實施方案

時間：2024-02-04 17:15:41 方案我要投稿

實施方案8篇（精）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的實施方案9篇，希望對大家有所幫助。

實施方案8篇（精）

實施方案篇1

　　為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規范化、常態化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關于實施教育部<基礎教育課程改革綱要（試行）>的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養專、兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。

　　二、實施意義

　　綜合實踐活動是國家設置、地方管理、學校開發的課程領域，是義務教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育。設置綜合實踐活動必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進新形勢下人才培養模式的轉變、落實素質教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育；有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創造性地實施課程，促進學生學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養學生良好的道德品質；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。

　　三、課程目標

　　引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　四、課時安排

　　根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。

　　各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排１課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。

　　五、活動內容

　　在我省課程設置中，綜合實踐活動課程的基本領域是研究性學習活動、社會實踐和社區服務，也包括班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節、游戲節等）、心理健康教育、環境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內容。

　　各校可按照親近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設計和組織，以主題活動形式開展，具體如：

　　（一）文化藝術類主題：如各地的傳統文化、家鄉風情、家鄉名人、運動會標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術、插花藝術欣賞等。

　　（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。

　　（三）科學技術類主題：如環境污染及其保護、校園環境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。

　　（四）科技制作發明類主題：如模型制作、發明創作、插花藝術設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。

　　（五）社區服務與社會實踐：如敬老服務、法制宣傳、環保衛生、領養綠地、科普活動、軍訓、社會生產勞動、郊游、參觀等。

　　各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。

　　九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節，各校可根據實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。

　　六、組織實施

　　（一）加強領導，提高認識

　　認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的`行家。

　　（二）建立隊伍，完善網絡

　　1. 學校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規模較大的學校（18個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規模不大的學校（18個教學班以下）要配備多名兼職指導教師；要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協作、學校協調”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　2. 在市教研室教研員指導下，各學區要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區、學校三級教研網絡。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態化。

　　3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

　　（三）整合資源，積極開發

　　全市各校要優化組合學校課程資源和社會課程資源；研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統活動(科技節、體育節、藝術節等)、學生心理健康活動、環境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。

　　（四）周密組織，認真實施

　　1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領導分管、負責課程的規劃、組織和落實工作，做好相關部門的協調。要從社區學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。

　　2.教導（務）處和教研室要制定全校“綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全校總結，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。

　　3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，及時監督、檢查課程實施與計劃執行情況，做到專時專用。

　　4.各校在日常公用經費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發、師資培訓、活動開展等。

　　5.加大綜合實踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規模、能滿足當地學生開展實踐活動的綜合實踐基地。

　　七、過程管理

　　科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。

　　（一）組織形式力求靈活多樣。

　　小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各校可根據實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。

　　（二）教師指導必須細致到位。

　　教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案（活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環節），預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

　　（三）實施過程務必安全合理

　　各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，保證師生開展各項外出活動的安全。

　　八、評價獎勵

　　學校要根據整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現作出相應的階段性評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據；明確促進學生發展的改進要點，提出改進計劃；處理好綜合實踐活動學生評價過程與結果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關系。

　　學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態度等方面的能力、實效的評價。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設綜合實踐活動課程的課時應納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優秀的教師，申報高級職稱時予以優先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。

　　市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領導、課時安排、師資安排、課程資源開發利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結果將與學校評先評優及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評；申報創建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決；屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。

　　二〇××年××月××日

實施方案篇2

　　一、隨機抽查事項

　　(一)林木采伐許可抽查

　　1、抽查對象：取得林木采伐許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：對林木采伐事中、事后少報多伐、越界采伐、亂砍濫伐等監督管理。

　　(二)木材經營加工抽查

　　1、抽查對象：取得木材經營加工許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：檢查是否按照木材經營加工許可的審批條件進行經營;是否設立經營加工木材原料來源的登記臺賬;是否安全生產等;其他法律、法規規定的檢查事項。

　　(三)建設項目使用林地抽查

　　1、抽查對象：取得占用、征用林地項目許可的單位和個人;取得臨時占用林地項目許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：用地單位或個人是否按照原審批的面積、地點、范圍和用途使用林地;按規定應繳納森林植被恢復費的，是否足額繳納;落實異地恢復森林植被措施情況;臨時占用林地是否按時退還林地并恢復林業生產條件;如繼續使用的，是否已重新辦理使用林地審批手續;其他法律、法規規定的檢查事項。

　　(四)修筑直接為林業生產服務工程設施占用林地抽查

　　1、抽查對象：取得修筑直接為林業生產服務工程設施占用林地項目許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：修筑直接為林業生產服務工程設施占用林地的單位或個人是否按照原審批的面積、地點、范圍和用途使用林地;所占用林地的實際用途和建設規模、標準等是否與原審批內容一致;其他法律、法規規定的檢查事項。

　　(五)林木種苗質量抽查

　　1、抽查對象：取得林木種子生產、經營許可證的單位和個人;林業工程造林綠化使用的苗木。

　　2、抽查內容：林木種子、苗木質量情況;林木種子生產經營許可、標簽制度執行情況;林木種苗生產、經營檔案情況;林木種苗質量自檢情況;林木種子來源情況,;造林地種苗檔案情況;造林作業設計中是否對使用林木良種提出要求情況;按照造林作業設計使用林木良種以及種苗質量要求情況等。

　　(六)林業植物檢疫抽查

　　1、抽查對象：取得林業植物檢疫證書的單位和個人。

　　2、抽查內容：核查是否有檢疫對象。

　　(七)跨省及省內運輸、郵寄、攜帶省重點保護野生動物或其產品抽查

　　1、抽查對象：取得跨省及省內運輸、郵寄、攜帶省重點保護野生動物或者其產品出縣境審批的單位和個人。

　　2、抽查內容：被許可人運輸、郵寄、攜帶的省重點保護野生動物或者其產品來源是否合法;被許可人運輸、郵寄、攜帶陸生野生動物及其產品的種類、數量、起止地點、時間、運輸方式是否與運輸證相符;其他法律、法規規定的檢查事項。

