中考備考方案范文（精選16篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的中考備考方案范文（精選16篇），希望能夠幫助到大家。
中考備考方案1
初三是緊張的一年，時間緊，學習任務重，作為英語老師既要學生在復習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復習，使初三英語備考復習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務，實現英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復習的一些備考策略和經驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。
一、中考英語備考出現的問題
中考英語備考最突出的問題，就是復習方法應試性強，讓英語學習的格局變小，產生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續提高和發展。在我國的教育實踐中，復習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰略上要“藐視”考試，在戰術上要重視考試。得當的復習方法對取得高的考試分數十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語的復習，不應只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復習的引領過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創設一個有激情的課堂復習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態之中。課堂英語教學應對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復習在鞏固英語學習的基礎上，更應幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。
二、中考英語備考的策略
1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實基礎
中考備考英語的復習階段，既要統覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。
比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fall in love with愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關鍵，不但要在復習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發現，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎。
當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復習的同時，語法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎。
2.進行分層復習，提高復習效率
由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發揮多大的能量，老師其實已經心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復習階段根據學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復習，這樣才能讓每一個學生通過復習得到相應的提高。
比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進行適當的拓展練習和復習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒過關，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導他們進行適當的句型練習題的練習，夯實他們的基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎上有所進步。否則在一刀切的復習節奏下，基礎差的學生由于跟不上節奏，產生壓力，這不但會影響復習的效果，也不利于應對中考。
3.綜合復習，瞄準中考題型，實現胸有成竹
綜合復習階段是中考備考復習的關鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導方面的內容，還要精講細講中考試卷上可能出現的每一種題型：
首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡單，應對這種題型也需要學生有扎實的基礎知識。通過歷年的中考總結，我們發現單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受；
其次，復習任務完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發現準確答案，取得高分；
第三，在綜合復習中，有一個關鍵的環節——錯題本，一定要讓學生在綜合復習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復習環境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。
在中考綜合復習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節奏快、強度大、任務繁重、時間有限的復習環節中，根據學生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當的輔導教學方法，滿足學生關鍵時期的復習需要。從而發揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。
中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導教學時，要結合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉題型，增強學生的應試能力，提高他們的自信心。
雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設置里最重要的一門課程，直接關系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復習效率，提高學生英語成績的關鍵。在中考備考復習階段，老師不但要充了解學生，根據他們的需要分層次的復習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應試，取得理想成績。
中考備考方案2
一、重抓基本知識，進行查漏補缺
單詞拼寫，要將已會的單詞再次過關，將默寫錯誤單詞重新記錄，以備再次默寫鞏固，確保單詞默寫的6分不丟分。對照《新課程標準》和《南京市英語中考指導用書》，通過專項訓練，熟練掌握時態運用、賓語從句、被動語態等語法知識。學生可以站在一定高度，梳理知識體系，構建專題網絡，做好綜合儲備。對于基礎知識的選擇題，可以采用先填空后選擇的方法。
二、研究閱讀技巧，訓練耐心細讀
在筆試96分中，除31分基礎題和15分作文題外，還有50分的閱讀理解的題目。閱讀理解所占分值很大，也是拉差距的部分。因此，研究閱讀技巧，加強閱讀訓練顯得尤為必要了。在做閱讀時，有意識地訓練速讀、泛讀、略讀、跳讀、找讀，培養篩選信息和歸納總結能力，特別是注意對文章隱含意思的理解和判斷。建議同學們每天做至少2個針對性閱讀，在訓練中注意總結答題技巧，探索答題方法。如完形填空可以根據上下文，當缺詞填空來做，也是避免被相近的選項干擾。客觀閱讀從文章中找出線索或依據并劃出來。主觀閱讀注意訓練信息轉換和信息整合，注意答題規范。
三、加強寫作訓練，體會寫作方法
每周學生訓練至少2篇作文，請老師或同學批改，批改后，可以再寫一遍。在寫作文時，注意以下幾點。圈出題目要求，確定文體。列出文章提綱(少開頭、少主體、少結尾都可能扣分)，確定時態。注意字數和書寫，檢查語法和句子結構錯誤。另外，寫作還要注意行文的流暢、內容的充實、表達的地道等。
四、嚴抓作業習慣，找出答題理由
復習到一定階段，大多數學生對基本知識已經很熟悉，但是真正考試中相同水平的學生分數差異卻較大。這主要是由于一些學生的學習習慣欠佳，做題不仔細審題，上下文只看一半就寫答案，導致頻頻丟分，拿到卷子時，又認為自己已經理解，這樣的丟分很是可惜。因此，平時嚴格要求自己，做每個題目時都要求自己仔細認真看題，找出理由，確定答案，工整寫出。
五、每周一次訓練，總結應試技巧
有的學生在考試時，不會合理安排時間，要么很快做完懶得檢查，要么來不及做完，草草了事。可以在動筆前整體瀏覽一下試卷，做到心中有數，對于常考的試題可以做臨時記號，如果時間充足，可進行再思考。盡量不放棄，即使作文不會寫，可以試著用最基本、簡單的句子進行表達，杜絕作文涂改現象。可以在草稿紙上列提綱，再寫作。
六、做好充分準備，及時調整心態
心態決定一切，良好的心態可以幫助我們靜心學習，可以幫助我們在考試中冷靜思考。
總之，英語考前復習，切不可以為復習就是做練習。而必須注重查漏補缺，把握解題技巧，科學調整心態，才能快速提高。
中考備考方案3
一、學校情況：
中小學學生人數1984人，教師113人其，其中中學部392人，教師29人。今年參加中考人數126人。
二、中考目標：
根據八年級第二學期期末統考成績，我校今年中考目標落實5個爭取：爭取一分三率進入縣前3名，爭取縣100名4人，爭取縣5000名90人，爭取進入市100名1人。加強薄弱學科的教學，爭取各科實考成績縣前3名。
三、備考措施：
（一）備考工作從七年級開始抓起。
七年級主抓養成教育：第一學期強調養成良好的生活習慣、學習習慣、和行為習慣。在第一月內，開展“七年級新生讀物”、“八個九好習慣”、“六愛之歌”等校本培訓。第二學期開展“安全度過叛逆期”和“預防早戀”等教育工作，做好熱點問題的預防工作，提高學生知識儲備和提高認識，減少因叛逆期而出現一系列問題，減少對學習的影響。
