小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案范文（精選12篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案范文，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開展調(diào)研，全面了解共同體學(xué)校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學(xué)校共同發(fā)展。

　　二、建設(shè)目標

　　主體學(xué)校應(yīng)對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設(shè)、辦學(xué)特色、教師培訓(xùn)、教育質(zhì)量等方面進行指導(dǎo)和幫助，重點加強軟件建設(shè)，通過共同體建設(shè)，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。

　　1.加強聯(lián)動。通過組建學(xué)校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。

　　2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校、特色學(xué)校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。

　　3.均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè)，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。

　　4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

　　三、共建時間和形式

　　20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開展共同體建設(shè)工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學(xué)校，全面實施城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學(xué)校見附件1）。

　　四、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為確保城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由林文平局長擔(dān)任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，該領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作。

　　五、共建措施

　　1.交流輪崗常態(tài)化

　　（1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學(xué)年。

　　（2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導(dǎo)交流地學(xué)校的教研活動，輪崗學(xué)校行政以參與指導(dǎo)交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

　　（3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。

　　（4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。

　　2.制度管理一體化

　　學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長是第一責(zé)任人，每學(xué)期至少參與或指導(dǎo)2次以上各成員學(xué)校的活動或?qū)W校管理；每學(xué)期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問題，促進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。

　　3.教學(xué)研究融合化

　　（1）教學(xué)活動：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開展一次課堂教學(xué)的交流活動；

　　（2）薄弱學(xué)科送教活動：主體學(xué)校結(jié)合成員學(xué)校實際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的.一個薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。

　　（3）教學(xué)研究活動：在教研室的指導(dǎo)下，各共同體每學(xué)期至少組織開展1次教科研活動。

　　4.考核評價機制捆綁化

　　城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中，主體學(xué)校考核得分按2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當(dāng)中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學(xué)校可以按本校實際考評進行得分。

　　5.硬件支援重點化

　　鼓勵主體學(xué)校根據(jù)自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設(shè)施支援，如信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等。

　　六、工作要求

　　1.提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要充分認識實施共同體建設(shè)的重要意義，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎(chǔ)上制定每學(xué)年的活動實施方案，并在每學(xué)年秋季開學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。

　　2.加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學(xué)校師生認識到開展共同體建設(shè)工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實擔(dān)負起協(xié)調(diào)的職責(zé)，指導(dǎo)和督促聯(lián)系學(xué)校積極開展共同體建設(shè)工作，確保各項目標、任務(wù)落到實處。各校應(yīng)及時將開展共同體建設(shè)工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。

　　3.注重總結(jié)，營造氛圍。各學(xué)校在共同體建設(shè)過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結(jié)在學(xué)校管理、教研活動、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設(shè)的健康、快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。縣教體局將堅持正確的輿論導(dǎo)向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結(jié)，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 2

　　為認真貫徹落實《開化縣教育局關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)調(diào)整實施意見》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等、互動、共贏”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學(xué)校實際情況，制訂如下實施方案：

　　一、學(xué)校共同體領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：滕衛(wèi)成

　　副組長：汪勇、唐七紅、方忠富

　　成員：丁巧玲、馮秀英、徐善吉

　　二、池淮鎮(zhèn)教共體

　　核心校：開化縣池淮鎮(zhèn)明德小學(xué)

　　受援校：開化縣池化鎮(zhèn)中心小學(xué)、開化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學(xué)、開化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學(xué)點

　　三、共同體建設(shè)目標

　　力爭通過各校的共同努力，構(gòu)建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓(xùn)一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　（一）加強聯(lián)動。進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)校際間優(yōu)勢互補、資源共享。

　　（二）以強帶弱。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進各校的辦學(xué)水平全面提升。

　　（三）均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè)，促進池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。

　　四、建設(shè)措施

　　（一）開展線上教學(xué)活動。共同體核心校與成員校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，九月底之前完成不少于2門學(xué)科，累計不少于20節(jié)。（需上傳學(xué)校間同步課堂的`圖片及課堂信息匯總表）

　　（二）開展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（需上傳學(xué)校或年級組或?qū)W科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）

　　（三）推進教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)等途徑復(fù)核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校中青年教師成長。

　　（四）建立激勵機制。建立完善教共體內(nèi)部中、高級職稱評審和專業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學(xué)校任教教師的職稱評聘。各類評優(yōu)評先比例向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校教師適當(dāng)傾斜。教共體核心校要結(jié)合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。

　　五、各校具體工作

　　1.核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。

　　2.核心校和成員校共同商定開設(shè)兩門學(xué)科同步課堂。

　　3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。

　　6.核心校按開設(shè)的兩門同步課堂安排相關(guān)教師進行同步教學(xué)，成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門學(xué)科不少于10節(jié)）

　　7.每節(jié)同步課堂結(jié)束之后，核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修，并填寫網(wǎng)絡(luò)研修記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門學(xué)科不少于8次）

　　8.核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點，通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結(jié)合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長。（線下教研活動不少于4次）

　　9.為加深各校間的合作交流，根據(jù)實際情況，三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。

　　10.每學(xué)期召開質(zhì)量分析會2次，作業(yè)專題研討會3次以上。

　　11.核心校與受援校間建立教共體內(nèi)師徒結(jié)對，積極開展全方位的師徒共研活動，師徒結(jié)對2對以上。

　　12.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開展教學(xué)比武1次以上。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 3

　　為貫徹落實中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教育改革，促進教育公平，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，健全縣域教育人才培養(yǎng)機制，推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)打造一流教育目標，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實際，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），統(tǒng)籌規(guī)劃促進教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動，推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、主要目標

　　圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進行幫扶，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實現(xiàn)一流教育目標。

　　三、實施范圍

　　全市中小學(xué)校（含幼兒園）。

　　四、工作原則

　　（一）黨建引領(lǐng)，主體清晰

　　堅持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作，負責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。

　　（二）人才先行，科學(xué)評價

　　組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進行增值性評價。

　　（三）統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實施

　　教共體建設(shè)重點向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求，對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重；先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。

　　五、教共體建設(shè)類型

　　教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商，可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數(shù)原則上不超過6個。

　　（一）組建市縣高中教共體

　　由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請，報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作。

　　牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。

　　（二）組建區(qū)縣教共體

　　由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設(shè)名單詳見附件。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務(wù)，擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)（同時兼任教研室副主任），推動縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區(qū)縣教共體的建設(shè)，服務(wù)時間一般為1—2年。

　　牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長或副校長；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。

　　（三）組建縣域內(nèi)教共體

　　由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)校或地理位置相近的學(xué)校組建而成，其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設(shè)為載體，進一步深化學(xué)區(qū)制、集團化管理。

　　六、實施步驟

　　（一）啟動階段（20xx年8月）

　　在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標和工作內(nèi)容、要求。

　　（二）實施階段（20xx年9月起）

　　牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（三）考核評價階段（每年2—3月）

　　市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等。考核評價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次，重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展，重點考核教共體實際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結(jié)果作為財政補助撥付、學(xué)校績效考核等依據(jù)。考核落實情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標責(zé)任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運用，對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰，在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜；對教共體建設(shè)工作落實不力、作風(fēng)虛浮的單位和個人，分層次進行約談問責(zé)，限期整改。

