研修總結發言稿

時間：2024-06-16 12:06:38 發言稿我要投稿

影子實踐研修階段總結會發言稿推薦度：
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研修總結發言稿

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的研修總結發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研修總結發言稿

研修總結發言稿1

　　緊張充實的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結束了。回想這一個月，真為當初的誤解和抱怨而汗顏。當初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學。在清華學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊源遠流長的學校盡情暢游。同時，也慶幸自己能及時在報怨中醒悟，沒有浪費難得的學習機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

　　一、任勞任怨、無私奉獻的影子老師

　　在清華，我和其它三個同學被分到清華最勤奮、教學成績在全重慶市數一數二的李艷老

　　師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細聲細氣。聽她的第一節課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。李老師上的是初一，我們去的時候學生進初中也就兩個半月左右。在李老師的課堂上，100%的學生都在認真做筆記、積極舉手發言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學生就心領神會。對于個別走神的同學，老師只一個眼神，學生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調皮的同學，老師也厲聲呵斥，學生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關、語法過關，絕大多數同學能按時保質、保量完成。對于極少數不能按時完成的，李老師總是耐心個別指導，直至達標；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學的兩個班的平均成績均達到130以上。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們四個影子學員嘆服，深受啟發。從李老師身上，我們明白了一個道理：對學生要在愛的基礎上嚴格；要想學生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。

　　二、濃郁文化氣息的清華中學

　　走進華中學，優秀的環境、清新的空氣、寬大的活動場地，無不讓人心曠神怡。一進清

　　華大門，就會看到潺潺的流水、歡快的.魚兒；自強不息，厚德載物”八個大字，時刻提醒著清華學子奮發向上；高大宏偉的院士墻，激勵著學子們努力的高度。

　　重慶清華中學建校近百年來，培育出無數的社會精英、仁人志士。鄧穎超曾經親筆為學題名。學校現任校長尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見。學校是全國100所漢語推廣中心之一。學校和美國、英國、法國、日本等50多個國家和地區有學術往來，每年都互派學生學習、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學校迎接美國的10多所中學的優秀校長的歡迎儀式。在歡迎會上，學校安排了領導講話、師生文藝表演、參觀校園等活動。學校領導的英語同聲翻譯更是讓所有的學員大為羨慕和佩服。

　　三、奮發向上的清華學子

　　學習期間，遇到的每一個清華學子都充滿陽光、活力四射。課堂上，他們如饑似渴，不

　　放棄任何一個鍛煉的機會。甚至是課間，也常常能聽到同學們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學子們的優異成績。他們中有國家兩院士，有社會名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛士形象大使的，也有獲國家級科技發明獎的，還有這樣那樣不計其數的各種獎項獲得者。

　　四、處處為學員的學院領導

　　剛到清華，學員們不滿意住宿條件，提出了很多的現實問題。學院領導張主任了解情況

　　后，第一時間滿足學員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時向他反映；考慮到學員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽。

　　學習期間，于教授兩次到清華，幫助學員們解決學習中遇到的問題，解答學員們的各種疑惑，幫助學員們找到了學習的重點和自身研究的方向。

　　五、身懷絕技、形如姐妹的學員

　　培訓期間，學員們結下了深厚的友誼。大家相互關心，相互幫助，處處設身處地為他人著想。記得在第二個星期時，我得了重感冒。同學們非常著急，千叮嚀萬囑咐要記得吃藥，還不時發短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時吃藥，還不時用手探探燒退了沒有。同學們的關心和幫助，讓我感覺這個冬天很溫暖。

　　學習的第三個星期，是學員們的匯報展示。每個班選一名代表上課，其它學員幫助準備。無論是負責上課的還是資料準備的學員，都積極籌備，個個嚴陣以待，毫無怨言。匯報課當天，一班李培娟老師的幽默風趣、標準流利的英語口語、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評價。巴南區教研室的蔡老師評價說：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節奏感極強而又啷啷上口的chant，也讓學員和專家們嘆服年輕教師的活力和學習的領悟能力。

