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小學勞動教育評價方案（精選11篇）
為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學勞動教育評價方案，希望能夠幫助到大家。
小學勞動教育評價方案 1
一、評價目的
為深入貫徹《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，充分發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學生勞動習慣和品質(zhì)，特制定此方案。
二、工作小組
組長：路棟
組員：李洪濤 于瑩瑩 孫效花 徐霞 各年級級部主任
三、評價時間
2023年3月—2023年12月
四、評價形式及指標
臨淄區(qū)太公小學勞動教育評價標準分為校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動及社區(qū)勞動三大板塊內(nèi)容，由家長評價、學生評價、學校評定三方共進的形式完成綜合評定，根據(jù)指標得分的評選“勞動標兵”每個級部15名，“勞動小衛(wèi)士”每個班級5名，此外，根據(jù)學生勞動評分標準實行對應的星幣獎勵。
家務(wù)勞動：（40分）
1.掌握家務(wù)勞動的技能和方法（5分）
2.“勞動好習慣”打卡，堅持打卡一周記5分，兩周10分，依次類推（20分封頂，每缺少一次扣1分）
3.周末能夠主動幫助父母做力所能及的家務(wù)（5分）
4.在學校組織的各類勞動比賽中獲獎，如“美食小達人”“整理小能手”等（一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分，參與獎5分）
校內(nèi)勞動：（40分）
1.按時上勞動課，主動完成老師布置的勞動作業(yè)（10分，上課不認真或未完成作業(yè)，每次扣1分）
2.掌握校內(nèi)勞動的技能和方法（5分）
3.有自己的班級勞動小崗位，并能夠每天按時出色完成自己的校內(nèi)勞動任務(wù)（10分封頂，大隊委每扣分一次扣0.5分）
4.主動認領(lǐng)校內(nèi)勞動實踐基地，并在老師指導下完成相應的勞動任務(wù)（5分）
5.在區(qū)縣及學校組織的.各類勞動比賽、實踐比賽中獲獎。（一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分，參與獎5分）
社區(qū)勞動：（20分）
1.定期參加社區(qū)公益勞動，每參加一次2分（10分封頂）
2.定期參加校外勞動實踐基地的勞動拓展實踐，學習勞動技能，每參加一次5分（10分封頂）
五、評價方法
1.名額分配：參評對象為太公小學在校生的學生。評選活動由家長、學生、學校評定共同完成，根據(jù)得分的多少，原則上“勞動標兵”每個級部15名，“勞動小衛(wèi)士”每個班級推薦5名。60-65分為一星級，66-69分為二星級，70-79分為三星級，不同星級進行相應的星幣獎勵，一星級獎勵一張星幣，二星級獎勵兩張星幣，三星級獎勵三張星幣，80-89分為四星級，四星級學生為“勞動小衛(wèi)士”；90-100分為五星級，五星級為“勞動標兵”。
2.宣傳發(fā)動：各級部、各班級通過班會告知學生，并將這一活動的目的、標準宣傳到每一位學生家長。
3.產(chǎn)生方法：采用學生自薦、班主任推薦的方法產(chǎn)生侯選人。
4.評審、考核：級部主任帶領(lǐng)年級主任具體負責學生勞動教育的評選工作，根據(jù)勞動教育具體標準組織評委評審，并確定人選。
5.材料整理歸檔：各級部要認真做好勞動教育評選活動相關(guān)材料的整理歸檔工作。
六、表彰宣傳：
學校將在期末放假表彰大會上對評選出的“勞動標兵”、“勞動小衛(wèi)士”進行表彰獎勵。
小學勞動教育評價方案 2
一、指導思想
以“五育并舉、融合育人”教育方針為指導，以“讓每一個孩子在勞動中獲得幸福感，變得活力飛揚”為評價目標。從本校實際情況出發(fā)，明晰小學生的全面發(fā)展需要什么樣的勞動教育，以及學校如何突破時空限制，更好地協(xié)同家庭、社會的力量，實施深層次的勞動教育。
二、評價基本內(nèi)容
根據(jù)教育目標，針對不同學段學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，制定并推出216件事勞動任務(wù)清單，分學段推薦每月學會三項不同類型的勞動任務(wù)。與此同時，要求學生在小學階段至少全程參與一次勞動實踐項目化活動，并且在項目組中具體負責一項工作任務(wù)。在此過程中，對學生的勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。
三、評價實施方式
�。ㄒ唬╇A段化評價
采取月評“商小勞動之星”，年評“商小勞動好學生”，三年為周期評“商小勞動小標兵”、“商小勞動小模范”，畢業(yè)評“商小農(nóng)科小院士”的模式，將過程性評價、綜合性評價和終結(jié)性評價三個層面相結(jié)合。
（二）多元化評價
包括學生自我評價、生生評價、家長評價、教師評價、校外輔導員評價、社區(qū)評價六個主體。其中家務(wù)勞動清單主要采用自我評價、家長評價并輔以教師評價的方式；服務(wù)性勞動清單主要采用學生自我評價、生生評價、教師評價并輔以社區(qū)評價的方式；農(nóng)業(yè)勞動清單主要采用自我評價、生生評價、教師評價并輔以校外輔導員評價、家長評價的'方式。
�。ㄈ┒鄻踊u價
在每一項勞動任務(wù)執(zhí)行過程中，主要從方案設(shè)計、信息收集、工具使用、問題解決、勞動成果、感悟交流這六個方面挑選相應內(nèi)容評價，并根據(jù)不同的評價內(nèi)容采用語言激勵評價、展示式評價、分享交流評價、競賽式評價、體驗評價、形成性評價等不同的評價形式。
小學勞動教育評價方案 3
一、指導思想
勞動和勞動教育是義務(wù)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動教育的育人價值與功能。我校以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代小學勞動教育的意見》為指導，樹立以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的觀念，全面貫徹落實教育方針，結(jié)合我校的辦學理念，將勞動教育貫穿學校、家庭、社會各方面，從“自我服務(wù)”“班級勞動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學生勞動教育觀念。
二、建立勞動教育機制
（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據(jù)學校實施方案及班級實際情況制定本班計劃、具體落實。
�。ǘ┳⒅貙W科滲透，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、品德與社會、美術(shù)等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的.培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。
三、勞動教育目標
�。ㄒ唬┗灸繕耍和ㄟ^勞動教育，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
�。ǘ┚邆鋭趧幽芰Γ嘤e極地勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。
�。ㄈw會勞動創(chuàng)造美好生活，懂得勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者。
四、開展常態(tài)化勞動教育活動
�。ㄒ唬┳晕曳⻊�(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；取營養(yǎng)餐、發(fā)放、收取營養(yǎng)餐垃圾工作；日常垃圾分類,宿舍個人內(nèi)務(wù)整齊有序等；普及環(huán)境美化知識，讓學生認領(lǐng)班級花盆綠植并進行養(yǎng)護，在勞動中享受快樂，勞動課教師進行細化分工，有勞動人員、監(jiān)督人員，記錄人員、量化人員等，本周之內(nèi)完成班級分工表。
（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，組長負責衛(wèi)生區(qū)的打掃與維護，確保班級、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈。班主任親自指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。
�。ㄈ┘彝シ⻊�(wù)。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用周六日、節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事。三是每學年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務(wù)。一學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買家庭日用品任務(wù)、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
（四）公益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學校以“研學旅行”為載體，組織社會實踐活動，創(chuàng)造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，父母要創(chuàng)造機會讓學生走進田間地頭，體驗勞動人民的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。
五、宣傳評價
每月底，勞動教師要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，上交學校；學期末每個學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式在班級展示，擇優(yōu)上交學校。學期末，學校將評選“勞動小能手”和“勞動先進班集體”。
在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務(wù)勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習慣。
小學勞動教育評價方案 4
一、指導思想
以《大中小學勞動指導綱要》和《勞動課程標準》為指導，堅持“立足過程，尊重多元，注意反思，促進發(fā)展”的評價原則，注重學生在勞動活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，通過評價，促進學生發(fā)展。
二、評價目的
l.關(guān)注學生在參與過程中的情緒情感、參與程度，努力程度，了解學生的發(fā)展狀況及發(fā)展中的需求，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。
2.發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的`水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。
3.建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系。
4.轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè)發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。
三、評價要求
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評價時要將關(guān)注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過程，而不過分強調(diào)結(jié)果的科學性與合理性，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在勞動活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評價小學生的標準。
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鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。
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發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。
四、評價方式
�。ㄒ唬⿲W生自評：每一個主題活動結(jié)束后，學生填寫“勞動活動學生個人評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評。
�。ǘ┬〗M評價：每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性評價方法針對小組成員合作情況、解決問題能力及改進方面等內(nèi)容進行評價。
