期末質量分析報告

時間：2023-02-23 19:59:51 分析報告我要投稿

期末質量分析報告(合集15篇)

　　隨著社會一步步向前發展，大家逐漸認識到報告的重要性，寫報告的時候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的期末質量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末質量分析報告(合集15篇)

期末質量分析報告1

　　一、試卷分析

　　本次試卷以教材為基本點，緊扣教學內容，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學生寫字認字的能力，又考查了學生對句型的轉換，語言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內容由三部分構成：基礎知識、課內閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學生再學習再提高的過程，整合了新課程的三維目標。

　　2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎知識，又考查了對課內外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續劇《西游記》體現了課內外知識相結合。同時也考查了學生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發，合理想象，讓學生放飛思緒。

　　3．難度：本次試題題目內容與本期課文內容和課外積累相聯系，課內知識高達70%以上，難度系數相對來說偏簡單。

　　4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣�；A知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，較全面地去考查學生的語文能力和綜合素質，題目信度、效度是比較高的。

　　5．能力要求：每一方面的內容既注意考查學生的基礎知識，又注意考查學生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。

　　總體來說，試題較全面地對學生進行知識與能力的考查，試題做到課內與課外相結合�？v觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查，真正體現了新課標準的精神。

　　二、考試數據分析

　　從卷面失題來看，我班學生都能在規定時間完成試題，多數學生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進步；從各題的得分率中可知，基礎知識掌握較好，學生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內積累，但對以前學習過的知識掌握不牢固，失分嚴重，如第三題回憶學過的內容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學生寫不出，因為這是二年級學習的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學不能準確地根據例句進行仿寫。

　　本次考試閱讀全為課內閱讀。課內閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學生獨立閱讀的能力還有待加強，平時在課上聽講不夠認真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達不準確，不全面。在習作方面，大部分同學有話可寫，不少學生寫作選材豐富，能表達自己的真情實感，書寫較規范，達到字數要求。然而仍有個別學生想象力不豐富，詞不達意，文不對題，文章毫無優美之感，且字跡潦草。一些學生整個卷面很整潔，大部分學生的整個卷面較整潔，少部分學生卷面不整潔。在考試過程中，多數學生能合理分配考試時間，少數學生時間把握欠佳。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續加強字詞教學，夯實基礎知識。

　　在平時的教學中，繼續重視拼音、生字教學，教給學生自能識字的方法對常用漢字，要求學生做到會讀、會認、會寫、會用；加強品詞品句的訓練，提高學生語言感悟能力，提高在具體的語言環境中運用漢字的能力；要及時檢查學生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補缺；加強課文的朗讀的指導，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運用，才能為學生打下扎實的語文基礎，促進學生可持續發展

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。

　　在平時的課堂教學中，重視單元的主題教學內容的`整合，落實閱讀教學中的有效指導，努力培養好學生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導幫教，讓學生掌握好正確有效的閱讀方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣，多種方法加強語文的學以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學生在分析中感悟，在感悟中發揮，在發揮中訓練語言，在訓練中提升思想情感。

　　3、激發習作興趣，抒發真情實感。

　　采取多種方法，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。在教學中要充分挖掘課文中的習作資源，多進行小練筆，以培養學生的想象能力。引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達真情實感。

　　4、培養良好習慣，提高語文成績。

　　今后的語文教學中書寫的訓練，要讓學生書寫更端正、規范、卷面更整潔，標點符號也要認真書寫、規范書寫；要重視培養學生仔細看題、認真審題，遇題多動腦筋思考的好習慣；考試過程中細心答卷和認真檢查，才能不斷提高學生學習成績。

　　5、持續關注后進生，大家齊進步。

　　五年級時候。我擔任本班語文教師。當時班上的后進生較多，經過三個學期來的努力，班上后進生慢慢被轉化。今后繼續充分了解后進生現行學習情況，利用課外時間對他們進行輔導，課堂上創造機會讓后進生多表現，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心。同時發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助后進生，多給予他們鼓勵。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——記最后。

期末質量分析報告2

　　一、本次測試各項數據列表

　　參考人數：266人

　　最高分：660分

　　最低分：100分

　　基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分數段情況分別如下圖所示

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　　二、本套試卷分析與具體認識

　　這套試題基本能以考查學生學習能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質量較高，難易適中，適應范圍廣，

　　是嚴格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值。縱觀各科試卷有以下特點：

　　1、達到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學科在區復習研討會之后，各學校是否按照研討會精神展開復習工作，了解了復習效果。