　　七、工作要求

　　（一）堅持黨建引領(lǐng)

　　圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單，積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標準化建設(shè)、黨建品牌建設(shè)，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　（二）強化“聯(lián)建·共享”理念

　　強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。

　　（三）重視師資培養(yǎng)

　　牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時，應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　（四）加強學(xué)校管理

　　牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進行分類培訓(xùn)指導(dǎo)，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進行同步測試評價、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。

　　八、組織保障

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工

　　教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實施難度大，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門、單位共同參與。市委組織部負責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進；市教育局負責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實施，做好考核評價和監(jiān)督管理工作，加強系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦、市人力資源社會保障局負責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo)；市財政局負責(zé)做好教共體建設(shè)的.財政保障工作，落實補助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織，單位主要負責(zé)人為第一責(zé)任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進，確保取得預(yù)期成效。

　　（二）加大經(jīng)費投入，促進改革成效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入，并積極落實各項配套政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可以結(jié)合本地實際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可結(jié)合實際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。

　　（三）推進制度創(chuàng)新，服務(wù)教共體建設(shè)

　　經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）同意，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機制，教共體可以統(tǒng)一制訂進人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔(dān)。

　　牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標準的工作補助，并按照實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任、校長或副校長的，也可按規(guī)定享受工作補助，并按實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式促進聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè)，完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓(xùn)活動，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學(xué)超過200課時的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。

　　（四）強化考核監(jiān)督，保障工作實效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）、各責(zé)任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施，并認真組織實施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門，采取實地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價文件要求，結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責(zé)任清單等內(nèi)容，對各教共體進行評價考核，并對評價結(jié)果予以公布。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 4

　　為進一步深化國家基礎(chǔ)課程改革，優(yōu)化教研資源，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的區(qū)域教研環(huán)境，加強學(xué)校之間的交流與合作，達到區(qū)域內(nèi)學(xué)校間、年級間優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展，推動區(qū)域?qū)W科建設(shè)，提高教師教學(xué)實踐能力和教研水平,切實推進全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期區(qū)教研室決定依托名師工作室開展區(qū)域教研共同體系列主題活動。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方式；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、活動目標

　　以區(qū)域教研為主陣地，以激活教師群體的學(xué)習(xí)意識、合作意識、研究意識為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以解決教學(xué)實際問題為基本任務(wù)，大力提升教師隊伍專業(yè)化水平，提高教研活動效益，促進特色校本課程體系的開發(fā)和完善。

　　三、活動形式

　　1.名師示范課：傳遞新的教學(xué)思想，展示新的教學(xué)手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗，帶動其他教師快速成長。

　　2.觀摩研討課：研究打磨優(yōu)質(zhì)課例，提高教師綜合水平，培養(yǎng)名優(yōu)教師。

　　3.抽測評估課：通過抽測形式，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　4.互動式集體備課：備課研討、課堂實施與反思提升三者相結(jié)合，進行大單元集體備課或?qū)ｎ}教學(xué)集體備課，促進區(qū)域教研共同體發(fā)展。

　　5.專題研討：解決一線教師課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、課題研究等方面存在的'困惑,促進研培一體化。

　　四、活動地點

　　小學(xué)：金昌市第二小學(xué)階梯教室

　　初中：金昌市第三中學(xué)“名師講堂”

　　五、活動內(nèi)容

　　第一階段：名師引領(lǐng)攜手并進（9月12日-10月31日）

　　名師工作室主持人或?qū)W科帶頭人進行名師示范觀摩研討活動。在示范課上展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特點和創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計、多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底。同時，名師工作室主持人或各學(xué)科帶頭人組織具有實效性、針對性的區(qū)域互動式集體備課活動和專題研討活動，將校際間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行共享交流，促進教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

　　第二階段：隨機抽測研討評估（11月1日-12月31日）

　　為加快校本教研內(nèi)涵化發(fā)展，加強區(qū)域教研共同體建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，區(qū)教研室利用大教研活動安排不同學(xué)校的兩名教師進行同課異構(gòu)觀摩研討活動。各校教研組、備課組充分挖掘已有的教學(xué)資源，匯聚教師多元觀點，在同伴互助過程中生成教育教學(xué)智慧，精心打磨課例并進行全區(qū)研討。

　　為培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)見長的青年教師，加強青年教師常態(tài)課教學(xué)水平，區(qū)教研室通過提前一天隨機抽選35歲以下青年教師上全區(qū)常態(tài)課，檢閱教師超周備課情況、常態(tài)課教學(xué)基本功和教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師深入鉆研教材教法，促進青年教師盡快成長。

　　六、活動要求

　　1.各學(xué)校在本校組織全體教師對全區(qū)教研工作進行廣泛的宣傳、動員,提高廣大教師對全區(qū)教研工作的認識,以提高全體老師參與的積極性。

　　2.各學(xué)校務(wù)必通知本校所有科任教師按時參加全區(qū)教研,不得無故缺勤，若有特殊原因,必須以書面形式給區(qū)教研室履行請假手續(xù)。

　　3.每位參加活動老師要精心準備,深入思考,積極發(fā)表自己的見解,并對今后的學(xué)科教研活動提出意見和建議。

　　4.活動結(jié)束，參會教師應(yīng)積極撰寫反思、感悟，及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。基于樂清、平陽兩地區(qū)域差異、教育實際，加大兩地教研合作、相互促進，把握以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡的工作方向，從教學(xué)管理、學(xué)科教研、師資培養(yǎng)、學(xué)生關(guān)愛、資源建設(shè)等角度提供專業(yè)支撐，促進樂清和平陽兩地鄉(xiāng)村教育振興和教育現(xiàn)代化。

　　二、工作目標

　　通過“教研共富”實施，基本實現(xiàn)樂清平陽兩地山海同步、城鄉(xiāng)共進、管理增效、數(shù)字賦能的教研工作新樣態(tài)。兩地組成教研共同體，教研工作在理念、資源、管理、成效上相互促進、共同進步。兩地各中小學(xué)整體上形成規(guī)范的教學(xué)體系，教師投入教育教學(xué)改革的熱情得到明顯提升。

　　三、實施內(nèi)容

　　（一）教研共進

　　在兩縣市已有教育共同體的基礎(chǔ)上，強化促成兩地區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科的城鄉(xiāng)教研共同體，依靠教研力量的支撐，促進兩地教育整體提升。

　　1.區(qū)域教研共同體

　　平陽縣教師發(fā)展中心和樂清市教育研究培訓(xùn)院將教育教研共同體工作列入每學(xué)期工作計劃，過程跟進、年度總結(jié)。在各自工作的基礎(chǔ)上，尋找工作關(guān)聯(lián)點與共建點，計劃協(xié)同、過程合作、及時回顧，共同體每學(xué)期交流活動三次，做到內(nèi)容互通、信息互享、工作互促，為各區(qū)域?qū)W校、教師的交流與進步搭建平臺。

