在人間讀書心得五年級

時間：2024-11-26 11:45:40 讀后感我要投稿

五年級讀《在人間》讀后感推薦度：
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在人間讀書心得五年級

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的在人間讀書心得五年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在人間讀書心得五年級

在人間讀書心得五年級1

　　《在人間》是蘇聯作家高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。

　　小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為了生活，他與外祖母摘野果出賣糊口，當過繪圖師的學徒，在一艘船上當過洗碗工，當過圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴展了阿廖沙的視野，他決心“要做一個堅強的人，不要為環境所屈服”。

　　他懷著這樣的堅定信念，離開家鄉奔赴喀山。在小說，作者不只是再現了形形色色的小市民和他們的生活習俗、道德觀念和精神境界，而且塑造了一系列體現勞動人民智慧才能的人物形象，廣泛深刻地再現了廣大下層勞動者的悲慘生活和他們的思想情結，描繪了俄國社會一個時代的歷史畫卷。

　　《在人間》不僅是作者童年時代的自傳，不僅是一個少年的'生活史，而且也是一個時代藝術性的史冊，反映了俄國工業資本主義成長引起的小資產階段手工業的瓦解過程。阿瘳沙的外祖父卡希林一家的破產，就是俄國十九世紀七十至八十年代的真實寫照。

　　小說描述了普通俄國人的困苦生活和他們日常的苦悶，顯示出這個少年對這種生活的反抗情緒越來越強烈了。而創造出一個能干、求知欲很強的少年的活生生的形象。書中真實地描寫了人民下層的嚴峻的、陰暗的生活，也描述這個來自下層的少年建立了自己初步的世界觀。

在人間讀書心得五年級2

　　放假之前，刁哥讓我們去選一本傳記來閱讀，然后我便去了圖書館一趟。大概看了下傳記的書柜，發現基本都是男性的傳記。待我回到家，陪同學去逛書店的時候，仔細的看了下才找到了基本關于女性的傳記。一開始我是在圖書館借了織田信長的傳記，后來想想還是換了，換了這篇讀后感的主角，奧黛麗·赫本，書名為《天使在人間》。

　　天使，給人的感覺就是善良、美麗，純潔無暇，對于這個名稱，赫本是當之無愧。在她生命中的黃金時期，將自己的青春獻給了銀幕，塑造出一個不可磨滅的形象；在晚年，她將自己的愛心，帶到了廣大亞非拉國家的兒童，讓他們真切的感受到人間的溫暖。作為一個藝人，有著高尚的人品和藝德；作為一名行善者，有著無私的愛；作為一名母親，和其他母親一樣，愛自己的家庭，愛自己的親人。書中并沒有過多的介紹赫本在好萊塢時期是怎樣的輝煌，更多的是以一個兒子的角度去描述，自己看到的、更為真實的母親。這是從兒子聽到看到出發的赫本，比以往的`其他人的描述，更加接近真實的赫本。盡管以往我對赫本了解不深，不過閱讀此書之后，第一感覺就是赫本是一個善良的人。

　　“母親堅信，愛能治愈任何傷口，而且會讓生命變得很美好，她做到了--用愛去對待世界，同時也得到了--世界對她的愛”。在卷首，赫本兒子肖恩這么說著。的確，這本書是講述愛的故事。肖恩讓我明白到，人間最溫暖的莫過于愛。赫本對演藝事業的愛，對友人的愛，對家庭的愛，這一切都是我們應該學習的，應該理解的，同時我們也是應該要做到的。

