九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿模板（通用6篇）

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿模板，希望能夠幫助到大家。

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 1

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家晚上好！

　　感謝喻主任的厚愛，讓我有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感榮幸。我發(fā)言的主題是《活動(dòng)助推學(xué)生發(fā)展》。

　　首先，開展好每月一次的班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。好的班級(jí)活動(dòng)能助推學(xué)生成長(zhǎng)，我借鑒學(xué)校“十佳學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)，在班上開展“班級(jí)小十佳”的活動(dòng)。但在活動(dòng)中，我認(rèn)為評(píng)選先進(jìn)不能著眼于少數(shù)“尖子”，要著眼于全班，培養(yǎng)更多的尖子；評(píng)選先進(jìn)也不能只看學(xué)習(xí)，而應(yīng)關(guān)注各個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。因此，應(yīng)從行為規(guī)范、班級(jí)工作、學(xué)習(xí)成績(jī)、體育鍛煉等多方面樹立典型。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)真推敲了“班級(jí)小十佳”的提法，確定為“班級(jí)工作最出色的同學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)”、“趕超先進(jìn)最突出的同學(xué)”、“遵守紀(jì)律最自覺的同學(xué)”、“改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決的同學(xué)”、“勤學(xué)好問最主動(dòng)的同學(xué)”、“尊敬老師最真誠(chéng)的同學(xué)”、“體育鍛煉最積極的`同學(xué)”、“作業(yè)書寫最認(rèn)真的同學(xué)”、“日常相處最友愛的同學(xué)”。這些提法較新穎，結(jié)合了班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，引起了同學(xué)們濃厚的興趣。為了切實(shí)達(dá)到評(píng)選“班級(jí)小十佳”的目的，更好地教育學(xué)生，推動(dòng)班級(jí)工作的開展，我們?cè)诿看卧u(píng)選時(shí)先由小組提名，然后由班委會(huì)根據(jù)各組評(píng)選的意見，結(jié)合平時(shí)該同學(xué)在班級(jí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，原則上以同學(xué)們的意見為準(zhǔn)。這樣，提名的過程也就成了教育的過程。“班級(jí)小十佳”評(píng)選揭曉后，班委會(huì)及時(shí)組織各組同學(xué)介紹本組當(dāng)選人的先進(jìn)事跡，或在班級(jí)黑板報(bào)上刊出，出于對(duì)當(dāng)選“班級(jí)小十佳”的光榮感，全班形成了爭(zhēng)創(chuàng)“班級(jí)小十佳”的熱潮。

　　其次、每周利用班會(huì)開展一次自我反思活動(dòng)。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。班主任平日的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)等一切教育手段，能否產(chǎn)生積極效果，關(guān)鍵取決于學(xué)生能否注重自我反思，把教育內(nèi)化到自己心里。我告訴學(xué)生：任何一個(gè)班級(jí)都由這么四種人構(gòu)成：第一種是班級(jí)離不開的人，第二種是班級(jí)有我更好的人，第三種是班級(jí)有我沒你都一樣的人，第四種是班級(jí)沒有我更好的人。每周班會(huì)課最后，我都有一個(gè)固定的環(huán)節(jié)——自我反思，反思問題也是固定的：“根據(jù)表現(xiàn)，我現(xiàn)在是哪種人？我要做哪種人？”然后，每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，好好想一想，我現(xiàn)在屬于哪種人？我要成為哪種人？于是，大家開始反思自己這一階段的言行，內(nèi)心做著斗爭(zhēng)、分析、判斷；我又讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行典型性發(fā)言，進(jìn)一步凸現(xiàn)反思的主題。在這樣一次次的反思中，學(xué)生會(huì)在自己心中立一面鏡子，時(shí)常審視自己。這種反思習(xí)慣的形成，推動(dòng)學(xué)生不斷向前發(fā)展。