　　2、注重考查學生對基礎知識的理解，所考查的知識點都是中考說明要求掌握的內容；命題選材新穎，貼近學生的生活實際和社會生活，有利于提升學生的學習能力，如：數學、政治、歷史、物理、化學等試卷。3、語文試題不僅考查了基礎知識的積累及運用，還體現了網漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設計有時代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學生生活實際，寫作思路廣，學生可寫的內容多。體現了“讓學生人人有話說，人人有內容可寫”的命題綜旨。

　　4、整套試卷難度適中。其中數學較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導致24—26題能得分題目失分嚴重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時政的全部內容；其余學科難度適中。

　　5、能注重學生的自主探究能力培養，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標式的導向性，對我們的后階段的復習有指導和促進作用。

　　三、學生測試中的問題分析探討

　　我校考生在這次區模擬測試中，總體成績與上學期期末考試相當，略有提升。如九（1）班陳天哲同學發揮正常、考出了水平，七門學科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區桂冠，這已是他入初中三年來第六次擠入全區前五名，這為他后階段復習增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠。總體情況是兩極分化較嚴重，不少學生難題丟分多，容易題因沒有仔細審題而失分也不少；存在優秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學生成績失真等現象。

　　具體分析如下：

　　1、審題不清依然是主要問題，不少學生拿到試卷后為趕時間，匆忙答題，沒有認真讀題、研題；不按要求解題現象嚴重，對已知材料進行思考分析不夠，因此經常因答非所問而丟分；甚至連最簡單的問題也詞不達意的亂寫幾句，重視度不高；選擇題的選項不認真、不校對就匆忙選擇等。如化學第4題考察內容較細，對選項a,fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的'相關知識，而學生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進行還理解不透，所以失分較多；數學試卷22題作圖題要求只用圓規而有學生用了直尺導致失分；23題數網形結合略現靈活，后面試題思維受阻或者說學生的思維耐力不夠、均分不高。

　　2、直接考查知識點，不轉彎的題型失分較少，比較樂觀，說明前階段的復習效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學3、6、7、10、15等題。

　　3、語文測試中我校初三學生基礎知識及運用能力大大提高，詩文積累成績顯著，閱讀分析能力初步形成，學生的閱讀潛質已逐步體現出來。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節奏的第一題也有一定比例的失分現象。而作文失分主要有三個方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，部分學生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。三是書寫不規范，字跡潦草、卷面不整潔。

　　4、英語有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒問題，但要拿高分不容易，特別是作文，學生對時態的把握不夠準確，英文句子不夠精煉、中式英語較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。

　　5、政治、歷史中開放性的題目，緊密結合熱點的問題不少，雖然學生多少能組織一些言之有理的語句表達，但也有失分；對時間跨度長、專題性的題目有失分，尤網其是政治客觀題27分，其中只有一位學生沒有被扣分，而絕大部分學生失分在8—12分之間。

　　四、后期沖刺階段的復習對策與措施

　　面對在本次測試中現實存在的問題，我們組織調研與師生座談，充分發揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結出八條后期的沖刺階的復習對策與措施：

　　1、組織課任教師加強理論學習，繼續學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制、命題思路和新中考要求，

　　不斷提高教師自身各方面的素質。

　　2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學方法，發揚團隊協作精神，整合集體智慧解決教學實踐中遇到的問題。

　　3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。

　　4、督促部分學生端正學習、考試的態度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。

　　5、認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復習課堂。

　　6、注重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化后進生。

　　7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學生養成良好的審題習慣和解題習慣。

　　8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關內容的教學中，尤其要關注體現新課程理念的中考試題。

　　雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結了一些經驗。但成績只代表過去，我們將不斷總結經驗、教訓、精心打造優質高效的復習課堂，不斷提高教學水平和教學質量。相信在上級領導的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學工作將越來越出色，中考將會更成功！

期末質量分析報告3

　　一、參考學生的基本情況分析

　　全班參加考試的學生為23人。平均分74.32，及格人數為20人，及格率為87.0％。優秀人數為10人，優秀率43.5％。

　　二、對試卷的分析

　　本次檢測的內容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內容。依據語文課程標準對本學段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補充成語并選擇合適的填入句子中；根據提示，把內容寫具體；主動積累。第二部分是快樂閱讀，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。

　　第一部分前六道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第七題檢測學生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學習能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習作主要是考查學生通過具體事例描寫人物特點以及培養學生的想象力。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實際應用不會運用。例如學生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強壯其實內心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的.知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

　　2、根據提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現的不突出。

　　四、存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不扎實。

　　2、教學方法不夠靈活。

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　五、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

期末質量分析報告4

　　六年級期末數學教學質量分析報告

　　一、命題思路：

　　測試卷分七大題，一、用心思考，正確填寫（每格1分，共27分）；二、仔細推敲，辨析正誤（每題1分，共6分）；三、反復比較，慎重選擇（每題1分，共6分）；四、仔細觀察，正確計算（共26分）；五、看圖計算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔細審題，正確解答(第1-5題每題4分，第6題6分，共26分)；七、附加題，我會觀察和思考（3分+3分+4分=10分）。此次六年級數學期末考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

