高考多少分不建議復讀

時間：2025-07-10 11:30:30 高中我要投稿

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高考多少分不建議復讀

　　高考是人生的重要轉折點，而復讀這一選擇更是讓無數考生和家長糾結不已。每年高考結束后，總會有不少考生因為成績不理想而考慮是否要復讀。下面是小編精心整理的高考多少分不建議復讀，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考多少分不建議復讀

　　高考多少分不建議復讀

　　一般來說，如果考生的高考成績已經接近本科線，尤其是接近一本線，那么復讀可能并不是一個明智的選擇。因為本科院校的錄取分數線相對穩定，復讀一年后，考生能否在有限的時間內大幅提升成績，達到本科線甚至一本線，這是一個很大的未知數。

　　而且，本科院校的教育資源和就業機會相對較好，如果能夠通過高考進入本科院校，那么在大學期間努力提升自己，同樣可以擁有美好的未來。

　　相反，如果考生的高考成績距離本科線差距較大，比如相差100分以上，那么復讀可能是一個值得考慮的選擇。因為在這種情況下，考生有很大的提升空間，通過一年的復讀，有可能實現逆襲，進入理想的本科院校。

　　高考復讀的弊端有哪些

　　復讀的第一個弊端是時間成本。復讀意味著考生要多花一年的時間來準備高考，這不僅會推遲考生進入大學的時間，還會影響他們的人生規劃。在這一年里，考生需要放棄很多其他的機會，比如實習、社會實踐等，這對考生的全面發展可能會產生一定的影響。

　　復讀的第二個弊端是心理壓力。復讀生在復讀過程中，往往會面臨很大的心理壓力。一方面，他們要承受來自家長、老師和社會的期望;另一方面，他們還要面對自己內心的焦慮和不安。如果考生不能很好地調整心態，可能會導致心理壓力過大，影響學習效果。

　　復讀的第三個弊端是競爭壓力。復讀生在復讀過程中，不僅要和應屆生競爭，還要和其他復讀生競爭。每年的高考復讀人數都在不斷增加，這意味著復讀生面臨的競爭壓力也在不斷增大。在這種情況下，考生需要付出更多的努力才能脫穎而出。

　　高考復讀的好處有哪些

　　復讀的第一個好處是時間優勢。復讀生比應屆生多了一年的時間來準備高考，可以更加系統地復習知識，彌補之前的不足。這一年的時間可以讓考生對高中知識進行更深入的理解和鞏固，尤其是對于那些基礎知識薄弱的考生來說，復讀可以讓他們有更多的時間去彌補短板，提升成績。

　　復讀的第二個好處是經驗優勢。復讀生已經經歷過一次高考，對高考的流程、題型和考試節奏都有了一定的了解。這種經驗可以幫助他們在復讀過程中更加有針對性地復習，避免走彎路。而且，在復讀過程中，考生可以總結上次高考的經驗教訓，調整學習方法和心態，從而更好地應對高考。

　　復讀的第三個好處是心理優勢。復讀生在復讀過程中，往往比應屆生更加成熟和穩重。他們已經經歷了一次高考的洗禮，對高考的壓力和挑戰有了更深刻的認識。這種心理優勢可以幫助他們在復讀過程中保持良好的心態，克服困難，堅持到底。

　　給高考復讀生的12大建議

　　復讀生為高考眾生中一個特殊的群體，在整個高四一年的備考歲月里，復讀生要接受獨特的心理和學習考驗。經歷過一次失敗，甚至是多次失敗后想在復讀中取得好成績，考上理想大學，就不能簡單套用一般高考生的復習策略。這其中，保持好的心態對復讀生的成功具有至關重要的意義。

　　建議1 陽光心態：我復讀，我快樂

　　案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽是位復讀生，在復讀班開班儀式上他自我介紹說：過去的事情已成為過去，高考并沒有什么陰影，只要你能夠保持一個很好的心態，只要你能夠承認自己，永遠不要對自己喪失信心，總有一天你會在一個方面作出卓越的貢獻。

