雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（精選16篇）

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱為“雙減”）的文件精神，站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。

　　二、工作原則

　　堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

　　三、工作目標(biāo)

　　進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量，改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài)；徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園生活，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　四、 領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來(lái)）

　　五、工作措施

　　（一）作業(yè)管理工作

　　1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書(shū)面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定：一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)日常不超過(guò)1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制，建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問(wèn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上整改。

　　2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級(jí)同科集體教研中，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。

　　3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力；提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

　　4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的'布置與批改，教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改，不得求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。

　　（二）睡眠管理工作

　　1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

　　2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長(zhǎng)一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群及微信公眾號(hào)，進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求：學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視做好孩子睡眠管理。

　　3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對(duì)睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(zhǎng)溝通，家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)督導(dǎo)。

　　（三）手機(jī)管理工作

　　1.學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)群告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面向?qū)W校提出申請(qǐng)，進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

　　2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所（保安室）、方式、責(zé)任人（保安），提供必須保管裝置。

　　3.通過(guò)國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

　　4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等方式，告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊，不要盲目聽(tīng)從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò)，告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　5.廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議，細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級(jí)日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　（四）課外讀物管理工作

　　1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，加強(qiáng)管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園。

　　2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對(duì)校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負(fù)面清單中圖書(shū)存在。

　　3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。捐贈(zèng)課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈(zèng)課外讀物來(lái)源，并進(jìn)行審核把關(guān)，嚴(yán)禁問(wèn)題課外讀物進(jìn)校園。

　　4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)，堅(jiān)持自愿購(gòu)買(mǎi)原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物，學(xué)校各部門(mén)不得組織統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。

　　5.加強(qiáng)圖書(shū)室（角）建設(shè)。學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角，要定期更新圖書(shū)，提高使用率，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

　　（五）體質(zhì)管理工作

　　1 .學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級(jí)每周4課時(shí)，3-6年級(jí)每周3課時(shí)。

　　2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度，并按照要求全面落實(shí)，每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

　　3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)機(jī)制，每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為，教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫(xiě)姿勢(shì)，應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫(xiě)連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘。

　　4.組織豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練，結(jié)合運(yùn)動(dòng)季、比賽月開(kāi)展足球、籃球、長(zhǎng)跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練，達(dá)到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)。

　　5.做好體質(zhì)檢測(cè)。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試，依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果，并將測(cè)試成績(jī)及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)學(xué)生，進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度，制定改善計(jì)劃。

　　（六）落實(shí)課后服務(wù)工作

　　我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，以政府和學(xué)校支持家長(zhǎng)合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法，強(qiáng)化公益屬性。

　　1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)遇到問(wèn)題無(wú)人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無(wú)人監(jiān)管等問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)教育局的課后托管平臺(tái)，開(kāi)設(shè)課后托管服務(wù)，為群眾辦實(shí)事。

　　2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級(jí)）；下午15:05-16:55，參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

　　1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，校內(nèi)有保安巡查，課堂有教師管理，確保學(xué)生安全；同時(shí)要求家長(zhǎng)每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。

　　2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課，主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。

　　3.教師安排。本校教師自愿參與。

　　4.質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)校評(píng)分和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要把學(xué)生和家長(zhǎng)的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來(lái)，又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量，亦即“減負(fù)增效”，真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。

　　5.成本分擔(dān)。學(xué)校無(wú)償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場(chǎng)室及其他后勤安全保障，家長(zhǎng)也需承擔(dān)一定費(fèi)用，具體費(fèi)用按上級(jí)文件執(zhí)行。

　　（七）夯實(shí)家訪制度

　　把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主任每年全班家訪不少于1次，面對(duì)面咨詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 2

　　為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛能，提升課程實(shí)施水平，全面提高我市普通中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》《甘肅省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的通知》《中共金昌市委辦公室 金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實(shí)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)若干措施重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》等文件精神，結(jié)合實(shí)際，特制定本方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以研促教、以教促學(xué)，課程體系更加完備，課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，課后服務(wù)更加豐富，學(xué)生評(píng)價(jià)更加科學(xué)，優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)模式逐步形成，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基本滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化發(fā)展需求。