八年級加強學生叛逆期教育工作，鞏固養成教育成果。嚴密組織歷史、地理會考。
九年級上好人生規劃課，做好心理輔導、成績跟蹤、個案輔導等工作。
（二）九年級備考工作
（一）常規工作
1、樹立目標：學生學習目標、教師教學目標。指導尖子生、目標生、學困生、臨界生制定學習目標。班主任和科任老師要根據四類學生制定輔計劃并交到教導處，教導處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
2、重過程：做好培養尖子生和目標生、幫扶“臨界生”、轉化“差生”的工作。在復習階段，加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近三年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考，保證吃透“中考說明”，和最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
3、抓基礎：加強基礎知識的鞏固，復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。復習策略堅持“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。
4、加強解題的規范訓練 。一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：答對，答準，答規范，盡量接近標準答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：細致周密的審題、快速高質的答題。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容 。
（二）加強尖子生的培訓工作
（1）在課后布置特殊的作業進行課后輔導；
（2）鼓勵尖子生在理科上多做后面大題，在文科上多閱讀，多寫作，用大題拉小題方式提高成績。
四、困難：
復習效果不能達到預期效果。要求：缺失與惠州市成績對比數據，希望教研室組織各年級參與惠州市聯考，提供成績比對數據。
中考備考方案4
一、指導思想
以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陜西省20xx年初中畢業學業考試說明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規定的目標和要求為準繩，結合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學科獲得優異的成績。
二、重點難點
重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內得到提高的。
三、時間安排
我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：
第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現在我們已按計劃復習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復習任務可以在既定時間內完成。
第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序對學生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜志社組織有關專家編寫的《20xx年陜西師大中考內參》，輔以教育局為學生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《20xx年陜西師大中考內參》中有詳細的羅列。可以說，這一階段的復習是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發現學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決。考前心理疏導將穿插在模擬訓練當中進行。
四、有關措施
中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統工程，在完成這一系統工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復習工作有規可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰役的漂亮仗。
我們的策略主要表現在：
1．打有所準備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發展方向》課件（該課件詳見我的個人網站“臻語文網”的“試題研究”欄目），這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2．打認真細致之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。中考復習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細致。在認真細致上，除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節課都有非常明確的復習任務。如我的第一階段20天復習計劃如下：以每周有6節語文課計算，一周安排復習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結束后，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。
3．打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思是）……，表現了（表明）……，突出了（體現了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達50分，比化學一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構思、如何創新等等，這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
4．打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內涵的大而廣不易使學生在短時期內提高水平，大多數學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節課內獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。
5．打總結經驗之仗——做好階段總結，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結束后對學生進行一次測試，及時發現和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑。總之，我們想通過總結階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們全體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。
中考備考方案5
一、指導思想
以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
二、復習目標
充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優秀率都能保持住20xx語文中考成績的位置。今年爭取優秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。
三、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的`異同。
中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗交流與資料共享，發揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。
四、時間安排
整個復習過程分為三個階段：
全面復習階段（2月25月到4月中旬——1至7周）：全面復習7—9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎板塊復習。
重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測，重點在于議的記敘文和的專項復習，尤其是各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。
查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模）。
最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復習。
中考備考方案6
一、指導思想
為加強學生的備考意識，樹立整體觀念，力爭使每一個學生都能考入自己的理想學校，制訂此方案。
二、班級現狀分析
分析：班中的及格率，優秀率接近年級平均水平。年級前二十名有3名同學，但在年級的位置不是很穩定上下波動較大，學習有主動性，有目標。其中只有孫..同學一直排在年級前二十名，但本學期有些浮躁，成績有下滑；高..、陳..都比較用功、踏實，成績穩定。
....為家庭的特殊，受家庭影響較大，自主學習能力較差，在學習上沒人管，學習就是應付差事，沒有目標，沒有自控能力，課上注意力不集中，每一節課都需要老師提醒多次，但成績還是不理想，嚴重影響老師的正常教學進度，更嚴重的是影響其他同學，這也是造成整體及格率低的主要原因。
班內的情況一直很穩定，但由于特殊家庭的學生較多，他們受家庭影響較大，思想較復雜，學習受情緒影響較大，缺少目標和動力，家長也沒有時間管教他們，只靠在學校學習，回家獨立完成作業都很困難。每一位任課老師在課上和課下在這部分學生身上花了大量精力和時間，但效果不明顯，這使班機整體也受到了影響。班委干部、團員的帶頭作用體現不出來，個別好學生受個別生影響較大，思想波動特別大，反復的思想工作，效果也不很明顯，成績有所下降。