　　(八)林業有害生物除治抽查

　　1、抽查對象：可能造成林業有害生物暴發成災、疫情擴散的經營單位和個人。

　　2、抽查內容：林業有害生物除治工作的組織領導、責任制度、資金投入、工作措施、發生情況、除治效果等。

　　(九)獵捕非國家重點保護陸生野生動物狩獵證抽查

　　1、抽查對象：取得獵捕非國家重點保護陸生野生動物狩獵證的單位和個人。

　　2、抽查內容：核查是否按狩獵證規定的種類、數量、地點、期限、工具和方法進行獵捕。

　　(十)馴養繁殖省重點保護野生動物抽查

　　1、抽查對象：取得馴養繁殖省重點保護野生動物許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：核查品種、數量是否準確。

　　(十一)出售、收購、利用省重點保護野生動物及其產品抽查

　　1、抽查對象：取得出售、收購、利用省重點保護野生動物及其產品許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：核查是否規定品種。

　　(十二)森林防火期內林區用火監督管理

　　1、抽查對象：取得森林防火期內林區用火許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：用火行為是否嚴格按照批準的事項、時間、地點、范圍、用火形式等進行;是否符合用火天氣狀況;落實防火撲火措施情況;遵守森林防火法律法規情況;森林資源和野生動物保護情況。

　　(十三)森林高火險期內進入森林高火險區監督管理

　　1、抽查對象：取得森林高火險期內進入森林高火險區許可的單位和個人。

　　2、抽查內容：進入林區是否嚴格按照批準的人員、車輛、時間、地點、范圍、活動方式等進行活動;是否存在非法用火行為;生活用火落實防火撲火措施情況;遵守森林防火法律法規情況;森林資源及野生動物保護情況。

　　二、建立隨機抽查機制。建立檢查對象名錄庫和執法檢查人員名錄庫，落實隨機抽取被檢查對象、隨機選派檢查人員的.“雙隨機”抽查機制。通過定期抽查與不定期抽查相結合的方式，從執法檢查人員名錄庫中隨機抽取不少于兩名執法人員，從檢查對象名錄庫中隨機抽取30%的對象進行檢查。檢查人員如實記錄檢查情況，填寫隨機抽查記錄表，并由被檢查對象負責人簽字或蓋章確認。

　　三、抽查結果運用

　　(一)對在抽查中發現問題的單位，下達限期整改通知書。對經限期整改仍不符合要求的按規定程序予以撤銷、吊銷行政許可，并通過安丘市人民政府站等平臺予以公示。

　　(二)對拒絕接受抽查或在接受抽查中弄虛作假、隱瞞真實情況的，依法作出處理，并向社會公示。

　　(三)對在抽查中發現的問題涉嫌違法犯罪的，移送公安機關處理。

　　四、工作要求

　　(一)加強組織領導。推廣隨機抽查是簡政放權、放管結合、優化服務的重要舉措。各鎮(街、區)林業站、局屬單位和相關職能科室要結合工作實際制定實施方案，建立相應工作機制，探索完善隨機抽查監管辦法，扎實組織實施隨機抽查相關工作。

　　(二)嚴格落實責任。各鎮(街、區)林業站、局屬單位和相關職能科室要進一步增強責任意識，大力推廣運用隨機抽查模式。在抽查過程中要做到切實履行監管職責，抽查內容清晰合法，抽查記錄規范完善。對在隨機抽查工作中不認真履行責任的，依法依規嚴肅處理。

　　(三)加強宣傳培訓。隨機抽查是事中事后監管方式的探索和創新，各鎮(街、區)林業站、局屬單位和相關職能科室要加強林業執法人員的教育，加快轉變執法理念，不斷提高執法能力。要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等多種渠道，廣泛開展宣傳報道，積極爭取社會各界支持，為隨機抽查工作順利開展營造良好的氛圍。

實施方案篇3

　　一、前言

　　為了貫徹教育信息化應用實踐建設的總體目標，針對我校信息化應用的實際情況，通過在日常教育教學活動中，開展教育信息化應用的探索與實踐，轉變教師的教育理念和教學行為，提高師生信息化應用的素養，從而改變學生的學習方式，提高教育教學效能，提升學校辦學整體水平，為全市基礎教育的全面推廣和教育信息資源的應用提供可行或可借鑒的做法和經驗。

　　二、學校現狀分析

　　首先從信息化基礎設施、數字資源應用情況、師資水平、學生信息化應用情況、學校信息化管理、信息化應用特色等六個方面進行簡要分析，在分析現狀的基礎上明確工作項目并具體解決問題。

　　1、信息化基礎設施。

　　學校總共有31個教學班，每個教室配有班班通設備一套，能基本滿足信息化教學的需求；學校專任教師基本達到人手一臺計算機，能開展網上校本教研活動。學校有專人對學校網站以及硬件設施維護，學校配有一臺服務器，兩臺攝錄機（可用于拍攝實錄課）；辦公室能直接上網；在校學生家庭電腦配置率為25%，能上網的占其60%。

　　學校建有校園網站，所有教師都會上網瀏覽或下載各類教育教學資源，96%的教師每天都會上網，主要教育教學資源來源于班班通客戶資源庫、滎陽市教育信息網及相關網站；通過家校互動平臺可與家長進行溝通交流及發布通知和學生作業。

　　2、數字資源應用情況。

　　學校在信息化教育工作的經費投入上進一步傾斜，已購買一部分教學用光盤和軟件，添置教學用設備器材，學校信息化教育資源在學校網站上不斷豐富，教育教學資源庫逐步充實，但在工作中也存在一些問題和矛盾，多媒體設備的使用率還不高，校外教育資源庫不善于利用，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，學校優質教育教學資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，以期提高課堂教學的效率。

