小學科學線上線下教學銜接方案（通用5篇）

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學科學線上線下教學銜接方案（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　小學科學線上線下教學銜接方案1

　　為積極響應教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據省、市、縣教育主管部門的有關要求，制訂了《疫情防控期間網絡輔助教學實施方案》。二年級為要使網課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備。現制訂教學計劃如下：

　　一、教學措施

　　1.通過調查，根據各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業，通過作業完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。

　　2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提搞學習效率。

　　3.培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

　　4.認真上好每一堂釘釘直播課。

　　二、教學要求

　　1.組內教師必須嚴格按照學校發放的各班課表按時進行網絡授課，服從學校一切安排。

　　2.釘釘進行直播時，每節課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。

　　3.組內教師課前做好備課工作，確保網絡授課質量及授課時間。

　　4.每次網絡課結束后組內教師要給學生布置適量課后作業。

　　5.課后作業要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。

　　6.對于己布置的作業組內教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。

　　7.對于不配合完成學習任務的學生，組內教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯系，確保學生進行高效學習。

　　8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內容。

　　總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預期。

　　小學科學線上線下教學銜接方案2

　　為確保xxxx年春季學期返校開學工作安全、平穩、有序進行，確保師生身體健康和生命安全，依據《xx省中小學xxxx年春季學期疫情防控工作指導手冊》《xx省中小學校xxxx年春季開學條件核驗細則》，按照市教育局xxxx年春季延期開學工作方案的部署，為了讓學生返校后的學習能夠與線上教學有機銜接，結合我校實際情況，制定本計劃。

　　一、成立領導小組，加強工作指導檢查

　　組 長：xx

　　副組長：xx

　　成 員：xx

　　二、制定銜接計劃，加強各項工作落地落實

　　落實開發區教育分局要求，結合學校實際情況，制定具體可行的線上教學和返校開學教學銜接計劃，對原來制定的學校教學教研工作計劃進行修改、完善。并要求各備課組長協調本組教師根據線上教學進度與學生實際掌握情況，制定備課組教學工作計劃、主題教研活動安排和個人教學銜接計劃，學校組織相關部門對所有計劃進行檢查反饋。

　　三、具體措施

　　1.課程教學部和教師發展部做好返校教學的組織工作，落實各項教學準備工作。

　　（1）開學會召開備課組長、教研組長、級部主任網絡會議，傳達學校教學工作計劃及要求，保證每一名教職工明確要求，積極行動。

　　（2）組織開學檢測的相關工作，診斷評估學生線上學習質量，摸清學情，有針對性的做好線上教學與學生返校后的課堂教學銜接和學習困難學生的幫扶工作。

　　（3）指導督促備課組對原來制定的備課組教學工作計劃和教研活動安排進行修改、完善，對各類教學工作計劃進行檢查反饋。

　　（4）對開學檢測成績整理匯總，做好質量分析報告，指導各年級召開教師質量分析會、學生主題班會和線上家長會。

　　（5）積極推動任課教師承包制度的落實，本著對每一個學生負責的原則，復學期間因病隔離缺勤上課的學生，各年級和班級要積極采取線上授課與輔導，保障每一個學生都能夠及時得到老師的關心和幫助。

　　2.強化集體教研，共同探究有效銜接策略。

　　（1）各備課組依據開學檢測學情，認真梳理假期完成的教學任務，對照開發區教育分局的教學計劃，根據線上教學完成的情況進行重點知識的補充教學和補充練習；制定統一的練習題進行檢測，在鞏固線上教學成果的同時進行知識的有效查缺補漏。特別是非畢業年級的相關學科，一定要夯實基礎。

　　（2）各備課組通過延學期間線上教學的內容進行針對性基礎性的測驗反饋，對學生掌握不好的地方進行統一的回爐再教，對第一次測驗不理想的學生要進行二次考試過關，力爭絕大多數的學生基礎知識都能過關。