　　六、豐富多彩的課余生活

　　學習是緊張的，也是辛苦的。課余，學員們本著“活在當下的”理論，將自己的個人空

　　間安排的多姿多彩。下午沒課時，曬曬太陽，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時，邀三約四也把重慶城區及周邊大大小小的景點瀏覽了一大半。興致來時，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。

　　吃過玩過之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會把影子階段學到知識和經驗整理總結，推廣到我們當地的每一個學校，并在今后的教學中認真實踐、總結，力爭成為能“燎原”的“星星之火”！

　　友情提示：本文中關于《在國培計劃影子研修你階段總結會上的發言稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，

研修總結發言稿2

尊敬的各位領導、學員們：

　　大家下午好。

　　我非常榮幸有機會在這里和大家交流學習的體會和感想，我不是最好，但我很幸運。我要匯報的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。

　　一、感受幸福

　　在座的都知道，合肥市教育局花費大量人力、物力、財力給我們提供這次東師大培訓的機會，他們細致、周到的服務，大到培訓整體的安排、設置培訓的課程、邀請全國知名專家，小到作業上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動著一股暖流，他們不時地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細致入微，充滿人文關懷的服務，讓我們倍感幸福和感動。

　　這次培訓邀請的11位全國知名專家們冒著炎熱，給我們培訓，專家們的共同點都是既有理論又有豐富生動的實踐案例，給我們的感覺是厚積薄發，案例、故事、熱點事件信手拈來，貼切自然，具有很強的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發展的今天，這六天的培訓似一場“頭腦風暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。

　　感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務，她善解人意，充滿人性化的管理和關懷給我們留下深刻的印象。

　　我們19位老師代表包河區中小學三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領導、感謝在座的各縣區各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。

　　感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？

　　二、用幸福的心去做幸福的事

　　六天學習的內容都是我國教育發展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實踐，在總結，在提升，今年我們包河區要進行十年課改的總結，所以這次的培訓真是一場“及時雨”，對我們在深入課改中遇到的困惑如何去解決具有很強的指導意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學習，充電，在專家的引領下，提升自己理論素養，用理論指導我們的實踐。今天我們能夠與專家面對面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的`事。

　　第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個人都徹夜難眠，在思考，在表達，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學員心得電子稿50多篇已編印成冊。

　　第二件幸福的事，我們以簡報的形式策劃主編了兩期簡報，把每日培訓簡訊、學員的學習心得、征集幸福教育感言、培訓掠影等上傳包河區教育體育信息網，向包河區教育體育局領導和廣大的中小學領導老師匯報我們的學習生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區的土壤上生長、發芽、開花、結果。

　　第三件幸福的事，為了把專家的培訓資源讓每位學員共享，我們包河區老師積極主動申請了合肥市中小學骨干教師QQ群、公用郵箱，及時把專家的報告ppt等及時上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現包河區團隊的服務意識和無私奉獻精神，體現包河區老師團結互助、樂于分享的品質。

　　教師要自我發展、學會生活、學會審美、學會健康，學會做人，學會尊重學生，學會反思，學會給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向學生們傳播做人的道理，培養學生健全的人格，塑造學生美好的心靈，挖掘出學生內心深處美好的東西，播撒給學生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時學會堅強與磨礪，體驗成功的快樂，教給學生“教育的結晶”。

　　愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學生遺忘了學校灌輸的知識后，所剩下的東西。”分析這段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態度、意志品質、行為習慣等非智力因素或品質，這些對學生的終身發展具有重要的作用，教育最終留給學生的有用東西就是“教育的結晶”。