　　第三、利用好每天和一個(gè)學(xué)生談心活動(dòng)。只有了解學(xué)生，才能因材施教，教育和培養(yǎng)好學(xué)生。一些班主任老師喜歡在學(xué)生在犯了錯(cuò)誤或成績(jī)下降時(shí)，立刻找學(xué)生談心。但這時(shí)學(xué)生都知道是在教育自己，他內(nèi)心必然會(huì)產(chǎn)生防范心理，這種防范心理或抵觸情緒會(huì)影響甚至消解老師滿腔真誠(chéng)的教育。因而，我主張對(duì)學(xué)生更多一些非功利性的談心。一位教育家說過：最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在課后和學(xué)生一起聊天、放學(xué)后和他們一起散步、甚至在食堂吃飯也可以和他們談心，談話的內(nèi)容也不拘一格，從興趣、愛好、家庭一直深入到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、未來目標(biāo)、困難困惑、希望要求等都是我和學(xué)生們交流的話題。通過這種和風(fēng)細(xì)雨式的談話，學(xué)生既感受到老師的關(guān)愛，又在潛移默化中得到教育。

　　總之，沒有活動(dòng)就沒有教育。通過這些活動(dòng)，既促使全班同學(xué)形成爭(zhēng)先學(xué)優(yōu)、你追我趕的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，又能引領(lǐng)每個(gè)同學(xué)經(jīng)常自我反省，力求上進(jìn)。今后，我要探索更多有助于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，把班主任工作做得更好。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 2

尊敬的各位同仁：

　　大家好！很榮幸能在此次班主任交流會(huì)上，與大家分享我擔(dān)任九年級(jí)班主任的點(diǎn)滴感悟。九年級(jí)是學(xué)生求學(xué)路上的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為班主任，我們肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生沖刺中考、助力他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重任。

　　在班級(jí)管理上，我始終堅(jiān)持 “嚴(yán)中有愛” 的`原則。制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓學(xué)生清楚知道行為的邊界。比如，對(duì)于遲到、作業(yè)拖欠等問題，絕不姑息。但嚴(yán)厲的同時(shí)，更要給予學(xué)生關(guān)愛。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化，利用課間、自習(xí)時(shí)間與他們談心。記得班上有位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在一次模考失利后變得十分消沉。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，多次與他交流，幫他分析試卷，調(diào)整心態(tài)，最終他在中考中發(fā)揮出色。

　　此外，我十分注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。通過開展主題班會(huì)，如 “青春無悔，拼搏中考”，讓學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也積極與各科任課老師溝通協(xié)作，定期召開班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，共同商討提升學(xué)生成績(jī)的策略。

　　九年級(jí)的征程充滿挑戰(zhàn)，但只要我們凝心聚力，用愛與智慧陪伴學(xué)生，就一定能帶領(lǐng)他們?cè)谥锌贾芯`放光彩！謝謝大家！

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 3

各位老師：

　　大家好！今天站在這里，想和大家聊聊我作為九年級(jí)班主任的一些思考與實(shí)踐。在我看來，九年級(jí)班主任不僅是班級(jí)管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

　　面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)生的心理狀態(tài)極易波動(dòng)。因此，我把心理疏導(dǎo)放在首位。我建立了 “心靈信箱”，讓學(xué)生匿名寫下自己的煩惱與困惑。通過信箱，我了解到很多學(xué)生因成績(jī)波動(dòng)產(chǎn)生焦慮，有的因與父母關(guān)系緊張影響學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問題，我或單獨(dú)談心，或組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。有一次，幾個(gè)學(xué)生因模擬考成績(jī)不理想，對(duì)自己失去信心。我便組織了一場(chǎng) “挫折教育” 主題活動(dòng)，讓大家分享自己面對(duì)挫折的經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)，效果顯著。