　　二、學生成績統計、整體水平分析情況。

　　三、學生卷面分析：

　　六（3）、（4）共有學生99人，全部參加本次數學期末考試考，滿分共5人，最低分學生成績是4。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺�？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的`問題值得我們深入分析和反思。我班學生在數學學習方面存在的主要問題:

　　1. 學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等；

　　2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置；圓周率的比值是圓周長和直徑的比等。

　　3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。

　　4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

　　5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。

　　6．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。

　　7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

　　四、今后改進措施:

　　1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

　　2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

　　3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

　　4. 注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

　　5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

期末質量分析報告5

　　從本次學生考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：

　　1、學生學習習慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過關，基礎不扎實。一是部分年級的部分學生書寫潦草，喜歡寫錯字，二是部分學生粗心大意，不認真審題，主要體現在：如三年級要求寫課間活動的情景,而有的同學寫成了一節體育課,還有的同學寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學生卻在正確的讀音打“√”。

　　2、教法單一，基礎不過關。拼音、字詞不過關，我們從各年級的試卷上看到，學生的拼音不過關，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數學生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其原因，一是學生在入學時，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學。二是受方言影響。例如：學生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。

　　字詞教學是語文教學的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎，然而，我們從試卷上看到：學生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上，教師對易寫錯的字進行了糾正、指導，試卷上學生還是照錯不誤。從學生的掌握情況認真審視教師的識字教學，主要存在以下原因是平時教學字、詞時，方法單一，未能激發學生識字、寫字的興趣，因而，學生對所學的字過目就忘。

　　3、基礎掌握較死，不善靈活應變

　　我校每位語文老師拿到試卷后，都說基礎知識的題型都是課堂上訓練過的。但從本次答題看，仍有相當一部分學生失分較多，主要體現在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關聯詞”等，這主要因為這些題型平時訓練不夠扎實，學生未能從根本上掌握方法，句子的內容變了，學生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說閱讀短文就是作文的范文，但學生就是不會遷移，不會根據范文來選擇材料、確定材料，進行作文練習，很多學生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的`學生很會根據閱讀短文來進行作文，這說明我們學生的思路還不夠開闊，體現在教學上是教師的思維方式也不夠開闊。

　　4、學生主動閱讀、個性閱讀能力欠功夫

　　我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學生失分最多的地方，一是學生的理解能力差，如“聯系上下文理解短文中詞語的意思”或對文中某一句話的理解等；二是個性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學生從一年級起，就開始進行閱讀，為何學生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒有從學生的心靈出發，沒有從學生閱讀興趣入手，沒有把閱讀變成學生的一種內在的需要。學生被動閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質”了。

　　對教師今后教學的建議：

　　結合試卷命題傾向性和學生答題中存在的問題，特將教學建議強調如下：

　　1、重視基礎知識和基本技能的落實；真正實現知識與能力、過程與方法、態度情感價值觀的三維目標。

　　2、注重學生語言的發展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。

　　3、加強學生閱讀和習作能力的培養，構建自主探究為主的閱讀教學模式，教會其方法，加強課外閱讀指導，形成較強的閱讀能力。習作要重視材料的擁有及方法習慣的培養。

　　4、正確處理好因材施教的關系。教師要加強對班級后進生的指導，培養他們良好的學習習慣，掌握學習方法，落實“雙基”，發展能力，努力轉化學困生。

　　問題及建議

　　1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫詞語”，jǐliáng()聲調標得不正確：jíliáng。第三大題補充成語：斬釘鐵（）。其實并沒有這個成語，望今后認真校對試題，減少此類錯誤。

　　2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學是重點，分值應為20-30分以上，而這次一二年級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。

　　3、如三年級作文是寫課間活動的情景，這個“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會讓學生產生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語之后，要求學生解釋帶點字的意思，而題目中將一個成語中所有的字都打了點。學生是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢？語言表述不明確。

　　4、超標，許多只要求學生會認會讀的字拿來讓學生拼讀拼寫，這超出了課標范疇。修訂后的課標將學生會讀會寫的字減少了200個。

　　5、部分試題偏難，如一年級填數學成語：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學生無法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理？”

期末質量分析報告6

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和資料也在做相應的改變，突現了對學生動手本事和聯系實際解決問題本事的關注；在發展性上，進取尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯系生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算本事又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的本事和動手本事，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　考生卷面得分率及失分狀況分析

