學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話(huà)的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，
大家好！
我叫，現(xiàn)擔(dān)任機(jī)電專(zhuān)業(yè)科副主任，很高興能站在這個(gè)舞臺(tái)接受大家的檢驗(yàn)，此次我競(jìng)聘的職位是學(xué)校教研室主任。對(duì)于這個(gè)崗位，我認(rèn)為我具備如下條件：
首先，我具備較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的職業(yè)教育理念。
在多年的學(xué)生工作和德育教學(xué)實(shí)踐中，我始終秉承“育人先育德，為學(xué)生終生幸福奠基”的理念，不斷探索德育工作的新思想和新方法，積極打造魅力德育課堂，把原本枯燥的德育課變成了最受學(xué)生歡迎的課程之一。20xx年12月，我在全市職業(yè)學(xué)校德育研討會(huì)上以《育人先育德，為學(xué)生終生幸福奠基》為題做了典型交流，20xx年11月，我在煙臺(tái)二職專(zhuān)上了全市職業(yè)學(xué)校德育公開(kāi)示范課，得到各方高度評(píng)價(jià)。20xx年，我率先在學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課，并獲得學(xué)校“精品示范課”和“課改評(píng)優(yōu)課優(yōu)秀獎(jiǎng)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
其次，我具備較強(qiáng)的教學(xué)科研能力和教學(xué)方法指導(dǎo)能力。
從1999年開(kāi)始，我擔(dān)任過(guò)八年的德育教研組長(zhǎng)，我把自己的教育理念、教育方法毫無(wú)保留的教授給年輕教師，使得我們組的年輕教師迅速成長(zhǎng)。我指導(dǎo)的年輕老師的德育課獲煙臺(tái)市“十百千萬(wàn)”優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)和山東省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，幾年來(lái)我也不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，先后獲得“市級(jí)十百千萬(wàn)工程優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”和“省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”。20xx年8月開(kāi)設(shè)了個(gè)人教育博客，撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆130多篇。其中多篇論文獲山東省論文評(píng)比和教育故事征文比賽一等獎(jiǎng)，《構(gòu)建新形勢(shì)下中職德育課堂教學(xué)模式》、《做一名有魅力的德育老師》等在《煙臺(tái)職教》上發(fā)表。我還擔(dān)任煙臺(tái)市職業(yè)教育德育兼職教研員，并獲得市“優(yōu)秀兼職教研員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參與市編《就業(yè)指導(dǎo)》教材和煙臺(tái)市職業(yè)學(xué)校《德育主題實(shí)踐活動(dòng)讀本》的編寫(xiě)工作。同時(shí)，我還擔(dān)任山東省德育中心教研組副組長(zhǎng)，擔(dān)任過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽評(píng)委。
第三，我具備一定的中層干部工作經(jīng)驗(yàn)。
我一直遵循“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的原則，認(rèn)真做好每一件事情，八年的專(zhuān)業(yè)科學(xué)生管理工作使我更加注重個(gè)人品德及素養(yǎng)的提升，工作中我服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，處事公道，不重名利，不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)心愛(ài)護(hù)包容每一個(gè)老師和學(xué)生，這些都使我擁有較好的群眾基礎(chǔ)和較高的威信。
教師是所有教育因素里面最重要的因素，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。我如果競(jìng)聘成功，將不斷完善學(xué)校教研制度，提高教師教研能力；改變質(zhì)量觀(guān)念，改革教學(xué)評(píng)價(jià)辦法；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)；抓實(shí)課題管理，提升教學(xué)科研內(nèi)涵；創(chuàng)新教研模式，突出校本教研；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提升名師影響力等等。自信是成功的基石，我相信，我能勝任教研室主任這個(gè)職位，如果您也相信，那就請(qǐng)拿出筆投上您神圣的一票吧。謝謝大家。
學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這春風(fēng)和煦的季節(jié)，在這快樂(lè)祥和時(shí)刻，海州區(qū)教研活動(dòng)共同體在這里舉行啟動(dòng)儀式，這是全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議的重要舉措，也是豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。作為共同體的一員，首先應(yīng)該感謝區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心與支持，更深知肩上的責(zé)任與壓力，一種嶄新的教育使命感一定會(huì)在大家的心中涌動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)更多的思考。我們決心做好以下幾方面的工作：
一、高度重視，準(zhǔn)確把握，充分認(rèn)識(shí)教研共同體的效能