　　2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經說過：我復讀，我快樂，在復讀班的每一天都能感到自己在進步，感到每天學了很多東西，真的有我讀書我快樂的感覺。

　　解讀：調整好心態是復讀成功的一半。復讀生一方面要高度重視心態調節，盡快從高考失利的陰影中走出來，另一方面要根據自己的復讀進程，特別是不同時期產生的不同心理問題，采取有針對性的心態調節方法，及時解決心理問題，保證心態平和地復讀一年。

　　建議2 復讀生活規律化，提高生活滿意度勵志口號

　　案例：有一位復讀生在剛開始復讀的時候，提不起學習興趣，經常上網吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結果第一次期末考試考得一塌糊涂，對他震動很大。在老師的幫助下，他終于開始走向正常的復讀生活。老師幫他制定了每天的生活學習流程，要求他嚴格地按程序來進行生活和學習。開始他有些不適應，但是在老師的監督下硬著頭皮去做，一個月之后慢慢進入了學習狀態，一到學習的時候就學習，由于聚精會神、全力以赴，效率非常高，成績提高很快，整個人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了二本。

　　解讀：只要生活節律化，自己的心理活動就能節律化，就能很好的進入復讀生活的狀態中，按照自己的愿望明顯提高復讀質量，提高復讀成績。

　　建議3 小步子，大目標：每門課每月提高3分安全格言警句

　　案例：一位高考復讀生，復讀幾個月后語文成績還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅持到高考時就能達到120分以上了。后來這位考生找到他的語文老師，把我的意見說了一遍，老師說這個好辦，這下這個孩子學好語文的信心大增，在語文老師的具體指點下，他的語文成績不斷上升，高考時語文考了129分，如愿以償上了北大。

　　解讀：堅持小步子、大目標的方法，復讀一年提高100分其實并不困難，具體地說，復讀生要做到：自學或找老師幫助明確每月重點突破哪些查漏補缺的地方；養成每次月考考完，對每門課查漏補缺的習慣；跟著老師的部署走，按照老師布置的作業，一步一個腳印去做。

　　建議4 抓緊、抓好課堂45分鐘

　　案例：一位在清華讀書的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽講。他說他在班里并不是最用功的，他的學習時間沒有比別的同學多，做的作業也不是非常多，每天晚上十點鐘準時睡覺，宿舍有些同學甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業抓緊時間做好，其余時間加強體育鍛煉。

　　解讀：有不少高四同學忙得不亦樂乎，題海戰術、挑燈夜戰，自己做得累死，效率還上不去，學習沒有進步。其實，高考考得好并不是完全拼時間，最關鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。

　　建議5 偏科要不得

　　案例：2000年高考，甘肅省有個考生叫郭洋，她在高三念書的時候和數學老師有矛盾，上課就不好好聽講，結果高考時數學考了50多分，沒考上理想大學。后來復讀一年，下決心把數學的弱項加以改變，結果2001年高考數學考了100多分，總成績607分，成為當年甘肅省的文科狀元。

　　解讀：對于高四的考生，要充分意識到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門課的成績水平要大體差不多，因此高四這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問題解決了。特別是文科生普遍數學較弱，理科生普遍都是英語較弱，因此才有得數學者文科生得文科天下，得英語者理科生得理科天下的說法。

　　建議6 強強補弱，重點補弱

　　案例：2005年全國高考，黑龍江省理科狀元曾經對我說，他每次考試，理科成績在全年級都是第一名，但是加上了語文和英語，他的名次就一下降下來了，為了改變這個狀況，在高考前兩個月的時候，他用相當多的時間來解決語文和英語的弱項問題，用較多的時間大量做語文和英語試卷，結果功夫不負有心人，他的語文和英語成績得到了迅速提高，高考時以黑龍江省第一名的成績，考取了北京大學。

