小學(xué)音樂方案

時間：2022-08-24 18:23:38 方案我要投稿

小學(xué)音樂方案范文

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂方案范文，歡迎大家分享。

小學(xué)音樂方案范文

小學(xué)音樂方案范文1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

　　2、創(chuàng)編歌表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

　　2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、歌曲中速度的變化。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機、掛圖、頭飾、歌片

　　五、新課教學(xué)：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。？

　　2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢？今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽……（錄音范唱）

　　3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機會，請幾個學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教學(xué)：

　　1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）

　　第一關(guān)：隨節(jié)奏讀歌詞找路線

　　A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點。

　　B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點句子進(jìn)行強化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

　　第二關(guān)：認(rèn)記號加油跑||：：||反復(fù)記號

　　第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

　　A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

　　B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

　　C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

　　D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

　　3、鞏固新歌：

　　A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

　　B、小組合作練習(xí)

　　師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

　　生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

　　七、創(chuàng)編表演

　　A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎？

　　生：個別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

　　師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

　　B、請幾個同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）

　　八、課堂小結(jié)

　　師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？

　　生：舉手回答

　　師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

　　九、師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教師由故事及展臺圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、教師運用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計時，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

　　通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識到：：“對于音樂教師來說，加強自身修養(yǎng)，加強工作責(zé)任感，具有堅持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

小學(xué)音樂方案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

　　教學(xué)重難點：

　　對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

　　各種記譜法中，主要有：

　　①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高

　　②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　　③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

　　④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

　　三、學(xué)習(xí)五線譜知識：

　　1、認(rèn)識五線譜的線、間

　　2、認(rèn)識高音譜號

　　3、認(rèn)識音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

　　1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：

　　說說這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂方案范文3

　　教材內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調(diào)》。

　　3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

　　4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

　　2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。

　　3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

　　教材分析：

　　1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

　　2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

　　3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

　　4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

　　5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。

　　6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

　　2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

　　教學(xué)時間：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

　　2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

　　2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

　　1、請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識。

　　2、教師范唱歌曲。

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　　4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

　　5、跟教師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。

　　二、欣賞《送我一支玫瑰花》

　　1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

　　2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

　　3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

　　補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”

　　首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《其多列》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

　　2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

　　教學(xué)過程：

　　1、跟著《其多列》的音樂律動進(jìn)教室，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　　4、活動：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

　　5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

　　2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解對唱的`演唱形式。

　　2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

　　教學(xué)過程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？

　　2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

　　3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

　　4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

　　5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

　　6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

　　7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

　　8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。

　　9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？

　　10、表演《小放牛》。

　　11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。

　　2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

　　3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學(xué)音樂方案范文4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

　　動：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

　　教材分析

　　本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

　　本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學(xué)生，教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學(xué)難點

　　用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

　　教學(xué)過程

　　一、聽聽動動――感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學(xué)模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

　　二、唱唱想想――體會音樂

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

　　2、跟琴模唱歌譜。

　　3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

　　4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

　　5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

　　三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

　　1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。

　　教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

　　3、分組表演，相互評價。

　　4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

　　四、拓展延伸――升華音樂

　　1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？

　　生：（略）。

　　2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

　　3、新歌贊家鄉(xiāng)

　　分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂方案范文5

　　教材：人音版第二冊

　　教學(xué)設(shè)想：

　　“音的高低”是小學(xué)音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學(xué)內(nèi)容。本課通過“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽一聽，學(xué)一學(xué)

　　播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。

　　出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

　　提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺腳

　　雨聲――――雷聲

　　貓叫――――虎叫

　　馬蹄聲―――象的腳步聲