教研共同體是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的有益探索。教研共同體是區(qū)屬學(xué)校的“聯(lián)合式”的教研，目的在于融合各校之間的教研優(yōu)勢(shì)，搭建校際間的共同發(fā)展、齊頭并進(jìn)的教研平臺(tái)。用“教研共同體”的形式來(lái)帶動(dòng)管理教學(xué)研討質(zhì)量。通過(guò)共同體建立，實(shí)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
教研共同體：共同愿望是基礎(chǔ)，交流溝通是保證。這項(xiàng)改革既有行政化的統(tǒng)領(lǐng)又有業(yè)務(wù)主管部門(mén)的支撐，更有共同體學(xué)校個(gè)性的彰顯。既尊重共同體內(nèi)不同學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和發(fā)展特色，又能充分汲取兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。我們將充分利用這一契機(jī)，用數(shù)字化的管理，秉承非遺文化傳統(tǒng)，向著幸福教育的目標(biāo)前行，最終實(shí)現(xiàn)智慧化的教育。
二、勇于承擔(dān)，積極探索，全面推進(jìn)“教研共同體”的實(shí)施
首先應(yīng)該明確任務(wù)責(zé)任，教研共同體的實(shí)施是項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整合各個(gè)學(xué)校的力量。我們將盡快完善組織，制訂計(jì)劃，妥善安排好各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教研。
其次是開(kāi)放胸襟，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)共贏(yíng)。實(shí)施教研共同體行動(dòng)，需要各學(xué)校跳出自身發(fā)展的小圈子，以博大的胸懷，廣闊的視野，聰穎的智慧，強(qiáng)烈的責(zé)任感去思考教育發(fā)展的新課題，尋找發(fā)展的新視角，積極探索，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，不斷完善研討主題。把立足點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，全面構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
作為共同體內(nèi)的一所學(xué)校，我們十分感謝區(qū)教研室對(duì)學(xué)校的信任，也感謝兄弟學(xué)校的支持。我們將倍加珍惜這種機(jī)會(huì)，我們會(huì)將自己好的做法和經(jīng)驗(yàn)與共同體內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行交流和分享，同時(shí)也會(huì)把反思的教訓(xùn)與兄弟學(xué)校共勉。我們將與共同體內(nèi)其它學(xué)校一起不斷探索實(shí)踐。充分發(fā)掘自身的特色資源，互幫互助、攜起手來(lái)做好教研共同體學(xué)校各項(xiàng)工作，為最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，全面實(shí)施教育均衡化發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
首先讓我感謝，感謝永安西門(mén)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，為我們城關(guān)小學(xué)的三位老師提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上得以實(shí)踐、提高、成長(zhǎng)；感謝永安西門(mén)小學(xué)的三位老師為我們提供了三節(jié)精彩的課例，讓我們受益匪淺；感謝在座的各位老師，由于你們的參與給了我們信心與力量！
我在家鄉(xiāng)里常聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)：“一沙、二尤、三清流”說(shuō)的是姑娘的美麗，今天到此一看才知道，原來(lái)這句話(huà)是瞢人的，而且一瞢就是五十幾年，三位老師人美課更美！
昨天，我聽(tīng)了謝安平主任的一句話(huà)：“智慧是聰明的最高境界”。今天聽(tīng)了以李智慧老師開(kāi)始的三節(jié)課，我才知道智慧的真正含義。下面我談?wù)勛约簩?duì)三節(jié)課的感受：
一、強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)：
三節(jié)課不但有總體目標(biāo)而且有階段目標(biāo)，如：《小小的船》讀課文，劃出生字、新詞；《學(xué)會(huì)看病》：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親的心理活動(dòng)的句子，標(biāo)上序號(hào)。再讀一讀，想一想，母親愿意讓孩子獨(dú)立去看病嗎？并在相關(guān)語(yǔ)段做上批注；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：默讀課文三、四段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中的科索沃狀態(tài)的句子，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)這一百年中技術(shù)發(fā)展的句子……，學(xué)生只有明確目標(biāo)，而且時(shí)時(shí)知道階段目標(biāo)，才能夠達(dá)到目標(biāo)。有一位心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：，甲組的學(xué)生不知道村莊有多遠(yuǎn)，只讓他們跟著向?qū)ё摺傋?、3千米，就有學(xué)生叫苦，走到一半時(shí)學(xué)生情緒低落，開(kāi)始抱怨，隊(duì)形散亂，最后潰不成軍；乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10千米，中途沒(méi)有路牌，行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢；丙組的不僅知道距離目的地有10千米，而且中途有路牌，結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿(mǎn)，走了8千米，不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。這告訴我們：設(shè)置合理的目標(biāo)，挖掘?qū)W生的`潛力，讓學(xué)生跳一跳摘果子是很重要的。但督促學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃，提供支撐、進(jìn)行幫助、建立平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诤线m的梯子上達(dá)到階段性目標(biāo)也同樣重要。