　　2.校際教研共同體

　　以兩地14對教育共同體為基礎(chǔ)，以強扶弱，以優(yōu)帶多，構(gòu)建“1+X”式校際教研共同體。以“互聯(lián)網(wǎng)+同步教研”技術(shù)為重要支撐，積極開展教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、質(zhì)量提升等方面的交流，匯集智慧、整合資源、兼顧需求，將優(yōu)秀學(xué)校的'校本教研經(jīng)驗進行有效遷移、落地。每學(xué)期交流活動不少于三次，由兩地教研部門共同考核。

　　（二）項目共研

　　1.結(jié)合溫州市第三輪課堂變革項目，樂清市小學(xué)語文“一進一聯(lián)”、初中數(shù)學(xué)“一題一課”等項目，雙方展開深度的合作、交流，強化學(xué)校課堂主陣地作用，優(yōu)化學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)效率。同時，結(jié)合“愛閱讀”項目，兩地在推廣工作中加強深度合作，推進“愛閱讀”工作持續(xù)有效開展。

　　2.結(jié)合溫州市區(qū)域作業(yè)改革項目，平陽縣“學(xué)評一致”、無紙化作業(yè)評價等項目，結(jié)合素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計和市級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計與實施，組建團隊，大膽實踐，形成兩地高質(zhì)量的五育并舉作業(yè)體系。

　　3.結(jié)合“雙新”背景下的普高課堂教學(xué)與精準教學(xué)項目，積極開展教研活動。每學(xué)年雙方各承辦一次研討會，安排新課程新教材研討課和經(jīng)驗交流。同時，組建雙方各5所學(xué)校參加的精準教學(xué)共同體，每學(xué)期開展一次大數(shù)據(jù)精準教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動，探索基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)模式及典型案例推廣。

　　（三）師訓(xùn)共融

　　利用兩地研訓(xùn)部門開設(shè)有關(guān)優(yōu)勢培訓(xùn)項目，雙方互相報名參加，協(xié)同研訓(xùn)，共同提升。

　　1.樂清市精品項目小學(xué)語文學(xué)科開設(shè)了“一進一聯(lián)”中級培訓(xùn)、初中數(shù)學(xué)“一題一課”研訓(xùn)項目，平陽縣開展了“項目學(xué)評”研訓(xùn)項目，均有較大影響。兩地雙方將這三個教師培訓(xùn)項目共同融合參與培訓(xùn)，共同提升。

　　2.依托師訓(xùn)平臺，兩地一起舉行小學(xué)綜合評價高級研修班，為建立區(qū)域面向全體學(xué)生、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向、強化過程體驗、促進主動學(xué)習(xí)的小學(xué)生綜合評價體系培養(yǎng)師資力量。

　　3.兩縣市名師（名班主任）工作室在兩地互設(shè)工作站（樂清市初中、小學(xué)共7個，平陽縣5個），互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同進步。

　　4.建立兩地校長后備干部培養(yǎng)共建機制。通過團建活動、主題講座、考察學(xué)習(xí)等，促進優(yōu)勢互補、資源共享。

　　（四）學(xué)校共建

　　主要通過組建不同層級的教共體開展學(xué)習(xí)、交流，實現(xiàn)區(qū)域不同學(xué)校共同富裕。

　　1.加強“小而優(yōu)”學(xué)校合作共建。樂清市通過小而優(yōu)學(xué)校教育聯(lián)盟活動，目前已形成大荊六小、茗西學(xué)校、智仁小學(xué)等小而優(yōu)特色學(xué)校和示范學(xué)校，通過兩地類似學(xué)校進行直接對接，互學(xué)互幫，共同發(fā)展兩地區(qū)域小而優(yōu)學(xué)校。

　　2.加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校幼小銜接課程合作。通過雙方同類幼兒園結(jié)對，開展線上線下等多形式的辦學(xué)思想、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的對口學(xué)術(shù)交流，共同提升雙方兩地學(xué)校學(xué)前教育的辦學(xué)品質(zhì)。

　　3.加強兩地特殊教育建設(shè)。利用提供優(yōu)質(zhì)的IEP（個別化教育計劃）教育服務(wù)，“三動”教育課程，助推特需兒童潛能開發(fā)，規(guī)范特殊教育教研組建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新教研活動，提升特殊教育師資專業(yè)水平。構(gòu)建無障礙的教育環(huán)境，發(fā)揮衛(wèi)星班普特聯(lián)動工作機制，促進兩地特殊教育優(yōu)化發(fā)展。

　　4.普高學(xué)校結(jié)對幫扶，共建共進。樂清中學(xué)與鰲江中學(xué)，樂清二中與平陽二中，相互結(jié)對，互幫互學(xué)，在高考質(zhì)量提升措施等方面，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。

　　四、推進計劃

　　2022年4月，雙方相互溝通，共同啟動實施方案制定。

　　2022年5月，雙方合作開展教研交流。

　　2022年10月，雙方舉行推進會，制定出臺實施方案。

　　2023年1月-2023年12月，進一步實施推進。

　　2024年1-6月，總結(jié)匯報和成果展示。

　　五、保障措施

　　（一）組織保障

　　平陽樂清雙方研訓(xùn)部門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負責(zé)人擔(dān)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)教研員擔(dān)任成員，一起參與，共同研究。

　　（二）經(jīng)費保障

　　雙方研訓(xùn)部門在經(jīng)費預(yù)算中，給予一定的經(jīng)費保障。

　　（三）學(xué)術(shù)保障

　　雙方研訓(xùn)部門派出優(yōu)秀研訓(xùn)員，參與共富項目實施，為“教研共富”實施提供學(xué)術(shù)和技術(shù)保障。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 6

　　為貫徹落實2021年省政府民生實事任務(wù)要求，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受惠面，促進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2020〕70號）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500 家”省政府民生實事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔2021〕53號）和《寧波市奉化區(qū)教育局關(guān)于進一步加強新時代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的實施意見》（奉教〔2020〕97號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，在原有的小學(xué)5個“協(xié)作型”教育共同體、初中4個“協(xié)作型”教育共同體的基礎(chǔ)上進一步“升格”，新確立“融合型、共建型”教育共同體（以下簡稱“教共體”）12對24所。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、成立區(qū)教育局教共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組

　　區(qū)教育局成立義務(wù)段教共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一謀劃、布局，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)各義務(wù)段學(xué)校開展相關(guān)工作。

　　組 長：xxx

　　副組長：xxx

　　成 員：各科室科長、各鎮(zhèn)（街道）教辦副主任、義務(wù)段中小學(xué)校長（或書記）

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局普教科，王錫權(quán)兼任辦公室主任。

　　二、“融合型、共建型”教共體名單

　　略

　　三、“融合型、共建型”教共體建設(shè)要點

　　A、共建型教共體

　　（一）基本定位。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團辦學(xué)。

　　（二）組織模式。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統(tǒng)整，主要適宜在縣域內(nèi)施行。

　　（三）主要建設(shè)內(nèi)容

　　1、資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。

　　2、管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進度、作息時間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。

　　3、教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。

　　4、文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。

　　5、考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動、教學(xué)協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的.主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　（四）政策保障。市縣教育行政部門要統(tǒng)籌“縣管校聘”和“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等政策，優(yōu)化支持措施、細化捆綁考核要求，保障教共體內(nèi)教師城鄉(xiāng)合理流動。