　　用幸福的心做幸福的事還遠遠不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。

　　三、用幸福的種子傳播

　　“學”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學習的。學以致用，沒有用的學問是沒有意義的。學習了多元智能理論、現代學習論、新課程理念下的教學觀與評價觀理論、信息技術與學科的整合理論、預設與生成理論、有效教學的理論、學習動機的激發與維持的理論等，就要在實踐中不斷踐行。學習的目的全在于運用。理論作為一種觀念形態，其價值往往是潛在的，只有同實踐相結合，才能發揮具體的指導作用。

　　“用”是深入的重要標志，也是檢驗學習成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點記得再牢，體會談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”對理論的理解，其實包含學習和實踐的過程。在這個過程中，實踐對認識的深化更具決定意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

　　專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統地把握新課程理念的實質。

　　羅曼·羅蘭曾經說過：“世界因為生命而有色彩，生命因為感動而有靈性。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”是的，教育會因為師生的幸福更有意義。幸福真的很簡單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡單，它是看見孩子笑臉時的一種感動；幸福真的很簡單，它是收獲學生成長與發展的一種喜悅。

　　有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護，用心守護幸福的種子開出絢爛花朵，結出累累碩果。

研修總結發言稿3

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　緊張充實的“國培”第二階段——影子實踐研修階段就要結束了。回想這一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學注入了新的活力，同時為我們迎來了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。

　　在研修過程中，我們每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時間雖短，但是收獲很多。接下來我謹代表語文研修組的全體學員對我們的學習和收獲作一個回顧和總結。

　　我發言的第一個關鍵詞是“難忘”。

　　一、難忘——潤物無聲的校園文化

　　走進育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現，優美寧靜的校園，悄無聲息地對學生進行著熏陶；而風格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學領導和老師精心設計和營造的文化氛圍。

　　二、難忘——敬業愛崗的育才老師

　　楊維鋼校長對我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業業，勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實，我們在育才小學每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對教育的執著和對孩子的愛。

　　三、難忘——睿智的創新

　　在育才小學，給我們印象最深的是老師們教學的用心與創新。在跟班聽課的時候，我們像發現新大陸一樣發現了由老師們自己精心設計的作業本。一年級的繪圖寫話本，二年級的寫話積累本，到高年級的綜合實踐作業，單元歸類小結，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優化作業設計》的專題講座，進一步了解了優化作業設計的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學老師們在教學上的創新。這種的創新精神不僅僅停留在作業的優化設計上，還有班級文化的創設、教研教改的積極研討、高效課堂的構建……這些都讓我們有很多感悟和感動。

　　四、難忘——任勞任怨、無私奉獻的指導老師

　　在研修過程中，指導老師是最辛苦的。他們在迎接學校驗收、完成教育教學任務的同時還要指導我們。他們身上表現出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任感深深感染著我們：她們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會主動地和我們交流探討，談教學理念、教學策略，談班級管理，分享教學經驗，指導老師對我們國培學員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語文與學生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。

　　張雪梅老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現松緊有度，讓我真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。

　　易欣老師的課，生動、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精心的設計，在她的'課堂中，學生打下了堅實的基礎，培養了良好的習慣，學到了學習的方法……

　　羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學生，也感染著我們，她說：設計好課堂的每一個環節，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。讓我們感受到：教學是一門嚴謹的藝術。

　　吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學素養深厚，課堂調控能力靈活藝術，充滿著教育的智慧，大氣無痕。

　　張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，巧妙的課堂設計，多種形式的語言訓練，開放的作業設計……

　　這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導老師嚴格要求，精心指導，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認真記錄，課后，會立刻指出我們的優點和不足。在影子實踐學習期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐得住寂寞，在閑暇的時候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學生的態度，讓們學到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”