三、優秀、及格加工對象
本次考試滿分優秀有...，需不斷鼓勵繼續保持；優秀邊緣生有...,..由于較活躍應注意及時進行思想教育以督促穩步前進；白..由于偏科，加之有些驕傲退步了；而....成績在440以上，由家庭原因應多關心、幫助使他們在不斷感受溫暖而更努力學習、進一步提高成績，沖擊優秀。
本次考試及格共19人，邊緣生有....，其中李陽雖這次346分及格了，但應注意表揚、鼓勵，并在物理、化學上教與適當學習方法，督促學習英語，使之保持并不斷提高；而...要注意家庭的影響，不斷做好思想工作，注重他們在數學、英語、物理、化學成績的提高，及時表揚、肯定，并協調各科教師課上多關注、多提問，多了解課后和在家的學習效率；多與家長交流，爭取能得到家長的支持幫助。
四、具體措施
這學期的工作重點是：抓住優秀邊緣生和及格邊緣生，提高兩率重點是及格率；加強尖子生的培養和關注；及時了解各科的情況，特別針對偏科學生的學法指導和思想教育，與各科老師達成共識，特別關注，制定措施。
1．首先自己是新任班主任，應注意與前任班主任、各任課教師的交流，及時了解每名學生的學習、行為狀態、特征，掌握第一手材料，以便做好最后的中考沖刺工作。
2．對中等學生學習努力但成績不理想的進行學法指導，課上多關注多提問多給他們板演的機會，從練習、作業方面多關注同時加強理想教育，增強他們的競爭意識，讓他們有目標，增強其自信心，在家爭取家長的支持和配合的基礎上不斷提高成績。
3．狠抓....的學習行為，日常行為，做好他們的思想工作，明確中考的重要性，爭取他們能夠端正學習態度，幫助提高課上聽課效率，嚴抓他們的課上的練習和作業爭取達到老師的最低標準，爭取在學校把能掌握的掌握住。幫助他們分析現狀和他們的將來提高他們的緊迫感，爭取他們能有所覺悟和感化能夠主動學習，提高他們的各科成績以保班級穩定，及格率的進一步提高。
4．多與任課老師進行溝通交流，了解本班學生的各自特征，發現問題及時解決，同各位任課教師共同分析班級情況，共同研究制定相關措施，確定出及格率、優秀率和加工對象具體名單，共同制定管理辦法。
5．及時發現每位學生的變化，及時表揚、鼓勵。與學生多溝通交流，幫助他們繼續努力或改正不足，確保學生跟上教師的進度；同時，做好問題學生的管理與引導工作，創設出班內良好和諧的學習氣氛，有效地控制、轉化后進生。
6．在班內組織小組學習。優秀生之間互學，在各科學習上學習他人好的學習方法，取長補短，提高學習效率；優帶差，優秀生帶差生，幫助差生快速進步。關注偏科學生的教育，語文和英語并不太好的白巖林、李志遠在學習方法上存在問題，不愿記知識，需要任課老師的關注與指導。數學和物理存在問題的有吳怡、高珊、白玉瑤、于波理解能力存在問題，需要老師課上多給予關注，課下多與他們進行溝通和交流，增強自信心，同時加強學法指導，增強學習興趣。化學是起始學科要多關注、多鼓勵，多指導，使邊緣生由喜歡到不斷提高。
7．幫助優秀生制定學習計劃和目標，從課上問題的設置練習、作業的選取更具有針對性，讓他們能夠有敢于提問題敢于問問題的精神，能夠主動復習老師當天講的知識主動進行難點問題的學習和研究。多進行觀察發現變化即使查找原因，減小在學習成績上的波動，確保優秀率的穩定。
8．在關注優差生的同時，也要嚴抓中等生的管理，他們往往是老師忽視的對象，在思想多與他們進行溝通交流，分析各自的特征讓他們看到自己的優勢發揮出最大的潛能，使他們也能不斷進步。
9．本學期各科都將進入中考復習階段，要注意關注復習效率，分時段給予學習方法的指導，并以多種方式、方法不斷調動學習的積極性，使學生不厭倦學習，并幫助學生在不斷定目標、改目標的同時沖刺中考。
五、中考目標
班級的穩定發展是形成良好學風、班風的前提基礎，是學生學習成績穩定提高的保障。我相信通過上述分析及具體措施和各位任課教師的共同努力，在今年6月的中考中我們一定能取得理想成績。
中考備考方案7
一、指導思想
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
二、復習階段
第一輪復習為基礎單元、章節復習。
通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。
第二輪復習打破章節界限的復習。
第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題復習（如圖表信息專題、經濟決策專題、開放性問題、方案設計型問題、探索性問題等），向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。
第三輪復習是知識、能力深化鞏固階段。
復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。
中考備考方案8
中考是學生的第一次選擇，是一次改變學生命運的基礎，也學生家長最大的牽掛，最后的80多天是中考復習是關鍵時期，我們要通過全面系統的復習，集中提高學生的文化素養和解題能力，使每一個學生都能信心百倍地全力沖刺中考。為進一步明確升學目標，研究學情教情，制定有力的復習教學措施,強化班級管理，規范復習教學行為，提高教學質量，特制定計劃如下：
一、學情分析
1.優生情況分析：從上學期期末考試和三月質檢成績來看，九(4)班的考試成績還算不錯。年級前10名有2到3個，前20名有5個，前30名有10人，前50名有15人。但我們不能盲目樂觀的，因為2、3班尖子學生比我班多，因此我們班形式還很嚴峻，任務還很重，這就需要我們全體科任教師要花費大氣力去鞏固現有成果，加大力度還讓尖子生增多。
2.班級學生情況分析：從平時的觀察情況來看，班級學生還沒有真正進入決戰中考的狀態，學生的學習積極性不算太高，沖刺中考氛圍不濃。朝讀不能早到，兩個吃飯時間不能吃了就進班學習，上課時老師不進班，學生就不進教室，甚至是老師進了班，學生仍不進教室，也有極少數學生還有放棄學習的傾向。
3.各學科情況分析：我班三月中考總體成績勉強處于第一，但尖子生不尖，上一中還不能處于優勢。語文學科不穩，去年期末是第一，現在落到第二。數學及其不穩，去年期末是第一，現在落到第三，最好的是英語，并且優勢明顯，物理兩次都處于第一，但優生不占優勢。化學有上進趨勢，在去年11月、12月都處于第四，而期末和三月考試能處于第一，是可喜可賀的，但優生不占優勢。歷史學科不穩，去年期末是第一，現在落到第二。思品學科去年三次都是第四，今年三月提升了一名。
二、中考目標；
根據上學期期末考試和三月質檢成績來看，根據去年中考錄取分來推算今年的分數，洪一中達460分左右，最低線達290分左右。我班確立郭奎彰為一中精品班培養對象，確立鄭梓怡、王順、徐歡、危權、王好、馬信、周小龍、白言娜、平禹、劉雅欣、歐陽少含、曾俊、韓娟、韓子怡14人為洪一中培養對象。確立肖恩澤、楊正海、黃晉、周諾、梅紫為賀龍中學培養對象；確立夏小莉等8人為文泉中學培養對象，確立劉順等14人為洪二中、園林培養對象，力爭后面的12個學生都能達到高中最低起分線。
三、復習計劃。
第一輪：3月底至4月22號
各科梳理知識點，進行基礎訓練鞏固，要求教師進行知識系統的歸納總結，同時根據中考命題動向，詳略得當，要求學生跟上教師步伐，重在系統總結，綜合提高。
第二輪：4月23日至5月31日
分知識板塊進行復習，主要是加強知識體系的立體綜合，重在做題能力的提高。要求教師分塊整合總結，灌輸做題技巧，分析題目類型，提高學生整體實踐水平。要求學生注重知識之間的聯合，知識與生活實際、社會熱點的聯合，注重做題技巧的熟練。注重綜合能力提高。復習期間，各科任老師要隨時了解學生情況，及時個別談話與輔導。
第三輪：6月1日至6月17日
本階段主要進行模擬練兵考試，基礎知識及時查漏補缺，同時不斷調整心態，樹立信心，進入實戰狀態，要求教師加強對學生的應試輔導、心理疏導和生活指導，要求學生注重身心調整，團結同學，聽從師長教誨。
四、班主任沖刺中考措施。
1.嚴格督班，把握時間。
沿用一句老話：時間+汗水=質量。不能讓學生把握時間，決戰是一句空話。因此，班主任要早督班，勤督班。早上要多讓學生讀30分鐘，中午要多讓學生學習30分鐘，晚自習前要多讓學生學習30分鐘，鼓勵尖子生下晚自習還學習兩個小時。要每節課查班一二次，查看學生學習狀況，查看老師教學情況，勤懇地保證中考復習的緊張有序進行。
2.多和學生溝通，矯正學生惡習。
健康中醫有句話“藥補不如食補，食補不如神補”，因此，對學生做的對的、有進步的，應多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，也要提醒孩子晚上復習不要太熬夜，勞逸結合，調整好休息學習時間。對學生生活上細心照顧，解除孩子們的后顧之憂；多對他們心理上的熱情疏導，引領孩子們厚積薄發、輕裝上陣。對學生的不良習性應給予及時指出，督促其改正。對課堂上講話、逗打情況應嚴厲制止，對學生上課玩手機、看娛樂書籍嚴厲批評，一律扣留。
3.科任老師狠抓教學，溝通創造輝煌。
多和科任老師溝通，為老師創造優雅學習環境，為老師掃除學生違紀障礙，為老師搭建師生和諧的平臺。老師要抓好考試的基礎點、重點、難點，備好課，上好課，讓不同等級學生都有收獲。做好中考的強化訓練，優化習題，督促學生獨立完成，有布置，有檢查，有批改，尤其是對測試題做好批改評講，讓學生進行好查漏補缺。每個周末布置一定量的作業，并要檢查批改。要求每節課提前進班，先督促紀律，早自習提前20分進班，晚自習提前40分上課，晚自習只下一次課。對于應背誦的內容，要老師檢查組長的背誦，組長檢查學生的背誦，對不能背誦的給予罰抄、罰站等處分，決不讓惡習蔓延。
4.多和家長溝通，促進家校教育。
讓家長在中考備考期間加倍關心孩子的思想狀況，照顧好生活；把周末作業告知家長，讓家長督促，把每次測驗成績及時發到微信群里，以便家長知曉、教育，對學生違紀現象及時反饋給家長，對學生情緒不穩現象及時反映，保證學生身心快樂的備戰中考。
中考備考方案9
中考英語復習在初中階段非常重要。它是中考成功的關鍵。復習課要達到復習鞏同并進一步深化所學知識的目的。對已學過的內容進行綜合、歸類、轉化和辨別。挖掘知識的內在聯系。把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。復習時間緊、任務重，要抓住重點，講求方法技巧，才能有效地提高英語復習效果。
一、了解學情，研究近年來中考的方向，制定有效的工作措施
學生存在的問題有：