　　B、融合型教共體

　　（一）基本定位。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學(xué)。

　　（二）組織模式。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)實行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)一體發(fā)展。各校區(qū)合為一個法人單位，人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；建立黨政工一套班子，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，可設(shè)總校長和校區(qū)校長，實行總校長負責(zé)制；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨立。融合型教共體主要適宜在縣域內(nèi)施行。

　　（三）主要建設(shè)內(nèi)容

　　1、師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配，實現(xiàn)教共體各校區(qū)教師由“學(xué)校人”向“教共體人”轉(zhuǎn)變。

　　2、教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進度、教學(xué)檢測等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容實施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評價以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠程教學(xué)、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。

　　3、培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，組織教共體培訓(xùn)活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學(xué)研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。

　　4、文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過開展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行社會實踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。

　　5、考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　（四）政策保障。市縣區(qū)教育行政部門要聯(lián)合編制、人力社保、財政等部門，從政策、制度層面建立與融合型教共體相配套的學(xué)校管理辦法、崗位設(shè)置標準、人員流動規(guī)定、績效考核體系，確保校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。

　　四、做好教共體發(fā)展五篇文章

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)文章。“火車跑得快，全靠車頭帶”，城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)，首先要有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，負責(zé)教共體的宏觀事項決策和未來發(fā)展規(guī)劃。核心校校長作為教共體總校長，全面負責(zé)教共體的組織運作與各項工作的管理和推動，基于問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，搭建共建共享平臺，促進教共體內(nèi)各校教育品質(zhì)的整體提升。各成員校校長作為獨立法人全權(quán)負責(zé)本校所有事務(wù)，根據(jù)教共體相關(guān)制度履行成員校義務(wù)，實現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補、資源共享和共同進步。教共體日常組織工作可以實行輪值制，每年由1所學(xué)校負責(zé)，定期開展教共體內(nèi)各項交流研討活動。

　　（二）教師發(fā)展文章。目前，城鄉(xiāng)學(xué)校的最大差距不是硬件而是軟件，而軟件中最關(guān)鍵的因素是教師隊伍素質(zhì)。組建城鄉(xiāng)學(xué)校教共體要打破原來單純以校為單位的師資力量壁壘，而是要著眼于整個教共體。根據(jù)教共體建設(shè)需要，核心校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法。一是更廣泛發(fā)揮名優(yōu)教師作用。名優(yōu)骨干教師是整個教共體的優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)先在教共體內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是完善支教掛職制度。在現(xiàn)有制度下，核心校的教師優(yōu)先安排到成員校支教，成員校的新教師優(yōu)先安排到核心校掛職鍛煉，從而在共同愿景下，實現(xiàn)教師的柔性流動，整體提升教共體內(nèi)部師資水平。

　　（三）學(xué)生發(fā)展文章。教共體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計劃，探索建立學(xué)生交流長效機制，定期互派不同年級、不同層次學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，多途徑、多形式開展城鄉(xiāng)學(xué)生互動體驗活動。一是學(xué)習(xí)交流。通過組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、分享成功學(xué)習(xí)體會等途徑，架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。二是活動交流。利用教共體內(nèi)各校組織運動會、迎新活動、文藝匯演、科技節(jié)等機會，互派學(xué)生參加，加強聯(lián)系與融合，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體。三是結(jié)對交流。核心校與成員校結(jié)成年級對子、班級對子，在年級組建設(shè)、班級建設(shè)方面加強合作；學(xué)生之間結(jié)成助學(xué)對子、幫困對子，豐富學(xué)生生活體驗。

　　（四）教研科研文章。建立和完善教共體科研、教研機制，通過緊密型科研、教研團隊與機制的建設(shè)，圍繞學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項目化研究，解決實際問題。整合教共體所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立教共體中心教研組，制定統(tǒng)一的教研活動方案、學(xué)期教學(xué)計劃、聯(lián)考聯(lián)測機制，實現(xiàn)教學(xué)進度、教學(xué)監(jiān)測同步。通過送課、聽課、觀摩課等形式，共同研討、交流切磋，整體提升，解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教研活動不想搞、無法搞、搞不好等現(xiàn)實問題。

　　（五）捆綁考核文章。為防止教共體學(xué)校發(fā)展“兩張皮”，需要建立捆綁考核機制，使所有教共體學(xué)校捏緊一個拳頭，一榮俱榮、一損俱損，實現(xiàn)既“貌合”又“神聚”。捆綁考核可以采用“按照比例、逐步推進”的方式實施，如：組建初期，核心校的年度考核成績以核心校考核成績的80%與成員校成績的20%構(gòu)成，成員校的考核成績以核心校成績的20%與本校成績的80%構(gòu)成。往后，視城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)實施成效，逐步加大比例。

　　五、深入教共體建設(shè)的實施步驟

　　（一）規(guī)范完善，統(tǒng)籌安排（2021年7月－8月）

　　總結(jié)梳理當(dāng)前教共體建設(shè)的經(jīng)驗，分析當(dāng)前教共體建設(shè)的優(yōu)勢和不足，遴選適合教共體建設(shè)條件的核心校或校區(qū)。完善教共體建設(shè)的相關(guān)政策。

　　（二）成立機構(gòu)，建章立制（2021年9月－10月）

　　各教共體成立理事會，建立聯(lián)席會議制度，由核心校校長（或書記）擔(dān)任理事長，其他成員校長擔(dān)任副理事長。理事長負責(zé)指導(dǎo)教共體內(nèi)各項制度的制定，組織各項工作正常開展。各校區(qū)結(jié)合學(xué)校實際，制定年度工作計劃、項目合作實施方案以及教師培訓(xùn)交流、教學(xué)管理、質(zhì)量考核等一系列規(guī)章制度。

　　（三）實施推進，精細管理（2021年10月起）

　　各校區(qū)認真執(zhí)行教共體內(nèi)各項工作制度，依據(jù)學(xué)年工作計劃和目標任務(wù)，嚴格日常管理，扎實開展各項活動，努力推進教共體建設(shè)取得新成效。

　　（四）跟蹤調(diào)研，評估指導(dǎo)（2022年5月前）

　　區(qū)教育局對教共體建設(shè)進行調(diào)研，完善教共體建設(shè)的管理體制和運行機制，推進教共體建設(shè)深入發(fā)展。

　　（五）提煉經(jīng)驗，總結(jié)推廣（2022年－2024年）

　　加強過程評估，發(fā)揮診斷功能。組織教共體建設(shè)總結(jié)推進會，分享典型經(jīng)驗，研究解決推進中的具體問題，不斷完善教共體建設(shè)配套政策，促進教共體整合納新，不斷擴大教共體建設(shè)覆蓋面。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 7

　　為推進教育教學(xué)，全面貫徹落實"xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程"中關(guān)于《共同體建設(shè)實施方案》的文件要求，推動共同體建設(shè)工作的開展，促進共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實驗小學(xué)、xx實驗小學(xué)、xx小學(xué)共同體活動方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹《xx市教師專業(yè)發(fā)展促進工程實施意見》的文件精神，落實依托基地校開展各項工作的具體要求，構(gòu)建"基地出成果 校際共分享"的工作格局，促進共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。