二、注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)
李老師特別注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，如：一位學(xué)生朗讀時(shí)聲音很小，李老師沒(méi)有直接讓他坐下，而是讓其它同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后，再讓他讀一讀（這一次聲音大了）李老師讓同學(xué)們給點(diǎn)掌聲，他感受到了自己的成功。成功使人產(chǎn)生興趣，因?yàn)闈M(mǎn)足學(xué)習(xí)的需求是興趣的重要因素，而成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高需求，我自己在這方面的實(shí)踐證明了這一點(diǎn)，我對(duì)女兒的教育最重要的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻讓她感受到成功的樂(lè)趣，所以她小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，她說(shuō)：“如果有生活保障，我可以一輩子讀書(shū)”。所以她書(shū)讀得越來(lái)越好，一直到名校的碩士、博士。
三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)
有一位現(xiàn)代教育家說(shuō)過(guò)的一句話(huà)讓我記憶猶新：“播下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)人生”。他的女兒讀高三的時(shí)候，還是讓她自己洗碗、自己做家務(wù)事，他做過(guò)一個(gè)調(diào)查，常做家務(wù)事的人，將來(lái)失業(yè)率比不常做家務(wù)事的要低百分之六十幾。李老師在這點(diǎn)做得特別好，如：對(duì)別人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，就要求學(xué)生面對(duì)評(píng)價(jià)者（傾聽(tīng)）。《破窗理論》認(rèn)為：無(wú)序會(huì)誘發(fā)人們的破壞欲，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要目標(biāo)。
四、體現(xiàn)以讀書(shū)為根本，以訓(xùn)練為主線(xiàn)
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力，而知識(shí)的獲得，能力的形成不是靠老師給的而通過(guò)讀書(shū)和訓(xùn)練而獲得的。尤老師特別注重讀書(shū)，全課教學(xué)緊緊抓住“母親”的矛盾心理：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)立去看病，是因?yàn)椋海晃以趺茨軌蜃尯⒆营?dú)立去看病呢？是因?yàn)椋骸７磸?fù)讀這些句子。又如，兒子走了，帶走了只是怎樣看病的紙片嗎？讀：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠，總有一天，你要離我遠(yuǎn)去……”讀！課堂中所有問(wèn)題都是引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)。其次是訓(xùn)練，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句、片段訓(xùn)練，有的寫(xiě)句還不只一次、兩次，甚至還達(dá)到三次、四次。這種的課堂教學(xué)實(shí)在，學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了能力訓(xùn)練。
五、注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
我們?cè)谠u(píng)選論文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多老師引用最多的一句話(huà)就是：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中很少有人敢于讓學(xué)生提問(wèn)題，尤其是公開(kāi)課，因?yàn)榕聦W(xué)生提的問(wèn)題連老師也無(wú)法解決，而鄧?yán)蠋焻s勇于讓學(xué)生提問(wèn)題，如：在學(xué)生讀書(shū)看了一組數(shù)字后，老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：“看了這組數(shù)字后，難道就沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)嗎？”然后再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)讀書(shū)，帶著問(wèn)題讀書(shū)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)成功的樂(lè)趣。
六、教師激情高漲
鄧?yán)蠋煹恼n堂是充滿(mǎn)激情的課堂，激情的語(yǔ)言、激情的朗讀、激情的動(dòng)作喚起學(xué)生飽滿(mǎn)的精神，整堂課處于高度興奮的狀態(tài)，這就是課堂教學(xué)高效的前提。
法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一篇童話(huà)叫做《南風(fēng)和北風(fēng)》，說(shuō)的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把路上行人棉衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺(jué)得春曖上身始而解開(kāi)鈕扣，繼而脫掉大衣。這則故事講的是處理人與人關(guān)系時(shí)，要特別注意方法，兩人目標(biāo)一致，但方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。教育也是如此，教學(xué)也不例外，方法得當(dāng)可以取得事半功倍的效果。
樹(shù)老根多，人老話(huà)多。感謝大家這么遲了還這么認(rèn)真地傾聽(tīng)我的發(fā)言，謝謝大家！
學(xué)校教研活動(dòng)交流發(fā)言稿4
各位老師、朋友：
大家好!