　　（3）針對畢業年級和非畢業年級的畢業學科，年級部、備課組要統一思想，結合假期線上教學的內容有針對性的進行集中測驗，研究學生的掌握情況，進行分層教學，讓學生盡快入到學習狀態，對學生假期線上學習作業批改中出現的主要問題，要進行重點的反饋鞏固和練習，既要保證基礎知識的過關率，更要提升優秀率，力爭落實抓兩頭促進中間的策略。

　　（4）分學科、分班級精準分析每一名學生的線上學習情況，有針對性地制定教學計劃。

　　（5）制定對學習困難學生采取一對一幫扶的詳實計劃，確保每一名學生不掉隊。

　　（6）備課組要對照本學期本學科教學內容的任務進行精準的分配，要把開學后的教學任務落實到每一天、每一周；通過統一的備課組活動明確學習內容，確保年級教學能夠步調一致，特別是要跟開發區教育分局教研室下發的教學進度統一。

　　3.任課教師要愛崗敬業，精準施教，做好各項教學備課工作。

　　（1）加強教學紀律，組織討論、答疑、輔導等教學活動。

　　（2）精心備課，認真研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙，重視教學活動的預設與生成等，提升課堂質量。

　　（3）根據學生線上學習情況，以檢測形式診斷評估學習質量，并在此基礎上對線上教學效果進行總結反饋，有重點地對已學內容進行講解和復習，以便與前期線上教學內容充分對接，確保課堂教學與線下教學不間斷，實現特殊時期線上教學與開學后線下課堂教學有效銜接。

　　（4）各班班主任要認真落實假期因疫情隔離沒能正常開展線上學習的學生名單，制定個性化教學輔導計劃；各備課組要根據此類學生實際，制定相應的學生個人輔導的'計劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節課后的大課間時間有計劃的開展輔導教學，并且由輔導老師填寫好輔導的記錄。做到一生一案，年級進行統一調度。

　　(5)任課教師要按照新的教學計劃開展教學。課后認真批閱每一位學生的作業，并利用微信群或QQ群及時解答學生提出的問題，以及學生線上學習遺留的問題，保證學生對課程的內容真正做到學懂弄通，確保每名學生較好地掌握已學知識內容。

　　4．以級部為單位，確定學困生名單，重新建立學困生檔案。對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，返校后實施個別輔導。學科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業表現，加強幫扶力度，力爭逐步縮減學困生人數。

　　5.根據上級通知以及教學進度、教學效果等，采取周末補課、延長暑假等方式，保證教學質量不降低。

　　小學科學線上線下教學銜接方案3

　　一、加強心理疏導，保持積極心態

　　面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當的負面情緒有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。

　　二、上好開學第一課，定好成長總基調

　　1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰“疫”的偉大實踐和涌現出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內涵根植于每一個孩子的心靈深處。

　　2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

　　3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調整心態，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態，投入到新的學習中去。

　　三、厘清銜接起點，努力縮小差距

　　1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數。開學后，線下通過現場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。

　　2.關注知識內容承接。針對學生提交的線上打卡作業中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統全面地進行線上教學內容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據測評結果調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。

　　3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優秀的孩子走得更遠。

　　4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。

　　總之，在這個特殊的節點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規訓練，特別是習慣的培養。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態和儀式感，才能更好地實現線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。

　　小學科學線上線下教學銜接方案4

　　為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接， 進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期數學課程教學 目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。

　　一、 指導思想根據《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要 求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，保 障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數學教學任務、 和教學質量。

　　二、 做好學情診斷

　　1.梳理筆記作業。要梳理線上課程的聽課筆記、學生 的 作業情況，尤其是作業中的錯題，充分了解學生的線上 學習情況。

　　2.單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每 個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面了解學生線上學習的情況。

　　3.設計問卷調查。通過問卷調查了解學生的學情與學 習需求。

　　三、 制定切實可行的教學計劃根據線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學 理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些 內 容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學生已經 掌 握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種 課型：

　　1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗， 比 如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小 棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動 加深理 解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。

　　2.查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上 學 習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容 要查漏補缺。