　　在班級(jí)管理方面，我推行 “自主管理” 模式。選舉有責(zé)任心的'班干部，明確分工，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　教育是一場(chǎng)溫暖的修行，在九年級(jí)這個(gè)特殊階段，愿我們都能成為學(xué)生前行路上的明燈，照亮他們的未來！謝謝！

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 4

親愛的各位同仁：

　　大家好！九年級(jí)的學(xué)生即將面臨中考，這不僅是學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我們班主任工作的考驗(yàn)。在工作中，我深刻體會(huì)到，家校協(xié)同是助力學(xué)生沖刺中考的'關(guān)鍵。

　　首先，我定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，分析當(dāng)前的中考形勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。比如，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的作息時(shí)間，避免過度施壓；建議家長(zhǎng)營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供后勤保障。同時(shí)，我也會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討解決學(xué)生問題的方法。

　　對(duì)于一些特殊情況的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行家訪。有位學(xué)生原本成績(jī)不錯(cuò)，但臨近中考卻經(jīng)常遲到、上課走神。通過家訪，我了解到他父母忙于生意，疏于管教，導(dǎo)致他沉迷手機(jī)。我與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)調(diào)整了工作安排，加強(qiáng)了對(duì)孩子的監(jiān)督，同時(shí)我也在學(xué)校對(duì)該生進(jìn)行督促和引導(dǎo)，最終他的情況得到改善。

　　家校攜手，其利斷金。只有家校緊密配合，形成教育合力，才能幫助學(xué)生在中考中交出滿意的答卷！謝謝大家！

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 5

各位老師：

　　大家好！作為九年級(jí)班主任，如何激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谥锌贾邪l(fā)揮出最佳水平，是我一直在探索的問題。

　　我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。在班級(jí)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們展示自我的.機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。班上有位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但擅長(zhǎng)繪畫。我便讓他負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，每次他都完成得十分出色，得到同學(xué)們的稱贊，他自己也變得更加積極向上，學(xué)習(xí)上也更有動(dòng)力了。

　　在教學(xué)管理中，我采用分層教學(xué)的方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，組織學(xué)習(xí)小組，開展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中共同成長(zhǎng)。

　　教育的意義在于點(diǎn)燃希望，激發(fā)潛能。愿我們都能成為那束光，照亮學(xué)生前行的道路！謝謝！

　　九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿 6

尊敬的各位老師：

　　大家好！在九年級(jí)班主任工作中，我始終秉持 “以心換心” 的理念，用真心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

　　我認(rèn)為，良好的師生關(guān)系是開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。我主動(dòng)融入學(xué)生，利用課余時(shí)間和他們聊天，了解他們的興趣愛好、生活趣事，拉近與學(xué)生的距離。慢慢地，學(xué)生們?cè)敢夂臀曳窒硭麄兊南才�哀樂，遇到問題也會(huì)第一時(shí)間想到我。

　　面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我不會(huì)一味指責(zé)，而是耐心傾聽他們的想法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。有一次，兩名學(xué)生因小事發(fā)生沖突，我沒有立即批評(píng)他們，而是分別與他們溝通，了解事情的經(jīng)過，讓他們站在對(duì)方的`角度思考問題，最終兩人握手言和。

　　在學(xué)習(xí)上，我關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的話語，都能讓學(xué)生感受到溫暖，從而更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　教育是一場(chǎng)心與心的交流，用真心換真情，我們就能陪伴學(xué)生走過這段難忘的九年級(jí)時(shí)光！謝謝大家！

【九年級(jí)班主任交流會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：

班主任交流會(huì)通訊稿11-18

班主任交流會(huì)通訊稿09-13

班主任交流會(huì)發(fā)言稿08-17

班主任交流會(huì)精彩發(fā)言稿04-18

班主任交流會(huì)發(fā)言稿06-08

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿08-01

班主任交流會(huì)發(fā)言稿[優(yōu)秀]09-04

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)方案12-16

班主任交流會(huì)通訊稿精選5篇09-09

班主任交流會(huì)通訊稿5篇11-15