　　3、師資水平。

　　學校共有教師xx人，中學高級教師2人，小學高級教師xx人，小學一級教師xx人，小學二級教師xx人，見習與工人xx人。學校專任教師已經具備一定的信息技術應用能力，比如：教師會運用多媒體設備進行教學，上網查找教學資料，制作基本的教學課件（如PPT）等；大部分教師都在自己的教學中嘗試過信息技術與學科整合的各種活動，并逐步認識到信息化教學的重要性，但由于缺乏專業、團隊的引導，學科整合難以產生持續和優質的實質性效果。學校信息化教學和管理的課題研究比較缺乏，有待專家的引導并付諸實施。

　　4、學生信息化情況。

　　由于資金和師資方面的原因，學校現在沒有配備電教室，也沒有開設信息技術課程，但學校三年級以上學生還是有45%以上的學生有一定的電能操作能力。我校地處城鄉結合部，學生放學之后信息化應用環境不夠理想，家庭電腦擁有率約25%。

　　5、需要解決的主要問題。

　　根據上述情況，初步制定在未來的1－2年中要解決的主要問題：有針對性地提高部分教師信息技術操作能力、全面提升教師信息化教學能力、培養部分骨干教師的學科科研能力；拓寬數字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求；優化學生信息化應用環境，開展學校信息化活動，提升學生信息化素養；開展各類信息化校本研修活動，形成學校信息化建設的工作特點；制定學校信息化工作計劃和管理制度，助推學校信息化工作落到實處。

　　三、項目目標及策略

　　（一）提升教師信息化工作的水平

　　目標1—1：熟悉常規的教育信息化技術，能使用word、ppt等制作常規備課文檔和教學課件，能通過網絡參與教研活動。

　　策略：規定所有年級和學科進行分層電子備課，在實踐中提高教師應用信息技術的能力；根據部分教師需求制定有針對性的信息使用技能培訓。

　　目標1—2：使能力較強的教師學會利用軟件制作較為復雜的課件，能使用現代教學軟件組織教學活動。

　　策略：拍攝應用現代教學軟件開展的.教學實錄課，評出高質量的教學實踐課公開展示并推薦參加各種比賽；展示教師制作的優質課件并給予獎勵，推薦至上一級參加比賽；開展相關的信息化使用技術培訓。

　　目標1—3：開展不同形式的教學研討活動，提升教師信息化教學能力，涌現一些信息化教學能手，形成學校運用信息技術開展教學的積極氛圍。

　　策略：開展運用信息技術課堂教學評比活動；積極參加省、市組織的相關教學評比活動；運用網絡教研實施傳統校本研修活動及同伴互助常規教研。

　　目標1—4：積極開展網絡教學反思，形成學校網絡教研環境，發表信息化教學的相關論文并能確立課題進行研究活動。

　　策略：完善充實學校教師博客，激發教師參與的積極性。

　　（二）增強學生信息化應用的意識和能力

　　目標2—1：開設學生信息技術課程，教會學生正確收集、查詢、處理信息的能力。

　　策略：在學校基礎型課程中開設信息技術課，使學生學會基本的文字保存、圖片下載的信息收集、整理、歸類、處理等方法；在學校網站建立學生網絡交流平臺，進行學習互動、分享學習心得、暢想未來美好生活等。

　　目標2—2：組建學校電腦學習興趣小組，提高學生信息技術運用能力；開展學生電腦作品比賽，提高學生電腦繪畫設計能力。

　　目標2—3：開展家校互動交流，加強家校合作，提高學生家長運用信息化的能力。

　　策略：通過家校互動、校訊通平臺與家長進行實時交流，努力提升家校交流的質量；通過交流平臺及時發布學校或班級通知、學生作業、班主任寄語、家長留言等，切實提高信息化運用的效率。

　　（三）滿足教師日常信息化教學的基本需求

　　目標3—1：充分利用現有資源，使大部分教師能熟練運用市、校級資源庫。

　　策略：要求教師能經常進入“班班通教師資源庫”網站瀏覽下載優秀錄像課例進行觀看，通過裁剪變為自己的教學課件，提高課堂教學的效率。

　　目標3—2：增加教師之間的合作交流，共同開發教學課件。

　　策略：通過合作備課，共同尋找課件素材，一人制作，多人共享；開展教師信息發布評比活動，提高教師運用信息化的積極性。

　　目標3—3：早日形成學校個性化資源。

　　策略：與兄弟單位合作，為我校編輯學校現場會、大型活動錄像片，形成學校個性化學校資源。

　　目標3—4：整理學校現有資源，有序建設學校資源網，滿足后續要求。

　　策略：動員每位教師上傳自創教學論文、教學課件和教學設計，充實豐富學校教學資源庫。

　　（四）營造學校信息化應用特色

　　目標4—1：提高師生人文素養，逐步打造學校特色校園網。

　　策略：利用學校教學資源、教師學生博客、家校互動平臺、BBS論壇等網站建設，逐步形成學校信息化工作的特色；及時發布學校各類活動簡訊，大力宣傳學校信息化建設的工作思路與方法，有效反映學校內涵發展的具體要求，努力建設學校特色網站。

　　目標4—2：營造學校橡棋文化，提升學校辦學品位。

　　策略：結合信息技術，開展各種橡棋活動，努力營造學校橡棋文化，制作橡棋活動的各類圖片、視頻、新聞，積極推進學校特色網站的建設。

　　（五）完善學校信息化管理制度

　　目標5—1：成立學校教育信息化工作領導小組和工作小組，制定信息化工作制度及計劃，確保信息化工作管理到位。

　　策略：

　　①信息化應用工作制度、計劃的制訂徐廣杰（分管領導）

　　②教師信息化應用能力培訓、邢培菊、崔瑞杰（師訓）

　　③學校教育教學信息化管理、谷秀琴（副校長）

　　④信息技術與學科整合的研究、馬飛燕（教科研主任）

　　⑤教育教學專題教研和研討、丁春巧（教導主任）

　　⑥學校信息化工作的辦學特色、聶志蓮（德育教導）

　　⑦具體項目推進的過程監督、張振敏（校長）

　　目標5—2：細化信息化工作實施步驟，有序開展信息化具體工作。

　　策略：認真組織安排信息化各項工作，努力做到：任務明確、責任清晰、要求具體、過程扎實、效果顯著。

　　四、項目工作計劃（見附表）

實施方案篇4

　　為認真落實質量強省工作領導小組《關于開展質量強縣示范創建活動的指導意見》，省質監局、省經信委、省農業廳、省林業廳、省商務廳、省衛生廳、省工商局、省海洋與漁業局、檢驗檢疫局、省食品藥品監管局決定聯合開展以建設產品質量強區、強業、強企為支撐的質量強縣（含縣級市及市轄區，下同）示范創建活動，特制定實施方案如下。