　　3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理， 加深學生對一個單元知識的理解和聯系。

　　四、基于學情精心備課線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、 不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的 課， 怎么上?需要老師根據自己班級學生的學情備課來展 開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深 學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

　　五、 做好學困生的輔導工作學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學 習 態度問題，沒有在線認真聽課;

　　有些學生接受能力慢， 認真 聽了，聽不懂;

　　還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等， 因為要根據學生的具體情況采取不同的指導策略。如沒有 在 線上認真聽課的，重新聽，反復聽;

　　還有部分聽不懂的 學生，就要一對一的個別輔導。

　　六、 營造積極的學習氛圍線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我 約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、 學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與 性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利 于學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為 開展線下 教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班 級學習氛圍、 構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學 習狀態是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習 活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規則。

　　小學科學線上線下教學銜接方案5

　　時隔三個月的網課終于結束，接下來回歸校園，學生開始正常的學習生活，從線上學習到線下學習需要過渡期，這個過渡期非常關鍵，需要對學生之前網上學習內容進行查缺補漏和復習，鞏固基礎知識，從生理和心理上快速地適應學校生活，尤其要關注那些退步嚴重的學生。為期三周的時間進行復習，時間上還是挺緊張的，為了高效地度過這個時期，我的計劃如下：

　　一、總計劃

　　根據網課的`進度，截止到正式開學，學生已經學習到第六單元，那么三周內復習完六單元是不太可能的，所以我打算三周內復習前四單元，后面兩個單元可以在隨后的教學中，邊學習新課邊進行復習。

　　那么重點在前四單元，三天復習一單元，最后三天測試前四單元內容，查看學生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點，讓學生做筆記，當天出一些基礎習題讓學生進行鞏固，之前沒有跟上網課的學生，作業可以分層，做基礎字詞作業。每單元復習完，要進行小測試，當堂寫當堂講，對于學習跟不上的學生，平時周二至周四會安排語數英補差，周末可以適當地看《名校課堂》回放或老師發的微課，進行自我學習，家長監督輔導。

　　二、分計劃

　　1、第一周

　　開學第一周，學生身體上可能已經適應了上學時間，但心理上需要適應，那么開學第一課就顯得尤為重要，一定要儀式感，做好收心教育和疫情防控，及時反饋線上學習的情況，讓學生明白今后的教學任務。第一天過去，學生新鮮感過去，基本上就接納了開學這件事，應讓學生快速地進入學習狀態，復習第一單元的內容，第一天可以放慢節奏，只復習第一課《古詩三首》，讓學生慢慢調整。第二天復習《2、燕子》《3、荷花》主要內容，布置相關作業。第三天，復習《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習作，當天謄寫作文，布置第一單元小測試。第四天開始復習第二單元的第五、六課，第五天復習七八課和習作二，周末做一張第二單元的小測試卷和辦一張前兩單元的復習小報。

　　2、第二周

　　本周學生已經適應學校生活，進入學習狀態。周一復習《語文園地二》的內容，講解周末《第二單元測試卷》，回顧第二單元知識點，布置相關作業。周二復習第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發明》，周三復習第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復習語文園地和習作，并進行習作謄寫和測試。周五開始復習第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，周末布置第三單元的知識小報或思維導圖，聽寫第13、14課詞語，補寫第三單元的習作。

　　3、第三周

　　第三周：前兩天復習完第四單元的內容，并進行習作四的謄寫和第四單元的小測試、總結。剩下三天分模塊做練習，或者做習題，進行正規的期中測試，檢查學生這三周的復習鞏固情況，再調整以后的教學計劃。對于前期在線上學習和過渡期跟不上的學生，進行課外輔導，針對每個人的情況，做補差計劃。

　　4、檢測

　　開學第一周，就會進行摸底考試，偏重基礎題目，比正規的測試卷難度要低，查看學生線上學習的情況，做到心里有數。每周在復習完一單元，都會進行單元小測試，查缺補漏。在第三周會進行一次正規的考試，來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學初前三周的教學計劃，當然到時候會根據學生的復習情況做稍微的調整，符合我們班學情。

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