(一)對新教材中，尤其是剛接觸的新詞匯，學生掌握得不夠靈活，詞形詞性的變化模糊不清；
(二)完形填空、閱讀理解中有些題目錯誤率較高，反應出考生基礎不扎實，對學過的句型，短語或固定句式含糊不清。缺乏應有的歸納、分析、推斷、捕捉信息和處理信息的基本能力；
(三)書面表達題，考生的字跡模糊、潦草、書寫極不規范，基本詞匯，簡單句型表達不能準確自如，優秀不扣分的作文非常少。中考的復習計劃和步驟應該在充分了解學生具體情況下進行。這樣，復習才能正真達到實效。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我們決定采用"三輪復習法"作為總復習計劃。
二、奮斗目標
1、通過第一階段復習提高及格率，達到30%；優秀率15%。
2、通過第二階段復習突破優秀率，達到20%，及格率35%。
3、通過第三階段復習后，中考優秀率25%；及格率40%；低分率低于40%。
4、特別關注英語偏科生，盡可能地提高他們的英語，不讓英語拖后腿，過好平衡關。
三、復習資料的選取
依據《課程標準》，以教材為主，選取一份報紙、《考點突破》、《達標指導》、《海南省英語中考詞匯表》以及六套模擬試卷作為復習資料。復習主要抓基礎，基礎更多地體現在七年級上，因此，對于七年級的練習更要充分。
四、實施步驟及時間安排
我們采取三輪復習法作為畢業班的總復習計劃，三輪復習法要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪分冊復習階段(第1周第13周)針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。(從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；
(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪專項復習階段(第14周第17周)這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。在分冊訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。因此，結合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。
這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評結合。使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。
第三輪綜合復習階段(第18周19周)是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識能力知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節問題。
五、具體措施
1、利用早自習復習，朗讀、熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入具體句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎。
2、每天要完成一定量的同步練習，并完成每一個單元的試卷，老師批改作文。
3、每完成一個小階段的復習就進行一次測試，講評與總結，以便及時查漏補缺。
總之。中考英語成功的關鍵在于復習。復習階段的成功與否決定著中考英語的成績高低。復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺主動。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協調統一，只有這樣。學生才能在中考中取得理想的成績。
中考備考方案10
為切實做好20xx－20xx學年度中考備考工作，使我校中考備考工作更有計劃性、針對性、實效性，根據我校實際，制訂本計劃。
一、指導思想：
本年度，結合本級學生的實際，我校中考備考工作的思路是：“夯實基礎，面向全體，立足中上層，著眼上層生”。在立足抓早、抓主動的前提下，中考復習要以新課標思想為指導，以07年中考考綱為導向，精心組織，周密安排，打好備考攻堅戰。初三級全體師生要樹立信心，迎難而上，增強緊迫感，明確目標，團結一致，通力協作，腳踏實地。力爭20xx年我校中考成績穩中有進，再攀新高。
二、時間安排：
1、按期授完新課。
第一學期要抓好教學進度，保證在完成本學期功課的同時，完成第二學期的部分功課，保證按期授完新課。第二學期第六周授完新課并進行學期階段性考試。
2、復習分三輪進行：
第一輪復習（授完新課至全區模擬考試前），復習形式為系統復習，重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進，并進行一至兩套模擬試題的訓練，保證復習效果。
第二輪復習（區模擬考試后至畢業考試前），復習形式為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透升中模擬練習。
第三輪復習（畢業考試后至中考前），復習形式為查漏補缺，套題訓練，鞏固提高。
3、考試安排：
（1）第二學期新課結束后各備課組自行組織階段性考試。
（2）按計劃進行學月考試。
（3）組織學生參加區模擬考（時間約20xx年5月中旬）。
（4）舉行畢業考試（時間約為20xx年6月上旬）。
三、幾項措施：
1、成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導處、政教處主任、初三備課組長、級長為成員的中考備考領導小組，切實加強對中考備考工作的領導，備考領導小組要認真總結中考備考的經驗教訓，查找備考工作的薄弱環節，尋找改進的辦法，部署新學年度的中考備考工作，組織中考備考研討活動。
2、各科教師要認真學習研究《課程標準》、20xx年《考綱》和湘橋區中考質量分析，教師要熟悉各個知識點，明確對各知識點的要求，研究中考動態，及時把握中考信息，探討20xx年中考命題方向。
3、初三各備課組要嚴格按照本計劃開展備考工作，初三各備課組要在此基礎上定好科組的中考備考計劃，計劃要定出詳細的時間表，對每階段的復習內容，資料的準備，練習卷、試卷的編印，測驗考試的時間作明確的安排，根據各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。做到分工明確，任務落實到人。練習卷的編印要緊密聯系復習的內容，有目的地進行編寫，題目的選取、題型設置要緊扣教學的實際、學生的實際。科任在練習上要做到“四精”
中考備考方案11
20xx年中考復習備考工作計劃為了努力提高學生整體成績，讓每一位學生發揮最大潛力，讓每一個有升學希望的同學取得最好成績，根據我班學生素質和教學實際情況，我制定了中考英語復習計劃，從而有效的進行中考英語的復習。
時間初步安排如下：到4月20日完成基礎復習，4月21日至5月21日進行專題復習，5月22日至6月19日進行綜合復習。
基礎復習中，以課本為主，重點做到發現錯誤、更正錯誤、打好基礎。在這一階段，復習面要廣，邊邊角角都不放過。對學生易錯單詞、短語搭配進行講解、強調，并輔以練習，加以運用。輔導資料選用《掌控中考》和網上資料。
專題復習分為語法專題和題型專題，通過各個板塊的專題復習，增加學生對英語的理解運用，能正確分析語言結構規律，提高語言使用的正確率。在這一階段尤其要對初中教材中出現的所有語法知識進行鞏固、加強訓練，使所學的知識形成系統，提高學生對知識的綜合分析能力與應用能力。在這一輪復習當中，我們將使用《全程突破》以及網絡選題作為復習資料。復習與教師講解相結合，并做到精講精練。
綜合復習重點做到熟練掌握做題技巧，做到熟能生巧、心中有底。這一階段注意查漏補缺，不放過一個知識模糊點。
關于復習，我還將做到以下幾點：
1、嚴格督促、多加鼓勵。
2、因材施教、分層要求。
3、加強溝通，適時調整教學手段。
溝通包括與學生的溝通和與家長的溝通。
4、 做好目標生的定向培優。
以上是我的一些復習計劃，在具體的實施過程中，我也會不斷地進行反思，改進。并積極向其他同行學習，借鑒他們的優點，讓學生能以更輕松的狀態獲得中考的成功！
中考備考方案12
一、指導思想
積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協作，力爭實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保20xx年中考能取得勝利，確保學校的持續和諧發展。
二、期望目標
力爭20xx年中考成績更進一步：實現優秀生有突破（A+人數：語文25，數學28，英語30，物理16，化學18，政史20，總分25）、中等生有提高（B+、B等人數占50％）、薄弱生有進步(B等以下人數20％以下)。
三、領導小組
成立中考領導小組：
組長：李剛校長
副組長：朱偉兵 朱懋平
組員：九年級全體教師及各科組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協調均衡發展。
領導小組的工作職責：
確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。
具體有如下：
①制定中考備考工作方案并負責組織實施。
②對中考各項備考工作進行全程管理和考核。
③組織中考備考工作培訓和考綱學習。
④組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。
⑤抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。 ⑥抓集體備課的落實。
⑦抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。 ⑧抓思想教育，保穩定良好的迎考心態；
⑨抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。
四、教學計劃
（一）授課計劃
新授課完成時間：20xx年9月——20xx年3月
中考總復習時間；20xx年4月——20xx年6月中考前
（二）復習計劃
采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
1．第一輪復習（20xx.3下旬－20xx.4）：夯實基礎，教學時間約6周。