　　五、難忘——豐富多彩的研修活動

　　在我們研修期間，育才小學為我們精心安排了各類活動，陳婕主任全程關注指導。我們參加了育才小學的例會，聽了龍校長《滿載一船星輝》的專題講座，領略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區素質教育基地開展的以“成長、感悟、體驗”為主題的社會綜合實踐匯報活動，觀摩了李季春老師執教的《低碳生活我在行動》的社會綜合實踐課；我們參加了語文教研組習作教學研討活動，聆聽了楊主任《作業優化設計》的專題講座，參加了學校數學組教研活動，跨學科的聽課使我們對語文教學有了新的感悟；我們還參加了育才小學迎省四星級少先隊陣地驗收活動；與動物小說作家沈石溪面對面交流，分享他寫作的經驗。通過積極參與這些活動，我們增長了知識，開闊了眼界，使我們自身的業務水平提升了許多。

　　六、難忘——努力認真的學友們

　　學習的日子里，盡管每天來回路程長達三個小時，但國培學員們準時趕到學校，認真學習，與指導老師探討交流，積極參與學校的各種教育教學活動，有時還會找學生談談心。大家常常在一起討論某一個篇目的解讀與教學設計。學友們精深的解讀、認真的干勁、獨到的設計見證著成長。

　　第二個關鍵詞是“感謝”。

　　感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國培辦給予了我們在育才小學這么優秀的團隊里研修學習的機會；感謝育才小學的領導為我們創造了研修的良好條件和良好的環境：初來乍到，學校領導組織了見面歡迎會，通過觀看錄像，參觀育才小學的校史館我們了解到育才小學是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學是師生幸福成長的家園，能來育才小學研修，我們倍感榮幸；而育才領導微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時，讓我們又倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優秀，是育才小學各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺得育才小學領導的精心安排和對我們實習的高度重視。之后，學校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準備了安裝空調和可以上網的休息備課室；寒風襲來，氣溫驟降，學校領導對我們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心。

　　在這臨別之際，我們唯有真誠地用語言來表達出我們全體國培學員隊育才小學的領導及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進步；是你們的無私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學、你們的睿智、你們的風范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識了、學到了很多很多，這將是我們一生的財富。謝謝你們！”

　　最后我們想說，在育才小學的工作和學習必將成為我們最美好的回憶。為了表達我們的感謝，我們把這段時間的感動和收獲整理成了一本紀念冊，同時精心制作了一面錦旗，送給育才小學的領導和老師們。祝各位領導、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬事如意！

研修總結發言稿4

各位師院領導、各位班主任：

　　上午好。我受初中第四組各位老師的委托，在今天結業典禮上作一個簡短的交流與分享。我來自“口子酒之鄉”，準確說我們學校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。

　　首先是師院的領導、各位專家的學識魅力與人格魅力使我難忘，無論專業知識、理論水平都是我永遠學不來的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學派的觀點融二為一，還自然的應用于我們的班級管理之中，真的使我耳目一新。同時他們又把自己的專業知識與生活中的案例結合，交給我們以后如何科學的管理班級。也解決了我多年的一個困惑“如何構建新時期的師生關系”，特別是“問題行為的`孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個孩子對我們來說也許就是一個個體，但對一個家庭來說就是他們的天，所以我們肩負著兩代人的囑托，三代人的夢想，就像各位專家的一個共同的觀點，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機會外，還要有耐心。

　　其次難忘的是學友之情，我們借助這個平臺，雖然只是相識，但這個平臺還會延續，我希望以后工作中再次通過這個平臺把你們的智慧、科學有效的管理方法共同分享，成就孩子。

　　再次感謝師院領導。

研修總結發言稿5

　　各位領導，各位老師，大家下午好：

　　我是實踐研修階段第三小組的組長紀輝，很高興能在這里和大家談談我們充當“影子教師”在實踐研修中的一些體會。

　　首先，我要感謝。這里不感謝cctv，只感謝安師大數學計算科學學院的領導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學科專家組，安排業務精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個研修活動緊張而有序，充實而又快樂。不僅課著眼于一線教師專業發展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課余生活等方面極大地滿足學員的需求，營造了良好的學習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。