　　一、總體思路

　　建設產品質量強區、強業、強企，以縣域范圍內的產業集聚區、經濟開發區（園區）、農業“兩區”、特色支柱產業、規模以上企業為重點，通過提升標準化水平、扶持品牌建設、強化安全監管、創新質量管理、建設技術平臺等多種途徑，改造提升傳統產業、培育壯大新興產業，建成一批產品質量強區、強業、強企，以此推動縣域產品質量整體水平的提升，為創建質量強縣、建設質量強省奠定扎實基礎。

　　二、建設目標、重點及主體

　　（一）建設目標。圍繞“到20xx年，力爭創建20個質量強縣示范縣”的總目標，自20xx年開始，力爭用4年時間，在每個縣域范圍內著力建設2個以上產品質量水平高、質量安全穩、質量創優強的質量強區；2個以上質量機制全、質量管理強、質量服務優，產業規模居全省前列的質量強業；30家以上質量基礎實、標準創新強、生產經營誠，龍頭帶動作用明顯的質量強企。每年從中推薦命名一批“省推進質量強省建設示范單位”。

　　（二）建設重點。質量強區建設的重點是：縣域范圍內的各級開發區（園區）、產業集聚區（包括其分區、片區）、產業集群示范區以及各級農業“兩區”；質量強業建設的重點是：當地主要特色產業，特別是戰略性新興產業、制造業轉型升級重點產業；質量強企建設的重點是：所有開展質量強企建設的企業，特別是規模以上企業。

　　（三）建設主體。質量強區建設的主體是縣域范圍內的各級開發區（園區）、產業集聚區、產業集群示范區、農業“兩區”的管委會、有關職能部門或當地政府；質量強業建設的主體是重點產業、特色行業的管理機構、行業協會、龍頭企業或職責明確的職能部門；質量強企建設的主體是列入建設重點范圍的所有企業。

　　三、建設標準

　　（一）產品質量強區建設標準

　　1、質量水平高。生產環節產品質量監督抽查批次合格率穩定在93.5%以上；種養、加工、流通、餐飲食品抽查合格率分別達到96%、94%、91%、91%以上，藥品評價性抽驗合格率達到96%以上；涉及健康安全的生產許可、強制認證產品監督抽查批次合格率分別達到95%和94%以上。

　　2、質量創優強。研究、制訂和實施當地塊狀產業聯盟標準、行業技術標準或行業質量誠信標準；規模以上企業主導產品采際率提高5個百分點以上；主要工業產品質量損失率大幅下降；農業標準化生產普及率超過60%；建立形成針對新興產業或重點扶持行業的出口產品示范區。

　　3、質量安全穩。質量安全責任體系健全，質量安全監管所需的人力、物力、財力有效保障；實施食品、3C及生產許可目錄產品分級分類監管和風險監控；特種設備使用登記率、定期檢驗率、職業人員持證上崗率、隱患治理率均達到100%；未發生區域性、行業性及重大級以上質量安全、特種設備事故和出口產品多次被國外通報、退貨、索賠造成嚴重不良影響的事件。

　　（二）產品質量強業建設標準

　　1、質量機制全。產業符合轉型升級和國家產業政策要求；當地政府有促進產業質量建設的政策意見；已建立行業協會并在規范同質競爭、維護行業整體利益等方面發揮積極作用；制定行業質量誠信守則并納入聯盟標準；建立誠實守信、安全為本、追求卓越的行業質量文化。

　　2、質量管理強。50%以上的'規上企業導入和實施先進的質量管理模式；20%以上的規上企業設立總經理質量獎；50%以上的規上企業開展質量損失率統計且質量損失率低于全省平均水平；單位能耗水平低于全省同類產品，千噸以上重點用能單位能源計量器具配備達標率95％以上。

　　3、質量服務優。塊狀產業沒有相應標準的，已制定行業協會標準或企業聯盟標準，且60%以上的規上企業實施聯盟標準；為主制訂1個以上國際標準、國家或行業標準，50%以上的規上企業實現采標；有4個以上名牌、著名商標等省級以上品牌，其銷售產值占30%以上；已獲區域名牌的其行業內使用區域名牌標志企業產值占40%以上；有配套的質量技術公共服務平臺。

　　4、質量安全穩。企業質量安全主體責任、部門監管責任落實，涉及市場準入的企業100%持證生產；近兩年內產品質量監督抽查合格率高于全省平均水平，未發生行業性質量問題，未發生重大質量安全和特種設備安全事故。

　　（三）產品質量強企建設標準

　　1、質量基礎實。導入并實施先進有效的質量管理方式；有健全的質量管理機構和質量獎懲制度；設立并實施總經理質量獎；實施關鍵崗位質量考核和質量工程師持證上崗；組織開展質量管理小組、質量攻關、質量培訓等活動；有效開展質量損失率統計。

　　2、標準創新強。主導產品具有較高的科技含量，且具有自主知識產權；將自主創新成果轉化為技術標準，積極參與各級標準的制修訂；主導產品采用國際標準或國外先進標準；獲得1個以上名牌、著名商標等省級以上品牌，品牌產品市場份額在全省同行業中領先。

　　3、生產經營誠。依法組織生產經營，有專門的質檢機構并自覺履行產品出廠檢驗義務；有完善的售后服務體系，具有良好的質量信用和社會信譽；近2年內在各級質量監督抽查中未出現主要特性指標不合格，無重大質量、安全、環境污染等事故，無因企業責任導致的重大有效投訴。