復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。
復習方法：依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。
2．第二輪復習（20xx.5月）：專題訓練，教學時間約4周。
復習內容：鞏固基礎，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復習》構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練。
復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。
3．第三輪復習（20xx.6——中考前）： 綜合檢測，提高，教學時間約3周。 復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
（三）檢測安排
1．檢測安排：20xx年3月前，每月均安排階段考。 20xx年3月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復習后）并積極參加模擬。
2．精心做好每次檢測工作，要求：
①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。
③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。
五、工作措施
（一）工作思路
明確目標，優化過程，科學有序，勇創佳績。
（二）主要措施
1．加強組織領導。學校成立九年級工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教務處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。
2．強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。
3．加強學科研討。要發揮教務處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。
4．抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習加溫鼓勁會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。
5．班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是優秀生的培養；三是抓競爭機制的形成；四是學法指導；五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
6．抓促優培優工作。抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前60名、班級前25名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。
8．提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學習有困難學生進行輔導，不讓一位學生掉隊。教科室組織教師對優秀學生進行集中輔導，鼓勵有特長學生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創佳績。
六、具體安排
20xx年9月：
1.制定各科教學計劃和復習安排。
2.動員學生回校參加晚修，確保學習時間，隨著新學生宿舍的投入使用，優先考慮九年級畢業生入住。
3.掌握師生教與學的情況，及時調整學法指導。
4.組織優秀生進行理想前途教育，轉變學習行為。
20xx年10月：
1.第一次階段考，分學科召開考后質量分析會。
2.第二次年級組教師大會，分析學生現狀，有針對性采取相關措施，確保教學高效。
3.召開“九年級學生大會”，分析階段考和期中考動員。
4.個別學習困難學生座談，及時聯系家長。
5.召開九年級教學研討會。
20xx年11月：
1.期中考試質量分析，激發學生振作士氣和發揚拼搏精神。
中考備考方案13
一、指導思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師 教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。
二、我校學生情況分析
本屆學生英語基礎較2017屆差，其特點為優生和中等生較少，學困生較多。 部分學生厭學和不學英語，學習英語的態度不端正。
三、主要目標
1、努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優生更優，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2、通過師生共同努力，使學生英語考試平均分超過2017屆3—5分。
四、方法措施
1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》 進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創新趨勢及答題規范。
2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考 點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優輔差取長補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默 默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發憤努力、拼搏、沖刺，開展比、
學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。
6、夯實基礎，培養能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行 教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。
7、強化規范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答 題規范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。
五、實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；
第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；
第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。
復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機 結合起來。
實施步驟及時間安排：
1．第一輪復習階段
指導思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零 散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。
在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點， 講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課 時，練一課時；八和九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。復習初步計劃在2個月內完成。聽力、口語分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。
2．第二輪復習階段
指導思想：
本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。
在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞，動詞，形容詞，和各種事態和語態等語法點的知識加以歸納和梳理， 結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。
聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節課中
3．第三輪復習階段
指導思想：
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型 的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模 擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住 這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在每一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。 總之，通過上述四階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習， 由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。
中考備考方案14
一、指導思想
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發展，調動一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實現我校2017年的中考目標。
二、中考備考領導小組
組 長：
執行組長：
副組長：
組 員：
三、具體措施
（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
1、注重培養尖子生
（1）培優工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優、促優。
（2）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