　　二、總體目標

　　全面提高全體教師的'專業(yè)素養(yǎng)，依托基地校共同體，通過組織協(xié)作校開展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和科學(xué)研究等學(xué)習(xí)、交流、研討活動，促進教師的專業(yè)化水平的全面提高。

　　三、組織機構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動內(nèi)容

　　（一）加強教師思想道德理論的學(xué)習(xí)，增強專業(yè)化發(fā)展的意識。以師德工作為重點，加師德學(xué)習(xí)的力度，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。

　　（二）以提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真開展"課堂教學(xué)效率年"活動，校際間組織聽評課，匯報與交流，積極展開課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平。

　　（三）通過精心策劃"綠蔭文化講壇活動"，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現(xiàn)校際合作交流的全員性。

　　（四）共同體各學(xué)校承擔(dān)了《教師博客與教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過程中，必定會有新的研究成果呈現(xiàn)，當(dāng)然，也會有新的困惑，共同體學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)校際間的`學(xué)習(xí)與交流，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展。

　　（五）調(diào)整共同體建設(shè)組織機構(gòu)后，更加注重建立健全科學(xué)的管理機制。做到規(guī)范化、科學(xué)化，保證活動的'有效落實，同時協(xié)調(diào)和管理校際間的合作交流活動，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　五、實施步驟

　　（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實施措施，明確工作目標、工作任務(wù)和工作要求，扎實推進"教師專業(yè)發(fā)展"的各項工作，確保取得實效。

　　（二）全面實施階段（4月1日至12月10日）。根據(jù)本方案提出的要求，按照《共同體實施方案的要求》，全面組織開展"教師專業(yè)發(fā)展促進工程"的各項工作，落實責(zé)任，落到實處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長效機制。

　　（三）總結(jié)提高階段（12月10日之后）。對共同體活動開展情況進行全面、細致的分析總結(jié)，對好的經(jīng)驗、做法要樹立典型積極推廣應(yīng)用，更好地鞏固活動成果。

　　六、工作要求

　　（一）提高思想認識。要進一步提高對教師專業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動意識、學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動上更加自覺地抓好專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，在工作上更加扎實地落實活動的要求。

　　（二）狠抓工作落實。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求，結(jié)合各校的實際，認真研究完善20xx年工作思路和措施，改進作風(fēng)，狠抓落實。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關(guān)于組建城鄉(xiāng)教學(xué)共同體的實施意見》精神，按照教體局要求建立教學(xué)共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，強化專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強課堂教學(xué)改革為主線，推進有效教學(xué)行動；以優(yōu)勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進學(xué)校均衡發(fā)展為目標，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

　　二、工作原則

　　共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。

　　三、工作目標

　　1、教師互相學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)成長；

　　2、學(xué)生互相交流，促進學(xué)生全面發(fā)展；

　　3、學(xué)校互相促進，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

　　四、工作任務(wù)

　　1、教學(xué)共同體每學(xué)期至少召開一次中層以上干部參加的共同體學(xué)校發(fā)展研討工作會議，積極進行教學(xué)管理的交流。

　　2、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次以上相互的教學(xué)調(diào)研交流活動，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

　　3、教學(xué)共同體每學(xué)期組織2次以上學(xué)校教師參與的教學(xué)研究、觀摩活動。

　　4、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次各學(xué)科教師集體備課活動。

　　5、教學(xué)共同體構(gòu)建各級網(wǎng)絡(luò)交流平臺，及時交流教學(xué)信息。

　　6、教學(xué)共同體每學(xué)年開展一次“手拉手、共進步、同成長”活動。

　　7、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次學(xué)生素質(zhì)交流展示活動。

　　8、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次外出考察學(xué)習(xí)交流活動。

　　五、工作措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、學(xué)校成立由校長任組長的城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點，找到相互間協(xié)作的.最佳結(jié)合點、增長點，制定方案，認真組織實施。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　2、建立城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體協(xié)調(diào)組織機構(gòu)。按照職責(zé)分工，制定具體的實施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。

　　（二）健全保障機制，確保互助共同體建設(shè)工作順利開展，并取得顯著成效。

　　建立學(xué)校共同管理機制。共同體的成員單位由共同體統(tǒng)一管理，各成員單位對共同體負責(zé)。校長、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決實際問題，切實提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的管理水平。

　　（三）加強教學(xué)交流，促進共同成長。

　　立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。教研組長、班主任定期交流經(jīng)驗，探索高效教學(xué)研究活動和班級建設(shè)新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動，開展相互聽課評課等活動；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢，實現(xiàn)信息共享，促進各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。

　　（四）加強城鄉(xiāng)聯(lián)動，促進學(xué)生交流與成長。

　　1、組織城市學(xué)生體驗鄉(xiāng)村生活，愛心回報社會。

　　組織部分學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和社區(qū)、學(xué)生家中體驗和學(xué)習(xí)。通過向困難農(nóng)村學(xué)生捐獻書包、書籍等奉獻愛心；通過城鄉(xiāng)學(xué)生聯(lián)誼、手拉手活動，讓他們相互交流，共同學(xué)習(xí)，激發(fā)向上的信心和意志。通過組織學(xué)生到農(nóng)村社區(qū)、敬老院等參與愛心活動，讓他們學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會尊重、學(xué)會感恩。

　　2、組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生到城區(qū)學(xué)校參與活動，開闊他們視野。

　　定期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生到第一初中參加文體、讀書、演講等活動，增進友誼，相互學(xué)習(xí)。條件允許時可共同組織部分學(xué)生到青少年活動中心、市科技館等參觀考察、共同活動，增長智慧，滲透教育。

　　3、充分發(fā)揮家長委員會作用，拓展學(xué)生交流平臺。

　　第一初中有豐富的家長資源，由家長委員會組織動員家長與孩子一起，進行城鄉(xiāng)學(xué)校交流互動，讓城鄉(xiāng)學(xué)生逐漸相識、相知，開展“年級與年級結(jié)對”、“班級與班級結(jié)對”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對”、“家庭與家庭結(jié)對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動，讓城市通過家長提供的機會和場地，讓學(xué)生體驗大自然的美好，讓鄉(xiāng)村學(xué)生感悟城市文化的發(fā)展，增強對社會的認識，提高融入社會的能力。城里學(xué)生還要通過親身體驗農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護等，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。充分利用第一初中的家長資源，對共同體內(nèi)家庭困難學(xué)生實行救助、幫扶。

　　4、充分利用現(xiàn)代教育資源強化城鄉(xiāng)學(xué)生交流互動。

　　在老師和家長的'正確指導(dǎo)和監(jiān)控下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓城鄉(xiāng)孩子利用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生的聯(lián)系，互相切磋學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的內(nèi)容，形成善于溝通，互相幫助，共同進步的個性品質(zhì)。

　　5、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)生開展各項主題教育活動。

　　共同開展德育主題教育活動。按照每月活動主題，共同體內(nèi)制定統(tǒng)一的活動方案、活動內(nèi)容、城鄉(xiāng)學(xué)生共同參與，共同開展活動展示與評價。組織藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、科學(xué)制作、學(xué)科競賽等聯(lián)誼交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。城鄉(xiāng)學(xué)校評選出的書法、繪畫、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉(xiāng)學(xué)校間公開展示，互相交流切磋。

