小學數學綜合評價方案

　　為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學數學綜合評價方案，歡迎閱讀與收藏。

小學數學綜合評價方案1

　　一、評價內容：

　　一至三年級所學測量知識

　　1、讓學生選擇恰當的測量工具測量一些日常生活或學習用品（如課桌、書本、鉛筆等）的長、寬或高。

　　2、測量教室、操場的長、寬等。

　　二、評價辦法：

　　1、評委到被測學校后由該校領導抽取一個班的同學全部參加較短物體的檢測，較長物體的檢測由評委指定3位同學一組，小組合作完成。

　　2、較短的物體由檢測人員準備，每生一份，學生在表中自行填寫數據和單位名稱，誤差允許±2毫米。測評時先填好學校班級姓名和被測物體，實際測量時間為1分半。

　　3、較長的物體由評委指定的三位同學一組，小組合作完成，先估

　　測，匯報估測結果（以米為單位），然后學生再實際測量，以匯報準確測量結果記錄成績，要求精確到分米，10米左右的`，誤差±1分米，20米左右的，誤差±2分米，依此類推。

　　三、評價標準

　　評價采用等級制，分“優秀”、“良好”、“合格”“不合格”四個等級。沒有達到“優秀”標準的學生如果有重測愿望，可以為其提供第二次機會，讓其補測。

　　優秀：能在規定的時間內正確完成，方法合理(測較長的物體時尺抻直，與被測物體平行)，能用恰當的單位表示，誤差在允許范圍內。

　　良好：能在規定的時間內正確完成，方法基本合理，讀數及單位名稱正確，誤差在允許范圍內。

　　合格：能夠完成測評內容，讀數及單位名稱正確，能用自己的語言基本表達清楚。

　　不合格：不能正確完成，讀數錯誤，表述不清。

小學數學綜合評價方案2

　　一、常規和習慣

　　這一方面主要考核學生的學習習慣和常規表現，由學生自己、同伴、教師共同考核，以“喜歡學習數學”、“愿意參加數學活動”、“上課專心聽講”、“積極思考老師提出的問題”、“主動舉手發言”、“喜歡發現數學問題”、“愿意和同學討論學習中的問題”、“敢于把自己的'想法講給同學聽”為內容，涂☆為形式，評價時根據該生在該項目的表現給出0-5星不等的評價，其中4-5星為優秀，3-4星為良好，1-2星為需加油

　　二、興趣和創新

　　興趣考核為魔尺考核。在給定的20個造型中，能搭6-11個為過關，12-20個為優秀。

　　創新考核主要考核學生的設計能力，經過活動課“小小設計師”的學習，學生具備一定的創新設計能力，學生運用“圖形的移動”相關的知識設計一副圖，教師給出優秀、良好、過關、不過關的評價

　　三、技能和能力

　　1、技能考核

　　該項主要考核學生計算能力，包含口算技能和筆算技能。

　　口算技能考核：6分鐘100道口算試題，主要是表內除法和整百整千加減法的計算，80-94道為過關，95-100道為優秀，否則為不過關。

　　筆算技能考核：主要考核學生脫式和除法豎式計算，著重點在于筆算格式。筆算5道試題，正確計算4-5題為優秀，3題為過關，否則為不過關

　　2、能力考核

　　該項考核包括基本能力和解決問題能力的考核基本能力（口試）：抽簽決定口試試題，教師根據學生表達情況給出評價，表達清楚、思路清晰、語言流暢為優秀；無法流暢表達，但能正確表述為過關；否則為不過關。試題分10個抽簽紙，包含的基礎知識主要有：統計、圖形的運動、克和千克、推理。

　　解決問題考核：數學樂園。學生4人一組組隊考核，自主分配好提出問題者（2人）和解決問題者（2人），提問者根據圖中信息編輯題目，問題解決著可以分別解決2位提問者的問題，也可以針對一位提問者給出不同的問題解決的方法。表達清楚、思路清晰、語言流暢為優秀；無法流暢表達，但能正確表述為過關；否則為不過關。