　　試卷共分六個大題：

　　（一）填一填。

　　共7小題。出錯最多的是第5，7題。這道題是考查學生對“找規律”“萬以內數的認識”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。

　　（二）直接寫出得數

　　小學二年級數學第二學期期末考試試卷分析：共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學生多能做對。

　　（三）列豎式計算。

　　共三題，正確率較高。

　　（四）我會畫。

　　學生失分率較高，不能正確定位，圖形畫得不準確。

　　（五）統計。

　　第四題解決實際問題的計算中失分，原因是沒看清題目給的'數字信息，很混亂。

　　（六）解決問題。

　　共3小題。異常是第3小題，此題本身有必須難度。并且在這一個題目中出現了3個不一樣的問題，學生不明白逐一解答，反而無從下手，將上頭“便宜約——元”答在最下頭，并且他們不明白“此刻買”的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學生不懂題意，加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真讀題，理解題意需要強化訓練。

　　1、低年級學生加強學習習慣和主動學習本事的培養。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識構成過程與本事發展并重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學本事等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

期末質量分析報告7

　　周一上午淘淘返校，發試卷，評三好。等10點多去接他時，已經完事在校園門口跟同學打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告訴我沒評上三好，不過也算意料之中，上學期雖然評上了，但得票數也不算多，這次沒評上，也不奇怪。不過知道這個結果，還是讓人有一點點擔心是不是淘淘人緣不夠好呢？

　　成績跟上學期也有差距，那次雙百，這次數學100，語文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當然都是優，可能絕大多數同學都是優吧。

　　一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個字，淘淘大概沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個簡單的“有”字不該不會寫啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？

　　還有一分扣在最后的寫短話上，又是像以前似的，寫完了檢查時，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。

　　全班語文13個100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個，淘淘的成績也就算中等。以前測驗還有過3個100，淘淘能占一個的'時候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡單，考試也簡單，分數不是差太多的話，同學之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說“我小時候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現在的分數也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的寫作以后需要加強了，這也是我上學時比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。

　　數學試卷真的太簡單了，連個拓展題也沒有，如果不是計算粗心，確實應該人人都得滿分，所以通過分數分不出數學水平高低。淘淘這次沒粗心，還算滿意。

　　下午四點開家長會，上次開家長會，還是一年級的入學教育時。班主任老師主要講到，讓家長多費心在檢查作業、閱讀、復習等方面，讓孩子打好基礎，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復習基本上沒管過。以后注意一下。原來還猶豫是不是應該給他檢查作業（因為覺著都改對了交上去，老師就看不出學生的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得繼續檢查，但是以后應該讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。

　　總起來，淘淘比較聰明，在班里學習也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學習上用的時間不多，雖然不算用功，但也有上進心，以后應該會有后勁吧。

　　總之，一年級期末成績，沒有多少欣喜，也沒有多少失望，還能接受。希望淘淘下學期能有更好的成績。

期末質量分析報告8

　　一、成績統計

　　總人數最高分最低分人均分優秀率及格率綜合指數 1146 48分 12分 78.953 0.65 0.92 0.7861

　　二、試題分析

　　本次四年級試卷，緊扣教材內容和《道德與法治課程標準》，以學生社會生活為基礎，充分體現新課程理念。試卷內容涵蓋了四年級上冊四個單元的內容，考察很全面。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查。在考查學生品德素養的同時，側重于考查學生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔家務的了解情況。試題題型結構和難度相對穩定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識的全面性、基礎性、實踐性，突出了學科特點，具體體現為：

　　1.題目內容覆蓋面廣，所考查知識點靈活，側重考查學生的實際生活能力和靈活運用能力。

　　2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學生，又能實現優、中、差兼顧，體現了學生的個體差異。

　　3.注重對學生理論知識與實踐能力相結合，體現了《道德與法治》幫助學生正確處理生活，培養學生正確的生活觀、價值觀這一學科特點。具體體現在：做家務有哪些好處以及如何保證班規的執行。

　　4.體現了對學生良好行為習慣和人生態度的考查�！兜赖屡c法治》學科的一大功能就是培養學生良好的思想道德素質、生活能力，并將良好的道德內化為自己的品質，在此基礎上形成良好的行為習慣，培養生活能力。

　　三、卷面分析

　　從考查結果來看，學生失分量較大，分散在以下幾個題目：

　　1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應當對廣告內容的負責�！钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交驅戝e，第5小題“地球變暖與大量排放的有關，還與人類對樹木的有關�！钡谝豢崭駥W生記憶出錯，所以失分嚴重。

　　2. .第二大題選擇題的第1小題，考查的是看電視時與電視的距離，部分學生記憶不清而出錯;