　　11月29日，進入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學習階段，我們第三小組的14名學員有幸被分到有名的安師大附屬外國語學校，該學校以素質教育為根本，以質量求生存，求發展的教育理念，以及令人振奮的教育教學成果成為了一道亮麗的風景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學校”的規章制度，堅決服從“影子學校”和“帶教導師”的安排，積極參與各項教學、教研活動。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學科研討，姚校長親自參加了聽課議課活動，還特意安排了獲得全國優質課一等獎的`教師給我們上示范課。第二周主要是帶學。各位學員通過網絡積極研討，發反思貼，交流貼。如李學清老師，積極發貼，回貼，與大家共同探討教學上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽課，上課，其中貴體三老師應該是大家學習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒有給他提供更多的上課時間。那天貴老師和我說，能過前面的理論學習和前段時間的聽課，我現在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（周日）晚上八點多打的回家，接著在家上了一個星期的課。我想這一個星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學員的展示課也得到了安師大附屬外國語學校的好評。（這節課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學員主動交流培訓心得，主動分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實踐研修總結并形成報告。

　　通過跟班研修學習，不僅讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的數學教學。

　　通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高。

　　在“影子研修”階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學員人生經歷中一筆不菲的精神財富！

　　謝謝大家。

研修總結發言稿6

　　很榮幸地能為“國培計劃（20xx）”吉林省農村骨干教師置換脫產研修班的一員，使我有機會能近距離地坐在著名教育專家、學者、名師面前聆聽他們對教育的思考、亦或小學數學方面的專業研究，引領我們領略教育前沿的美好風景，激發我們對自己所從事工作的無限熱愛和身負的使命感，也讓我們看到自己與理想教育的差距，更多的是我們從中學習積累了教育的理論。

　　為了使理論與實踐更好的融合，使我對第二階段“影子教師”實踐階段充滿期待。忘不了20xx年10月22日長春迎來了入冬的第一場雪，我們在欣喜中迎來影子實習的第一天。我們學員聚集在人文學院的門口，在李老師的帶領下，排著一隊踩著泥濘的雪路，走過積雪壓翠柳的師大校園，伴著校園廣播的樂曲，就這樣大家很詩意地來到影子實習基地——師大附中實驗校。走進雖有些寒氣的實驗室，但郝薇老師熱情洋溢歡迎還是讓我們感到了陣陣暖意。于是我們開始了影子教師實習的難忘的第一天。

　　對于本階段學習，我有自己規劃：了解校園文化；領略名師風采；捕捉名校新理念；尋求教學良方。經過一個多月的形影相隨，我們既有教學的收獲，又有對教育的思考。

　　一、感受名校文化

　　實驗校以東北師范大學為鄰，與師大附中同為一處，占地面積大，校園風景優美，硬件設施一應俱全，師資力量雄厚。從給我們培訓的每一位教師口中宣傳自己的學校，他們都以學校為榮，可見這里有一支具有凝聚力的優秀的教師團隊。這就是學校最值得驕傲的資源，也是我們每位教師身為職員所具有的以校為榮的品質。走進教學樓，似乎每一面墻每一角落都在說話，樓梯墻上既有孩子們校園生活的精彩瞬間，也有古典弟子規的規范教育，也有三國一百單八將畫像經典熏陶。樓梯拐角留有很大的活動空間，放大的水果樂園，有巨型鱷魚的動物世界，寬敞安靜的小棋苑，孩子們課間在此嬉戲，樂此不疲。教室外墻既有學校的共性要求也有有班級的個性化內容，大多來自學生自主設計，生動活潑。

　　其中10月26日“紅領巾心向黨”中隊會展示活動中，教師精心設計，一年級少先隊員表現以活潑可愛的歌舞方式表達對祖國的熱愛；三年級陽光自信，以各種形式表達童心頌祖國的美好愿望；六年級沉穩大氣地表達出在愛里成長的感恩之心。會場里不但是匯報班級，還有來自各班的少先隊代表使隊會教育面更廣，更有價值。