　　4、節能減排優。能綜合運用技術節能、管理節能、信息化節能等手段，實現節能降耗目標。屬非高耗能、高排放、高污染產品生產企業。

　　四、保障措施

　　(一)加強組織領導。省質監局牽頭負責產品質量“三強”建設的組織實施。市、縣（市、區）質監部門應參照本實施方案，會同相關部門制定切合實際的行動計劃，明確本地推進創建活動的目標和任務，落實分工和責任。強區、強業、強企各主體要全面把握要求，制定建設方案，找準切入點，以扎實的創建行動提升質量、促進轉型。

　　(二)加大政策扶持。各有關部門要切實加大政策支持力度，善于運用政策、組合政策，在項目規劃、要素配置、名牌評價、質量創新和標準化項目資金安排、檢測平臺建設等等方面支持“三強”建設。要對照建設內容和標準，加強對“三強”建設單位的培育，并積極爭取當地政府支持，采取適當方式給予扶持。

　　(三)明確職責程序。各級質監部門要充分履行牽頭職責，主動協調相關職能部門，共同研究工作方案，明確職責分工，形成工作合力。各有關部門要加強工作指導和檢查，適時組織工作督查。產品質量“三強”建設中的先進典型，每年11月由各級領導小組辦公室逐級推薦、省級相關部門審定、強省辦授予“省推進質量強省建設示范單位”。

　　(四)加大宣傳力度。各有關部門要加強對創建活動的宣傳，組織開展質量戰略講師團巡回宣講、千家企業現場觀摩政府質量獎評審、示范創建先進經驗交流等活動，并以創建活動為契機，積極宣傳質量強省建設的重要意義，動員各方力量參與質量建設，營造全社會關心、重視、支持質量強省建設的良好氛圍。

實施方案篇5

　　一、組織機構 1、機構框圖

　　2、企業內部質量管理體系二、方法內容措施 1、審計工作制度 2、審計工作進度計劃 3、審計工作流程

　　4、項目組人員（含項目負責人）崗位職責 5、審計工作的內容、方法和措施

　　6、有針對政府投資特點應采取的重點控制方法和措施……

　　審計實施方案

　　一、組織機構：

　　1、機構框架圖：組織框架及職責分工

　　委托合同訂立之后，根據委托建設項目的規模、特點，委托的具體內容（事前、事中、事后不同階段有不同的工作內容、工作方法、工作重點），公司成立由注冊造價師為主組成的專業配備比例合理的項目審計小組。為了使項目人員熟悉有關建設項目法律、法規依據、標準、正確掌握政策界限和委托部門的要求，在正式工作前組織培訓學習，同時對所有項目組人員強調有關工作紀律，認真按時寫好工作日記。

　　a、采用如下組織形式

　　b、人員組成及分工

　　根據受托工程項目的具體專業特點，確定人員組成及分工；一般組成：

　　組長1人；負責組織、協調、指揮；

　　專業小組長若干人；負責各專業小組的組織、協調、實施，針對具體問題定方法、定原則、定標準；

　　總復核1人由總工擔任；負責總控審核質量、研究決定審核中出

　　現的技術問題；

　　專業小組成員若干人；在小組長的安排下開展具體審核工作，收集形成審核證據，編制審核工作底稿。

　　2、企業內部質量管理體系：

　　a、確定項目負責人，明確各崗位職責、審計工作制度指定工作經驗豐富的造價工程師為項目負責人全面負責整個項目組的工作計劃安排，任務分配、組織實施、項目小組成員的審核結論及成果文件。

　　①項目負責人工作職責：協助公司簽訂委托合同，制定審計實施計劃，指定審計項目組成員，按專業分配審計任務，主審具體業務，復核項目組其它人員的.審核結論，協調與建設方、監理方、施工方的工作關系、組織三方核對，出具相關審計報告并簽章，負責審計資料的整理并歸檔。

　　②項目組成員的工作職責：協助配合項目負責人工作，實施具體的審計工作，出具經三方簽字確認的單位工程造價結算審定單。

　　二、方法內容措施 1、審計工作制度：

　　嚴格按照《工程造價咨詢業務操作指導規程》、《工程造價咨詢單位執業行為準則》的要求建立三級復核的業務質量控制體系，對于任何成果文件都要經過具體審核人員自核、互核，項目負責人復核，公司技術負責人的復核及法定代表人的簽發三級復核程序。做到：

　　a、廉----不接受承包方的吃、請、娛樂；不個人單獨與承包方實施審核；現場工作期間不單獨個人行動；【財務審計實施方案】

　　b、勤----勤奮工作，勤問參與工程項目的監理、業主、設計人員，勤于測量工程量、觀察施工做法；

　　c、準----計算、測量準確，對政策、合同理解把握準確，掌握信息全面、準確；

　　d、公----公平、公正、公開執業。 2、審計工作進度計劃：

　　根據建設方委托項目的規模及難易程度制定詳細的進度計劃： ①工作規模在1000萬元以內，20個工作日完成全部工作，其中初審資料、現場堪量8個工作日，現場三方核對并出具工程造價審定單8個工作日，出具正式的審計報告并審計資料歸檔4個工作日。

　　②工作規模在1000萬元以上，25個工作日完成全部工作，其中初審資料、現場堪量8個工作日，現場三方核對并出具工程造價審定單13個工作日，出具正式的審計報告并審計資料歸檔4個工作日。

　　3、審計工作流程（詳見流程圖）

　　基本工作流程圖

實施方案篇6

　　根據《x事業單位崗位競聘實施意見》和《x教育系統崗位競聘工作指導意見》，結合我校崗位設置和人員組成情況，制定首次崗位競聘工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以促進教育事業穩步發展為目標，以完善學校崗位設置為重點，按照科學合理、精簡效能的原則，實行按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，進一步完善學校人員聘用制度，推進學校收入分配制度改革順利實施，調動教職工的積極性、創造性，促進教育事業穩步健康發展。

　　二、崗位競聘原則

　　崗位聘用人員要根據崗位任職條件與要求，實行按崗聘用，競聘上崗。

　　崗位競聘，要貫徹以人為本和人人皆可成才的科學人才觀，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，堅持任人唯賢、德才兼備的原則，注重工作實績與能力。