　　其它幾題考察了學生對網絡的正確應用、班級班規的制定以及廣告的招數和垃圾處理辦法，除少數學生審題不細心出錯，其他學生完成都比較好。

　　3第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛生，在外吃飯最好用一次性碗筷。”這是考察學生對環保的了解和認識，但不少學生不能正確區分考察的內容，判斷為正確，故失分嚴重。其它題或多或少也有失分。

　　4.第四大題連一連，這題考察了學生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內容，學生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準確地分類，一次，有些連線不夠準確，特別是對其他垃圾的區分不夠準確，所以導致得分不全。

　　5. 第五大題問答題，共兩小題。這題考查的是學生對網絡安全防護小技巧的'了解，以及常見的污染現象知道多少，怎樣才能做到低碳環保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識的靈活運用，學生或多或少都能答一些，但仍有不少學生答題不完整或不答而失分。

　　四、主要成績及存在的問題

　　1.學生基礎知識掌握較好，對我們的生活、對當前的社會、對我們生活的環境以及低碳生活方式有一定的了解和認識。但偏遠的農村小學和街辦小學的學生差距較大，農村孩子的能力令人擔憂�？傮w而言，對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準確性，尤其應加強對家鄉襄州的了解和認識。

　　2.學生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團結集體、勇于承擔的能力和意識，并習得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道，這為學生以后的學習打下了基礎。同時，學生的集體意識、自我保護意識、環保意識和勇于承擔責任的意識也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。

　　3.學生的道德素養得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養成了一定的良好行為習慣，學會了基本的交往技巧責任意識。但有一些學生出現了理論與實際相脫節的現象，表現為：生活中的行為習慣與所學知識不一致，沒有起到規范學生良好行為習慣的作用。

　　五、改進建議

　　1. 加強基礎知識的學習與掌握，讓學生將課本上的基礎知識記牢，尤其是要加強學生的實踐能力。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

　　2.理論指導行為，促進學生將所學的道法知識內化為自己的行為，從而達到規范行為的作用。

　　3. 培養學生遵守規則、勇于承擔、分析篩選有用信息、環保生活的意識和能力，養成關心父母，關心我們的生存的環境的良好習慣，并逐步提高獨立生活能力。

　　4.進一步加強培養學生良好的答題習慣，做到認真審題，準確理解題目的意思和要求，并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題，能夠舉一反三。

期末質量分析報告9

　　一、整體成績情況

　　平均分：97.64

　　優秀率：90.16% （95分以上）

　　及格率：100% （60分以上）

　　核分人：劉凌

　　二、取得成績

　　1、卷面成績顯現及優勢題目列舉（可粘貼例題圖片）

　　第三題: 我會把下列句子補充完整。

　　本題主要檢測學生對課文的記憶以及對生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學將第4小題的“大”和“一”寫反，整體掌握較好。

　　第四題：認一認，連一連

　　本題考查學生識記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規范連線，做題良好習慣的養成初見成效。

　　第六題：加減筆畫，變新字。

　　本題主要檢測學生的識字量以及對漢字字形的掌握，通過變魔術的形式激發孩子識記漢字的興趣，此題型比較常見，孩子們掌握的比較熟練，正確率達到100%。

　　2、折射出本學期教學中的優勢

　　從卷面可以分析出這半學期教學中的優勢有以下幾點：

　　（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識記和書寫。

　�。ǘ�、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。

　　三、存在問題

　　1、卷面存在問題及典型錯例列舉（可粘貼例題圖片）

　　第一題：讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。

　　本題考察學生對拼音的拼讀，以及對一類字的.掌握，本班一共有16位同學出錯，出錯的原因主要有以下幾點：1、書寫不規范：尤其是“心”和“書”的書寫，關于“點”的位置給孩子強調的不夠到位。2、拼讀出錯：兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個孩子把“開心”拼成了“開學”。3、字形記憶不牢固：有兩個孩子把“早”寫錯，第六筆“豎”是否出頭，孩子識記出錯。

　　第二題：比一比，再組詞

　　本題檢測學生對字形的識記，正確率為80.33%，主要出錯的原因有以下幾點：1、書寫不規范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個字不是本冊書的一類字，很多孩子通過生活識記出現錯誤。2、區分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時，部分孩子寫成了“中五”。

　　第五題：寫筆順，數筆畫。

　　本題考查孩子對筆順的掌握，此題失分最嚴重，共有20人出錯，但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤，剩下的失分均是由于做題不細心，漏寫筆畫或者數筆畫數錯，說明對筆畫的練習還不到位，孩子做題習慣有待提高。

　　第七題、讀一讀，做一做。

　　這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個孩子出現錯誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒有從文中找答案，而是用自己的話將句子補充完整導致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少，沒有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。