　　6、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)師生開展豐富多采的文體活動。

　　充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設(shè)施、達標的器材配備，組織共同體城鄉(xiāng)師生在第一初中校園內(nèi)定期開展各種豐富多采的文體活動，如文藝演出、運動會、乒乓球賽、籃球賽等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　（五）認真搞好活動評價，激勵師生積極參與。

　　共同體各學(xué)校要及時總結(jié)共同體實施過程中的好經(jīng)驗好做法。對在教學(xué)、管理等方面的活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人員（學(xué)校校長、中層干部、班主任、教研組長、骨干教師）進行表彰獎勵并在學(xué)期末個人量化中原有成績基礎(chǔ)上再進行10%的獎勵。

　　9月：

　　1、共同體學(xué)校之間教學(xué)觀摩活動、教學(xué)能手示范課。

　　2、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗交流及展示、觀摩活動。

　　3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經(jīng)驗交流活動。

　　10月：

　　1、班主任、教研組長論壇。

　　2、教師個性教學(xué)法展示。

　　3、第一初中“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研討、展示活動。

　　4、聯(lián)合體學(xué)生“我愛祖國”演講活動及征文比賽。

　　11月：

　　1、課堂教學(xué)研討活動，同課異構(gòu)。

　　2、階段監(jiān)測交流活動。

　　3、舉行教研組長、骨干教師課改經(jīng)驗交流。

　　12月：

　　1、聯(lián)合體學(xué)校精致化管理觀摩。

　　2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗介紹。

　　3、優(yōu)秀校本課程課堂教學(xué)觀摩活動。

　　4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁等展示活動，及實踐經(jīng)驗交流。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，繼續(xù)落實《安溪縣教育局關(guān)于做好—初幼教工作的通知》（安教【20xx】266號）文件精神及國家、省、市、縣教育規(guī)劃綱要為重點，以“兩項督導(dǎo)”整改內(nèi)容為重點，致力于規(guī)范辦學(xué)行為，強化常規(guī)管理，加大質(zhì)量監(jiān)控，狠抓標準化學(xué)校創(chuàng)建、鞏固和提升工作，促進學(xué)校向更高水平發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為。

　　2、狠抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高辦學(xué)水準。

　　3、健全教學(xué)評價機制，促進個性發(fā)展。

　　三、工作重點和措施：

　　1、重新審定課程設(shè)置。

　　期初，學(xué)校根據(jù)《福建省義務(wù)教育課程實施計劃（試行）》（閩教基14號）附件3重新審定課程計劃，開齊開足各類課程，不隨意增減課程和課時，不以“活動”代替“綜合實踐活動”，不以“藝術(shù)”代替“美術(shù)、音樂”，并且嚴格執(zhí)行科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的課時規(guī)定，確保英語、信息技術(shù)開設(shè)開足課時，確保三年級以上每周開設(shè)一節(jié)書法課，確保每兩周開設(shè)一節(jié)安全教育課。

　　2、繼續(xù)抓好常規(guī)工作。

　　一是全體教師要認真學(xué)習(xí)《安溪縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》和《湖頭中心學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)工作檢評細則》，做到心中有數(shù)，有章可循。二是學(xué)校要做好期中、期末的教師常規(guī)工作的檢評和課堂常規(guī)的平時巡查，檢評情況要及時記入《湖頭中心學(xué)校教學(xué)工作檢查記錄本》，存在問題要督促整改落實。三是迎接中心學(xué)校實行的每周隨機下校抽檢教師常規(guī)工作的制度，對檢評情況進行通報反饋。四是以縣評選“學(xué)生學(xué)業(yè)狀況先進班級”和“學(xué)生學(xué)業(yè)狀況先進單位”為契機，隨機抽取一個學(xué)科或一個年段的學(xué)生學(xué)業(yè)狀況（含教師教案）進行評比。

　　3、規(guī)范功能室的使用和管理。

　　幾年來，學(xué)校能以創(chuàng)建“標準化學(xué)校”為契機，加大資金投入，配足設(shè)施設(shè)備，辦學(xué)條件得到進一步改善。學(xué)校要緊緊利用這一時機，充分利用好現(xiàn)有的專用教室和設(shè)施設(shè)備，注重使用和維護已充實的`儀器、設(shè)備，堅決防止功能室閑置和各種設(shè)備、器材棄用等不良現(xiàn)象。同時學(xué)校要以“小學(xué)生課外閱讀先進單位”評選為載體，加強學(xué)校圖書室和閱覽室使用管理，借鑒部分學(xué)校建設(shè)學(xué)校書吧和班級圖書角的做法和經(jīng)驗，培養(yǎng)師生熱愛閱讀習(xí)慣；要以開展讀書日、讀書月等活動為載體，以推薦書、談心得、考級等形式開展相關(guān)讀書活動，使學(xué)校圖書室、閱覽室成為傳播校園書香的媒介，使圖書成為師生成長中的精神養(yǎng)料，營造學(xué)校良好的`閱讀氛圍。

　　4、加大教育質(zhì)量監(jiān)測。

　　本學(xué)期，學(xué)校將貫徹落實《福建省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作實施辦法》和《湖頭中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案》，繼續(xù)完善平時抽考與期末監(jiān)測相結(jié)合的質(zhì)量評價機制，嚴抓考風(fēng)考紀，努力做到公平競爭，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)向上、穩(wěn)步提升。

　　5、積極開展教研活動。

　　一是繼續(xù)開展校性教研。學(xué)校每三周開1節(jié)教學(xué)觀摩研討課。每學(xué)年每位教師都要開一節(jié)校性以上教學(xué)研討課。公開課教案、教學(xué)設(shè)計說明及教者說課、聽課老師評課等教研過程要形成材料備查。學(xué)期初，學(xué)校必須上報教師開課的時間、內(nèi)容，學(xué)校在安排校性公開課時不能集中在學(xué)期中或?qū)W期末，不局限于語、數(shù)兩科，做到上半學(xué)期、下半學(xué)期、高中低年段、各學(xué)科的協(xié)調(diào)搭配。

　　二是積極參加區(qū)性教研。時間：5月7日上午；地點：三安小學(xué)；學(xué)科及課型：四年級語文精讀課文教學(xué)；五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)；執(zhí)教者：蘇秀燕、蘇培麗。

　　三是加強教師的研訓(xùn)力度。為進一步促進教師專業(yè)化成長，我校將積極開展一系列教師研訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　6、規(guī)范學(xué)籍管理。

　　進一步規(guī)范各種學(xué)籍檔案的管理工作，學(xué)校嚴格按學(xué)籍管理規(guī)定辦理學(xué)生異動手續(xù)，嚴禁招收手續(xù)不全的學(xué)生。本學(xué)期，原則上不再辦理本鎮(zhèn)跨初中招生片區(qū)畢業(yè)班的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

