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理直氣壯的反義詞
大家有沒有了解過理直氣壯的反義詞是什么呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!
中文發音：理直氣壯［lǐ zhí qì zhuàng］
詞語解釋：
反義詞：理屈詞窮
用理直氣壯造句
1、我理直氣壯地說；“我不是故意的。”
2、他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答
3、這件事明明的她的不對，可她就是不肯認錯，嘴里還振振有辭，說的那樣理直氣壯。
4、有知識才能的人，無論人們怎樣問，都能理直氣壯地回答。
5、小紅沒有犯錯當然理直氣壯了。
6、問了個那么簡單的問題他還理直氣壯的，真拿他沒辦法！
7、他做錯了事還理直氣壯，應該嗎？
8、他很理直氣壯的反駁了他的錯誤觀點
9、丁丁做錯了事，不但不向同學道歉，而且出手傷人，甚至理直氣壯地頂撞老師。
10、我理直氣壯地對你說，做人應該要講原則！
11、做事情有依據，辦起事情來就會理直氣壯的。
12、他理直氣壯地說自己對此事毫不知情。
13、老師冤枉了李麗，李麗理直氣壯的反駁了他。
14、他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答。
15、真想不到他捅了這么大的摟子，居然還能理直氣壯的來要獎勵．
16、這件案子終于解開了，他理直氣壯的對大家訴說兇手是誰
17、她做了虧欠我的事兒，竟然還敢理直氣壯的找人理論。
18、他們的自暴自棄和自我毀滅總是如此理直氣壯，如此義無返顧。
19、如果我們的思想和行動并沒有傷害到誰，那么我們就可以理直氣壯的相信自己！
20、抄襲作業還理直氣壯是不對的。
21、小明被老師批評后不但沒認錯，還理直氣壯地走出教室。
22、我理直氣壯地說：“為什么不讓我們進去？”
23、他理直氣壯地說自己對此事不知情。
24、如果確信自己是正確的，就要理直氣壯地進行抗爭。
25、我理直氣壯地對媽媽說："為什么哥哥可以用電腦，而我卻不能用呢？"
用理直氣壯的反義詞造句
理屈詞窮：魯迅先生的沉默不是理屈詞窮，而是對敵人最高的蔑視。
【擴展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓練是小學語文教學的'基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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