小學勞動教育評價方案 5
一、指導思想
勞動和勞動技術(shù)教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育，提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時代的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗，制定《勞動教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科。在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在高中一年級開設(shè)勞動技術(shù)課，高中二年級開設(shè)通用技術(shù)課，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術(shù)教育中，既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技和知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。
1.增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2.主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。
3.逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。
4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
三、活動形式
實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：
1.集體活動
集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式，鼓勵高中學生集體合作開展綜合實踐活動，鼓勵各班之間、不同年級之間，甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2.個人活動
個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。高中生已經(jīng)具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許高中學生獨立進行活動并完成活動任務(wù)。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生形成書面心得體會，上傳至學校學生成長記錄平臺，積極與他人進行分交流和分享。
四、主要原則
1.實踐性原則
實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點，學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握知識和技能。學校教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術(shù)課的教學效果。
2.技術(shù)性原則
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生產(chǎn)勞動或生活勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的.智力水平、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.基礎(chǔ)性原則
勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高學生運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為學生將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。
4.適應性原則
教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷的融入新科學、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學能夠適應科學技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還需注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識技能的水平，把握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性
5.開放性原則
勞動技術(shù)教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創(chuàng)造，又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內(nèi)容應不拘泥于教材，做到課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。這對于改變學校勞動教育內(nèi)容過于單一，要求過于統(tǒng)一的狀況有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學生提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
6.安全性原則
勞動技術(shù)課必須確保學生的安全。勞動技術(shù)課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素，因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術(shù)課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用勞動工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。
五、途徑和方法
1.組織領(lǐng)導
學校確定一名班子成員，負責勞動技術(shù)教育的管理和勞動實踐基地建設(shè)；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理員。學校配備勞動技術(shù)課專用教室，建設(shè)足夠的學生勞動技術(shù)教育實踐基地，置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學校加大投入，充實勞動技術(shù)教育資源。
2.師資建設(shè)
師資隊伍的強弱直接影響著學科的建設(shè)和發(fā)展。學校在原有勞動技術(shù)教育專職教師的基礎(chǔ)上，通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，是勞動教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調(diào)教育中學生豐富的情感體驗，強調(diào)學生勞動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習慣的養(yǎng)成。勞動技術(shù)課教師應更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動”“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將勞動技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齽趧蛹夹g(shù)。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)
3.課程資源
學校利用農(nóng)場、賓館、工廠等實踐基地成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動技術(shù)課程建設(shè)。學校要管理好勞動技術(shù)教育實踐基地。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源的基礎(chǔ)上，引入與學生生活實際、社會生產(chǎn)實際相關(guān)的教學內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技，并充分利用勞技室、勞動技術(shù)園地、種植園、學校綠地等教育作用，以更有效地實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。
4.教育管理
勞動技術(shù)課教學過程中，教師應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動的、富有個性的在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同的學生，注重在活動中調(diào)動學生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨學科教學，全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面，由于學生的實踐活動一般是按照“觀察勞動--模仿勞動--獨立勞動--熟練勞動--創(chuàng)造勞動”的順序開展。
5.展示評價
充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學生的勞動技術(shù)成果是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策，展評勞動技術(shù)成果，可在實踐過程中或結(jié)束后進行。勞動技術(shù)教育的評價強調(diào)過程和結(jié)果并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。
六、具體措施
1.每學期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結(jié)、有活動記錄。
2.建立學校、家庭、社區(qū)、基地等多方結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)課內(nèi)課外，校內(nèi)校外相結(jié)合，充分利用校訊通，家長學校，成長記錄平臺，微信群等渠道加強學校與家庭的聯(lián)系共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。
3.勞動社會實踐活動每月至少安排兩次，爭取一周一次，充分發(fā)揮實踐教育基地作用，盡可能不占用教學時間，充分利用雙休日或節(jié)假日時間。
4.勞動教育學校原環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合實行樓梯花花浦大道停車場等公共區(qū)域各班大包干明確班級及個人職責。
5.德育處負責活動安排、標準制定，團委負責目標檢測考評、違紀情況統(tǒng)計通報、勞動技術(shù)指導，總務(wù)處負責物質(zhì)保證、工具發(fā)放回收，年級組負責督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并計入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導班主任分配落實責任，組織、督促、指導學生進行勞動保潔評價，每個學生的勞動情況記入個人操行鑒定評分。
小學勞動教育評價方案 6
一、指導思想
勞動教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建起學校、家庭、社會 “三位一體”的勞動教育太環(huán)境，叢“自我服務(wù)’”班級勞動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開發(fā)相關(guān)校本課程，開展常態(tài)化勞動教育活動，形成學 生勞動實踐評價機制，為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
二、建立勞動教育機制
(一)學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的目標與途徑，各班根據(jù)學校實施方案及班級實際情況制定班級勞動方案。
(二)注重學科特點，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、道法、美術(shù)等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。
三、開展常態(tài)化勞動教育活動
(一)自我服務(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，如:合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理勞動用具;主動維護黑板、課桌、 講臺、教學儀器;普及環(huán)境美化知識，讓學生認領(lǐng)綠植并進行養(yǎng)護。在勞動中享受快樂。
