無(wú)錫揚(yáng)名小學(xué)學(xué)區(qū)范圍
江蘇省無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)始建于1939年，原名望溪小學(xué)，下面是小編分享的無(wú)錫揚(yáng)名小學(xué)學(xué)區(qū)范圍，文章內(nèi)容希望大家喜歡。
無(wú)錫揚(yáng)名小學(xué)學(xué)區(qū)范圍
逸常里（8-9號(hào)）、暢舜苑、揚(yáng)名社區(qū)（清揚(yáng)路以西）、盛新橋310—315、401—411、609—615、701—711、802—829、金星村北薛灣里100-105號(hào)、曹張新村、盛新里、新世紀(jì)公寓
學(xué)校簡(jiǎn)介
江蘇省無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)始建于1939年，原名望溪小學(xué)，1952年改名為曹婆橋小學(xué)，1986年9月從曹巷小學(xué)搬遷來(lái)后正式命名為揚(yáng)名中心小學(xué)。
學(xué)校現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2000余名,教職工200余名。學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，教育科研為先導(dǎo)，特色教育為載體，規(guī)范管理為保證，教育現(xiàn)代化工程為契機(jī)，不斷提高辦學(xué)整體水平，逐步建立了教育科研網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校歷年來(lái)對(duì)校園空間進(jìn)行細(xì)化的布置和調(diào)整，主要景觀有："馭風(fēng)"、"藍(lán)色的海洋"、"天使的港灣"、"揚(yáng)帆遠(yuǎn)航"、"藝術(shù)長(zhǎng)廊"等，一旁都配有中英文對(duì)照的詮釋，細(xì)細(xì)讀來(lái)，耐人尋味。這些景觀與藝體館中頂棚、墻體的布置聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，徜徉在校園中能嬉戲、能休憩、能欣賞、能展示......校園文化不斷充實(shí)、積淀、提升，成為"江蘇省綠色學(xué)校"。
學(xué)校規(guī)模
學(xué)校現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2000余名,教職工200余名，其中有兩位中學(xué)高級(jí)教師。“九五”期間學(xué)校在努力改善辦學(xué)條件的同時(shí)成功地提升了辦學(xué)水平，是我校快速發(fā)展的五年，相繼躋身于“江蘇省第二屆模范學(xué)校”和“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”行列，并分別成為無(wú)錫市和江蘇省文明單位。
學(xué)校特色
近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，教育科研為先導(dǎo)，特色教育為載體，規(guī)范管理為保證，教育現(xiàn)代化工程為契機(jī)，不斷提高辦學(xué)整體水平，逐步建立了教育科研網(wǎng)絡(luò)。“九五”期間交叉開(kāi)展并完成了兩個(gè)國(guó)級(jí)級(jí)子課題“直接拼音英語(yǔ)入門(mén)”教材實(shí)驗(yàn)研究（歷時(shí)六年）和“小學(xué)語(yǔ)文計(jì)算機(jī)輔助識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研究”；兩個(gè)市級(jí)課題“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究和“教育性評(píng)語(yǔ)”研究。取得了廣泛的影響。其中，“直接拼音英語(yǔ)入門(mén)”教材實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告分別獲全國(guó)、華東地區(qū)及江蘇省教育科研論文一等獎(jiǎng)，兩篇論文發(fā)表于全國(guó)核心刊物，受廣泛關(guān)注；“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究報(bào)告獲江蘇省教育科研論文一等獎(jiǎng)，多篇“個(gè)案研究”被專家引用、評(píng)析。連續(xù)兩屆在江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研協(xié)進(jìn)會(huì)上交流教科研成果，受到省、市領(lǐng)導(dǎo)及省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)注。2000年學(xué)校被子評(píng)為無(wú)錫市教科研先進(jìn)集體。