　　7、主要活動安排。

　　⑴參加小學(xué)生規(guī)范字比賽。時間：2月份

　　⑵參加小學(xué)生學(xué)業(yè)狀況評比活動。時間：3月份

　　⑶參加“教壇新秀”評選活動。時間：4月份

　　⑷參加小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)比賽。時間：4月份

　　⑸參加小學(xué)生現(xiàn)場畫畫比賽。時間：5月份

　　⑹參加區(qū)性教研活動。時間：5月份

　　⑺參加縣小學(xué)教科研共同體教學(xué)交流研討活動。時間：5月中旬

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，在教委辦教科研組及上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)和十八大精神為指引，以20春季晉江市小學(xué)教科研工作會會議精神為指針，繼續(xù)深化教學(xué)與管理改革，創(chuàng)新教科研方式，提高教科研工作實效，以進一步深化素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，努力發(fā)揮教研組“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)”的職能，推進我校教科研工作均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、反思現(xiàn)狀，均衡年級、班級、學(xué)科差異，有效施教、訓(xùn)練、評價，切實提高課堂教學(xué)效率，促使教師真正面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強教學(xué)流程管理，加強管理，使教學(xué)管理趨于更規(guī)范、科學(xué)、有效，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

　　3、規(guī)范教研組活動流程，提高教研組活動的質(zhì)量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

　　4、強化教師隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、課堂教學(xué)練兵等活動，不斷提高教師的教學(xué)能力。

　　5、拓展學(xué)校辦學(xué)特色的內(nèi)涵，著力開發(fā)落實好學(xué)校的新課程和做好學(xué)校特色展示活動。

　　三、工作重點和措施：

　　（一）教學(xué)常規(guī)：常抓不懈、追求細節(jié)

　　為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗，要堅持以人為本，進一步規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)教科研常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細化、實效性，同時也要敢于突破創(chuàng)新，以超前的思路適應(yīng)新時期教育的發(fā)展，促進教師成長，切實提高教學(xué)效益，推動學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　1、重新審定課程設(shè)置。

　　期初，學(xué)校根據(jù)《福建省義務(wù)教育課程實施計劃（試行）》（閩教基2014號）附件3重新審定課程計劃，開齊開足各類課程，不隨意增減課程和課時，不以“活動”代替“綜合實踐活動”，不以“藝術(shù)”代替“美術(shù)、音樂”，并且嚴格執(zhí)行科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的課時規(guī)定，確保英語、信息技術(shù)開設(shè)開足課時，確保每兩周開設(shè)一節(jié)安全教育課。要認真落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔〕4號）精神，確保每年級每周開設(shè)一節(jié)書法課，把書法教育落到實處，努力提高學(xué)校書法課的質(zhì)量。

　　2、大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節(jié)數(shù)務(wù)必符合學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管負責(zé)人匯總點評制度，養(yǎng)成聽完課立即查閱備課的習(xí)慣，強化對教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。

　　3、加強畢業(yè)班學(xué)生心理素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實抓好培優(yōu)補差工作。定期召開畢業(yè)班教師研討會，重基礎(chǔ)、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學(xué)的時效性，力爭在年質(zhì)量考核中取得輝煌成績。

　　4、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學(xué)生充滿信心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，幫助他們樹立自信心。

　　5、抓好“常態(tài)賽事”。以作文、經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)、寫字、美術(shù)、書法等學(xué)科競賽為依托，加大對特長生的培養(yǎng)力度，要求教師加強方法策略的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　（二）校本教研：優(yōu)化組合、研學(xué)一體

　　1、在教研活動時嚴格遵循學(xué)校教研活動的`管理要求，科學(xué)、規(guī)范、細致地開展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各學(xué)科教研組，規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。

　　2、特別要強調(diào)教研組長的工作職責(zé)：要全面了解、協(xié)調(diào)本學(xué)科教研組教師的教學(xué)工作情況；對組內(nèi)教師的教學(xué)情況能作出客觀、公正的評價；對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決；對組內(nèi)教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統(tǒng)一收齊后上交教導(dǎo)處有關(guān)負責(zé)人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。

　　3、加強與龍林“小片區(qū)”的合作，以課題為紐帶，充分調(diào)動老教師的主觀能動性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學(xué)工作服務(wù)，真正起到教研指導(dǎo)日常教學(xué)的作用，講求實效性。

　　4、加強研討課活動的管理：說課、上課、評課，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發(fā)現(xiàn)一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)思維的火花。每一步都應(yīng)認真組織開展，教導(dǎo)處分管人員加強對整個活動的檢查考核。

　　5、學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評。

　　（三）課程建設(shè)：夯實基礎(chǔ)、減負增效

　　語文教學(xué)：語文學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗的積累，要重視閱讀與習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)以讀書為抓手，開展“同一本書”共讀活動，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學(xué)研究，突出語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學(xué)生口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓(xùn)練。

　　英語教學(xué)：著力將小學(xué)生必要的語言基礎(chǔ)知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學(xué)生的閱讀量。另外，通過各種不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段教給學(xué)生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結(jié)合起來，努力讓學(xué)生做到口語交流無障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　其它學(xué)科：在嚴格執(zhí)行課時計劃的基礎(chǔ)上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，以每周星期五興趣小組活動為陣地，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的.個性，讓學(xué)生在活動中提高能力。

　　（四）教師培養(yǎng)：立足平臺、超越發(fā)展

　　1、繼續(xù)加強對新教師的指導(dǎo)培養(yǎng)。教導(dǎo)處組織有關(guān)負責(zé)人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導(dǎo)，加強對薄弱教師的個別指導(dǎo)。

　　2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，充分發(fā)揮我校經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢，對青年教師的培養(yǎng)，通過教師講壇、團隊學(xué)習(xí)、校際交流、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。

　　3、以課題培訓(xùn)和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學(xué)水平。本學(xué)期將繼續(xù)以語文組中、高年段的老師根據(jù)教研組確定的主課題《鏈接文本，尋找練筆的切入點教學(xué)研究》中的仿寫、低年段以《在閱讀教學(xué)中加強朗讀訓(xùn)練的研究》和數(shù)學(xué)組以《在課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效性》為主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學(xué)課堂。

　　（五）檢測考評：務(wù)實創(chuàng)新、追求質(zhì)量

　　1、完善教導(dǎo)處的各項規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上修改完善教導(dǎo)處績效工資考核細則，更好發(fā)揮評價標準對實際教學(xué)的導(dǎo)向作用。

　　2、加強質(zhì)量調(diào)研的過程管理，教導(dǎo)處將定期對高年級進行全面質(zhì)量測試、定期對低中年級部分學(xué)科進行質(zhì)量抽測。教研組根據(jù)進度安排，及時進行單元檢測，并認真總結(jié)反思并上交單元質(zhì)量檢測反饋表。每次測試結(jié)束，教師認真完成教學(xué)質(zhì)量分析，教導(dǎo)處都將開一次質(zhì)量分析會。重點是六年級各學(xué)科的抽測要制度化、程序化、規(guī)范化。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)年，認真貫徹落實國家、省、市、縣關(guān)于教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，以縣局提出的“創(chuàng)強，提質(zhì)，改課堂”的思路作為工作指南，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的課堂教學(xué)原則推進有效教學(xué)系列活動。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)成長和自我提升。

　　二、工作目標

　　突出一個中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；

　　抓住兩個重點：一是以培養(yǎng)中青年骨干教師為重點，二是以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂為重點。

