文教學要結合學生生活實際，引導學生多觀察生活，多參加活動，鼓勵學生寫自己親身經歷的事，寫真實的感受。要鼓勵學生多讀書，多看作文選，增加學生的語言積累(jīlěi)，拓寬學生的視野，多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數學科要加強“過程與方法”的教學。課堂上一定要讓學生經歷知識的形成過程，切忌將概念、公式、結論等直接灌輸給學生，死記硬背。要讓學生在經歷中體驗，在感悟中理解、掌握知識。要多向學生問個“為什么”，努力幫助學生理清解題思路，這樣才能靈活運用學到的知識。英語學科要關注語音教學，尤其是尾音，相似音，相近音等。不孤立傳授單詞，努力創造真實的教學環境，在句中學詞，在篇中學詞。要提高學生的閱讀水平，幫助學生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學要追求實效性，讓課堂教學的每一個環節，每一個活動，都有目的、有意義。

　　六、勤于比照，發現差距，及時改良。比照是個好方法，要勤于比照，如優差生之間的比照，平行班之間的比照，兄弟學校之間的比照，教學方法的比照，輔導方法的比照等等。通過(tōngguò)比照，發現問題，進而研究之、解決之，努力提高教師工作的效率。

　　七、科任之間加強溝通與交流，互通信息。對學生中存在(cúnzài)的現象和教學中存在的問題要經常進行溝通與交流，群策群力，齊抓共管，努力實現優勢互補、資源共享。

　　八、建議(jiànyì)每一位教師都備一本記錯本，將平時學生在作業中容易錯的知識點記在記錯本上，然后在出練習或復習時根據這些錯題出練習，加強針對性，這樣效率會更高一些。

　　九、使用好練習冊：加強訓練，及時校對，努力發現學生存在的問題，幫助學生改正并做好跟蹤工作，確保學生將錯題真正弄懂。并定時將錯題反復(fǎnfù)呈現，讓學生訂正，勤檢查、勤催促。另外，建議學生在錯題處用紅筆更正，其他地方不要亂畫，如打“√”，以便于以后提高復習效率。

　　十、畢業班要進行分層分析，為不同層次的學生訂立不同階段目標，深入分析每一個個體，做好知識的系統復習；早方案、嚴落實、勤反思、多研究。要悟透課標精神，吃透教材，啃透學生，摸透各類題型，爭取知識點復習到位、能力點訓練到位、方法指導(zhǐdǎo)到位、習慣培養到位。工作重點是抓合格率，訓練難度不宜太深，將畢業考查定性為水平性過關測試。復習中要做到講練結合，盡量照顧中下生。

教學質量分析報告2

　　第二學期期末統考結束后，我校召開了教學質量分析會，針對期末統考成績對教學工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定(zhìdìng)措施，以有效提高今后教學質量。現將教學質量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請中心學校領導批評指正：

　　一、期末檢測(jiǎn cè)情況分析

　　從學校整體成績看，語文成績較好，數學成績比擬低。一、二、三年級成績較好，四、五年級成績較差。就每個班來說，學生成績差距相當大，最好成績與最低成績相差20幾分很常見，甚至有相差70左右分的；從新老教師比照上看，語文學科老教師明顯好于老教師，數學學科新教師好于新教師；領導任課成績不比教師任課成績好；從答題情況分析，根底知識局部學生掌握不扎實，能力發揮局部缺乏思考分析能力、答題質量(zhìliàng)不高、語文作文成績一般，學生書寫比擬差。總體來說，全校教學成績不令人滿意。

　　二、存在的問題(wèntí)和原因剖析

　　根據教學成績，我們認為(rènwéi)我校教學工作存在著以下問題：

　　（一）、首先，教學管理滯后。學校領導為繁重的事務性工作干擾，不能把教學工作提高到應有的重視高度，重視教學有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學的指導性缺乏，還不能對教師(jiàoshī)的教學工作進行持之以恒的、科學的、標準的指導，指導停留在層面上；督導缺乏，學校領導不能及時地深入課堂，檢查指導教師提高授課質量；有效的教學研究機制不能完全有效運轉，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉化沒有形成制度，缺乏后續開展。