今天在這里，我想和大家一起來(lái)回顧和探討一下我校這段時(shí)間以來(lái)的教研歷程，我是來(lái)自nn中心學(xué)校的m，在學(xué)校一線(xiàn)任教，能有機(jī)會(huì)在這里和大家交流，我感到十分榮幸。
接下來(lái)我將從如下幾個(gè)方面介紹我校教研工作的收獲及困惑
一、教研組的成立
觸及教研這一話(huà)題，不能不提的是我校校長(zhǎng)于新耀同志，XX年新課程改革的東風(fēng)徐徐而來(lái)，躊躇滿(mǎn)志的于校長(zhǎng)在學(xué)校教育研討會(huì)上提出關(guān)于進(jìn)一步提高和發(fā)展教育新思維的指使，并率先成立了以張風(fēng)靈 萬(wàn)幸 甄曉燕為組長(zhǎng)的語(yǔ)數(shù)英教研組，在以后的一段時(shí)間內(nèi)，教研組通過(guò)討論和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上取了一些教學(xué)成果。
二、教研現(xiàn)狀
教學(xué)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，新成立的教研組時(shí)，由于缺少名師的引領(lǐng)，我們的研究在一段時(shí)期內(nèi)處于閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài)，致使一些成果的取得也是喜憂(yōu)參半，看到這樣的情況，于校長(zhǎng)知道只有送老師多出去學(xué)習(xí)才能帶回來(lái)先進(jìn)的教育思想和新的教學(xué)理念，于是，在學(xué)校資金困難的現(xiàn)狀下，于校長(zhǎng)毅然做出了送老師外出學(xué)習(xí)的決定，每一位外出的老師都非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，歸來(lái)時(shí)，總能帶回沉甸甸的希望，這也使我們的教研不再老生常談，缺乏新意。教研是一個(gè)合體，只有研沒(méi)有教的研究是空研，只有教而沒(méi)有研的教學(xué)是死水一潭。為了把教研活動(dòng)落到實(shí)處，我們制定了每周一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)劃，以課堂教學(xué)為依托，從一節(jié)課中領(lǐng)悟理念，找尋得失，并要求老師以教學(xué)評(píng)析的形式形成成文，坦白說(shuō)，最初的評(píng)析于我們而言真是一種負(fù)擔(dān)，很多老師由于光有實(shí)踐缺乏理論，在形成成文的時(shí)候，張冠李戴的情況時(shí)有發(fā)生，為此鬧出的笑話(huà)不斷，教研成了笑言的尷尬使我們的教學(xué)研究又一次陷入僵局，此情景下我們有了退縮的想法，懦弱又一次占了上風(fēng)，我們向困難低頭了，面對(duì)頹廢的我們，于校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)的最多的就是：敗而不餒，愈挫愈勇，說(shuō)實(shí)在的敗而不餒是假，當(dāng)美好的理想和殘酷的現(xiàn)實(shí)擦肩而過(guò)時(shí)，當(dāng)問(wèn)題擺在面前我們束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)所有的嘗試成為嘆息時(shí)，我們真的對(duì)自己失望了，大家像一群迷失了方向的鳥(niǎo)兒不知該飛向何方，
三、豐富自己
有句話(huà)說(shuō)的好“無(wú)一壓就無(wú)一為泄，無(wú)一泄就無(wú)一致泉涌，因?yàn)橛兄康目逝危щy面前我們選擇了讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)放的圖書(shū)室，成了我們汲取精神食糧的主要來(lái)源之一，《小學(xué)教學(xué) 》 《新世紀(jì)的足跡》 等讓我們了解了教法和學(xué)法，《小學(xué)生心理學(xué)》讓我們撲捉到了孩子的心靈，掌握了和她們進(jìn)行心靈碰撞的方法，擁有了和她們心靈對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，《于丹解讀論語(yǔ)》讓我們明白了為人之道，處世之道，交友之道，在《季羨林文集》中我認(rèn)識(shí)了一位老人，他飽蘸著深情的墨所抒寫(xiě)的親情 愛(ài)情友情，感人至深，催人淚下在這里學(xué)得了他的寬宥，我們收獲了彼此的笑臉，學(xué)得了他的謙遜我們把自己也埋在了書(shū)海，學(xué)得了他的嚴(yán)謹(jǐn)使我們對(duì)自己的研究更加一絲不茍，讀《林語(yǔ)堂文集》我們學(xué)會(huì)了更加理性的看待事物。