關(guān)于交流會發(fā)言稿的開場白
心理學(xué)的研究表明：人們在接受事物的時候，對事物的開頭和結(jié)尾印象比較深。比方，看一篇小說或聽一段故事，常常是中間的有些情節(jié)已淡忘，但是對開頭和結(jié)尾仍記憶猶新。所以，人們比較重視事物的開頭和結(jié)尾。開場白是發(fā)言的開頭，說得好，能夠感動聽眾的心，激起起他們的情緒，使聽眾以高昂的情緒聽發(fā)言，產(chǎn)生良好的發(fā)言效果。因此，幾近所有發(fā)言人都非常重視開場白。
開場白多種多樣，回納起來主要有這樣幾類：
一、自我先容式
發(fā)言人落座后，首先做一個自我先容，把自己的基本情況，或是自己單位的基本情況告知聽眾，然后，宣讀講稿，或邊宣讀講稿邊解釋發(fā)言內(nèi)容，或脫稿發(fā)言。這樣的開場白叫做自我先容式開場白。比方，在全國NIT利用技術(shù)交換會上，有一名代表發(fā)言的開場白是：同道們好!我是河南省南陽幼兒師范的老師，也是我們學(xué)校NIT推廣項目的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在，我向諸位同仁匯報一下我們學(xué)校在NIT方面的做法，。再比方說，在河南省課件制作交換會上，某代表的開場白是：各位老師，你們好!我叫張軍，來自河南省的南疆邊境新野縣，是一所鄉(xiāng)村小學(xué)普通老師，。
聽眾有一個共同的心理，就是想知道自己在聽誰發(fā)言。知道了發(fā)言人的基本情況，心里會踏實很多，可以專心致志地聽會。不知道發(fā)言人的基本情況，在聽的進(jìn)程中，心里總是不踏實，好象缺了點甚么似的，時不時會喃喃自語地在心里問這是誰?有的人還會停止聽講，向四周的人刺探發(fā)言人的`基本情況，分散留意力，下降聽會的效果。
自我先容是有條件的，不是所有發(fā)言都可以套用。比方，一所普通中學(xué)開語文教研會，發(fā)言人就沒有必要做自我先容。普通中學(xué)的語文教師不會太多，少則幾人，多則十幾人，大家朝夕相處，彼此了解，沒有必要把自己的基本情況再重復(fù)一遍。一般說來，在參加會議的人比較多，觸及的單位比較多，發(fā)言人不為人知的情況下，才使用自我先容式開場白。
自我先容要講求技能。自我先容內(nèi)容簡單，輕易說得平展直敘。自我先容作為發(fā)言的開始，不但是向聽眾先容自己的基本情況，而且還肩負(fù)有激起聽眾愛好的任務(wù)，假如只是簡單地說自己叫甚么，是哪一個單位的人，那就太乏味啦!難以到達(dá)挑逗聽眾情緒的目的。應(yīng)當(dāng)把自我先容文學(xué)化，借助文學(xué)的魅力，激起聽眾的情緒。還要夸大關(guān)鍵性詞語，吸引聽眾的留意力。在全國少年小發(fā)明交換會上，一名少年這樣發(fā)言：尊敬的爺爺、伯伯、奶奶、阿姨，你們好!我叫郭紅，郭沫若的郭，紅色的紅，來自遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云南省白家縣烏龍鎮(zhèn)啊麗山寨，前天是我的12歲生日。郭沫若、12、山寨的發(fā)音特別重。郭沫若是大家比較熟習(xí)的人，夸大和郭沫若一個姓，不但滑稽有趣，也便于聽眾記憶。12歲的小孩子能夠登上國家發(fā)明交換會的講壇，實在是了不起!在很多人的心目中，小發(fā)明是城市孩子人的專利，邊遠(yuǎn)山寨的孩子能夠在小發(fā)明方面做出出色的成績，確切了不起!夸大12和山寨，能夠加大人們的心理反差，激起人們的聽會熱忱。
二、謙虛式
在正式發(fā)言前，結(jié)合發(fā)言的內(nèi)容說一通謙虛、客套話，這樣的開場白，我們叫它謙虛式開場白。例如，在某縣八榮八恥教育經(jīng)驗交換會上，有一所學(xué)校的代表這樣說：上一周，縣教育局的劉局長到我們學(xué)校視察工作，看了我們學(xué)校榮辱教育的部份工作，就安排我們寫一個榮辱教育的經(jīng)驗材料，預(yù)備在這次會議上發(fā)言，依此來推動我縣的榮辱教育。我們只是依照縣教育局的安排做了一點工作，很不到位，還有一些漏洞，和某些兄弟學(xué)校相比較，可能還不如他們，確切沒有甚么可夸耀的。為了推動我們縣的榮辱教育，和大家相互學(xué)習(xí)，那我就拋磚引玉啦!