　　二、工作措施

　　1.落實(shí)課程方案。強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施主體責(zé)任，根據(jù)國(guó)家課程方案制定并落實(shí)學(xué)校課程實(shí)施方案，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開(kāi)展好“德潤(rùn)校園·學(xué)在金昌”八項(xiàng)行動(dòng)，重視體育、美育、勞動(dòng)教育，不得隨意擠占、減少課時(shí)。開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作比賽，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)探究的能力。開(kāi)發(fā)基于辦學(xué)理念和學(xué)校特色的校本課程。提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵(lì)“一地一案”“一校一策”“一年級(jí)一策”，支持縣區(qū)、學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門(mén)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士，采用購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式開(kāi)展特色課程教學(xué)，打造課后服務(wù)課程資源庫(kù)和師資庫(kù)。

　　2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學(xué)管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進(jìn)跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。鼓勵(lì)教師合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

　　3.加強(qiáng)作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級(jí)學(xué)生作業(yè)管理平臺(tái)，實(shí)行作業(yè)有效監(jiān)管，落實(shí)作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。將作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)納入全市教研體系，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)校本作業(yè)庫(kù)，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，把學(xué)生從低效、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)中解脫出來(lái)，保證有充足的閱讀和體育鍛煉時(shí)間。

　　4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)。新授課均應(yīng)開(kāi)展隨堂監(jiān)測(cè)反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。探索在小學(xué)一二年級(jí)實(shí)施“益智類(lèi)”“趣味化”課堂教學(xué)效果監(jiān)測(cè)，其余年級(jí)考試實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。適時(shí)開(kāi)展市級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等，及時(shí)掌控和反饋教學(xué)效果。

　　5.提升教研引領(lǐng)。認(rèn)真落實(shí)《金昌市教育局加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)、學(xué)科教研基地、名師工作室等作用。堅(jiān)持常態(tài)化教研視導(dǎo)，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、培訓(xùn)等教研工作。開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)專家面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)。開(kāi)展城鄉(xiāng)校際間、學(xué)科間結(jié)對(duì)幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動(dòng)，有效促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，圍繞“提質(zhì)增效減負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學(xué)改革、健全“五項(xiàng)管理”機(jī)制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開(kāi)展好現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，及時(shí)分享和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺(tái)，圍繞“雙減”等熱點(diǎn)問(wèn)題展示經(jīng)驗(yàn)做法、開(kāi)展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學(xué)水平。

　　7.增強(qiáng)師資能力。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造尊師重教氛圍。多渠道組織開(kāi)展教師教學(xué)基本功展示活動(dòng)，加大培訓(xùn)交流力度，壯大名師隊(duì)伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計(jì)、教材整合、教學(xué)實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、家庭教育指導(dǎo)等方面的'能力，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。

　　8.細(xì)化協(xié)同育人。進(jìn)一步健全家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項(xiàng)管理”。把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署，制定家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)理性開(kāi)展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)好家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)資源向?qū)W校傾斜，營(yíng)造齊抓共管氛圍。

　　9.強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。認(rèn)真落實(shí)《金昌市貫徹落實(shí)<深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案>工作方案》，健全分級(jí)分類(lèi)督導(dǎo)工作機(jī)制，緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深化學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。建立“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)月通報(bào)和交叉檢查機(jī)制，對(duì)“雙減”工作開(kāi)展全面督查，切實(shí)履行好管理、指導(dǎo)、監(jiān)督職責(zé)。

　　三、工作要求

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣區(qū)、學(xué)校要提高政治站位，把整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為落實(shí)中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，進(jìn)行專題研究部署，結(jié)合實(shí)際細(xì)化完善措施，主動(dòng)作為，在經(jīng)費(fèi)支持、風(fēng)險(xiǎn)管控、輿論引導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

　　2.加大宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)政策宣傳和解讀，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營(yíng)造教書(shū)育人良好氛圍。及時(shí)總結(jié)提煉區(qū)域和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)和做法，定期開(kāi)展評(píng)選表彰，擴(kuò)大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導(dǎo)工作，著力營(yíng)造尊師重教氛圍。

　　3.嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。市縣區(qū)要將提升教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)融入學(xué)校辦學(xué)評(píng)估和績(jī)效考核，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)評(píng)估等方式，開(kāi)展辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位、工作推進(jìn)緩慢的將嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹主管教育部門(mén)文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減“的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。