　　2、折射出本學期教學中存在的問題

　�。ㄒ唬�、在教學一類字的書寫時，雖然逐字范寫，但沒有確保每個孩子都能夠書寫規范、準確。僅僅靠批改作業是不夠的，應該創造盡可能多的機會進行面批，還可以跟家長及時溝通。

　　（二）、組詞這一塊訓練強度不夠，應該在課堂中多提問，作業中多練習。也可以開展一些有趣的活動，比如：詞語開花等等。培養孩子識字興趣的同時，也能增加孩子的識字量。

　�。ㄈ⒃谂囵B孩子做題習慣時應該再下一些功夫，粗心、不細致、不檢查的習慣還是存在。

　　四、整改措施

　　1、自身業務方面

　�。�1）繼續練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項，通過一個學期的練習，雖然有所提高，但還是遠遠沒有達到要求。

　　（2）多讀書。一個月讀一本好書，尤其是教學方面的書籍，多看看名家優質課，努力讓自己的課堂再精致一些。

　�。�3）多寫文章。后半學期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個語文老師，如果自己都不能手寫一篇好文章，又如何教育孩子寫話（作文）呢？

　　2、學科教學方面

　　（1）一年級下學期，識字仍是重點，在識字方面，杜絕機械化教學，需要采取多種方式激發孩子識字興趣，讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。

　　（2）寫字方面，創造盡可能多的機會進行面對面指導，尤其是漢字的間架結構需要知道得再仔細一些。

　�。�3）繼續培養孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動，讓孩子們真正愛上閱讀。

　　（4）逐步開始指導孩子進行簡單的寫話訓練，給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來，哪怕一句話也行，慢慢培養孩子想寫、敢寫、愛寫的習慣。

　　3、學習習慣養成

　　（1）保證每天半個小時的讀書時間，下學期開始，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來寫，可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　�。�2）養成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習慣，要求孩子大聲朗讀。

　�。�3）培養孩子的專注力。保證孩子每節課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實，另一方面要幫助他們培養專注度。這一方面可以家校合作。

期末質量分析報告10

　　一、教學質量實況：

　　20xx-20xx 學年度第二學期期末質量監測已落下帷幕。我校按照縣局及中心校的要求，認真組織了本次質量監測。學生單人單桌考試，平行班教師循環監考，流水閱卷，每一個環節都組織得嚴密有序。從這次質量監測總體情況來看，我校語文、數學兩個基礎學科的成績基本上還是比較令人滿意的。除三、四年級的數學外，其他各年級的語、數合格率都在 95% 以上，其中一、二、六年級的語數和五年級的數學，合格率達 100% ；一（ 1 ）、一（ 2 ）、二（ 1 ）、的語文和六年級的語數，平均分在 90 分以上；三、四、五年級的語文和五年級的數學人均分數都在 85 分以上。當然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質量檢測中，也有個別年級學科成績不理想，如三、四年級的數學，和其他年級相比有很大距離。三年級的數學合格率為 86% ，人均 73.8 分，四年級的數學合格率僅為 69% ，人均分數僅為 69.9 分。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結原因，找出存在失誤的地方，及時改進，以便在下一步的工作中補缺補差，盡快提高教學質量。

　　二、教學成功之處分析：

　�。ㄒ唬⿲W校的管理工作方面：

　　1、工作中以質量為中心，加大教學監測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監測，監測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結。

　　2、加強教師學習，努力提高教師素質。一個學校的教學質量如何，關鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質，學校定期組織教師進行政治、業務學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

　　3、注重過程管理，加大常規管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業務檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化管理分中。

　�。ǘ�、教師的教學方面：

　　1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

　　2、學科教師工作責任心強、態度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

　　3、教學中既注重教給學生知識、培養能力，又善于做學生的思想工作，培養學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

　　（三）、學生的學習方面：

　　1、學生從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

　　2、學生在教師的指導下已經初步養成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業，并能及時復習鞏固所學知識。

　　3、所在班級班風好、學風正，班級內學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

　　三、教學失誤原因分析：

　　（一）學校管理工作方面：

　　1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的'對其進行思想教育，以提高其認識，端正態度；少數年齡偏大的教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

　　2、學校的有些管理制度不能調動教師的工作積極性，需要進一步改進。

　　3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

　　4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

　�。ǘ⒔處熃虒W方面：

　　1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

　　2、個別教師墨守成規，滿足于現狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水�！币虼耍鳛橐幻處熞芸辞逍蝿�，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質。

　　3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

　　4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

　�。ㄈW生學習方面：

　　1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。

　　2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

　　3、沒有養成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。

　　四、今后教學工作設想：

　　1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規的管理力度，從各個教學環節上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規范教師的教學行為，提高教學效果。