(二)班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，班主任或者家長親自到場指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技能運用到班級值日中，在勞動中 鍛煉自己。
(三)家庭服務(wù)。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負 責督促檢查,形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某- -件事，- -學期安排一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每- -項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜任務(wù)、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。
(四)公益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學校以“研學旅行”為載體，組織公益活動，創(chuàng)造機會讓學生積極參加學校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，父母要創(chuàng)造機會讓學生走進新農(nóng)村一次,體驗勞動人民的智慧與文化，讓家長對活動進行及時反饋。
四、宣傳評價
學期末，班級要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的`勞動情況，每一學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文形式(A4紙)在班級展示。在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得勞動的果實來之不易。勞動光榮，不勞而獲是可恥的，每-一個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手。因此，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務(wù)勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習慣。
小學勞動教育評價方案 7
一、背景
勞動教育是中小學教育的重要組成部分，是深化落實“立德樹人”教育根本任務(wù)基本途徑。要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，勞動教育必不可少。
一年級學生年齡小，勞動意識、勞動習慣還沒有養(yǎng)成，生活自理能力還有待發(fā)展。引導一年級學生學習日常生活自理，掌握必備的生活技能和拓展性的勞動技能，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動十分重要。因此，我校開發(fā)“勞動·愛生活”勞動教育校本課程。這一課程的開發(fā)不但增強了學生的自理能力，還培養(yǎng)了學生熱愛勞動、熱愛生活的良好品質(zhì)。
二、目標
1.通過主題勞動實踐活動，學生學會日常生活自理，形成簡單的勞動技能，懂得自己的事情自己做的道理，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
2.在日常勞動中和主題實踐活動中，感受勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造的快樂，初步形成熱愛勞動觀念。
3.在觀察、實踐的過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、主動解決問題的能力，初步樹立勞動創(chuàng)造美好生活的觀念。
三、實施建議
�。ㄒ唬┳⒅卣n程目標的整體實現(xiàn)
本課程作為校本課程，融知識、操作、創(chuàng)作為一體，全方位提升兒童的動手操作能力和創(chuàng)作力。課程實施立足學生完整的生活世界，注意面向每一個學生，關(guān)注學生的生活，關(guān)注學生的世界，并進行價值引領(lǐng)。不僅要使學生獲得一定的勞動技能，而且要將勞動知識、勞動技能、勞動習慣、勞動價值觀四個方面的目標有機結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目標。
例如，關(guān)于“搓元宵”教學活動的設(shè)計可以作如下考慮：教學目標不僅要包括學生參與搓元宵的實踐活動，還要包括感受勞動的辛勤和勞動的快樂，懂得珍惜勞動的成果。
�。ǘ┲匾晫W生在實踐活動中的直接體驗
本課程要以體力勞動為主，注意手腦并用，強化實踐體驗。學生獲得勞動知識和技能，必須建立在自己的實踐體驗中，只有親歷勞動的過程，才能習得勞動技能，達到一年級學生日常生活自理的目標。也只有在最直接的勞動體驗中才能養(yǎng)成良好的勞動習慣，感悟到勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。
（三）重視學生科學的勞動觀念的建立
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗觀念的樹立，勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻勞動精神的培養(yǎng)是本課程的核心目標，在教學活動中，教師要通過勞動實踐活動提高學生對“勞動”的理解，通過正確價值觀的引領(lǐng)，做好勞動意識的啟蒙，讓學生知道人人都要勞動，勞動能讓生活變得更美好。
�。ㄋ模╆P(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展
勞動習慣的'養(yǎng)成是一個長期堅持的過程，勞動的不易在一年級學生的身上體現(xiàn)得尤為明顯。教師在教學中要關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展，努力把情感態(tài)度目標有機地融合在教學活動中。設(shè)計教學方案、進行課堂教學活動時，應當經(jīng)�？紤]如下問題：
如何引導學生積極參與勞動實踐？
如何引導學生感受勞動的樂趣，體會勞動的價值？
如何使學生樂意勞動？
如何幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣？
在教學活動中，教師要樹立榜樣，以榜樣的力量影響學生。要善于挖掘教學內(nèi)容中的育人價值，促進學生正確價值觀的形成。
四、評價建議
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容
1.勞動知識和勞動技能的.評價。以目標為標準，考查學生對勞動知識和勞動技能的理解和掌握程度，以及在勞動實踐過程中的表現(xiàn)。并采用靈活多樣的評價方式，正面激勵，提高學生參與勞動的積極性。
2.勞動過程和勞動結(jié)果的評價。注重對學生學習過程的整體評價，以過程性評價為主，恰當呈現(xiàn)學生的勞動成果，分析學生在各個階段的表現(xiàn)和發(fā)展變化，可以用故事、照片、勞動檔案等方式記錄、保留、分析學生的表現(xiàn)。
3.勞動習慣和勞動價值觀的評價。通過學生的勞動行為，分析他們的勞動習慣和勞動價值觀，提煉引領(lǐng)，使學生關(guān)注自身的勞動行為，樹立科學的勞動價值觀。
（二）評價方式
本項目不設(shè)書面方式的考試或考查，以發(fā)展性評價為主。根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)，如出勤率、價值觀、參與的積極性等，在學期結(jié)束評選20%的優(yōu)秀學員，并發(fā)放證書。
評價主體可以是教師、家長、同學及學生本人，可以綜合運用教師評價、學生自我評價、學生互相評價、家長評價等方式，對學生的勞動情況作全面的考查。
評價方式可多樣化，多種評價運用，包括課堂觀察、行為分析、課后訪談、成才記錄、活動報告等。
評價時，強調(diào)正面評價，以激發(fā)學生參與課程的積極性和熱情，形成良好的勞動習慣和科學的勞動價值觀。
五、保障措施
1.價值觀引領(lǐng)。開設(shè)主題夕會課、主題班會、主題升旗儀式等，進行勞動思想教育，樹立學生科學的勞動價值觀。
2.教師隊伍保障。勞動教育選修課程配備專職和兼職教師，并定期開展教師培訓、教研活動、教學評比，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3.勞動資源保障。結(jié)合家校力量，不斷開發(fā)適合學生的勞動資源，保證學生在勞動中獲得充足的勞動成果。
4.氛圍環(huán)境保障。創(chuàng)設(shè)學生感興趣的勞動實踐基地，打造勞動最光榮的校園文化，激發(fā)學生的勞動興趣。
小學勞動方案 1
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關(guān)于進一步加強中小學勞動教育的通知》（渝教基發(fā)〔20xx〕26號）精神，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生健康成長，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生良好勞動品質(zhì)，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌盐沼藢�。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養(yǎng)勞動習慣、強化勞動實踐。
�。ǘ┳裱逃�(guī)律。符合學生年齡特點，分學段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
�。ㄋ模⿵娀C合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量。家庭勞動教育要日�；�，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔�。根據(jù)學校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。
三、總體目標
通過勞動教育和勞動實踐，使學生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
四、工作措施
（一）落實勞動教育課程。
一是納入課程。學校將勞動教育納入課程安排，對學生課外校外勞動時間作出規(guī)定。將勞動和勞技課有機整合，小學和初中在綜合實踐活動課開設(shè)勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術(shù)課程，職業(yè)高中落實實作實訓課程，確保勞動教育課程落實落地。
二是融入學科教學。在其他學科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術(shù)教育課程，加大勞動觀念、生活態(tài)度和動手操作、勞動技能的培養(yǎng)。同時，結(jié)合學校實際，充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設(shè)具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導手冊。學校根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
（二）明確勞動教育內(nèi)容。
針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動、創(chuàng)新性勞動的內(nèi)容。
小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務(wù)，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，承擔家務(wù)勞動、開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
中等職業(yè)學校在加強常規(guī)勞動教育實踐的同時，重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。
�。ㄈ⿵娀瘎趧訉嵺`體驗。
要根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織實施好勞動周，小學低中年級以力所能及的家務(wù)勞動和校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導學生開展創(chuàng)造性的勞動。
1.明確日常衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成基本要求。對學生在家和在校的個人內(nèi)務(wù)整理、形象打理、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求，形成常規(guī)、保持常態(tài)。