　　二、實(shí)施細(xì)則

　　（一）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

　　（二）加強(qiáng)有效教學(xué)研究。

　　提高教研活動(dòng)質(zhì)量各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的`正常有序。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi)課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

　　（三）提高師德修養(yǎng)。

　　關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　（四）保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

　　1、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

　　2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“宣”就是通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳國(guó)家和省里政策，在吉林省教育廳網(wǎng)站設(shè)立專區(qū)，在吉林教育電視臺(tái)開(kāi)辟專欄，在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等。“教”就是通過(guò)專題教育、主題班隊(duì)會(huì)、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(zhǎng)一封信等，營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。

　　二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。“堵”就是規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，持續(xù)開(kāi)展專項(xiàng)治理，嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn)，整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯(cuò)誤言論、虛假?gòu)V告等不良行為，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“放”就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀，堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理，確保正確辦學(xué)方向。“改”就是推進(jìn)考試招生改，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中“公民同招”，不得以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策，確保名額分配比例不低于75%。

　　四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”。“監(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校都設(shè)立公開(kāi)舉報(bào)電話和監(jiān)督平臺(tái)，暢通社會(huì)監(jiān)督，受理減負(fù)舉報(bào)。吉林省教育廳研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測(cè)平臺(tái)，時(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號(hào)工程”，納入對(duì)縣級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施教育廳領(lǐng)導(dǎo)包保市（州）制度，充分運(yùn)用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段，持續(xù)深入各地開(kāi)展檢查指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化教育、市場(chǎng)監(jiān)管、民政、人社等多部門(mén)綜合治理合力，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)抓“雙減”，切實(shí)提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為宗旨，體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。

　　二、設(shè)計(jì)原則

　　1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”的原則

　　作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用，二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng)，三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的作業(yè)。

　　2.一致性原則

　　作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)四配，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性的理念。把“評(píng)價(jià)”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。

　　3.書(shū)面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則

　　嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)的量，要符合各年級(jí)書(shū)面作業(yè)的時(shí)間要求。適當(dāng)布置實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培育。一二年不留書(shū)面作業(yè)，布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)，其他年級(jí)在書(shū)面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則

　　作業(yè)的大容，要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開(kāi)放性，作業(yè)形式要靈活多樣，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂(lè)做作業(yè)。

　　三、設(shè)計(jì)策略

　　基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單一等的問(wèn)題，積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。

　　1.前置性作業(yè)

　　為了了解學(xué)情和初步感知新知，設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系，在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的基礎(chǔ)上，引入新知教學(xué)。如:上《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時(shí)，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分0.3元，通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國(guó)際長(zhǎng)途，每分7.2元，通話費(fèi)54元。誰(shuí)打的電話時(shí)間長(zhǎng)?請(qǐng)你把解決這個(gè)問(wèn)題的思路和方法記錄下來(lái)，并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí)，學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問(wèn)題的整體思路，教師將問(wèn)題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。

　　2.檢測(cè)性作業(yè)

　　為了鞏固知識(shí)技能、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，要布置檢測(cè)性作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)，設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問(wèn)題。有檢測(cè)結(jié)果性日標(biāo)的也右檢測(cè)過(guò)程性目標(biāo)的，還有兩者兼有的。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫(xiě)出來(lái)。這個(gè)作業(yè)檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境，能說(shuō)出圓柱表面的`組成。

　　3.趣味性作業(yè)

　　興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號(hào)碼，聯(lián)系老師。”老師把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣，要求學(xué)生把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.實(shí)踐性作業(yè)

　　為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》之前，讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后，請(qǐng)你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫(huà)在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后，掂一掂不同的實(shí)物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后，選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn)，實(shí)際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書(shū)本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，感受深刻。

　　5.調(diào)查性作業(yè)

　　調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐，針對(duì)一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過(guò)觀察、收集資料、調(diào)查、訪問(wèn)，了解現(xiàn)狀，對(duì)不合理的問(wèn)題提出建議和改進(jìn)措施，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如:高年級(jí)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后，學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車(chē)數(shù)量;走訪交警、城管部門(mén)了解轄區(qū)內(nèi)停車(chē)位的分布情況，征集居民對(duì)現(xiàn)在停車(chē)問(wèn)題的意見(jiàn)，自行設(shè)計(jì)多功能停車(chē)場(chǎng)方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解決停車(chē)難問(wèn)題，培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力，實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活，從學(xué)校走向社會(huì)，最終成為一個(gè)真正完整的人。