　　還有一位復讀生，他的強項是數學，第一年雖然落榜，但是數學成績還是考了132分。在復讀班里，同學都說他數學很牛，還學什么，他自己也這樣認為，覺得數學不必再下功夫了。由于他盲目的自信，在一年復讀的過程中很少做數學作業，導致第二次高考時數學只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來，數學由強項變成了弱項，結果自然非常遺憾。

　　解讀：通過高考時的成績，一個復讀生對自己的強項和弱項應該都心中有數了。在復讀的一年里，一方面一定要把弱項補上去，確保高考時不被弱項拉分太多，使高考總分被拉低；另一方面也要注意對自己的強項進行適當的強化和提高，確保高考時成為強項，靠強項拿高分。

　　建議7：時間與效率并重

　　案例：2004年高考河南省文科狀元楊森總結自己的經驗時說，抓緊時間包括兩個方面：一方面是量，也就是你用了多少時間；另一方面是質，即你的效率怎么樣。

　　解讀：高四復讀的同學既要刻苦學習，全力以赴，也要重視效率、勞逸結合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書呆子，死讀書、讀死書，要善于調節，強調方法，科學地有節奏地學習。

　　建議8：抓好每天兩個記憶最好的時間

　　理論：現代心理學研究證明，一個人一天的記憶時間中有兩個時段效果最好：一個是晚上睡覺前半個小時，一個是早晨起床后半小時。

　　解讀：高四的同學應該充分利用好這兩個時間段，提高自己的學習效率和復習效果。具體的說，晚上睡覺前最好把當天老師講的內容再簡要復習一下，強化一下；第二天早上起床后，利用洗漱的時間，在腦子里再過一下頭一天的知識點，這樣經過一天最好的兩個時間段的強化記憶，基本上就能把知識記牢了。

　　建議9：文理科交叉復習

　　理論：心理學研究證明，同類材料挨著學習容易產生相互干擾，而不同類材料挨著學習受到的干擾就少。

　　解讀：在復習功課時，很多人習慣總是先復習自己感興趣的強項的課程，再復習那些弱項的不太感興趣的課程。建議大家堅持文理科交叉復習的策略，這樣肯定能提高學習效率和學習成績。當然，理科課程中也有偏文科的內容，比如化學，就有不少是需要記憶的；文科中的地理有些內容也是偏理科的，在具體安排的過程中，考生可靈活掌握。

　　建議10：跟著老師走

　　案例：2008年高考北京理科狀元胡夢縈說：我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時間其實并不多。而她所在學校的副校長沈獻章談到自己學校的高考成績為什么在北京市一直名列前茅時也表示：學校高考的成功就在于教學的過程，老師把教學的每一個環節、每一個步驟的工作都做好了，學生高考成績的取得就水到渠成了。

　　解讀：有些考生特別是復讀生，認為老師講的是針對全班，并不適合自己，基礎好點的甚至認為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來一套復習計劃和進程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學生該怎樣備考和應考。脫離老師的部署和指導，就有可能背離了高考復習的方法，抓不住主要矛盾、主要知識點和主要學習環節，造成事倍功半。

　　建議11：學會放棄

　　案例：有的復讀生有自己的學習計劃，比如晚上安排7點到8點學數學，可是到了8點以后有兩道數學難題還沒做出來，這位同學不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來。結果可想而知，到了晚上11點還是不會做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。

　　解讀：任何一個考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會的地方，都有攻不下的難題。復讀生要充分了解自己的實力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時放棄那些自己力所不及的難題。經過一段時間的訓練，簡單題、中等題的解題能力提高了，經驗豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個腳印，進步才會大些。

　　建議12：用好錯誤本

　　案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一模考試的題做錯了，高考時同類題還做錯了。

　　解讀：高四同學最好要準備四個錯誤本，即語文、數學、英語和綜合每科一個。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門課錯誤的地方和不會的地方分別記在相關科目的錯誤本上，在平時學習特別是迎接下一次考試前，把錯誤本拿出來看一看、做一做，了解自己薄弱的環節，把問題解決了，成績就會提高了，學習能力也就能逐步提高了。

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