學(xué)校通過(guò)學(xué)科 課題及德育課題的研究、探索，不僅開(kāi)發(fā)了相關(guān)的'校本教材、課程，還奉獻(xiàn)出一本由上海三聯(lián)書(shū)社出版的35萬(wàn)字的專著——《“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究》。華東師大陳桂生教授從學(xué)校教師的行動(dòng)研究中看到了“小學(xué)教師教育研究的曙光”，在他主編的《到中小學(xué)去研究教育——“教育行動(dòng)研究”的嘗試》一書(shū)中對(duì)學(xué)校實(shí)施“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究的方法進(jìn)行了重點(diǎn)總結(jié)和剖析，并向教育界同行推介；南師大魯潔教授以學(xué)校“學(xué)會(huì)關(guān)心”研究基本思想概述作為她一篇文章的結(jié)束語(yǔ)，論證她提出的“德育的根本在于理解”的主張；華師大黃向陽(yáng)教授在其《德育原理》專著中大量引用學(xué)校課題研究的實(shí)例，佐證他對(duì)德育原理的思考。至今，多方專家仍關(guān)注著學(xué)校的教育科研及發(fā)展。
學(xué)校改革
為了深化“三風(fēng)”建設(shè)，學(xué)校構(gòu)建了“強(qiáng)學(xué)力行”的校訓(xùn)，譜寫(xiě)了校歌，鑲嵌著標(biāo)志揚(yáng)名少年茁壯成長(zhǎng)的校標(biāo)，飄揚(yáng)著潔白無(wú)瑕的校旗。
為了深化教育改革，2002年9月學(xué)校辦了一年級(jí)三個(gè)小班。小班化半年來(lái)的教育實(shí)踐，充分體現(xiàn)出小班教育的充分性、主體性、綜合性、多樣性、靈活性，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
在教育科研的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“教育、科研、師訓(xùn)”三結(jié)合的辦學(xué)思想，提出了“高品位、有特色、創(chuàng)一流”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。我們將矢志不渝、執(zhí)著追求。
在2014年秋季，學(xué)校開(kāi)展了信息技術(shù)與生活體驗(yàn)兩門(mén)課程，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)使用電腦和認(rèn)識(shí)我們平常看到的菜類或體驗(yàn)生活中的每一件事，讓他們的知識(shí)更加豐富。
在2016年秋季，學(xué)校又針對(duì)各年級(jí)不同情況，開(kāi)設(shè)出一節(jié)新的課程，五年級(jí)為影視欣賞（其他年級(jí)不知道），原計(jì)劃40分鐘一節(jié)課改為35分鐘，讓學(xué)生能高強(qiáng)度，高質(zhì)量地上好每一節(jié)課。第二節(jié)課下課后的課間操后，若天氣不炎熱，不是室內(nèi)操，會(huì)有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的素質(zhì)練習(xí)（如下蹲起立、立位體前軀、高抬腿、徒手跳繩）。每天在午自習(xí)后，會(huì)有25分鐘寫(xiě)習(xí)字冊(cè)的時(shí)間。
所獲榮譽(yù)
歷年來(lái)，學(xué)校以“三風(fēng)”優(yōu)，管理嚴(yán)，質(zhì)量高，博得了社會(huì)的贊譽(yù)，1988——1990年獲無(wú)錫市最佳校舍管理獎(jiǎng)；1990年市貫徹行為規(guī)范模范學(xué)校；1988——1992年連續(xù)兩次被全國(guó)殘聯(lián)、婦聯(lián)評(píng)為“紅領(lǐng)巾助殘先進(jìn)集體”；1994年獲市“十佳”助殘先進(jìn)集體；1997年被評(píng)為無(wú)錫市教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校；少先隊(duì)大隊(duì)部先后被評(píng)為全國(guó)紅旗大隊(duì)，全國(guó)雛膺大隊(duì)，“手拉手”活動(dòng)連續(xù)兩次被評(píng)為全國(guó)“十佳”“全國(guó)先進(jìn)集體”；1988——2002年連續(xù)14年被評(píng)為全國(guó)“心中有祖國(guó)，心中有他人”活動(dòng)先進(jìn)集體。江蘇省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校；2001年被評(píng)為省貫徹體育衛(wèi)生兩個(gè)條例優(yōu)秀學(xué)校；江蘇省文明單位。近10年，學(xué)校先后6次9名同學(xué)、教師赴京接受表彰，受到中央領(lǐng)導(dǎo)李鵬總理、胡錦濤副主席的親切接見(jiàn)。
學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)和小星星管樂(lè)團(tuán)曾多次獲得市里比賽的獎(jiǎng)狀。
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