　　6.分層性作業(yè)

　　為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要，設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè)，給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式，分為必做題，選做題，拓展題幾個(gè)層面安排;“套餐型”形式，分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間，提高完成作業(yè)的效率，規(guī)定作業(yè)時(shí)間。如:二十分鐘能做幾道題，對(duì)了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。

　　7.閱讀性作業(yè)

　　閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目，專門(mén)向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》之后，安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等相關(guān)內(nèi)容，了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法，感受數(shù)字的美妙，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，通過(guò)數(shù)學(xué)悅讀，極大地拓寬了學(xué)生的視野。

　　除此之外，數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè)，把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識(shí)”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”。總之，通過(guò)精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，充分挖掘課外作業(yè)的育人功能，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育必備品格和關(guān)鍵能力，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率等目的。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 5

　　一、背景與目標(biāo)

　　在當(dāng)前雙減（減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）政策背景下，本方案旨在建立一套符合雙減要求、促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　全面性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)校教育的各個(gè)方面，包括德育、智育、體育、美育等。

　　科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)、客觀、公正，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

　　導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　德育評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作的實(shí)施情況，包括德育課程設(shè)置、德育活動(dòng)開(kāi)展、德育隊(duì)伍建設(shè)等。

　　智育評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)水平，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕情況，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　體育評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的實(shí)施情況，包括體育課程設(shè)置、體育活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生體質(zhì)健康等。

　　美育評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校美育工作的實(shí)施情況，包括音樂(lè)、美術(shù)等課程的開(kāi)設(shè)情況，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的.培養(yǎng)等。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：采用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試、觀察等多種方法，收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析和定性描述。

　　過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，也要關(guān)注教育教學(xué)的成果和效果。

　　自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)等外部力量參與評(píng)價(jià)，形成多元化評(píng)價(jià)主體。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　作為學(xué)校改進(jìn)的依據(jù)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)措施，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　作為政策調(diào)整的依據(jù)：教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整相關(guān)政策，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

　　作為社會(huì)監(jiān)督的依據(jù)：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校教育的透明度和公信力。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 6

　　一、引言

　　為貫徹雙減政策，提高學(xué)校教育質(zhì)量，本方案旨在構(gòu)建一個(gè)以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教育質(zhì)量為核心的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　減負(fù)增效原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)校教育的各個(gè)方面，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量、學(xué)生發(fā)展等。

　　可持續(xù)發(fā)展原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　課程設(shè)置評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，確保課程符合學(xué)生發(fā)展需求和社會(huì)需求。

　　教學(xué)方法評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)方法的.多樣性和有效性，關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　師資力量評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保教師具備較高的教育教學(xué)水平。

　　學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，包括學(xué)業(yè)水平、品德修養(yǎng)、身心健康等方面。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)卷，收集學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　觀察法：通過(guò)實(shí)地觀察學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況。

　　案例分析法：通過(guò)分析典型案例，總結(jié)學(xué)校在教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　作為學(xué)校改進(jìn)的依據(jù)：學(xué)校應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析自身存在的問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)措施，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　作為政策調(diào)整的依據(jù)：教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析當(dāng)前教育政策的效果和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整政策方向，優(yōu)化教育資源配置。

　　作為社會(huì)監(jiān)督的依據(jù)：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校教育的透明度和公信力。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與學(xué)校教育工作，共同推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，即進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，本方案旨在建立科學(xué)、全面、公正的學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　質(zhì)量為本：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，全面評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量。

　　注重增值：關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)、興趣、特長(zhǎng)等方面的增值情況，而非單一的成績(jī)指標(biāo)。

　　尊重差異：尊重學(xué)校發(fā)展的差異性和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展。

　　多元參與：構(gòu)建政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　課程教學(xué)：評(píng)價(jià)學(xué)校是否嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程；課堂教學(xué)是否高效，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)管理：評(píng)價(jià)學(xué)校作業(yè)布置是否科學(xué)合理，是否分層、彈性、個(gè)性化；是否嚴(yán)格控制作業(yè)總量，確保學(xué)生有足夠休息時(shí)間。