讀豐子愷的《靜觀(guān)人生》我們學(xué)會(huì)了悲天憫人學(xué)會(huì)了浮華坦然對(duì)，讀，讓我們有了寫(xiě)的基礎(chǔ)，于是我們有了小練筆，我們的課堂也因有了這些書(shū)的填充而充滿(mǎn)活力，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備使我們的課堂離枯燥越來(lái)越遠(yuǎn)，有聲有色的課堂在吸引學(xué)生的同時(shí)也在促進(jìn)著我們的成長(zhǎng)，在這樣的基礎(chǔ)之上，我們于XX年申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)遠(yuǎn)環(huán)境下算法多樣化的教學(xué)研究》，課題研究更注重實(shí)踐和理論的統(tǒng)一，研究中我們以課堂作為課題研究的主陣地，網(wǎng)絡(luò)成了拓寬我們視野的有效工具，我校建立了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)，這些庫(kù)存為我們的課堂教學(xué)增色不少，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于單純性的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)學(xué)具的缺憾，我們選擇了自制的方式，于是生活中的蘿卜泥巴小玩具等常常躍然于我們的課堂之上，這些不起眼的小舉措在使課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃生命力的同時(shí)，也使我們的研究有了真實(shí)的原型，功夫不負(fù)有心人，三年后我們的課題成功結(jié)題。今天將這些點(diǎn)滴的成功拿來(lái)與大家分享，無(wú)炫耀之意，更多的是被指引的一種渴求。
通過(guò)以上我們?cè)诮逃虒W(xué)當(dāng)中遇到的各種情況，我深知在未來(lái)的工作當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰粩鄰拿麕熌抢飳W(xué)習(xí)更多更為廣泛的教學(xué)方法，知識(shí)尚需不斷更新，教學(xué)方法和教育知識(shí)一樣，如果跟不上時(shí)代的步伐，必然不能被接受，以往在教科體局的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，雖取得階段性的教育成果，但對(duì)于未來(lái)將要面臨的新的教育形式，過(guò)去的老一套又顯得有點(diǎn)杯水車(chē)薪，惶惑中召陵區(qū)教科體局制定的名師培養(yǎng)計(jì)劃出臺(tái)了。說(shuō)到此涌上心頭的是杜甫的《春夜喜雨》，是啊，它的出臺(tái)不正像一場(chǎng)善解人意的的春雨嗎?沐在這樣的春雨中，將會(huì)有更多的 名師來(lái)引領(lǐng)我們教學(xué)研究的方向，我們可以接受更專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，同時(shí)也使教學(xué)研究的路子不再那樣崎嶇難行。
當(dāng)然由于名額有限，我們也許會(huì)再一次被拒之于今年的大門(mén)之外，但我相信，只要我們奉一顆丹心執(zhí)著于自己所鐘情的事業(yè)，終有一天，我們也會(huì)成為其中的一員，讓自我在這樣的氛圍中得以提升。讓教研之花在我們辛勤的 澆灌下?tīng)N然開(kāi)放。
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