2.加強校內(nèi)勞動。積極組織學生參與清潔環(huán)境、美化校園活動，校內(nèi)一切勞動任務(wù)盡可能歸于學生，學校所有公共場地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛(wèi)生打掃和打理，凡是學生力所能及的勞動任務(wù)均由學生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學校要建好勞動實踐教室或?qū)嵺`基地，結(jié)合實際，開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任區(qū)”，予以精心呵護。農(nóng)村學�？沙浞掷卯�?shù)刭Y源，建設(shè)相應土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮(zhèn)學�？陕�(lián)系或利用當?shù)貓鲦?zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實訓基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業(yè)，積極組織學生參加基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務(wù)等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)布置等實踐活動。有條件的學校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學生提供勤工儉學平臺等。
4.明確家務(wù)勞動實踐任務(wù)。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的家務(wù)，假期明確一定家務(wù)實踐勞動任務(wù)，可結(jié)合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，安排學生參與一定的考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等實踐活動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學生自主管理。班級要結(jié)合實踐落實每位同學崗位任務(wù)和責任，為同學和教師在某方面服好務(wù)；學校要探索建立學生自主管理委員會，學校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務(wù)、社會實踐等方面充分讓學生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務(wù)勞動、“我愛學校”成長勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結(jié)合學校和學生實際，組織開展職業(yè)體驗活動，讓學生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學生勞動意識、服務(wù)意識和奉獻意識，培養(yǎng)學生生活自理能力，引導其養(yǎng)成自立自強的`品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源，建設(shè)一批勞動實踐基礎(chǔ)和勞動教育特色學校。
�。ㄋ模┘訌妱趧咏逃龓熧Y隊伍建設(shè)。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。充分利用學校教師資源，發(fā)揮教師特長，開設(shè)特色勞動教育課程；結(jié)合當?shù)貙嶋H，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師；整合中職學校農(nóng)學、旅游、電子等專業(yè)師資力量，深入中小學開展勞動技能指導。將勞動教育納入教師校本培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎(chǔ)。通過專家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié)，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。
�。ㄎ澹┙∪珓趧铀仞B(yǎng)評價制度。
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學校勞動教育精品課程，每學年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展班級學生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據(jù)勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創(chuàng)建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。
五、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學領(lǐng)導具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導小組，確保該項工作落到實處。結(jié)合學校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設(shè)、活動開展和考核評價等，引領(lǐng)保障好勞動教育活動有序開展。
�。ǘ┘訌娦麄饕龑�。一是密切家校聯(lián)系，加強勞動教育宣傳，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)母呱衅犯�。四是鼓勵和支持�?chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
�。ㄈ┳龊脳l件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)、校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設(shè)。配置相應設(shè)備和所需耗材，建成質(zhì)量保證的勞動教育課程實施場所。學校每期應安排一定的公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優(yōu)勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭取有關(guān)部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。
�。ㄋ模┘訌婏L險防控。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
�。ㄎ澹┩晟贫綄гu價。將學校勞動教育納入綜合考評和學生綜合素質(zhì)評價，實施情況納入教育督導體系。進一步完善勞動教育督導辦法，定期對學校勞動教育實施情況進行督導，并將督導結(jié)果反饋公開，作為衡量學校教育質(zhì)量和水平的重要指標，并納入學校及其主要負責人年度考核。
小學勞動方案 2
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》等精神，充分發(fā)揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新體制機制，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索新時代勞動教育模式。堅持問題導向、目標導向、效果導向，實現(xiàn)知行合一，切實把勞動教育的各項目標任務(wù)落到實處，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、勞動教育目標及內(nèi)容
(一)主要目標
1.樹立正確的勞動觀。培養(yǎng)學生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
2.養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習慣。培養(yǎng)學生自覺自愿、認真負責、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞等精神品質(zhì)和珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費、理性消費等良好習慣。
3.掌握必備的勞動技能。引導學生掌握勞動基本知識和技能，能正確使用日常生活中的勞動工具，注重手腦并用，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力，團隊合作和解決實際問題能力。
4.提高創(chuàng)新的勞動能力。培養(yǎng)學生在學習和借鑒他人的豐富經(jīng)驗、精湛技藝的基礎(chǔ)上，觀察思考、知行合一。能運用所學知識，嘗試新方法、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新，提高學生創(chuàng)新勞動的能力和意識。
5.弘揚優(yōu)秀的勞動精神。培養(yǎng)學生在學習和掌握基本勞動知識、技能的過程中，能深刻領(lǐng)悟勞動的意義價值，深刻領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”時代內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的新時代精神。
(二)主要內(nèi)容
1.小學低年段。注重勞動意識的啟蒙，以學生個人生活起居和校園生活自理為主要內(nèi)容開展勞動教育，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。
2.小學中高段。注重勞動習慣的養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，能分擔家務(wù)勞動，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會勞動最光榮，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
3.初中。注重勞動知識與技能學習，以家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和職業(yè)啟蒙等為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
4.普通高中。注重勞動實踐和精神的傳承，結(jié)合高中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動實踐和生產(chǎn)勞動實踐，熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
5.中職學校。注重職業(yè)技術(shù)技能訓練，結(jié)合中職學生專業(yè)特點，深化校企合作、產(chǎn)教融合，讓學生參與專業(yè)實習實訓、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育精益求精的.工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
三、實施舉措
(一)落實勞動教育基礎(chǔ)課程
1.開設(shè)勞動教育課程。各中小學可依托國家教材和省編地方教材，切實承擔實施勞動教育主體責任，制定勞動教育教學計劃，明確勞動教育內(nèi)容及目標要求，設(shè)立勞動教育必修課程，將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程、高中技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）課程以及綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，進行必要統(tǒng)籌，開齊開足，確保每周勞動教育必修課程平均不少于1課時。
2.有機滲透學科教學。各中小學要有重點地在中小學道德與法治（思政）、語文、歷史、藝術(shù)等學科滲透勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀；增加歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。學科教學中更應強化知識的實際應用，將日常生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。積極探索整合科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等學科（STEAM）的跨學科學習活動。
3.開發(fā)勞動精品課程。各中小學要依據(jù)本校的校情和學情實際，因地制宜，積極開發(fā)勞動教育精品課程�？沙浞纸Y(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)以烹飪、園藝、手工、家政、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等富有本校特色的課程體系。普通高中及中職學�？山Y(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類課程。可充分結(jié)合綜合實踐活動、創(chuàng)客空間、職業(yè)實踐等載體，讓勞動教育課程富有多樣化和地方氣息，落到實處，達到育人實效。