　　課后服務(wù)：評(píng)價(jià)學(xué)校課后服務(wù)是否滿足學(xué)生多樣化需求，是否開(kāi)展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　師資隊(duì)伍：評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，包括師德師風(fēng)、教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展等方面；是否建立有效的教師激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　學(xué)生發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、身心健康、社會(huì)實(shí)踐等方面。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式進(jìn)行量化評(píng)價(jià)；通過(guò)課堂觀察、案例分析等方式進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。

　　過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施情況，同時(shí)注重最終的.教育成果。

　　自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合：學(xué)校進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)、專家等外部力量進(jìn)行他評(píng)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和全面性。

　　五、實(shí)施步驟

　　制定評(píng)價(jià)方案：明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法和步驟。

　　組織培訓(xùn)：對(duì)參與評(píng)價(jià)的人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保理解評(píng)價(jià)方案和操作要求。

　　實(shí)施評(píng)價(jià)：按照評(píng)價(jià)方案開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

　　分析反饋：對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，形成評(píng)價(jià)報(bào)告；向?qū)W校反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。

　　整改提升：學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋意見(jiàn)進(jìn)行整改，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 8

　　一、背景與目標(biāo)

　　隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，為進(jìn)一步提升學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本評(píng)價(jià)方案。本方案旨在通過(guò)科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)水平。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　減負(fù)增效：在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

　　公平公正：確保評(píng)價(jià)過(guò)程的公平性和評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。

　　持續(xù)改進(jìn)：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)改進(jìn)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　教學(xué)管理：評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)資源的配置與利用、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)估等方面。

　　教師發(fā)展：評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展情況、教學(xué)創(chuàng)新能力等方面。

　　學(xué)生成長(zhǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、身心健康、社會(huì)實(shí)踐等方面的成長(zhǎng)情況。

　　家校合作：評(píng)價(jià)學(xué)校與家庭之間的溝通與合作情況，是否形成協(xié)同育人的良好氛圍。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　綜合評(píng)價(jià)法：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察、數(shù)據(jù)分析等。

　　分層分類(lèi)評(píng)價(jià)：根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同學(xué)生的'特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。

　　反饋與改進(jìn)機(jī)制：建立評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與改進(jìn)機(jī)制，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)校，并督促學(xué)校制定整改措施，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　五、實(shí)施步驟

　　明確評(píng)價(jià)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)“雙減”政策要求和學(xué)校實(shí)際情況，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。

　　設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與流程：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)工具，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)流程。

　　組織評(píng)價(jià)實(shí)施：按照評(píng)價(jià)方案組織評(píng)價(jià)實(shí)施工作，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性和有效性。

　　收集與分析數(shù)據(jù)：收集評(píng)價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　反饋與整改：將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)校，并提出整改建議；學(xué)校根據(jù)反饋意見(jiàn)制定整改措施并落實(shí)整改工作。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 9

　　一、引言

　　在當(dāng)前雙減（減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）政策的大背景下，為全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，提升學(xué)校教育質(zhì)量，特制定本評(píng)價(jià)方案。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　全面性原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)校教育的各個(gè)方面，包括德育、智育、體育、美育等。

　　科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)、合理，能夠客觀反映學(xué)校教育質(zhì)量的真實(shí)情況。

　　導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)具有導(dǎo)向性，能夠引導(dǎo)學(xué)校深化教育改革，提升教育質(zhì)量。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　課程設(shè)置：評(píng)價(jià)學(xué)校是否按照國(guó)家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　教學(xué)質(zhì)量：評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

　　德育工作：評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作的實(shí)施情況，包括學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和心理健康等。

　　課外活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)校課外活動(dòng)的.組織情況，包括學(xué)生參與度、活動(dòng)效果和活動(dòng)特色等。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　問(wèn)卷調(diào)查：通過(guò)向?qū)W生、家長(zhǎng)和教師發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)和建議。

　　觀察評(píng)估：通過(guò)深入課堂、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為和師生互動(dòng)等情況，了解教學(xué)質(zhì)量。

　　數(shù)據(jù)分析：收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤率、參與課外活動(dòng)等數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校教育的整體情況。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