　　二、領略名師風采

　　感謝學院為我們的精心安排，使我們所跟隨的指導教師，是學校的骨干教師，很有名師風范。我的指導教師是一位具有十年教學經驗的趙美紅老師，她看起來雖然很年輕，但她對數學教學10年的研究是我40歲教師所不及的。每次聽她的常規課，如潺潺流水，純凈透徹，教學節奏舒緩又不乏輕快，教學語言精練規范，對待不同層次的孩子有不同的要求，賞識學生，鼓勵學生，關注全體學生的發展，用生動的語言和精心設計的有趣教學活動抓住學生的心，每次教學效果很好。我們知道教師素質如何，從學生的課堂表現就能看出。

　　果真如此，趙老師是教師中的有心人，她用心梳理了自己十年來的'成長歷程，從她精心整理的成長檔案中，我們看到了她從第一次教學實錄，第一篇論文，第一張獎勵證書等等記錄了她教育歷程和對數學教學的深度思考。厚厚的文件夾里，記錄了她曾經多少的輝煌和驕傲，又積累了多少她身為人師者的寶貴財富。我很羨慕，很感動，也很佩服。

　　除了聽指導教師的課，我也去聽了其他學年導師的課，他們對教材的把握，對課堂的調控，對教學活動的設計可謂是一流的，教學也是扎實的。更讓我欣賞的是他們的評課水平也不一般的。在“桃李杯”青年教師賽講活動中，我非常想聽一聽評課，因為在評課中，針對這一課，才能對比出自己與名師的理解有多大差距。

　　因此，每聽一節課，我都認真記錄，認真思考，認真琢磨。下課后，擠到評課者旁邊，聽他們的點評。對于青年教師的教學評價，可謂鞭策入里，理論方面很專業，細節問題抓得很實際，賞識中有激勵，既使講課者在評課中發現自己的缺點，又從評課者中獲得指點，有所得，有所思。青年教師的教學設計在導師的點撥下，磨課過程的幫助下，評課時眾多名師指點下，才能更快地成長起來。這正是我在今后工作中所要學習的。

　　三、捕捉名校新理念

　　東北師大附小10年來的不懈探索，“開放式、個性化”教育將成為我國基礎教育學校改革的一個重要方向，該校已為同仁提供了大量可咨詢借鑒的鮮活經驗，成為我國小學教改領域的一面旗幟。培訓階段熊梅校長的講座，使我對這所學校很有興趣。走近這所學校，對我們農村教師來說是可望不可及的，但這所學校所散發的人文氣息感染著我們有渴望的教育工作者，我也想這樣的問題：我們的孩子如果也能生活在這樣的教育環境中該有多好哇。但今后我們所能做到的只能是改變教學觀念，學習這所學校的新理念。

　　我想：隨著教育的不斷改革，教學方式也會洗心革面，在二附小已見端倪，他們已經走在時代的前沿，這種學生自主探究的教學方式必將引領課堂教學的未來。雖然改變會很痛苦，但二附小的成功讓我們看到了希望。很遺憾，在這里我看的還很少。我也明白：愿望是好的，前行的路是艱難漫長的。因為學生的培養需要一個過程，教師的專業素養還不夠。但只要希望在，路就會在腳下延伸。

　　四、尋求教育新良方

　　目前，作為班主任我仍承擔雙科教學，除了學習數學，我也希望借此次培訓中尋求更多的教育良方。很幸運，我們寢室還有兩位教師也擔任雙科教學的班主任工作。我們會在學余飯后交流各自地區的教育狀況，班級管理方面的經驗。大家毫無保留的說出自己的教書育人方法。雖然他們很年輕，但是很多管理班級的方式很有意思，想法也很符合孩子的認知心理，值得借鑒。我們根據老師的推薦在網上買了《不做教書匠》、《一線教師》、《第56號教室》等專著。放在床頭，時常翻閱，時常交流，時常自己思考。使我們的宿舍生活也變得愉快起來，思想充實起來。