(二)開展校園勞動體驗行動
1.建設(shè)校園勞動實踐基地。要充分挖掘校園勞動資源，組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等勞動。積極開展學工、學農(nóng)、職業(yè)體驗等類別的校內(nèi)外勞動實踐基地建設(shè)，讓勞動實踐基地成為學生勞動教育的有效載體（校內(nèi)勞動基地建設(shè)具體要求，參照附件2、附件3）。
2.開展校園勞動主題活動。要充分結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演及興趣小組、社團等開展勞動主題教育活動。將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結(jié)合，與二十四節(jié)氣等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧緊密結(jié)合，提升勞動教育的育人內(nèi)涵。
3.開展校園勞動周活動。在每年四月底和五月初期間，開展全縣中小學勞動周系列主題教育活動。各中小學要充分結(jié)合學校、家庭和社會的三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，以校園勞動主題教育活動、家務(wù)和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內(nèi)容，激發(fā)學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養(yǎng)。中職學校可開展職業(yè)教育周、職業(yè)體驗實踐月等產(chǎn)教融合活動，進一步加強學生職業(yè)道德，培養(yǎng)工匠精神。
(三)開展家庭勞動參與行動
1.鼓勵家長的引領(lǐng)作用。要通過家長學校、家長會、家委會等家校共育渠道，利用致家長倡議書、專題教育、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，廣泛宣傳勞動教育的重要性，引領(lǐng)家長樹立正確的勞動觀，切實讓家長理解與體會勞動教育在家庭教育中的重要作用。通過家長的言傳身教，手把手教，鼓勵孩子掌握生活基本技能，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，引導孩子主動承擔家務(wù)勞動，參與家庭事務(wù)管理，建立幸福美滿、民主和諧、健康長久的親子關(guān)系。
2.制定家務(wù)勞動清單。根據(jù)學生各年齡段特點，制定家庭勞動活動清單，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子掌握洗衣、做飯、居家美化等必要的家務(wù)勞動技能。根據(jù)學生實際，可設(shè)置一些、有一定難度的出力出汗項目，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。其中，義務(wù)教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能，實行家校聯(lián)動評價，做到人人會過關(guān)、人人都掌握、人人有收獲。
3.開展親子勞動實踐。要鼓勵家長充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、周末等時間節(jié)點，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)、商場、社會各機構(gòu)等需求，攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得“勞動最光榮”，讓學生造就無私奉獻的精神品質(zhì)，進一步鞏固良好的親子關(guān)系。
(四)開展校外勞動實踐行動
1.開展生產(chǎn)勞動。要充分利用藍田縣中小學勞動教育基地、研學旅行基地、校內(nèi)外勞動基地、工廠、農(nóng)場等社會資源，組織學生開展工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)勞動，讓學生學習專業(yè)知識，掌握基礎(chǔ)技能。
2.開展公益勞動。要充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、志愿者日、世界環(huán)境日等，深入社區(qū)、養(yǎng)老院、商場、醫(yī)院、動車站等社會場所，開展學生公益勞動和志愿服務(wù)，在公益勞動、志愿服務(wù)中提高服務(wù)技能，體會勞動光榮，樹立服務(wù)意識，強化社會責任感。
3.開展創(chuàng)新勞動。要結(jié)合科技創(chuàng)新、社團活動、研學旅行等開展工藝創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新、科技制作的創(chuàng)新勞動，提高創(chuàng)造性勞動能力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的勞動精神。
四、保障機制
(一)加強組織領(lǐng)導�？h教科局將進一步加強新時代勞動教育的領(lǐng)導，成立由局長任組長，分管領(lǐng)導任副組長，主要職能科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導小組，落實勞動教育責任主體。各中小學要相應成立勞動教育工作領(lǐng)導小組，明確目標任務(wù)，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任，努力構(gòu)建政府、學校、家庭、社會和企業(yè)的“五位一體”的新時代勞動教育體系。
(二)加強隊伍建設(shè)。縣教科局將建立具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍。根據(jù)學校勞動教育實際需要，為學校配備必要的專任教師，并探索建立中職學校與普通中小學師資交流共享機制。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平，探索培訓、晉職、評優(yōu)等配套制度建設(shè)。
(三)加強資源開發(fā)。縣教科局將積極創(chuàng)造條件，因校制宜，加強勞動教育場地或?qū)嵺`基地建設(shè)。各�？赏ㄟ^自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動實踐教育基地，滿足學生勞動實踐需要。積極探索和打造學生勞動教育評價數(shù)字化信息平臺，推進學生勞動成果、勞動綜合素養(yǎng)評價等信息錄入。
(四)加強典型引路�？h教科局將推進中小學勞動教育聯(lián)盟學校建設(shè)，架構(gòu)校際勞動教育的聯(lián)系和成功經(jīng)驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系，進一步推進學校、營地（基地）和企業(yè)等聯(lián)系，推典型、做示范，加強各方資源共享，進一步促進我縣各中小學新時代勞動教育落地生根，形成新局面。
(五)加強安全保障機制。各中小學要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，落實安全責任。實施學生外出備案制度，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，并事先報備縣教科局安全科。要進一步加強勞動安全教育、演練及實訓，切實提高師生的安全防范意識、應急避險和自救互救能力。適度安排勞動強度、時長，合理設(shè)計勞動任務(wù)及場所設(shè)施，科學評估勞動實踐的安全風險，認真排查，清除輻射、疾病傳染等安全隱患。
(六)加強督導評價�？h教科局將進一步加強各校勞動教育督導評價，將其納入藍田縣中小學教育教學質(zhì)量綜合評價體系，以督導促落實。各校要健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。根據(jù)學生掌握勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學期綜合評價、學校勞動教育必修課程完成情況、參與校外生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等形式評價，并納入學生綜合素質(zhì)評價，作為學生評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。
(七)加強輿論宣傳。各中小學要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經(jīng)驗。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的好做法、典型人物及事跡。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產(chǎn)品，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，營造全社會關(guān)心和支持平陽縣中小學新時代勞動教育的良好氛圍。
五、本辦法自20xx年11月1日起實施。
小學勞動方案 3
為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》（試行）及湖北省人民政府《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》等文件精神，進一步加強我區(qū)中小學勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生全面發(fā)展和健康成長，結(jié)合我區(qū)實際，制定如下實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、工作目標
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1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。
3.培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。
4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。
（二）勞動教育工作目標
用2-3年時間，統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，編制校、區(qū)兩級勞動教育資源圖譜，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的具有黃陂特色的中小學勞動教育體系，建立一批課程完善、管理細致、師資深厚、場地多樣的勞動教育基地，打造一批特色鮮明、示范引領(lǐng)的先進示范校，首批示范校中小學、初中、高中各2所（其中城區(qū)1所、鄉(xiāng)村1所）。
三、工作措施
（一）構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系
1.開足開齊開好勞動教育必修課。根據(jù)各學段特點，在中小學設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。平均每周不少于1課時，重在讓學生理解和掌握“勞動創(chuàng)造了人本身”“勞動創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動相關(guān)法律、法規(guī)、政策，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行統(tǒng)籌，并列入課程表和學校教育教學評價體系之中。
2.分層分級規(guī)劃勞動教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對不同學段、類型的學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。
小學階段低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，讓學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
初中階段要兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
高中階段注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，熟練掌握一定的勞動本領(lǐng)，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
3.有機有序與學科課程滲透融合。新時代中小學勞動教育要達成“樹德、增智、強體、育美”的目的，必須與其他學科課程、各類活動課程深度融合。中小學道德與法治、語文、歷史、藝術(shù)等學科有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、地理、技術(shù)、體育與健康等學科注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動課程中的社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等可以與勞動教育整合實施。
