作文教學(xué)發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
萬分榮幸我能在此向大家匯報我的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與基本做法。我現(xiàn)在向大家介紹作文課操作方法。
1、課堂即生活，解決寫作素材問題。
2、談話即示范，解決寫作方法問題。
3、交流即講評，解決寫作技巧問題。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)通常是在學(xué)生完成習(xí)作之后，再進(jìn)行講評，然后再讓其他學(xué)生修改。但每次作文題目的設(shè)計是在學(xué)生動筆寫作之前就對現(xiàn)場生成的習(xí)作片斷進(jìn)行講評，這樣更能幫助學(xué)生有效地掌握寫作技巧，避免走無謂的“彎路”，從而寫出更加生動精彩的習(xí)作。
起步階段作文教學(xué)
4、寓教于訪，引爆表達(dá)的思維
每一次作文課重點(diǎn)都不一樣，并且在采訪中進(jìn)行指導(dǎo)。如：當(dāng)學(xué)生說“緊張”時，教他們用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硇稳荩纭熬o張得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”又如追問學(xué)生“你覺得他跑得快，那快得像什么呢?”在學(xué)生全身心投入，急于表達(dá)那種真切情景的時候教他們方法，無異于“給沙漠里的人送去了甘泉”，起到了事半功倍的效果。又如鼓勵孩子真實(shí)地說出自己的`感受，并對不同的感受給與高度贊揚(yáng)，就在傳達(dá)這樣一個理念：“我口說我心，我手寫我心”，這樣在起步階段就要求學(xué)生做到“求誠”，避免進(jìn)入“假、大、空”的誤區(qū)。
5 、系統(tǒng)指導(dǎo)，養(yǎng)育創(chuàng)作的習(xí)慣
豐富自己的詞匯量，促使孩子從小養(yǎng)成“善觀察、常積累、勤動筆”的創(chuàng)作習(xí)慣。
以上就是我的個人作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也代表了作文教學(xué)的普遍現(xiàn)狀。如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正，謝謝大家!
孫繼東
【作文教學(xué)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教學(xué)主任發(fā)言稿08-25
作文課教學(xué)探討發(fā)言稿02-06
教學(xué)大賽獲獎發(fā)言稿02-26
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿03-14
教學(xué)年會的發(fā)言稿01-13
課程教學(xué)發(fā)言稿范文11-25