　　為了保證學習質量和學習效果，我能認真完成學院的任務要求，不但保證各項作業數量，更要保證質量。我想在達成任務的同時其實就是保證自己的學習目標的實現。此外，為了更好的充實自己，我走進圖書館，靜下心來，反思自己教育行為，領悟學習的精髓，寫下來。走進書店，買一些教育書籍，與我的同事共同分享。

　　經過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發展，我在學校領導指導教師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務。希望自己的所學能在今后的教育教學中發揮作用。

研修總結發言稿7

各位領導、學友：

　　大家上午好！

　　緊張充實的“國培”第二階段—影子實踐研修階段一晃就結束了。回想這一段時期，感慨萬千，尤其離別之際這一場春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國培對自我人生的重大意義——恰似一場及時的貴如金的甘霖為我們的教育教學人生注入了新的活力，澆灌了滋潤的生命的生長姿態，愿這一場春雨為我們迎來自我的新的盎然生機——在人生的平臺上跨上更高的臺階，升華自己。

　　一、難忘——溫情的回顧

　　1、難忘這里任勞任怨、無私奉獻的帶教老師

　　在影子實踐學習期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。

　　我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學生的'態度，讓們學到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”

　　2、難忘努力認真的學友們

　　每天，大家都早早趕到學校，認真備課，仔細批改作業，有時還會找學生談談心。更多的時候還是大家在一起討論某一個篇目的解讀與教學設計。常常會被學友們精深的解讀所折服，為學友們認真的勁而感動，為學友們巧妙的設計而欽佩。

　　二、感動——真誠的謝意

　　感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這臨別之際，我唯有真誠地用語言來表達出我自己及全體國培學員對合肥師范學院、學院中文系、繼教院相關領導及老師深深的敬意和謝意；同時也借這個機會表達出對全體國培學員的真誠謝意——是你們的幫助，讓我獲得了進步；是你們的無私，讓我獲得了渴望的資源。你們的博學、你們的睿智、你們的風范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我太多太多的影響，讓我意識了、學到了很多很多，這將是我一生的財富。更感謝你們接納了我這個才疏學淺之輩，從而讓我更為幸福的是收獲了與你們之間的感情和這永久都難以割舍的緣分——我的兄弟姐妹，謝謝你們！

　　三、展望——美好的夢想

　　影子實踐研修結束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛星老師說過，學校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的樓。這句話更多的表達出了袁老師的志向與信心，展現出了他前行的決心——做一個真正的全身心投入到教育教學上的人及努力提高自我的強大愿望。我個人覺得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠的前方。

　　做個有夢的人，做個追夢的人。

　　讓我們記住：我們在路上，我們是一群行走的語文教師。

　　此時春色正好，懷揣夢想去遠方！

　　祝福你們，我的兄弟姐妹！

　　祝福國培，師生情長存！友誼長存！

　　祝福我們自己，快樂、幸福永相隨！

　　再見，我的國培！

研修總結發言稿8

尊敬的各位領導、各位導師、親愛的各位學員：

　　大家上午好！

　　首先，感謝璧山實驗小學全體教職員工一個月來對我們、學習、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學培訓學院給了我們這次來璧山實驗小學研修的機會。今天，我們已按照“國培計劃影子研修實施方案”的相關要求，在實驗小學全體領導、教師的配合、支持、幫助下，基本按時完成了學習任務，達到了預期的目的，在此，為我們學有所成、學有所獲，真誠的說一聲:“你們辛苦了！謝謝你們！”

　　在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點和悉心關照，我們通過聽課、評課、上課、賽課、課外活動等形式，讓我們看到了“影子教師”先進的教學思想、全新的教學理念和特殊的教學方法，從他們身上衍射出了實驗小學教師團隊愛崗敬業、無私奉獻、團結和諧的大好局面，一絲不茍、嚴肅認真的工作態度，對學生高標準、嚴要求的育人風格，從岳校長等領導身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊禮中，看出實驗小學師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習慣養成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進行教育教學工作。