（3）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發現自身問題并有效改正，找準增分點，確保優勢科目更優，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
（3）班主任要分析這些學生的成績弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
3、積極轉化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
（2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經常維護、及時加油”的原則。
（3）“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
（4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學科間的差異，統籌兼顧、區別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現統計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），2017年中考時分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數學、物理、化學等學科。
（四）重視體藝生，多點開花
要充分發揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
（五）、制定規劃，分階段備考
第一階段（現在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節重溫，讓學生清晰教材知識網絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養學生的實戰技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養學生的應試技巧、規范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的重點培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
四、中考目標
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數：30人以上。
3、總分平均分：進入全市前10名。
中考備考方案15
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質為目的，系統深入地、扎實全面地做好英語學科的備考工作，提高學生的實際運用能力。
二、基本情況
本學期我擔任九年級1、2班的英語教學工作，共有學生 103人，學生基礎參差不齊，基礎知識不扎實，部分學生學態不端正，課程標準要求掌握的基本詞匯、語法點等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實際運用能力差。
三、奮斗目標
在強化基礎知識上，以能力培養為重點，全面提高學生的整體素質，力爭2017年的中考平均分、合格率、優秀率達鄉鎮學校中上水平。
四、具體復習安排
根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，確定了“三輪復習法”作為總復習方案，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的知識考出理想的成績。
（一）課本知識回顧：
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型，加強語法歸納與練習。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復練習，采取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時間分配上，3月
初開始總復習，先從七年級開始，根據學生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學生回憶初中階段知識點并提高學生解決問題的能力。再針對學生的一些薄弱知識挑選一些練習給學生加以練習。
課本重要知識如下： 七年級上冊：
（1）日常交際用語；
（2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復數形式和所有格的使用；
（3）what， what， why， who， what time， how much， where， how等引導的特殊疑問句；
（4）以do， does開頭的一般疑問句及答語；
（5）方位介詞in， on， under， between及behind用法；
（6）以let開頭的祈使句；
（7）一般現在時的一般和特殊疑問句；
（8）時間介詞in， on， at的用法及日期的表達法；
（9）and與but， why與because的用法、
七年級下冊：
（1）“問路、指路”的表達方式；
（2）There be結構；
（3）現在進行時及like與want的用法；
（4）詢問職業的句型；
（5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
（6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
（7）情態動詞can（could）及have to的用法；
（8）用一般過去時談論過去的經歷；
（9）詢問他人對某事的看法及表達自己觀點的句型；
（10）用祈使句表述規章制度；
（11）would like后跟名詞的用法；
（12）how about， thanks for等后接動名詞的用法；
（13）what， how， where等引導的（一般過去時）特殊疑問句。
八年級上冊：
（1）用how often提問頻度副詞和表頻率的短語；
（2）詢問健康狀況及情態動詞should提建議；
（3）作形式主語的用法；
（4）現在進行時表示未來計劃；
（5）談論交通方式及花費時間的句型；
（6）連詞although， but的用法；
（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法；
（8）動詞feel， finish， decide等的用法；
（9）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性；
（10）情態動詞can表示邀請的用法及回答；
（11）形容詞比較級的構成；
（12）用祈使句描述過程的句型；
（13）可數與不可數名詞及how many， how much的用法區別；
（14）動詞過去時的構成；
（15）一般過去時的否定、疑問句式及答語；
（16）There be句型的一般過去時態；
（17）用一般過去時談論出生、做某事起止和持續時間的句型；
（18）be going to + v 表示計劃、打算做某事；
（19）情態動詞could表示委婉的請求和許可；
（20）形容詞最高級的構成， 用形容詞比較級或最高級談論事物特征的句型、
八年級下冊：
（1）一般將來時的構成及用法；
（2）表示數量的形容詞（few， little， many， much）比較級的用法；
（3）情態動詞could， should的用法；
（4）一般現在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析；
（5）There be句型的一般將來時；
（6）過去進行時的構成及用法；
（7）when/while引導的時間狀語從句；
（8）it作形式賓語的句型；
（9）ask， make， return， happen， tell等重點動詞的用法；
（10）各種時態的直接引語變間接引語；
（11）主句為一般過去時態，賓語從句由引導的復合句
（12）if引導的條件狀語從句及主從句的時態問題；
（13）現在完成進行時的構成及用法；
（14）表示委婉請求、建議的句型Would you mind doing？ Why not do？ Why don’t you do？ 及How/What about n、/doing？
（15）反意疑問句的構成及答語；
（16）感嘆句的兩種句型；
（17）besides與except，leave與forget，neither， either與both的用法區別。
九年級：
（1）一般現在時和一般過去時態的各種句型；
（2）以how引導的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；
（3）“疑問詞+動詞不定式”作賓語的用法；
（4）used to + v的用法及句型變化；
（5）一般現在時、一般過去時。含有情態動詞的句子的被動語態；
（6）感觀動詞帶復合賓語的用法；
（7）neither/so+助動詞/be /情態動詞+主語”的用法；
（8）用should提建議的句型；
（9）情態動詞can， could， might， must， can’t表猜測的用法；
（10）that， who， which， why，where等詞引導的定語從句的用法；
（11）動詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take， bring， carry與fetch； be used for/as， used to do與be used to doing的用法區別；
（12）以if， how， where， why等連接代詞或副詞引導的賓語從句；
（13）be supposed to短語的用法；
（14）動詞make的用法；
（15）復習現在進行時、一般現在時、現在完成時的有關知識；
（16）短語used to， thanks to， be made of/from等的用法。
以上復習，不同年級的'側重點各不相同，七年級內容較易，計劃用較短時間 （一周左右）復習完； 八年級知識較多較難，復習時要避免多講少練的情況，遵循多練原則； 九年級知識是初中階段較重要的，復習時需注意細節。
（二）語法專題復習：