　　崗位競聘，以我校崗位設置為依據，按照核準的崗位設置總量、類別、等級及其數量組織實施。

　　三、崗位競聘范圍

　　全校正式在編在崗人員。

　　四、崗位設置與實有人員組成(見附件)

　　五、崗位競聘條件

　　教師系列：

　　(一)競聘中學高級教師職務七級崗位人員條件：

　　具有相應中學高級教師職務任職資格，近五年年度考核合格以上。

　　(二)競聘中級教師職務八級、九級、十級崗位人員條件：

　　x.基本條件：

　　具有中級及以上教師系列專業技術職務資格，近五年年度考核合格以上。

　　x.競聘中級教師職務八級崗位人員，需聘滿中級專業技術職務x年。

　　x.競聘中級教師職務九級崗位，需聘滿中級專業技術職務x年。

　　(三)競聘初級教師職務十一級、十二級崗位人員條件：

　　x.基本條件：

　　具有初級及以上教師系列專業技術職務任職資格，近五年年度考核合格以上(不足五年按實際年限)。

　　x.競聘十一級專業技術崗位，需聘滿初級專業技術職務x年。

　　輔助系列：

　　(一)競聘中級崗位條件：

　　x.基本條件

　　具有相應的任職資格，近五年年度考核合格以上(含合格，以下類同)。

　　x.競聘中級八級崗位人員，需聘滿x年。

　　x.競聘中級九級崗位人員，需聘滿x年。

　　(二)競聘初級基本條件

　　x.具有相應的任職資格，近五年年度考核合格以上(含合格，以下類同)。

　　x.競聘初級十一級崗位人員，需聘滿x年。

　　六、崗位競聘方法步驟及時間安排

　　(一)成立競聘委員會。競聘委員會負責競聘方案的制定和各項競聘工作的組織實施。競聘委員會成員由學校領導干部及職工代表組成，共x人。學校按照xx%的差額推薦競聘委員會候選人，報市教體局同意后，提交職代會或職工大會差額選舉產生，其中競聘委員會主任由校長擔任;監票人、計票人等工作人員(為非本類崗位或不同級崗位競聘人員)由競聘委員會等額提名，并經職代會或職工大會過半數以上表決通過。

　　(二)組織實施。競聘委員會按競聘方案組織開展競聘工作。

　　x.制定競聘實施方案。競聘委員會根據本辦法和學校的實際情況擬定競聘實施方案和量化賦分標準，賦分項目主要體現取得現職務資格以來的'工作和實績情況。報市教體局審核后,提交職代會或職工大會討論表決通過。

　　x.公布競聘方案。競聘委員會將擬競聘崗位職數限額、競聘條件、競聘步驟等競聘有關事項張榜公布，公布期不少于x個工作日。

　　x.組織報名與資格審查。擬競聘人員提出書面申請，填寫《教職工競聘上崗報名表》，競聘委員會進行資格審查，將符合競聘條件人員按崗位類別張榜公布，公布期不少于x個工作日。

　　x.組織競聘。競聘委員會按競聘方案組織開展競聘工作。競聘委員會根據競聘人資歷和業績情況按照教代會表決通過的《崗位競聘量化賦分標準》對其進行量化積分,根據成績擇優聘任。競聘過程中，根據崗位職數和競聘人員申報情況，同一級別內不同等級崗位之間按照從高到低的順序逐級組織競聘，上一級落聘人員直接參加下一級競聘。

　　x.公示。競聘委員會應將競聘得分明細及競聘結果及時予以公示，公示期不少于x個工作日。對公示期間反映的問題，競聘委員會負責調查核實并及時答復。

　　x.備案。公示結束后，將競聘結果形成報告，以書面形式報市教體局。

　　x.簽訂聘用合同、辦理聘任手續。競聘結果公示無異議后，學校將嚴格按照《青島市事業單位人員聘用辦法》(青辦發〔xxxx〕xx號)與工作人員簽訂聘用合同(合同由人社局統一印制)，辦理聘任手續。

　　七、加強組織領導

　　崗位設置管理是事業單位人事制度改革的重要內容，是一項重要的基礎性工作。學校將嚴格執行有關政策規定，實施過程中，注重抓好“四關”，一是“籌備關”。做到準備不充分不展開，教職工思想底子摸不清不展開，有思想困惑和疑慮不消除不展開。二是“審查關”。把量化賦分的標準讓大家議、意見讓大家提，并做到審查細而又嚴，不符合條件的人員堅決不允許參加競聘。三是“公示關”。做到每做一步，程序、標準、條件、人員等情況進行嚴格的公示，做到人人皆知。四是“民意關”。在政策總框架內，做到尊重大多數教職工意愿，切實樹立以人為本的理念。

　　八、幾點說明

　　x.如教師提報的稱號有爭議，由競聘委員會研究提出初步意見，提交教代會討論表決。

　　x.積分相同情況下，一看工齡，二看職稱任職年限，三看年度考核，四看榮譽稱號，五看年齡。

實施方案篇7

　　各支部：

　　為了認真貫徹縣精神文明建設指導小組的有關文件精神，大力加強社會主義思想道德建設，有力促進交通系統事業快速發展，經局黨委研究決定，特制定如下工作方案。

　　一、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十六大和十六屆四中、五中全會精神，緊緊圍繞加快交通發展這個中心，服務改革發展穩定大局，堅持以科學發展觀為統領，以深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動為主線，以執法部門、服務窗口為重點，著眼于提高交通干部職工隊伍素質，著眼于增強交通行業凝聚力，著眼于營造環境、鑄造精神、打造品牌、創造實效，廣泛開展具有行業特點的群眾性精神文明創建活動，為交通全面協調可持續發展提供思想保證、精神動力和智力支持，促進石泉交通事業又快又好的發展。