　　其次，課堂教學質量低。從檢測中發現，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學生不能正確解答，這說明學生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學習能力和應答技巧，而這些知識和能力的培養主要是通過課堂教學來完成的，由此可以反映出教師課堂教學質量遠沒有到達學生促進全面開展的目標(mùbiāo)。縱觀教師的課堂教學，先進的教學理念、方法、技術、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學觀念、思想、手段仍然占據著課堂的主導地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯系，不注重學生主體性的發揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學生沒有學習的興趣和積極性，缺少足夠的練習與輔導，做到了面向全體卻無視了學生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學生掌握知識情況的措施和手段。再次，教師素質整體偏低。雖然有一局部教師從各個方面都非常優秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質偏低的事實。由于本校教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，年輕教師少，這在客觀上對教學質量產生了相當的影響，也為我校提高教師整體素質的努力形成了相當的干擾。

　　從另一個角度看，全校在提高教師整體素質的機制、措施不到位，也是不可無視的因素。第一，新的教學理念的深入普及沒有到位，xx年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓，但是還有相當數量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學思維、習慣、方法仍然占據著主導，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創設、技術應用、先進教法得不到使用，學生主體性表達不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學生缺乏學習興趣；第二，新技術學習跟不上課改要求，雖然學校每學期都安排一定時間組織教師學習先進的教育技術，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數量極少，運用先進教育技術授課的課時數遠沒有到達規定的數量，一方面是因為沒學會，另一方面沒有認識到技術的重要，不愿意用；第三，教師根本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師根本功的提高，教師的`語言、兩字、課堂控制、寫作能力等根本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節，難以取得高效；第四，校本研修實效性缺乏，沒有進行集體備課，雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓、示范觀摩、說講評課、計算機培訓，但是對教學有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。第五，學校領導的示范作用沒有得到充分發揮。

　　（二）、由于(yóuyú)受地區條件影響，許多家長對子女的學習還不夠關心和重視，家長有點小事就不讓子女去學校學習，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少那么一兩天，多那么四、五天。學校開家長會到會的家長缺乏三分之一，教師的工作得不到家長支持，處于被動狀態，學生成績下降了，有些家長也不聞不問。近幾年，由于許多家長外出務工，造成家中無人照管，便把孩子帶出，造成輟學。過二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結果是孩子跟不上，學習吃力，老師教不會，成績也一塌糊涂，極大地影響了班級的成績。

　　三、今后采取的主要(zhǔyào)措施

　　1、首先要搞好領導自身(zìshēn)的工作。保證學校領導不脫離教學；建立領導聽評課、指導教學檢查制度，增強責任感和使命感，改良工作作風；從觀念上、行動上向教學轉變，確保教學這一中心工作不放松。

　　2、夯實教師素質。持續開展教師根本功習練和技能培訓，分階段分年齡段制定目標、方法措施，堅持以教學能力、教研能力、科研能力、技術應用能力提高為核心，通過示范觀摩、校本培訓、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領會課改實質和理念，樹立新的教學觀、質量觀，掌握滿足學生(xué sheng)開展和教育教學需要的技能方法技術，從而使教師整體素質有質的飛躍。

　　3、加強管理，強化落實。學校要制定利用制度，嚴格執行，切實保證先進的教育技術、資源得到有效應用，開展多種形式的教育技術、教學資源應用評比，并將結果納入教師量化考核，激發教師的積極主動性；建立適應教學要求和學生需求的教師教學質量監控制度，實施每月一小結，學期末總結，下學期初召開教學質量分析會，引導教師認清形勢，明確職責，善于總結經驗教訓，提高自身的素質和能力；對教學成績差的教師采取誡勉談話、責令檢查等措施，對教學成績連年優秀的教師予以多種形式的表彰等，從優劣兩方面著手(zhuóshǒu)，促進教師向教學要質量，向工作要質量。

　　4、狠抓課堂(kètáng)教學。多層次召開會議，深化領導、教師對課堂教學主渠道的認識，樹立教學質量是學校的生命線，課堂教學是教學質量的根本這樣的認識。本學期，一是將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質量，提高教學效果；二是以學校教研組為單位開展校本教研活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學進行指導；三是組織教師參加教育局和中心學校組織的觀摩活動，進行典型引領；四是重新選拔骨干教師，定任務，明職責，發揮骨干教師的輻射作用和示范作用。保證教學質量的穩步提升。

　　總之，回憶(huíyì)過去，問題多多，審視現在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學質量，不負各級領導和社會各界的厚望。

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