4.多元多維開展勞動教育實踐。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭活動中勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。
日常家庭勞動日常化。日常生活勞動教育要貫穿中小學始終。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。根據(jù)孩子年齡特點，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵要求孩子主動承擔一定的家務(wù)勞動，每年有針對性地學會1-2項生活技能。學校要注重家庭教育指導，合理布置家庭勞動作業(yè)，探索建立家務(wù)勞動清單（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》），家長要配合學校做好家務(wù)勞動和掌握生活技能情況記錄，學校將其記入學生綜合素質(zhì)檔案。
學校勞動實踐規(guī)范化。把勞動教育納入學校整體教育教學規(guī)劃，建立學校勞動教育課表單、勞動教育項目清單、勞動教育評價單，推動勞動教育常態(tài)化有效實施。在安排勞動教育實踐時，杜絕課本化、游戲化、表面化；勞動教育必修課的開設(shè)，不得擠占和挪用勞動實踐時間。要根據(jù)學生情況，科學合理設(shè)計學校勞動項目（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》）。中小學每學年設(shè)立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。勞動周時間不少于5天，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校統(tǒng)一組織。
社會勞動實踐多樣化。各中小學校要充分利用社會大課堂資源，組織學生走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工廠車間、制造基地、商業(yè)企業(yè)等，讓學生參與一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)服務(wù)等勞動實踐。要因地制宜，積極探索形成具有本校學生特點的志愿服務(wù)品牌項目。鼓勵各學科教師堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的`能力和組織策劃學生實踐活動的能力。（勞動實踐安排可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》）
5.主題引領(lǐng)，強化校園勞動文化建設(shè)。學校要將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務(wù)單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。結(jié)合實際，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。
�。ǘ﹥�(yōu)化勞動教育教學方式
各中小學要注重圍繞勞動教育的目標和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā)，把握勞動教育任務(wù)的特點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動教育方式。
1.理論講解透徹全面。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀律、勞動相關(guān)法律法規(guī)的正面引導，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害，讓學生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學生認清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習等結(jié)合起來。
2.淬煉操作精準到位。圍繞如何做的問題，注重示范與練習，讓學生會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴守規(guī)則，避免主觀隨意。強化質(zhì)量意識，注重引導學生關(guān)注細節(jié)，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準到位。強化專注品質(zhì)，注重引導學生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。
3.項目實踐務(wù)實篤行。圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設(shè)計意識，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導學生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。
4.反思交流入腦入心。圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導學生總結(jié)、交流，促進學生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學生在勞動中獲得成長。
5.榜樣激勵情真意切。圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
（三）健全勞動教育評價體系
1.建立健全學生勞動素養(yǎng)評價制度。各中小學校要將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系。根據(jù)《黃陂區(qū)中小學生勞動素養(yǎng)目標分級表》（見附件2），結(jié)合本校實際，以勞動教育目標、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，覆蓋各類型勞動教育活動，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，明確學年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求，完善勞動素養(yǎng)評價標準、程序。通過學生自我評價、教師及家長的寄語評價、學校展開全校評選活動等評價方式，對學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。借助大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，有條件的可委托專業(yè)機構(gòu)，定期組織開展關(guān)于學生勞動素養(yǎng)狀況的調(diào)查，注重對學生勞動教育的實時監(jiān)測，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。
2.扎實推進中小學校勞動教育管理考評。局基教科、區(qū)教研室等部門要加強分類指導，將勞動教育有關(guān)要求納入?yún)^(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系等，建立《黃陂區(qū)學校勞動教育管理考評評分細則》（見附件3），定期分析、研判勞動教育有關(guān)情況。將勞動教育督查作為區(qū)教育局領(lǐng)導班子成員帶隊、科室對口包保督查的重點內(nèi)容和相關(guān)部門常規(guī)督查的重點內(nèi)容，以督促改、以督促效。各教育總支健全完善相應考核、監(jiān)督機制，確保勞動教育全面開展。
（四）提升勞動教育支撐保障能力
1.因地制宜，豐富和拓展勞動教育實踐場所。局基教科、安全科等部門要結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有研學基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，特別是充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設(shè)施設(shè)備，為中小學校提供所需要的服務(wù)。積極協(xié)調(diào)工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。各中小學校因地制宜，積極協(xié)調(diào)和引導學校附近企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、參與新型服務(wù)性勞動。農(nóng)村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。
2.多措并舉，加強勞動教育師資隊伍建設(shè)。局人事科、基教科、區(qū)教研室等要明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育教師在績效考核、職稱聘評、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。建立勞動課教師特聘制度，為學校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范等教師創(chuàng)造條件，推動全區(qū)中小學建立師資交流共享機制。區(qū)教研室要配備勞動教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研，通過校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高全區(qū)勞動教育整體實施水平。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。全區(qū)各中小學要結(jié)合實際，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍，配齊勞動教育必修課教師，明確勞動教育責任人，負責勞動教育規(guī)劃、組織實施、評價等。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導員、導師的作用，利用少先隊、共青團、黨組織以及學生社團等各方面的力量，合力開展勞動教育實踐活動。充分利用家長及當?shù)厝肆Y源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師。
3.拓寬渠道，健全勞動教育經(jīng)費投入機制。各街鄉(xiāng)教育部門要積極爭取上級補助資金、統(tǒng)籌自有財力，多種形式籌措資金，為學生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。全區(qū)各中小學校要將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，加快建設(shè)校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，積極倡導政府購買服務(wù)的方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。局有關(guān)科室要加強經(jīng)費監(jiān)管，確保�？顚Ｓ茫岣呓�(jīng)費使用效益。
4.部門聯(lián)動，加強勞動安全風險防范與管理。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。要特別關(guān)注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，局基教科、安全科、體衛(wèi)藝站等要根據(jù)相關(guān)規(guī)定定期督查，切實保護學生的身心健康。學校要把勞動安全教育與管理作為組織實施的必要內(nèi)容，強化勞動安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，適度安排勞動強度、時長，切實關(guān)注勞動任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學操作規(guī)范，強化勞動過程崗位管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要做好學生生命安全教育，學會自我防護，特別是要教育學生安全使用勞動工具和材料，切實保障勞動教育的安全順利實施。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒疚�，加強領(lǐng)導。各教育總支、各學校要充分認識勞動教育的育人功能，切實增強政治責任感和現(xiàn)實緊迫感，加強組織領(lǐng)導，建立健全主要負責人掛帥、分管負責人主抓、多部門協(xié)同聯(lián)動、齊抓共管的組織領(lǐng)導架構(gòu)，有序推進勞動教育。全區(qū)中小學要建立健全勞動教育組織實施的工作機制，成立校長任組長親自抓、分管副校長和分管主任具體抓、相關(guān)部門和人員配合抓的領(lǐng)導小組，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。