　　2、繼續加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質的教師隊伍。一個學校的發展，關鍵要看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續加強對教師的學習、培訓工作，培養教師愛崗、敬業的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。

　　3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創新意識的培養，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

　　4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養成和學習能力的培養。

　　5、重視優等生的培養和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質量。

　　6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

期末質量分析報告11

　　總體情景匯報：xx小學20x學年第二學期共有606人參加語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。

　　試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的'話對曉塘的學生而言有難度。67名學生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優質卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應當出此刻期末測試的'卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發出的聲音，這些聲音的特點是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應當做要求吧。六年級的試卷中，學生錯誤較多的題型恰好是優秀的題型，貼合新課程標準的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標準提出的“發展語言本事的同時，發展思維本事”，“認識中華文化的豐富博大”等目標要求的。

　　錯誤焦點剖析：

　　1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時訓練不夠加強。

　　2、做題比較隨意，態度不夠嚴謹。檢查的意識與本事更是薄弱。

　　3、不夠靈活。四年級的看拼音寫詞語中“勉強”的拼音是錯誤的，但監考教師未發覺，學生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時教師給這兩種答案都給了肯定。但從側面也反映出情景。

　　可喜現象呈現：

　　1、基礎較為扎實。雖然每一題都有學生出錯，但整體的正確率是能夠的。

　　2、作文水平比較令人滿意�；灸艿竭_題目要求，并且有優秀文章出現。例如六年級的“我發現母愛象紅燭”與“我發現蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現很高的水準。

　　提高措施列舉：

　　1、從低段起就加強課外閱讀，讓學生接觸更多的經典讀物，吸取人類優秀文化的營養，提升語言的敏銳度。

　　2、平時注重小練筆，讓學生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能具體明確。

　　3、教師有必須的應試本事，讓學生既學得到又學得簡便，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

期末質量分析報告12

　　為了掌握我鄉小學二年級數學教學的狀況和本次數學檢測試卷的情況，促進反思，全面提高小學數學教學質量，現就我鄉二年級數學學科學生試卷完成情況，反思我們的教學過程。

　　一、基本情況：

　　本次考試由沾益縣教育局統一組織命題，我鄉中心學校按照上級要求認真組織了本次考試。我鄉的考試情況如下：

　　全鄉參考人數人，總分分，平均分；及格人數人，80分以上人，30分以下人。

　　二、試卷說明

　　本次二年級學業水平評價試卷共六道大題，29個小題。第一題，細心計算，考察學生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。

　　第二題，認真填寫，主要考察學生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎知識。

　　第三題，準確判斷，主要考察學生對角、乘法的理解和應用。

　　第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。

　　第五題、統計，考察學生能根據統計表中的數據用色塊完成統計圖、解決簡單的問題，提出并解決簡單的問題；

　　第六題、解決問題，考察學生綜合應用所學知識解決問題的能力，求兩數之和，求兩數的幾倍，求一個數比另一個數多幾，求一個數多幾、少幾的數，乘加式題。試題來源于教材的習題，例題的原題或變式題。

　　三、學生答題情況分析

　　從以上統計中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重，說明考生對一些基礎知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學生平時訓練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統的、連貫的認識，從而導致失分。

　　四、教學建議

　　（一）注重學生“雙基”教學�！半p基”是學生學習的源泉，只有在打牢基礎的情況下，學生的學習才能達到精彩的生成。

　�。ǘ└倪M計算教學。計算時小學生必須掌握的一項重要技能，也是繼續學習必不可少的基礎，計算教學不僅要使學生能正確地進行計算，還要掌握數據和運算符號的特征，恰當的選擇計算過程是計算靈活合理。如何加強計算教學呢？一是培養學生認真審題，養成觀察數據特征和運算符號

　　特點的'習慣；二是結合現實背景，讓學生理解運算方法的多樣性，體會運算方法的靈活性與簡捷性。

　　（三）加強應用題教學。本次測試應用題教學。本次測試應用題存在的問題是學生對題意理解不清，提問題把握不準由易到難的順序，不能結合題意選擇進行。今后要引導學生學會按一定的順序進行提問并解答，重視應用題結構訓練。

　�。ㄋ模┘訌妼W生動手操作的訓練，培養學生感知事物的能力。讓學生聯系生活，把學生學到的東西由感性上升到理性，從而達到學以致用的目的。

期末質量分析報告13

　　期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

　　縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80。3分，二年級平均分79分，三年級平均分76。4分，四年級平均分78。1分，五年級平均分83分，六年級平均分69。6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。

　　查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍注重對于基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。