　　根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校應(yīng)制定改進(jìn)措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教育質(zhì)量。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也應(yīng)作為教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理和考核的重要依據(jù)。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 10

　　一、背景

　　在雙減政策的指導(dǎo)下，為構(gòu)建健康、和諧、高效的學(xué)校教育環(huán)境，特制定本教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。

　　二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　本方案旨在通過(guò)科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　教育資源配置：評(píng)價(jià)學(xué)校在教育資源（如師資、教學(xué)設(shè)施、教材等）的配置和使用情況。

　　課堂教學(xué)：評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和課堂管理能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)生發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生的`知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成等方面的發(fā)展情況。

　　學(xué)校管理：評(píng)價(jià)學(xué)校的管理制度、管理效果和管理水平，以及學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作情況。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　實(shí)地觀察：通過(guò)實(shí)地參觀學(xué)校、課堂觀察和與師生交流等方式，了解學(xué)校教育質(zhì)量。

　　訪談?wù){(diào)查：通過(guò)訪談學(xué)校管理者、教師和學(xué)生家長(zhǎng)等，了解他們對(duì)學(xué)校教育的看法和建議。

　　文檔分析：收集和分析學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、學(xué)生作業(yè)、考試成績(jī)等文檔資料，了解學(xué)校教育的實(shí)際情況。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與改進(jìn)

　　根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校應(yīng)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果給相關(guān)教師和管理人員，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果作為提升教育質(zhì)量的重要依據(jù)，不斷完善教育評(píng)價(jià)體系和教育教學(xué)工作。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 11

　　一、背景

　　隨著雙減政策的深入實(shí)施，學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)也需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。本方案旨在構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、公正、有效的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以推動(dòng)學(xué)校教育的持續(xù)改進(jìn)和提升。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)覆蓋學(xué)校教育的各個(gè)方面，包括課程教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教師素質(zhì)、學(xué)校管理等。

　　科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)方法應(yīng)基于科學(xué)理論和實(shí)證研究，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。

　　導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)具有明確的導(dǎo)向性，為學(xué)校教育改革和發(fā)展提供指導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　教育教學(xué)質(zhì)量：評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法和手段是否適應(yīng)雙減政策的`要求，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。

　　學(xué)生發(fā)展質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的品德、知識(shí)、能力、情感等方面的發(fā)展情況，特別是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　教師素質(zhì)：評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)等方面的情況，以及教師對(duì)雙減政策的理解和執(zhí)行情況。

　　學(xué)校管理：評(píng)價(jià)學(xué)校的管理制度、管理效能、管理創(chuàng)新等方面的情況，以及學(xué)校對(duì)雙減政策的貫徹落實(shí)情況。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過(guò)量化指標(biāo)和定性描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合：學(xué)校自評(píng)與專家、家長(zhǎng)、學(xué)生等外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性和公正性。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 12

　　一、目標(biāo)

　　本評(píng)價(jià)方案旨在通過(guò)雙減政策背景下的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

　　二、評(píng)價(jià)理念

　　以人為本：以學(xué)生的全面發(fā)展為評(píng)價(jià)的核心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求。

　　持續(xù)改進(jìn)：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校教育的持續(xù)改進(jìn)和提升。

　　三、評(píng)價(jià)維度

　　課程與教學(xué)：評(píng)價(jià)學(xué)校是否按照雙減政策要求，優(yōu)化課程設(shè)置，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生成長(zhǎng)：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、品德修養(yǎng)、身心健康等方面的情況。

　　教師發(fā)展：評(píng)價(jià)教師的.專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力等方面的情況，以及教師在雙減政策下的教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐。

　　學(xué)校文化：評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化、師生關(guān)系等方面的情況，以及學(xué)校對(duì)雙減政策的宣傳和落實(shí)情況。

　　四、評(píng)價(jià)方式

　　觀察法：通過(guò)實(shí)地觀察學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)校的教育質(zhì)量情況。

　　調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　案例分析法：選取典型的教育教學(xué)案例進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 13

　　一、背景與目標(biāo)

　　在雙減政策（減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）的指引下，本評(píng)價(jià)方案旨在構(gòu)建符合新時(shí)代教育要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法、拓展評(píng)價(jià)主體，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)增效、健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　全面發(fā)展：注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，避免單一追求學(xué)術(shù)成績(jī)。