　　二、目標要求

　　通過加強精神文明建設，促使思想大解放，促進交通系統干部職工思想面貌的大變化，充分調動干部職工創新、創業的積極性，把一切影響和阻礙交通事業發展的問題查找出來，把所有束縛石泉交通行業發展的思想解放出來。

　　三、精神文明建設內涵，

　　社會主義精神文明是社會主義社會有機統一體中的重要組成部分，它不僅是我國現代化建設沿著正確的方向發展的根本保證，而且為現代化建設提供強大的精神動力和智力支持。社會主義精神文明建設的根本任務，就是要培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。

　　四、精神文明實施步驟

　　（一）以“八榮八恥”活動為主線，掀起建設精神文明思想的熱潮。

　　一是旗幟鮮明的宣傳，積極營造樹立社會主義榮辱觀的良好社會氛圍。通過采取制作橫幅、舉辦學習宣傳欄、組織報告會、演講會、座談會、知識競賽等形式，深入宣傳社會主義榮辱觀的主要內容、深刻內涵和基本要求，著力營造樹立社會主義榮辱觀的良好氛圍。

　　二是堅持不懈的教育，不斷引導全體干部職工牢固樹立社會主義榮辱觀。要緊緊抓住影響人民思想道德觀念形成和發展的重要環節，聯系實際，注重實效，有針對性的進行思想道德教育及社會主義榮辱觀教育活動，把“八榮八恥”不斷灌輸到全體干部職工的頭腦之中。各窗口單位要深入加強思想道德建設，開展爭創文明形象、文明標兵、文明車船、文明道工、道班活動。

　　（二）積極開展思想道德建設，不斷提升交通社會形象。

　　要認真完成各項工作及創建目標任務。20xx年是精神文明創建考核驗收年，按照縣精神文明指導辦的要求，認真做好各項精神文明學習教育活動。以此推動各項工作目標、各項創建任務的全面完成，要注重創建過程，扎實做好創建基礎工作，不斷提升交通社會形象。

　　（三）以內強素質、外塑形象為重點，進一步加強機關自身建設

　　圍繞“提高隊伍素質、加強協調指導、堅持方法創新、提高創建水平”四個重點，不斷提高綜合素質，增強業務能力，全面適應新形勢下精神文明建設的需要。

　　一是在整合創建資源上下功夫。通過積極主動的工作爭取縣委、縣政府的重視支持。加強聯系溝通，最大限度地發揮交通系統的積極性、主動性，形成上下聯動、左右互動、協同配合、合力推進的工作格局。

　　二是在培育典型、打造窗口形象上下功夫。繼續強化典型意識、窗口形象，堅持抓典型、樹窗口、推全局的做法，從實際出發，創建典型，樹立交通局窗口形象，促進我局精神文明創建質量水平的提高。

　　三是在辦好事實事上下功夫。牢固樹立為基層服務、為群眾服務的思想，不斷改進工作方式和工作作風，把精神文明創建工作的`著眼點放到解決影響改革發展穩定的重大問題上，放到解決關乎廣大干部職工的生活工作中的緊迫問題上，放到解決涉及廣大干部職工利益的突出問題上，力爭每年為職工辦幾件好事、實事，使干部職工真正得到實惠，用實實在在的創建效果，增強創建工作的凝聚力和影響力。

　　四是在開拓創新上下功夫。加強調查研究，努力在工作導向、內容形式和機制手段上創新創優，積極運用群眾喜聞樂見的形式，最大限度地調動全體干部職工參與創建活動的主動性和積極性，使精神文明創建更加符合科學發展觀的要求，更加符合經濟社會發展的需要，更加符合人民群眾的利益和意愿。

　　五、工作要求

　　㈠建立領導責任制。各單位要把精神文民建設活動作為一項重要基礎性工作和長期任務，扎扎實實地抓好各項工作的落實，確保活動取得實效。各級領導干部和黨員在活動中要率先垂范，以身作則，學在前面、做在前面，用自己的模范言行和人格力量為廣大干部群眾作出表率。

　　㈡堅持理論聯系實際。要把精神文民建設與交通重點工程項目緊密聯系起來，與通村公路建設結合起來，與完成全年目標任務、推動交通事業更快更好發展和做好當前各項工作緊密聯系起來。

　　㈢加強輿論宣傳和信息交流。各單位要充分運用各類新聞媒體和宣傳陣地，大力宣傳開展精神文明建設活動的重大意義和具體要求，大力宣傳各單位貫徹落實的具體舉措和進展成效，宣傳涌現出來的先進典型和鮮活經驗。要搞好宣傳策劃和跟蹤報道，積極向系統和地方各級新聞媒體、報刊投稿，擴大活動的宣傳面和影響力，并及時將有關工作情況以信息報道的形式上報局黨委。要注重培養和樹立先進典型，用身邊的人和事帶動和影響廣大干部、黨員和職工群眾，真正起到典型引路，典型帶動的作用。

　　㈣加強檢查指導。為確保精神文明建設實效，推進精神文明建設活動的深入開展，局黨委將不定期的組織人員對各單位創建活動的進展、效果進行調研、指導、考核和檢查。

實施方案篇8

　　為深入貫徹落實8月14日教育系統在影劇院召開作風紀律整頓大會精神，全面落實科學發展觀和正確的政績觀，切實解決學校領導、教職工作風中存在的突出問題，進一步加強教師隊伍作風建設，促進我校教育事業穩步發展，校委決定于20xx年8月20日－25日，在全校集中開展一次思想作風紀律整頓活動，現制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以查找問題、剖析原因、制定對策為主線，努力清除影響發展的各種思想、作風紀律問題，不斷提高我校教職員工思想素質和工作能力，讓廣大教職員工進一步認清形式、明確目標、轉變作風、增強干勁，以新的作風、新的形象積極投身于新學年的工作，奮力開創教育工作的新局面，推動我校教育事業的健康、和諧發展。

　　二、解決的突出問題

　　這次思想作風紀律整頓，主要針對教師隊伍建設的現狀，突出解決六個方面的問題：

　　一是責任意識不濃，大局意識不強。有的教職工想問題、辦事情，不是從大局出發，不是本著為教育負責、為學校負責的態度，而是站在個人的部門利益的角度，出現“角色錯位”。對上級和學校的有關政策、規定不理解，甚至有抵觸情緒，在師生面前亂發議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現象。