　　在課堂教學活動中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實處，你們講新課程標準的相關知識貫穿到了工作實踐中，在第十屆教科研月活動中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的風采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會對我們產生深遠的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語言表達能力、對新教材、新課標的熟練程度，可以看出教師團隊的全面性，他們是教育教學的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個教師都是精英，都是教師隊伍中的佼佼者，是我們永遠學習的榜樣和楷模，向你們致敬。

　　總之，我們從璧山實驗小學領導、教師的身上不僅學到了教育教學、班級管理等方面的知識，還學到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動都將深深印在我們的`記憶最深處，成為我們一輩子的精神財富。

　　相識是緣分，相逢是首歌。海內存知己，天涯若比鄰。貴州和重慶是一衣帶水的毗鄰，我們非常誠懇的邀請各位來貴州做客，來爽爽的貴陽避暑度夏，來杉木河漂流，來黃果樹大瀑布耍，還有很多地方等著你們光臨，我們真誠的期待著與各位再相逢，讓我們借助中國移動、中國電信的紐帶架起感情的橋梁，經常保持聯系和溝通，成為永久的朋友。相見時難別亦難，愿我們的友情像嘉陵江的水一樣源遠流長。最后祝愿：實驗小學在岳校長等英明領導的帶領下，越辦越好、越州越遠、越飛越高，早日成為重慶市基礎教育的一面旗幟。

　　祝愿各位領導、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂！謝謝！

研修總結發言稿9

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：

　　大家下午好！

　　我是合肥市師范附屬小學的馬斌老師，感謝基地領導給了我這次與大家一起交流與匯報的機會。

　　你談四個關鍵詞：

　　1、期待

　　2、務實

　　3、起點

　　4、弱者道之用（大道無痕）

　　一、期待

　　這個培訓我等了兩年，20xx年到附小，以小一破格參加市級學科帶頭人的評選，第一年的培訓沒來得及參加，第二年住院手術又給耽擱了，今年終于盼到了，第一天早上7：15到和平東校，看到的是四個組的班主任已經在布置會場打掃衛生了，觀察到的是來的都是小數界的高手，聽到的是領導們不止一遍的說如果有什么需求或意見建議，千萬別悶在肚子里，基地會盡最大限度的解決。

　　二、務實

　　第一階段的培訓是“基于教學現場、走進真實課堂”的'基礎上進行的，現場的同課異構、分組的無生上課和微課的展示、教學案例的現場捕捉、特級教師的名師課堂和講座、每天一篇的研修日志等等都很好的詮釋了這一點。第一天下午，愛人怕我身體吃不消，來“探班”，看到的是老師們講的認真，聽的仔細，評的犀利，爭著發言，爭著做NO1。第一天結束時間整整晚了30分鐘。

　　三、起點

　　今天是第一階段的結束，也是整個培訓的開始，同時我相信如此務實的培訓、研討、交流，也會給我們教育教學注入新的生機與活力，也將使我們的教育教學能力達到一個新的起點。

　　四、弱者道之用（或者說徐特的大道無痕）

　　老子在《道德經》第40章說：“弱者，道之用。”也就是說，“道”在發揮作用的時候，總是以一種柔弱的方式，“道”創造事間萬物，并沒有讓萬物感覺到壓迫的力量，而是自然而然的讓其發生和成長。猶如庖丁解牛，解牛之時能不強為，是因為解牛者掌握了客觀規律，做事能夠得心應手，運用自如。這是一種“實則虛之”的藝術，他的目的不是無為，而是以無為的方式去實現更加有效的有為。

　　所以，大道無痕，吾輩當盡舉鼎之力，己雖力微，亦當傾力為之。

　　謝謝！