�。ǘ┓謱臃诸悾訌娦麄鳌＜訌妼W生和家長宣傳。全區(qū)中小學校通過家長委員會、家長學校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀；明確家長的勞動教育責任，讓家長主動指導和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動任務(wù)。加強社會公眾宣傳。區(qū)教育局和全區(qū)中小學校通過線上線下等途徑，面向社會宣傳勞動教育的目的意義，引導企事業(yè)單位、博物館、景區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新企業(yè)等，積極發(fā)揮社會責任感，在能力范圍內(nèi)為全區(qū)中小學生開展勞動教育提供場所和智力支持，推動建立以學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的協(xié)同育人合力，為勞動教育營造更優(yōu)環(huán)境。
�。ㄈ┩晟圃u價，加強督導。區(qū)人民政府教育督導室要把勞動教育作為教育督導重點工作，完善督導辦法，并將勞動教育納入對街鄉(xiāng)人民政府履行教育職責評價的重點內(nèi)容予以全面推進，強化評價導向性，充分運用督導結(jié)果推動各街鄉(xiāng)履行好主體責任。要將勞動教育納入責任督學日常督導重要內(nèi)容予以重點跟進，對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的有序性，教學指導的針對性，保障措施的有效性等進行督查和指導。督導結(jié)果要向社會公開，作為衡量各街鄉(xiāng)教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機構(gòu)等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進學校、先進個人。
小學勞動方案 4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，納入人才培養(yǎng)全過程。緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，全面構(gòu)建以學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的新時代勞動教育體系，積極探索具有我市特色的中小學勞動教育模式，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和溫州精神，引導學生樹立正確勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習慣、培養(yǎng)必要勞動能力、發(fā)展基本勞動思維、塑造優(yōu)秀勞動品質(zhì)，全面提高學生勞動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、目標、內(nèi)容和要求
（一）總體目標
全面推進中小學勞動教育，準確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學生：
樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。
培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。
養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。
（二）主要內(nèi)容
中小學勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育立足個人生活事務(wù)處理，注重生活能力和良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，樹立自立自強意識。生產(chǎn)勞動教育要讓學生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動創(chuàng)造價值，體會平凡勞動中的偉大。服務(wù)性勞動教育讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，樹立服務(wù)意識，實踐服務(wù)技能；在公益勞動、志愿服務(wù)中強化社會責任感。
�。ㄈ⿲W段要求
1.小學
低年級：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務(wù)，以個人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。
中高年級：以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，適當參加校內(nèi)外公益勞動，使學生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習慣，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
2.初中
注重增加勞動技能，以家政學習、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動，合理安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。
3.普通高中
注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
4.職業(yè)高中
注重結(jié)合專業(yè)特點，提供區(qū)域中小學職業(yè)體驗項目服務(wù)。面向中職生開展日常生活勞動、校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動、實習實訓等勞動教育，參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培育愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度、嚴謹專注、精益求精、追求卓越的工匠精神和創(chuàng)新精神。
三、勞動教育實施路徑
加強政府統(tǒng)籌，教育部門主導，各有關(guān)部門配合，利用溫州地方特色資源，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量，實現(xiàn)家庭勞動教育日常化、學校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化，形成協(xié)同育人新格局。
�。ㄒ唬┩七M家庭勞動教育日�；�
1.推行日常生活勞動清單。家庭是實施勞動教育的重要場所，各地要根據(jù)溫州市中小學生日常生活勞動清單（附件1），圍繞衣食住行用等家務(wù)勞動方面，進一步完善中小學日常生活勞動必會項目清單，鼓勵探索日常生活勞動引導項目清單，其中小學、初中生每學年必會項目1-2項，實行家校聯(lián)動評價，做到人人過關(guān)，并納入學生學期綜合素質(zhì)報告單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務(wù)勞動技能，每年學會1-2項生活技能。鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，確保每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。學校要合理布置家庭勞動作業(yè)，支持家委會、家長和社區(qū)組織開展學生生活技能展示活動，注重發(fā)揮學校與家委會、家長的互動作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者。
（二）推進學校勞動教育規(guī)范化
1.完善學校勞動教育方案。學校是勞動教育的實施主體，應結(jié)合地方和學校實際，制定和完善具有本校特色的勞動教育實施方案，進一步明確中小學勞動教育目標、內(nèi)容、要求，明確勞動教育課程安排、活動安排、師資安排，明確勞動教育過程組織、活動指導和考核評價辦法。研究制定“學校學年（或?qū)W期）”勞動教育計劃。
2.開好勞動教育必修課程。各中小學要按規(guī)定的課程計劃全面開設(shè)勞動教育必修課程，以親歷實踐、項目探索和價值澄清為主要學習特征，每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐和總結(jié)交流等，與通用技術(shù)、地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。勞動教育必修課課時使用綜合實踐活動課程課時，在勞動教育實施初期階段，與綜合實踐活動必修課分別獨立設(shè)置。普通高中勞動課程共6學分，其中志愿服務(wù)2學分，與通用技術(shù)統(tǒng)籌安排2學分，綜合實踐活動和生涯發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排2學分。普通高中使用《通用技術(shù)》國家教材。義務(wù)教育使用按《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫、經(jīng)省中小學教材審定委員會審核通過的勞動課程教材，3.實施校本化勞動教育課程。各學�？衫玫胤劫Y源，結(jié)合溫州特色，開發(fā)開設(shè)甌繡、甌菜烹飪、家政、園藝、甌越非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等校本勞動教育課程，編制涵蓋教學目標、活動設(shè)計、考核評價、安全保護等內(nèi)容的勞動教育實踐手冊，有條件的學�？山M織開發(fā)勞動教育校本教材。
4.注重學科勞動教育滲透。在中小學道德與法治（思想政治）、語文、地理、歷史等社會學科教學中加強勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)；在數(shù)學、科學（物理、化學、生物）、技術(shù)等學科教學中加強學生動手操作能力和勞動技能的培養(yǎng)；積極探索創(chuàng)客教育等創(chuàng)新實踐勞動課程中科學創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性勞動能力培養(yǎng)；探索開展項目化勞動教育。職業(yè)高中開設(shè)基礎(chǔ)勞動實踐課和“勞動+專業(yè)”融合課程，深化“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動教育”實踐。
5.辦好中小學勞動周。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)本地實際確定并公布區(qū)域內(nèi)每學年的中小學勞動周方案，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。勞動周可采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示和勞動項目實踐等形式，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，小學以校內(nèi)及學校周邊為主，根據(jù)年齡增長逐步增加校外勞動，小學高年段校外勞動時間不少于6課時。中學以校外為主并兼顧校內(nèi)外，可與研學實踐等綜合實踐活動結(jié)合開展，校外勞動時間不低于12課時，不得以參觀考察、探究學習等替代勞動教育。
6.落實中小學校園勞動。中小學要組織學生認真做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動。學校要完善值周班制度，組織學生自覺參與校園公共場所的衛(wèi)生打掃、植物養(yǎng)護、垃圾分類等義務(wù)勞動和管理服務(wù)，讓學生成為校園勞動的主體。要積極拓寬校園勞動渠道和勞動內(nèi)容，有條件的學�？稍谛@內(nèi)開辟專門的種植、養(yǎng)殖基地，組織學生開展花卉、農(nóng)作物種植和小動物養(yǎng)殖，組織學生參加圖書館（閱覽室）書報整理、實驗室儀器藥品整理、食堂幫廚勞動等。
7.豐富勞動教育活動形式。各地要積極開展勞動教育現(xiàn)場觀摩、案例展示、勞動技能小達人評選等活動。積極發(fā)揮溫州“百工百藝之鄉(xiāng)”傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，以興趣小組、社團、俱樂部等形式，廣泛開展手工制作、甌繡制作、木工制作、陶藝制作、電器維修、室內(nèi)裝飾等勞動實踐活動。開展學生勞動技能和勞動成果展示活動，積極探索開展區(qū)域性中小學勞動競賽，高中要開展志愿者星級認證，提高學生參加勞動活動興趣，培養(yǎng)學生實踐操作能力。
8.推進勞模工匠進校園。各縣（市、區(qū)）教育行政部門會同當?shù)毓M織和行業(yè)協(xié)會將勞模工匠進校園納入中小學校勞動教育體系，建立縣級勞模工匠進校園活動人才資源庫，舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授、展示等進校園活動。有條件的學�？稍谛�(nèi)設(shè)立勞模工匠工作室，發(fā)揮勞模工匠在勞動教育中示范引領(lǐng)作用。