　　二是學習意識淡化，進取心不強。學習的氛圍不濃，求知欲望不強，滿足于一般的工作需要。年輕的同志不虛心向老教師和經驗豐富的教師學習；老教師以自己的經驗豐富為由，滿于現狀不求進去；有的同志以工作忙、事情多為借口，不愿學習；有的同志對學校提供學習機會不珍惜，遲到、曠會、敷衍走過場。由于學習不夠，導致對新政策、規定吃不準，對教育教學、后勤服務工作出現的新形勢、新要求不清楚，對學校的各種活動情況摸不透，工作不務實，不善于積累和總結經驗，有的干了多年教育工作、后勤服務工作，仍然知識面不寬、專業知識不精、專業經驗不多、特色經驗沒有。

　　三是工作主動性差，創新意識不強。事業心不強，沒有想大事、干大事、爭一流的氣魄；工作只定位于學校、科室的簡單分工，而對一些臨時性工作或領導交辦的其他工作，總是以沒時間、工作忙、有困難為由推諉搪塞；解決新形勢下的新問題的辦法不多，思路不寬；安于現狀，不求進取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機遇、負重奮進的信心和決心，常常是畏難發愁，等待觀望，坐失良機，被動應付；創新意識不濃，創新能力不足，思路不寬，辦法不多，不能創造性地開展工作。

　　四是思想消極，工作效率不高。工作不扎實，不務實，搞形式主義；有的教職工，對領導交辦的事情，很長時間也拿不出意見和結果，這里面有工作能力的問題，但主要還是工作態度問題，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮，敷衍應付。

　　五是缺少自我犧牲精神，服務觀念不強。工作不熱情，服務意識弱。對待學生不能循循善誘，沒有愛心，對學生態度冷淡、語氣蠻橫、粗魯，影響學生的身心健康發展。有的教職工不善于和家長溝通、接待家長態度不熱情，不能心平氣和地和家長建立教育學生的統一戰線；有個別教師對工作不熱情、不積極、不認真、缺少自我犧牲的精神，甚至互相推脫工作任務、推卸工作責任。只求做好“事后服務”，不思主動“服務于前”，不能把要出現的問題想在前、預防在前、做在前，工作經常處于被動狀態。

　　六是紀律意識淡薄，工作不負責任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑聊，網上玩樂等現象時有發生；一些老師不懂規矩、不守紀律，工作中心浮氣躁，辦事拖拉，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中，工作沒激情，觀念不創新。因循守舊，墨守陳規，不思進取，滿足于現狀。

　　三、方法、步驟及時間安排

　　（一）活動方式

　　采取集中學習與自學相結合，政治學習與業務學習相結合，政治學習與思想作風提高相結合，批評與自我批評相結合，個人自糾與教研組討論相結合，學習與整改相結合，抓好整改與制定措施相結合，以達到方法新穎、氣氛濃厚、提高素質、增強本領的教育效果。

　　（二）方法與步驟

　　1、成立思想作風整頓活動領導小組，設立辦公室。制定思想作風整頓活動方案；

　　2、召開全校思想作風整頓活動動員會；

　　3、落實本次活動的學習計劃，查找各科室和每位教職員工存在的突出問題；

　　4、學中查、學中改。認真分析存在問題的成因，研究制定解決措施；

　　5、修正和完善學校相關規章制度，建立崗位職責，落實獎懲措施；

　　6、扎實整改，總結經驗。

　　四、具體安排

　　本次思想作風紀律整頓共安排六天時間，分三個階段進行。

　　一是學習教育階段（8月20日-21日）。8月20日，召開大會進行動員部署，組織動員、學習。重點學習成局長、張縣長的'兩個講話精神，通過學習，進一步提高認識，統一思想。

　　學習要求：學習必須立足于提高干部和教職員工的思想政治素質，堅持理論聯系實際，防止和克服形式主義，務求學有所得，學以致用。要采取集中學習、討論交流和個人自學相結合的方式進行。

　　二是對照檢查階段（8月22日）。根據本方案中提出的重點解決的幾個問題，結合每個人的實際，認真進行對照檢查，找到教職員工存在的突出問題，認真開展批評和自我批評，做到講真理不講面子，講原則不講關系，講黨性不講私情，真正解決問題。

　　活動要求：要開展批評與自我批評，深挖思想根源，明確整頓方向，落實整改措施，增強自查自糾的主動性、針對性。堅持實事求是的原則，查找問題要深入細致，禁止避重就輕，力戒形式主義和走過場。

　　三是整改階段（8月23日－24日）。各科室和每名教職工，都要根據查找出來的突出問題，深入剖析根源，明確努力方向，制定出有針對性的整改措施，并認真抓好落實，確保思想作風紀律整頓活動取得實實在在的效果。

　　整改要求：要堅持從實際出發，重在解決實際問題，針對干部和教職員工的思想作風和工作狀況，本著實事求是、注重實效的原則，堅持邊學邊改、邊整邊改，查找問題要透徹，解決問題要徹底；堅持標本兼治，重點從制度上解決問題。有制度要嚴格執行；制度不嚴或不完善，要盡快健全和完善；制定的規章制度要明確、具體、公開，具有針對性和可操作性。要通過建章立制、加強管理，進一步規范領導干部和教職員工的行為。

　　五、加強組織領導

　　（一）健全機制，加強領導。

　　學校成立思想作風紀律整頓活動領導小組：

　　組長：賀閆紅；

　　副組長：張耿田；

　　成員：全體中層干部。

　　領導小組小組下設辦公室，辦公室設在政教處，負責具體的組織協調工作。

　　（二）強化監督檢查，取得實效。學校思想作風紀律整頓活動領導小組、辦公室要加強對思想作風紀律整頓活動組織協調及監督檢查，及時發現解決工作中遇到的問題，督促思想作風紀律整頓活動落到實處并取得實效。

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