　　多元評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括考試、測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目研究、實(shí)踐操作等。

　　家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)，形成教育合力。

　　過(guò)程與結(jié)果并重：既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)與進(jìn)步。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)業(yè)水平：通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化考試和日常測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況。同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的'培養(yǎng)。

　　道德品質(zhì)：考察學(xué)生的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)日常觀察、師生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)反饋等方式進(jìn)行。

　　身心健康：關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康和體育技能的發(fā)展，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試、心理健康篩查和體育活動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：評(píng)估學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的興趣和才能，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　綜合素質(zhì)：包括學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，通過(guò)項(xiàng)目研究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行考察。

　　四、實(shí)施步驟

　　制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)雙減政策要求和學(xué)校實(shí)際情況，制定詳細(xì)、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

　　反饋與改進(jìn)：及時(shí)向師生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　本評(píng)價(jià)方案以雙減政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)、公正、全面的學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　二、評(píng)價(jià)維度

　　課程與教學(xué)：評(píng)估學(xué)校課程設(shè)置是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否豐富、教學(xué)方法是否多樣、教學(xué)效果是否顯著。

　　教師發(fā)展：關(guān)注教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、師德師風(fēng)等方面的發(fā)展情況。

　　學(xué)生發(fā)展：從學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

　　學(xué)校管理：考察學(xué)校的管理制度、校園文化、家校合作等方面的`建設(shè)情況。

　　三、評(píng)價(jià)方法

　　定量評(píng)價(jià)：通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)等方式收集學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化分析。

　　定性評(píng)價(jià)：采用觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，收集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，進(jìn)行質(zhì)性分析。

　　綜合評(píng)價(jià)：將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成對(duì)學(xué)生和學(xué)校教育質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)。

　　四、保障措施

　　加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。

　　完善制度建設(shè)：建立健全評(píng)價(jià)制度、反饋制度和改進(jìn)機(jī)制，確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性和有效性。

　　強(qiáng)化師資培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為評(píng)價(jià)工作提供有力保障。

　　注重家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 15

　　一、背景

　　隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和教育過(guò)程的優(yōu)化。本方案旨在構(gòu)建一個(gè)符合雙減政策要求，能夠全面、客觀評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的體系。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)校教育的各個(gè)方面，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生發(fā)展、教師素質(zhì)等。

　　科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)方法應(yīng)基于教育科學(xué)研究和實(shí)踐，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。

　　發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)校教育的'持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)校是否按照雙減政策要求，優(yōu)化課程設(shè)置，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方法和手段是否科學(xué)、有效，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

　　學(xué)生發(fā)展質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、品德修養(yǎng)、身心健康、實(shí)踐能力等方面；特別關(guān)注學(xué)生在雙減政策下，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)情況。

　　教師素質(zhì)與教學(xué)能力：評(píng)價(jià)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面；鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合觀察、訪談等方式進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

　　自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，形成自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合：定期進(jìn)行全面的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合日常教學(xué)工作進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。

　　雙減形勢(shì)下學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 16

　　一、背景

　　雙減政策背景下，學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)需要更加注重學(xué)生的全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。本方案旨在構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心，關(guān)注教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　學(xué)生中心原則：評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的.全面發(fā)展和個(gè)體差異。

　　教師成長(zhǎng)原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升。

　　內(nèi)涵式發(fā)展原則：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育的持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生全面發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、品德修養(yǎng)、身心健康、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展情況；特別關(guān)注學(xué)生在雙減政策下，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)情況。

　　教師專業(yè)成長(zhǎng)：評(píng)價(jià)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面；鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

　　學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)管理、校園文化等方面的建設(shè)情況；關(guān)注學(xué)校在雙減政策下，如何優(yōu)化教育資源，提高教育質(zhì)量。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　多元評(píng)價(jià)法：采用多種評(píng)價(jià)工具和方法，如考試、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量。

　　過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注教育過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)校在日常教學(xué)和管理中的表現(xiàn)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的成長(zhǎng)情況。

　　反饋與改進(jìn)：及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)校、教師和學(xué)生，幫助他們了解自身存在的問(wèn)題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

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