　　此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。

　　這也提醒了所有的.語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。

　　此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。

　　總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。

期末質量分析報告14

　　教學是中心，質量是生命。為進一步強化全體教師質量意識，全面提高教學質量，現根據本學期期末質量檢測的有關數據，結合平時考試、檢查所掌握的情況，就教學質量作如下分析：

　　一、檢測的結果

　　二、存在的不足

　　1、從整體來看，各科的成績都不是太好，或者說與其它學校相比較還有一定的距離。

　　2、部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，解決實際問題的能力不高。

　　3、教師年齡老化現象比較嚴重。目前有部分老教師教學經驗陳舊，還停留在以自我為中心的狀態，不能夠擠時間學習，致使自身業務素質提高得不快，影響了教學質量。

　　三、努力的方向

　　1、抓常規，促進管理更加規范。

　　進一步加強了教學常規工作的管理與考核。要突出教學管理中的“三抓”：

　　①抓備課，備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。

　　②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵，要向課堂40分鐘要質量。

　�、圩プ鳂I。教導處對各科作業批改情況進行檢查，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語。

　　2、抓教研，促進課改不斷深入。

　　一是將校本培訓落到實處，促進教師專業化發展。二是教導處以課堂觀察為主要研究形式引導教師改進教學方法，提高教學質量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展，探討交流課堂教學，不斷提高課堂教學效率。三是做好課題的研究工作，按課題組制定的計劃開展好課題研究活動，促課改不斷深入。

　　3、加強學習，提高教師素質。

　　在新的課改形勢下，教師單憑經驗、單靠教參已無法適應教學和學生。這要求教師要樹立終身學習的觀念，孜孜以學，苦練內功。學習現代教育理論與技術，提高自身綜合素質，同時建立民主平等的師生關系，創造性地把握和處理教材，創造性地開展教學活動。摒棄過去那種只埋頭教學，不抬頭看路的費力不討好的做法，不斷研究新課程、研究學法，努力實現由教書匠向科研型教師的轉變。加強師德師風建設，要求教師敬業愛崗、為人師表，對學生、學校高度負責。

　　4、做好后進生的轉化工作。

　　“拔優扶差”是促進學生整體發展，個性發展的重中之重。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。這樣，激發他們學習的'欲望和信心。賞識只是一種形式，其實質是對人格尊嚴的一種維護。適時地表揚，在教學工作中是有獨特魅力的，尤其對那些一直受冷落的后進生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

　　總之，教學質量是學校的生命，是學校一切工作的歸宿。我們要認真，結教學工作，反思自己的教學行為，制定新措施，以勇于改革、銳意進取、求真務實的精神狀態，為舟南小學教學質量的提高而努力！

期末質量分析報告15

　　一、試卷的分析

　　題目考察的側重點難易程度一認真聽老師讀《變色房子》，回答問題主要考察學生聽的能力。中等偏上二看圖寫拼音考察學生拼音的掌握情況易三我能在整體認讀音節下面畫橫線主要考察學生整體認讀音節的掌握情況易四我會按要求填空。主要考察學生對于筆順、筆畫的掌握情況中等偏上五拼一拼，寫一寫主要考察學生對學習過的拼音能否熟練掌握易六比一比，組成詞語主要考察學生組詞的情況易七加一筆，變成新字考察學生對字的掌握情況中等偏上八填上合適的量詞考察對兩次的掌握易九按照課文內容填空考察學生對課文內容的掌握情況易十讀一讀，寫一寫考察學生對句子的敏感度，以及平時的自主積累情況易十一看圖寫句子考察學生的看圖寫話情況，學生對寫話方式的掌握情況難二、總體成績概況

　　年級一年級應考人數缺考人數0實考人數班級70分66-69分59-65分42以下平均分優秀率及格率人數43515066.3987%100%

　　三、答題分析

　　（一）學生整體答題情況

　　優點：

　　1、拼音部分學生掌握的很牢固，八九兩道大題全班的分率為100%；

　　2、50位同學的卷面干凈，書寫整潔；

　　3、48位學生的`生字全部正確；

　　4、41位同學的聽寫能力很強，全部正確。

　　缺點：

　　1、楊美雪、李爍宇，胡東赫、魏順錦四位同學的書寫有待加強，沒有寫在田字格里，筆順不正確，卷面不干凈；

　　2、邵傳雨，朱怡帆兩位同學在組詞時全部錯誤，審題錯誤；

　　3、張樹杭，陳佳樂，胡東赫，戶鎣軒，楊美琪，鄭夢雨，朱潤祥，賈若琳，郎浩宇，王家豪、吳吁有、王儀涵、楊美雪、趙藝翔、舒昊宇、李爍宇、韓梓嫣、張心怡、杜若熙、劉一諾、王榮博、魯梓晴的“果”的筆順錯誤，第五筆的筆畫寫錯。