這一階段著重扎扎實實搞好語法知識復習，按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共
性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節課中，不能放松。語法專題復習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
（1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、
連詞和感嘆詞。
（2）英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過
去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和
過去將來時。
（3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
（4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
（5）簡單句的基本句型的用法
（6）句子結構：簡單句、并列句以及復合句。
（7）非謂語性動詞的用法：動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
（8）主謂一致：
a、三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
b、并列結構做主語：and， both、and， or， either、or，Neithernor、， not only、butalso ，not、but，
c、名詞+介詞短語做主語：
d、不定代詞做主語：
e、 There be的就近原則： f、 特殊名詞做主語：
g、表數量概念的詞或短語做主語：h、動名詞不定式或從句做主語：
i、 主動語態和被動語態的用法。
（三）專項復習與綜合性訓練復習
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識
網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識：
（1）詞匯部分： 詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。
（2）聽力部分： 聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。
（3）單項選擇部分： 單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。
（4）完形填空部分： 完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的杠桿題。
（5）閱讀理解部分： 英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
（6）書面表達部分： 要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
①語言的準確性。
②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。
③表達的連貫性。
五、學生心理輔導
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學生考前心理輔導，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補漏的，迎接中考。 總之，作為一個缺乏備考經驗的我來說，要多向前輩學習請教學習，結合他們的經驗，深入鉆研教材、試題，根據學生實際情況，不斷總結，探索出適合學生的復習方法，努力幫助學生提高成績。
中考備考方案16
一、考試范圍說明：
中考試題考查學生五個方面的能力：聽力、閱讀、寫作、情景交際和綜合運用語言的能力。根據考試說明，教材中只需要識記的有：
（1）詞匯：凡是帶星號的單詞；
（2）三種時態：過去進行時；過去將來時；過去完成時。
（3）語法：動詞不定式作主語、表語和賓語；句子成分的基本了解；定冠詞在形容詞最高級和序數詞前的用法等。
（一）考點內容：
1、詞法：
（1）名詞：復數的構成和運用；可數與不可數名詞的區別；所有格。
（2）冠詞：定冠詞的特指用法；不定冠詞a、an 的區別；不用冠詞的情況。
（3）代詞：主格、賓格、形容詞性、名詞性物主代詞和反身代詞的用法；指示代詞和疑問代詞的用法；不定代詞little、few、each、both、all、neither、none、either、other、the other、others、the ohters、another、a number of、the number of、something、anything、nothing、everything 的用法；it表示事物、天氣、時間和距離等的用法。
（4）數詞：基數詞和序數詞的基本用法；年月日的表示方式和千以內的數字的表示方法。
（5）形容詞和副詞：各自在句子中的用法；原級、比較級、最高級的構成和用法；形容詞變副詞的方法；時間、地點、方式、程度、疑問副詞的用法。
（6）動詞：第三人稱單數、現在分詞、過去式、過去分詞、動名詞和不定式的構成；情態動詞can、may、must、need、shall、should的用法；連系動詞be、look、get、become、taste、smell、sound、 turn、grow等的用法；助動詞be、do、does、did、have、has、will、shall 等的用法；一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時和現在完成時的用法；一般現在時、一般過去時和情態動詞的被動語態；過去進行時、過去完成時、過去將來時的一般用法；動詞不定式作賓語、賓補、狀語、疑問詞連用的基本用法；瞬間動詞和延續性動詞在用法上的區別。
（7）連詞：either…or … 、neither …nor …、not only...but also...和both …and …等的用法。
（8）介詞：常用的介詞如at、on、in、of 等的用法。
2、句法：
（1）五種時態的肯、否定、一般疑問句的構成和用法。
（2）祈使句的肯、否定的構成和用法。
（3）一般、特殊、選擇、反意疑問句的構成和用法。
（4）感嘆句的語序以及基本用法。
（5）簡單句的.五種基本句型的正確使用。
（6）并列句：由and、but、or 連接引導的并列句的基本構成和用法。
（7）賓語從句：由that、if或whether、what、who、when等引導的賓語從句的用法。
（8）由before、after、becauseif、although、as soon as、so...that...等引導的狀語從句。
（9）由that、which、who、whom、whose等引導的定語從句的用法。
（二）題型結構：試題的易、中、難比例為6：3：1。共七大題92小題。
1、聽力部分：20小題30分。分四個大題。
A、圖片理解：聽句子，從ABC中選擇與意思相符的正確圖片。聽兩遍。
B、小對話理解：聽小對話及問題，從ABC中選擇正確的答案。聽兩遍。
C、短文理解：聽短文，根據其內容，從ABC中選擇正確的答案。聽三遍。
D、長對話理解：聽長對話，填寫表格或回答問題。聽三遍。
2、單項選擇填空。20小題20分。
A、詞語替換：從ABC中找出能替換的選項。5小題5分。
B、語言知識運用：15小題15分。考查詞匯、語法、習慣用法、固定搭配、生活常識、圖片標記、口語交際等。
C、單詞拼寫：用所給詞的正確形式填空。8小題12分。主要考查名詞的復數、代詞、基序數詞、形容詞變副詞、比較等級、動詞的非謂語、動詞時態或語態、詞性的轉換等。
3、完形填空：10小題15分。本題有約2-3%的生詞，只涉及極少語法，主要是根據上下文的語篇進行推理判斷。
4、閱讀理解：20小題40分。
A、相當于初一級的記敘文，在ABC中選正確答案；
b、應用文如表格、廣告、通知、說明等，在ABC中選正確答案；
C、相當于初二級的說明文，在ABC中選正確答案；
D、閱讀短文，填寫表格或回答問題或翻譯文中某一兩個句子。
5、口語交際：情景七選五。5小題5分。
6、詞匯部分：8小題8分。
詞語填寫：根據句意，從方框內10個短語中，選出8個并用其正確形式填空。8小題8分。
7、改錯題 12分。
8、書面表達：20分。以一個學生較熟悉的話題進行寫作。
二、復習步驟：
第一輪復習：針對學生對已學基礎知識因時間久，部分已遺忘的共性，本著溫故知新的原則，要求學生扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，注重語言點運用，對每冊的各單元的知識要點進行梳理，同時還注重基本詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。
具體做法和一些教學細節如下：
使用好《中考考綱》：《中考考綱》為我們的教學與中考指明方向，包含著中考中我們所希望得到的一些重要信息。比如試題的難易程度，完型填空選項常規設計方法，閱讀理解題經常出現的干擾選項。教師要求學生對每一道題都搞懂、搞透，還可將它印給學生練習。中考復習最權威的資料莫過于歷年的中考試題，所以認真使用兩本歷年的中考試題集錦，同時還要選擇一本對中考考點解析較為詳盡的總復習資料。
處理好講與練的關系：實踐證明，要取得好的復習效果，必須處理好這一環節。學習英語最重要的目的是交際。它是一門實踐性很強的學科，應著重培養學生的實踐能力，而培養學生這種能力的主要途徑也應是實踐。我們的課堂教學，必須精講多練，講練結合。復習課應與平時的英語課型相一致。分析試卷并不意味著每題必講，而應找準學生復習中的疑難點，要言不煩，啟發點化。講，要講在點子上；練，要練在關鍵處，不要一味采取“題海戰”，而應我們應保持清醒的頭腦，精選習題，系統整理，反復篩選，加強習題的典型性，以一擋十。
重要知識點提高復現率：在復習情態動詞時可對含情態動詞的句子的被動語態再進行復習。到復習初三被動語態這一專項時，再系統復習。一次次復習，印象一次比一次深刻。
重點詞匯常考知識點講解歸納到位：舉一詞everything為例 它的中考考點有
（1）主謂一致作主語時謂語動詞用單數
（2）用在不完全否定句式中
（3）與形容詞的位置關系
（4）與anything的區別.