小學數學綜合評價方案3

　　一、指導思想：

　　教研組是教師從事集體教學研究和教學活動的基本組織，加強教研組各方面的工作是推進新課改，提高教學質量的重要環節。為了加快我校村小教研組建設，充分發揮教研組在實施校本研修中的積極作用，促進教師專業成長，根據我校實際，特制訂本評價方案。

　　二、評價等級：

　　優秀、達標、不達標三個等級。

　　三、評價方式：

　　采用量化評分形式，分四塊計算，取前五名為優，總分不足 60分為不達標，其余為達標。

　　四、

　　1、教研組建設（23分）

　　（1）組長履職：組長工作認真負責，教研組有發展規劃和研究方向，按學校校本培訓要求認真履行職責，把培訓計劃落實到位。（8分）

　　（2）組內互助：組內教師團結協作，充分發揮團隊精神。關心青年教師成長，開展“拜師結對”活動，指導青年教師有計劃，有措施，有明顯成效。（7分）

　　（3）以教研室登記為準， 教研組會議、教研組集中學習出勤率100%的加4分，80%以上加3分，79%-60%加2分，不足60%計零分。（4分）

　　（4）檔案建設：每學期有計劃，期末有總結；各項活動有詳細記載，資料齊備、內容詳實、檔案完整。（4分）

　　2、教學常規（25分）

　　（1）未及時上交常規材料（計劃、總結、教案、反思、學習筆記等）。每項材料缺1 人次扣0.5分，扣完為止。（8分）

　　（2）在學校期終常規大檢查中，本組優秀率90%以上（含90%）加9分，80%以上（含80%） 加7分，70%以上加5分。（9分）

　　（3）、滿意率測評（8分）

　　該組滿意率測評平均值在90%以上（含90%）加8分，80%以上（含80%） 加6分，不足80%的記零分。

　　3、教研活動（27分）

　　（1）參加學習研討：全組教師積極參加各項教研活動，活動有主題，有中心發言人，有詳細記錄。（8分）

　　（2）校本教研：教研組有校本教研課題，且主題明確，有針對性，取得實效。（8分）

　　（3）學科活動：積極組織各種有意義的學科活動。活動有方案、有總結、有過程記載。（5分）

　　（4）課題研究：積極申報教育教學研究課題，按計劃開展研究，有階段性研究成果，組內人人參與課題研究（包括小課題）（6分）

　　4、教研實績（實行累計加分）

　　（1）參加省、市、縣、校教學比武和各種制作比賽，該組有獲省級一、二、三等獎的，分別加7、6、5分；獲市級一、二、三等獎分別加5、4、3分；獲縣（校）級一、二、三等獎分別加3、2、1分。指導學生參加科技創新大賽、奧賽、教育行政部門批準的作文大賽、音體美專項比賽獲省級以上獎勵加3分，獲國家級的加5分，此項累計加分。

　　（2）教師論文發表在國家級、省級、市級刊物上，分別加5、4、3分（省部級以上含省部級核心期刊加5分），同一篇取最高級別計分，獲獎論文按相應級別發表的論文下調一個檔次加分。有校本教研課題方案，實施計劃，校本教研經驗總結的教研組加6分。

　　（3）高考、學業水平考試單科成績排名列全市1、2、3、4、5、6、7、8名的，分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分。

　　五、實施與操作

　　（1）教研組活動情況由各教研組組長提供原始材料，教研室進行核定。

　　（2）教學常規執行情況以及滿意率測評結果由教務處提供。

　　（3）教學比武、指導獲獎情況由教研室提供。

　　（4）教研組工作等級的.評定，由主管教學教研的學校領導主持，學校領導、教務處、教研室共同考評確定工作等級。

　　六、獎勵與懲罰

　　（1）被評為優秀的教研組，按每期每人100元的標準獎勵給該教研組。該教研組組長被評為優秀教研組組長，學校另給予獎勵并頒發榮譽證書。

　　（2）被評為達標的教研組，按每期每人80元的標準獎勵給該教研組。

　　（3）被評為不合格的教研組，該教研組全校通報批評，連續兩期被評為不合格的教研組，該教研組全體人員年終考核在同等條件下作為評優否決的依據之一。

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