人們最反感的是高傲的發(fā)言。既然是作為先進(jìn)代表發(fā)言，肯定在某些方面做出了突出的成績，有值得人們學(xué)習(xí)的地方。否則，領(lǐng)導(dǎo)也不會安排你發(fā)言的。人有了成績，經(jīng)常會自得忘形，夸夸其談、目空一切，而遭到眾人的反對。況且先進(jìn)代表發(fā)言，就是讓發(fā)言人說自己工作中的成績的，這更輕易使與會的人感到盛氣凌人，特別是遭到哪些工作平淡的人的反對。謙虛的開場白，可以化解矛盾，拉近發(fā)言人與聽眾之間的間隔，使與會者以良好的心態(tài)聽取發(fā)言。
過度地謙虛就是自豪。在會議發(fā)言上，謙虛的話要說，但是，不能夠過分地謙虛，必須控制住謙虛的標(biāo)準(zhǔn)。
三、體諒式
在正式發(fā)言支前，講一些主觀或客觀的理由，為自己發(fā)言可能出現(xiàn)的題目、不妥、錯誤開脫責(zé)任，以求得與會人的體諒。這樣的開場白叫做體諒式開場白。在全國CAI教學(xué)經(jīng)驗交換會上，有一名代表這樣說：這次會議，本來是讓我們學(xué)校的張科長參加的，由于他有別的事情不能夠出席，就讓我來了。由于是臨時決定，張科長也沒有把發(fā)言稿和相干的材料轉(zhuǎn)交給我，我也沒有發(fā)言的思想預(yù)備，兩個小時前才慌慌張張地寫出這個發(fā)言材料，很不成熟!剛才我看了一眼，居然日期都寫錯啦。今天是2014年5月5日星期五，可是，發(fā)言材料上寫的是2014年5月5日星期五。可能還有其他題目和不妥的地方，假如真有其他題目和不妥的地方，還要請諸位批評指正，多多包涵。
大會發(fā)言最忌諱的是出現(xiàn)語言題目和禮節(jié)題目。由于，語言代表著發(fā)言人乃至發(fā)言人所在單位的文化水平，禮節(jié)反映發(fā)言人的文明程度。講得好，能夠贏得與會者的敬佩和尊重，迎來一片喝彩;講得不好，將有損發(fā)言人的形象，乃至?xí)瓉黻囮嚨拐啤Ｔ?**期間，有一名轉(zhuǎn)業(yè)的老紅軍，被任命為鄧縣教育革命委員會的副局長。有一次，他帶領(lǐng)鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的師生到新野縣共產(chǎn)主義大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在歡迎大會上，新野共大校長致歡迎詞：，我們誠摯地歡迎鄧縣共產(chǎn)主義大學(xué)的革命同道們來給我們傳經(jīng)送寶。主席臺上、臺下歡聲雷動，一片熱烈的掌聲。輪到老紅軍副局長發(fā)言了，他看到剛才新野共大校長說傳經(jīng)送寶時響起了經(jīng)久不息的掌聲，誤以為這個詞能夠激起聽眾的熱忱，便說：我是鄧縣教育革命委員會的副局長，今天，我?guī)ьI(lǐng)我們鄧縣共產(chǎn)主義勞動大學(xué)的革命同道們來到新野共產(chǎn)主義大學(xué)，來給這里的階級兄弟們傳經(jīng)送寶來啦!近千位與會者先是一愣，后是狂風(fēng)雨般的掌聲和前仰后合的大笑、狂笑。
會議講話開場白
(一)清楚議程，認(rèn)真策劃
在寫一篇主持詞之前，一定要清楚地知道會議的背景和每項議程，并認(rèn)真分析每項議程之間孰輕孰重，然后確定議程的一二三四項。排列順序的進(jìn)程就是串聯(lián)主持詞的進(jìn)程。確定每項的順序，沒有固定的方法和法則，但要堅持便于會議的順利進(jìn)行、進(jìn)步會議的整體效果和符合邏輯的原則。在確定好會議議程順序以后，就要認(rèn)真斟酌如何寫開場白、如何構(gòu)成***、如何結(jié)尾，這都是主持詞不可或缺的一部份，要潛心研究、認(rèn)真策劃。
(二)留意條理，銜接得當(dāng)
不論是寫甚么樣的主持詞，都要有條理性。沒有條理，主持詞將失往它存在的價值，也沒法將整個會議串起來。但僅僅串起來還不夠，還必須串 得自然、流暢，銜接得當(dāng)，這就需要在選詞造句時特別要留意考究。如在選擇連接詞、轉(zhuǎn)折詞時，要恰到好處;同一辭匯不要屢次出現(xiàn)，同一意思要選擇不同的辭匯來表達(dá)，力求到達(dá)殊途同回的效果。
(三)善于應(yīng)變，勇于創(chuàng)新
會議主持詞的寫作沒有固定的格式。不同內(nèi)容的活動，采用不同的語言和風(fēng)格。比如，法定性會議與臨時性會議在語言和風(fēng)格上肯定不一樣。有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡一字不漏地念稿子，有的單位領(lǐng)導(dǎo)喜歡臨場發(fā)揮、侃侃而談。在寫有討論議程的主持詞時，就更要善于應(yīng)變、靈活多變，如，各位領(lǐng)導(dǎo)、同道們，剛才大家就等題目發(fā)表了很好的建議和意見。并就等題目進(jìn)行了討論。這些用省略號省略的題目都是隨機(jī)的，很難預(yù)感的。還有在會議進(jìn)行的進(jìn)程中會發(fā)生一些意想不到的題目，這都需要在起草主持詞時，力求斟酌到所有可能發(fā)生的事情。同時，不能千篇一概，要突出每篇主持詞的個性和特點，勇于創(chuàng)新，不能是老一套。
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