(5) 在定語從句中的考查
（6）作主語時，考查反意疑問句。
七、八年級基本內容適當作些延伸和拓寬： 復習現在進行時的時候就不能僅僅局限于復習它的構成、現在分詞的幾種變化形式以及句中出現now, look 用現在進行時這些簡單的內容,我們更應著眼于它所表示的意義及體會它所應用的語境，2011中考《二郎鄉中學英語科中考復習方案》。注重時態復習：
中考動詞時態考點通常遵循以下原則：
1、根據時間狀語確定時態的原則；
2、在復合句根據時態呼應確定時態的原則;
3、根據上下文已有時態信息點確定時態的原則;
4、利用上下文語意確定時態的原則;
5、時態中的“特殊”對策的原則。
教師應在一輪復習階段應讓學生搞清楚這些原則。讓復雜問題簡單化。拿過去時為例，我們應讓學生明白它的構成、助動詞、 時間狀語：
1. last night (year, week, month ….)
2.yesterday (morning, afternoon…..)
3. the day before yesterday
4. long before
5. just now
以及它的具體考點：
1、根據時間狀語判斷；
2、過去時的被動語態；
3、過去時與過去將來時，過去完成時過去進行時搭配考查；
4、現在完成時與過去時搭配考查。
詞匯復習要以點帶面：我們現在提詞匯復習，還有另一個重要原因就是為單詞拼寫服務，有的教師非常重視單詞的默寫，但學生單詞拼寫這一項得分不高，除了解題方法和技巧的因素外，在復習時一定要以點帶面。如：
復習 quarter 時聯想half (halves) two-ninths ；
復習please 時聯想 pleased pleasant pleasure。
將一輪復習和綜合練習有機結合：
在搞好扎實的一輪復習的同時，我們還應對學生英語的綜合能力進行培養，讓學生減少對重要知識點的遺忘，提高他們的適應能力。讓學生知道他們的薄弱題型，以引起他們的重視。
第二輪復習：
第二輪復習屬于專題復習，以教材為依托，以教學大綱和新課標為準繩，進行復習。
復習內容：語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型、中考題型及語篇結構分析；
復習方式：講練結合，以學生為中心，教師答疑解惑，精講精練；
復習目標：掌握語法、話題、功能、詞匯辨析、重點句型，變知識為解決實際問題的能力。
復習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語試卷題型，仔細地歸納小結，總體掌握所學知識。
第三輪復習：
模擬訓練，查漏補缺。
復習內容：模擬考試，復習教材。
復習目標：是查找盲點，補缺補漏。模擬中考考試時間、考場氛圍、統一估分。
復習措施：積累教訓與經驗；整理一遍已經做過的試題，就是有的放矢地解決學生個人的具體問題了。
具體做法：英語中考的試題，不僅要求考生掌握統編教材的全部內容，而且還包括掌握“認知”部分的內容。在此期間進行兩、三次模擬考試，批改、重點評講、點評；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強他們的自信心。
考試的題型：
1、聽力考查，要求提高，難度持平；題型有變，分值提高。
加強英語基礎知識的學習和積累，利用一切機會多聽英美人士朗讀的錄音材料，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。
2、單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱
近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。
立足基礎，多實踐，重歸納、總結，注意識別陷阱，將英語知識升華為在語境中解決實際問題的能力。
3、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解（海報、廣告、電子郵件、藥品說明、失物招領、車船飛機票、旅游手冊等）。主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。
平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養整體閱讀能力，學會根據上下文及語境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法。
4、書面表達，貼近生活，關注社會熱點。
在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，平時大量練習造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。高分作文要求：
1、正確的英語句子；
2、適當順序；
3、注意關聯；
4、書寫工整；
5、要有閃光點。
三、具體措施：
1、教師根據各班實際擬定切實可行的復習計劃，務必以天或周推進開展專項復習和綜合練習工作。確保學生明確掌握每個考點內容，沖刺階段成績明顯上升。
2、要讓學生明白今年中考英語的命題原則：重基礎知識，多數題目是很簡單的，能讓中偏下學生都能夠得到90分，真正體現九年義務教育畢業考試與升學選拔考試統一的原則。作好學生的思想工作和前途理想教育，讓他們充滿信心迎戰中考。
3、認真抓實聽力和作文訓練。聽力題的前兩部分特別簡單，主要考查日常口語交際能力。聽力的念題語速很慢，沒有連讀和失去爆破；作文題目的話題是很普遍的，是學生親身經歷的，一定有話可寫。
4、加大閱讀能力的訓練。每天布置一段難度適當的短文讓學生理解，在綜合復習過程中一定要出與中考試題相當的文章進行有效練習。
5、加強復習工作的聯系與探討。要根據考試說明和題型結構，認真抓好試題研究，出2套試題進行查漏補缺，確保學生對考題題型非常熟悉，養成他們較科學的答題習慣，以保證能在2個小時內從容應對，有效答題。
6、扎實抓好個輔工作。要根據班級學生實際，讓學生在沖刺階段有很大的提高，教師要多利用課余時間進行個別輔導和監督。
7、堅持檢查背誦不放松。要求學生必須牢固掌握所需的詞匯，加大背誦的檢查力度。
8、認真探究教法，精講多練，多進行教學反思，為今年中考取得更好的成績而努力！
四、時間安排：
1、3月——4月中旬：分冊分階段復習教材內容，學生掌握必備的詞匯和五種時態；
2、4月——5月中旬：歸類復習，專項訓練，重點在聽力、閱讀、單詞的適當形式填空和書面表達上下功夫；
3、5月——6月中旬：綜合訓練，把握答題技巧，查漏補缺，考前心理輔導；
4、6月中旬：中考。
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