9.加強校園勞動文化建設(shè)。學校要將勞動品質(zhì)、勞動習慣的養(yǎng)成教育融入到校園文化建設(shè)中來，通過制定學校勞動公約、班級勞動任務(wù)單，設(shè)立勞動達人、勞動服務(wù)崗等形式，結(jié)合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等重要節(jié)假日，借力軍訓文化周、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和學校特色活動，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮的校園文化。同時，將勞動文化融入到校園文化的設(shè)計和建設(shè)中。
（三）推進社會勞動教育多樣化
1.開展社會勞動教育活動。充分利用勞動周，結(jié)合研學實踐、團日隊日、職業(yè)體驗等活動，參照溫州市中小學職業(yè)體驗項目清單（附件2）組織小學高年級和初高中學生參與職業(yè)教育提供的職業(yè)體驗啟蒙活動，深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學工、學農(nóng)生產(chǎn)勞動；深入高新企業(yè)、科研院所、技術(shù)與工程領(lǐng)域等，讓學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式，真實感受時代特征，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。組織學生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動，支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院等開展公益勞動和志愿服務(wù)，利用知識和技能為他人和社會提供服務(wù)，樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)技能，強化社會責任感。各中小學每學年組織1-2次以勞動教育為主題的實踐活動。
2.健全社會勞動教育機制。建立以縣（市、區(qū)）為主、政府統(tǒng)籌、規(guī)劃配置中小學勞動教育資源的機制，拓展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。利用現(xiàn)有中小學勞動實踐基地、研學實踐基地、實習實訓基地等校外勞動教育實踐場所，建立健全開放共享機制，積極構(gòu)建涵蓋導師引領(lǐng)、勞動實踐、操作訓練、項目推動和榜樣激勵的“學校+實踐基地”勞動教育共同體。
四、提升勞動教育保障能力
�。ㄒ唬┘訌妱趧咏逃Y源開發(fā)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要把勞動教育實踐基地建設(shè)納入縣域教育發(fā)展總體規(guī)劃，盤活現(xiàn)有校內(nèi)外綜合實踐活動資源，加快校內(nèi)勞動教育實踐場所和校外勞動實踐基地建設(shè)，各縣（市、區(qū)）至少建有1個以上中小學勞動教育綜合基地，支持研學實踐基地開發(fā)建設(shè)勞動教育資源，滿足各級各類學校、不同學段多樣化勞動實踐需求。落實中小學勞動實踐教室建設(shè)標準，至2025年，全市中小學按《浙江省普通中小學勞動實踐教室裝備指導意見》要求均建成勞動實踐教室。創(chuàng)建省級特色勞動實踐教室50間，創(chuàng)建市級特色勞動實踐教室160間。教育技術(shù)部門要加強對中小學綜合實踐基地建設(shè)的指導；教研部門要組織力量加強對勞動教育省編教材校本化實施的指導。各地要因校制宜利用校內(nèi)及學校周邊場所建設(shè)開放式勞動實踐教室，開展符合學生年齡特點、促進身心健康、安全適度的勞動實踐教育。
（二）強化勞動教育師資隊伍建設(shè)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要將中小學綜合實踐基地的`教師隊伍管理納入縣域教師管理體系，建立健全專兼職結(jié)合并具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育師資隊伍。中小學在教師編制總量內(nèi)按需安排一定數(shù)量的專兼職勞動教育教師，實施初期可依托勞動與技術(shù)教師、綜合實踐活動老師。鼓勵學校聘請當?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、民間藝人、勞動模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工擔任勞動實踐指導教師。探索中職學校與普通中小學師資交流共享機制。設(shè)置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備勞動教育兼職教師。師訓部門要把勞動教育師資培訓納入年度培訓計劃，對中小學勞動教育課教師進行全員培訓。教研部門要配齊勞動教育教研員，健全勞動教育常態(tài)化教研制度。教師工作部門要建立勞動教育教師激勵機制，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，確保勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先和專業(yè)發(fā)展等方面與其他學科教師享受同等待遇。到2025年，培養(yǎng)培訓中小學勞動教育省級骨干教師50名、市級骨干教師100名以上。
�。ㄈ┙∪珓趧咏逃�(jīng)費保障機制。各級教育部門要確保勞動教育、綜合實踐基地運行等所需經(jīng)費，全力推進學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)。學校要在公用經(jīng)費中確保勞動教育必修課程實施、校內(nèi)外勞動教育活動開展、兼職師資聘請等需要。鼓勵社會各界和企事業(yè)單位、個人支持勞動實踐基地建設(shè)和勞動教育的開展。探索政府購買服務(wù)的方式，吸引社會力量提供中小學勞動教育和綜合實踐活動服務(wù)。
（四）實現(xiàn)勞動教育評價轉(zhuǎn)型。改進中小學勞動教育評價標準、程序和方法，以學生掌握實際勞動技能和價值體認為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學段綜合評價，客觀記錄學生日常勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動情況等，納入學生綜合素質(zhì)評價，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化手段，對接溫州市中小學綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的過程性、發(fā)展性、精準化的勞動教育素養(yǎng)評價。
（五）壓實勞動教育安全責任。建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的中小學勞動安全管控機制。各校要強化勞動教育風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動教育安全保障體系�？茖W評估勞動教育活動安全風險，認真排查、清除各種安全隱患，合理安排勞動任務(wù)、強度和時長，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程方面制定科學、安全的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任。改革勞動教育活動出行審批辦法，實施學校具有充分主動權(quán)的“一查三案”法：“一查”即學校開展勞動教育活動之前，必須要有校級領(lǐng)導帶隊，對活動場館、線路、后勤食宿、安全“三防”條件等進行全程實地查勘；“三案”即勞動教育活動開展之前向教育主管部門報告?zhèn)浒�，整個勞動教育活動有翔實可行的工作方案，對于安全突發(fā)事件有實用有效的應急預案。完善中小學校方責任險制度，將校內(nèi)外勞動教育活動納入校方責任險范疇。鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。
�。┘訌妱趧咏逃龑嶒瀰^(qū)創(chuàng)建�？h（市、區(qū)）教育行政部門要重視和加強中小學勞動教育實驗區(qū)創(chuàng)建工作，在政策、資金和項目安排等方面予以支持傾斜。甌海區(qū)、瑞安市等要按照教育部、省教育廳有關(guān)要求，進一步完善國家級、省級勞動教育實驗區(qū)工作方案，落實勞動課程設(shè)置，拓展勞動實踐場所，加強勞動師資隊伍，強化勞動條件保障，重點在勞動課程整體安排，勞動課與綜合實踐活動課程融合實施；小學初中日常生活勞動清單及家校聯(lián)動落實、評價機制；勞動周設(shè)計、組織與實施;建立勞模工匠進校園長效機制；勞動實踐教室裝備和學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)；勞動教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制；勞動教育專兼職師資隊伍及其專業(yè)發(fā)展；區(qū)域性中小學生勞動競賽機制；家校社貫通一體、開放協(xié)同的區(qū)域勞動教育管理和實施機制等方面選擇若干方面開展實驗，探索開展中小學勞動教育的有效舉措和體制機制，為構(gòu)建新時代中小學勞動教育體系、形成具有先行示范作用和溫州辨識度的中小學勞動教育模式提供可學習、可借鑒、可推廣的典型經(jīng)驗和做法。其他縣（市、區(qū)）要積極謀劃，穩(wěn)步推進，為申報全國或省級中小學勞動教育實驗區(qū)創(chuàng)造條件。
（七）打造勞動實踐教育高地。建立溫州市勞動教育指導中心，統(tǒng)籌全市研究指導，開展項目化學習，引領(lǐng)校本課程開發(fā)，推進全市中小學勞動教育深入開展。到2025年，全市創(chuàng)建綜合類、學工學農(nóng)、職業(yè)體驗類等省級及以上中小學勞動教育實踐基地40個，創(chuàng)建市級勞動教育示范學校160所以上，各縣（市、區(qū)）同步開展縣級勞動教育基地、縣級勞動教育示范學校和縣級特色勞動實踐教室創(chuàng)建活動。
五、健全勞動教育工作機制
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要切實加強對勞動教育工作的組織領(lǐng)導，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，整體設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃。要加強縣域勞動教育統(tǒng)籌，要制定各階段目標任務(wù)和部門職責，建立全面實施勞動教育的長效機制。各中小學要明確校長為勞動教育第一責任人，建立健全勞動教育組織實施工作機制，合理設(shè)置機構(gòu)，明晰職責，負責規(guī)劃設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓、過程管理、總結(jié)評價等，扎實推進。
�。ǘ┬纬蓞f(xié)同推進。中小學校要推動建立以學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制。通過家長會、社區(qū)宣講等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀，明確責任，提高家長指導和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動任務(wù)的積極性。積極協(xié)調(diào)相關(guān)社會實踐基地共同開發(fā)并實施勞動教育課程。通過建立勞模工作室，設(shè)置榮譽教師崗，多渠道引入社會力量參與學校勞動教育。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。完善教育督導評估辦法，把勞動教育納入對縣域、學校綜合督導評估指標體系。市、縣教育督導部門要對各地勞動教育開展情況進行不定期專項督導，督導評價應聚焦學校勞動教育的定位和規(guī)劃、內(nèi)容體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐場所建設(shè)、實施質(zhì)量保證等方面，督導結(jié)果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。
�。ㄋ模⿵娀麄饕龑А４罅π麄黢R克思主義勞動觀，加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。按有關(guān)規(guī)定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進事跡。舉辦“勞動大講壇”“工匠進校園”和優(yōu)秀畢業(yè)生論壇等勞動榜樣人物宣講活動，組織勞動技能和勞動成果展示，特別是身邊的普通勞動者故事，讓師生在校園近距離傾聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的勞動者和奮斗者。
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