　　強化“三項研究”：一是加強對教學(xué)常規(guī)管理工作的研究；二是加強對高效課堂教學(xué)模式的研究；三是加強小專題研究。

　　三、工作重點與措施

　　（一）抓好“課程方案”的落實，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、全面落實課程計劃。開齊、上足、教好新課程方案所規(guī)定的各類課程，加強對音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)研究，全面實施《國家學(xué)生體育健康標準》，確保學(xué)生一日不少于1小時體育活動時間。

　　2、落實好地方課程的開設(shè)與管理，加強校本課程的開發(fā)。

　　3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”配套措施。關(guān)注中層生，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學(xué)生掉隊。

　　4、著眼學(xué)生素質(zhì)，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣、有效方法和良好習(xí)慣。

　　（二）抓好教學(xué)管理，提高管理效益。

　　1、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學(xué)民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格，教學(xué)管理務(wù)實高效。

　　2、突出教學(xué)的中心地位，狠抓以質(zhì)量為本、質(zhì)量立校意識的提升。一切工作務(wù)必服從和服務(wù)于教學(xué)，把教學(xué)工作做精、做細、做實、做優(yōu)。

　　3、加大對教學(xué)檢查評估力度。根據(jù)學(xué)校教師教育教學(xué)考核細則對教師進行綜合評價。

　　4、強化質(zhì)量意識，認真做好階段性檢測，及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價改革。

　　（三）抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

　　1、計劃重落實。要認真制定教學(xué)工作計劃，杜絕假、大、空。突出抓好計劃的落實，力戒流于形式。

　　2、課標重解讀。加強對課程標準的.學(xué)習(xí)與解讀，把“目標要求”熟記領(lǐng)悟，落實到教學(xué)實踐中。

　　3、教材重研讀。引導(dǎo)教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學(xué)資源。

　　4、備課重實效。備課要準確定位學(xué)生、定位教學(xué)目標、定位教學(xué)方法、定位學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計的`撰寫做到“書寫整潔、眉目清晰、環(huán)節(jié)詳實、進度超前、著眼反思”。

　　5、課堂重效益。以推進課堂教學(xué)改革為重點，著力構(gòu)建高效課堂，深入開展課堂教學(xué)模式的探索與研究，切實提高教學(xué)的有效性。

　　6、作業(yè)重規(guī)范。今學(xué)期重點是規(guī)范作業(yè)的格式，嚴格要求學(xué)生做到各科作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整。作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精評。

　　7、常規(guī)檢查重指導(dǎo)。繼續(xù)落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。各校要主動開展有關(guān)教學(xué)常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。

　　（四）抓好教學(xué)研究、教育科研，提高研究實效。

　　1、繼續(xù)落實好學(xué)校校本教研工作。通過教師個人反思、同伴互助、教研人員的專業(yè)引領(lǐng)等形式，開展好教研活動、理論學(xué)習(xí)活動，扎實推進校本教研。

　　2、縣兼職教研員和各學(xué)科帶頭人，發(fā)揮以點帶面的正效應(yīng)，全面提高我鎮(zhèn)師資水平，促進教育均衡發(fā)展。本年度將開展送教活動、示范課、外出學(xué)習(xí)等活動。

　　3、開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動，用心進行課堂教學(xué)改革，引進“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，以中心小學(xué)本部和羅小的數(shù)學(xué)科作為試點科目，以點帶面輻射到各學(xué)科和各村小學(xué)。

　　4、加強教研組織建設(shè)，進一步完善學(xué)校教研組織建設(shè)，定期組織中心教研員和骨干教師外出學(xué)習(xí)外地先進教研經(jīng)驗，深入學(xué)校，服務(wù)基層一線教師。充分發(fā)揮教研職能，促進我鎮(zhèn)教研工作再提高。

　　6、繼續(xù)深入開展教研“同課異構(gòu)”活動（第七周）。加強教師教學(xué)交流；找出差距，推介優(yōu)秀教師的教學(xué)工作經(jīng)驗。

　　7、鼓勵教學(xué)積極參加各種類型的競賽，并要求有好的名次，論文要有5—6篇以上獲獎；六年級小畢考“一分兩率”力達縣平均水平；其他各年級的調(diào)研抽測和競賽有新的突破，站回自己應(yīng)站的位置。

　　小學(xué)組建學(xué)科教研共同體方案 12

　　一、活動目的：

　　1、進一步推進我校書香校園建設(shè)，活躍校園文化生活，營造濃厚的校園讀書氛圍。

　　2、營造活潑向上的校園文化，提高隊員的全面素質(zhì)，讓隊員度過一個快樂、健康、祥和的六一兒童節(jié)。

　　3、使隊員們在用心的'參與中體驗快樂、展示風(fēng)采，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的'情感，體現(xiàn)隊員們朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。

　　二、活動安排：

　　1、校園布置彩旗。

　　2、趣味活動會。

　　（1）群眾活動：跳繩拔河比賽

　　（2）自由活動：

　　①投球

　　②捶球

　　③點鞭炮

　　④吹蠟燭

　　⑤摸鼻子

　　⑥釣魚

　　三、時間安排：

　　5月31日下午2：30―4：00

　　四、趣味運動會安排：

　　（一）自由活動：

　　（1）投球比賽：四~六年級。（地點：南面球場）

　　（2）捶球比賽：一~三年級。（地點：北面球場）

　　（3）拋乒乓球：低年級和高年級分開。

　　地點：低年級在一年級教室，高年級在四年級教室

　　（4）吹蠟燭：低年級和高年級分開。

　　地點：低年級在二年級教室，高年級在五年級教室

　　（5）摸鼻子：低年級和高年級分開。

　　地點：低年級在三年級教室，高年級在六年級教室

　　（6）釣魚：低年級和高年級分開。

　　地點：低年級在車庫旁，高年級在原先的文化長廊處

　　（二）群眾活動：

　　①跳繩：一~二年級每班選出10人，三~四年級每班選出12人，五~六年級每班選出15人。（男女各一隊）

　　②拔河比賽：以班為單位，每班選出男女各15人，分高、中、低年級進行比賽。

　　（全體老師負責(zé)）

　　五、注意事項：

　　1、講安全：服從負責(zé)老師的安排，按要求活動。

　　2、講禮貌：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

　　3、講衛(wèi)生：搞好個人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。活動結(jié)束后，打掃干凈活動場所。

　　4、講紀律：著裝整潔，戴紅領(lǐng)巾，遵守各項規(guī)定，有事向班主任請假

　　5、班主任、負責(zé)人加強職責(zé)心，確保無事故。

　　六、備注說明：

　　1、六一當(dāng)天的活動，要求正副班主任全程參與，隨班管理；

　　2、校園為每位隊員帶給35元的六一活動經(jīng)費，用于教室布置及購買游園活動獎品等。如購買食品，請各班主任要保證所購買的食品質(zhì)量安全，不買三無產(chǎn)品，并開具正規(guī)發(fā)票到xx老師處報銷，發(fā)票的張數(shù)不要太多，最好以年級為單位統(tǒng)一購買，并開具統(tǒng)一發(fā)票。

　　3、請各正副班主任務(wù)必在學(xué)生中做好活動當(dāng)天的紀律、安全教育。

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