　　在赫本喜歡的一首詩里，有這么一句話，“隨著歲月增長，你會發現，你有兩只手，一只幫助自己，一只幫助他人”。赫本年幼時曾目睹過二戰的各種慘況，身心都受到了創傷；晚年赫本作為一名志愿者，走遍亞非拉國家，為接近生死邊緣的兒童帶來希望。赫本伸出一只手，幫助那些被人類摧殘的兒童，同時，這也是對自己心靈的撫慰和救贖。不是作為什么專家，而是作為一名母親，她理解那些兒童，同時也理解自己的創傷，伸手幫助別人，同時也是幫助自己。已經不太記得是大一還是大二了，那天本來我是和先果一起去多樂街的，途徑行政樓后面的時候，看到一名女生蹲著在哭，哭的撕心裂肺的，看著不忍心，我就遞紙巾過去了。一直感覺自己沒有做錯什么的，畢竟幫了別人，不過后來我和很多人大概提了下這件事，大部分人都會說我多管閑事之類的。我不知道為什么。每年年初一去拜神，都會見到寺前有很多需要幫助的殘疾人、窮人在乞討，每次見到我都很窩心。現在的我最多就是給錢給他們，但實際上我又能做得了什么，我一直不知道。赫本堅信愛能治愈一切，我也相信愛的力量是無限大，但每每遇到實際的問題時，愛又是顯得無比的弱小。僅僅是我遞紙巾給一名落淚的女子就招來多管閑事這評論，難道伸手幫助別人的愛就這么多管閑事嗎？

　　書的最后，記錄了赫本的葬禮。人還是要面對死這一關，人還是要回歸到無。我們活著的時候并沒有過多的想多我們面對的死時候。人總得一步一步的去了解，生活的痛楚，存在的痛苦，直至面臨死亡時，那即將消失的恐懼。肖恩曾經問赫本害怕嗎，赫本搖搖頭說真的很開心，因為她確信，親人們是愛她的。在赫本眼中，愛是跨越一切障礙的力量。我們不可能成為赫本，每個人都是獨一無二，然而我們能學習她的品質，學習如何愛別人。愛絕不是多管閑事，我相信，只要你肯伸出手去愛別人，同樣會幫助自己，像赫本一樣，用愛對待世界，也得到世界對她的愛。我們要做的，就是多設身處地的為別人想想，多伸出手去幫助別人，我相信，這樣無論是自己還是別人都會活得更好。

　　了解赫本，不僅僅是看她拍的電影，還要看她的事跡。《天使在人間》是這樣描述赫本的：“她是優雅的同義語，她是女人與孩子的精致混合，他還是美麗與圣潔的標尺，我們為她傾心，無論男女。上帝也渴望親吻她的臉頰，她是飄落在人間的天使，她是，奧黛麗·赫本”。這是對赫本的描述，但這描述少了，“她信奉著愛，堅信愛能治愈一切”，加上這句，才是真正的奧黛麗·赫本。

在人間讀書心得五年級3

　　本書是高爾基著名的自傳體三步由，作者描寫了他在人間、少年和大學時代的生活經歷。這個被真實記述下來的自傳中，我們可以看出青少年時代的高爾基對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往。

　　高爾基出身貧寒，有著不幸的在人間。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難的生長并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣，做一棵“野火燒不盡，春風吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣，到知識的海洋中去遨游。同高爾基相比，我真是羞愧萬分。平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對，甚至會半途而廢。

　　作者那種強烈的讀書欲望以及頑強的'學習精神，使我想到了自己：家中厚厚的書，卻讓它們閑著，難道是“書非借不能讀?”不，自以為知識已經很豐富了，可恰恰相反，不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不，當我讀完這本書后，才真正明白：“學習如逆水行舟，不進則退”的道理;才真正體會到只有勤奮學習，長大后才能有所作為。

　　歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀了《在人間在人間我的大學》這部文學作品后，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了作者在人間、少年和青年時代的生活及命運，而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長歷程。

在人間讀書心得五年級4

　　在這個星期，我看完了高爾基的第二部自傳體小說《在人間》。讓我記憶深刻。高爾基的第二部自傳體小說《在人間》說的是高爾基為了生活而要在鞋店、姨婆家和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養的人以外，在身邊的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。

　　生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的欲望，我十分佩服高爾基的毅力和恒心，在如此艱苦的條件下仍對書本愛不釋手，不理會別人的反對而做自己認為對的事。“真理永遠掌握在少數人的手里”，高爾基就是這少數人中的一個，因為他經歷了許多事情，還閱讀了許多書籍，包括生活這本難琢磨的書。我羨慕高爾基靈活、流暢的思維，隨時隨地就能吟出一首小詩來表達自己內心情感。

　　當然，這當然是他的外祖母的功勞。高爾基的勤奮、毅力和恒心，還有他高尚的外祖母、外祖父也撐起一個天堂嗎?天堂雖與人間只一線之隔，但卻大不相同。有的人家有萬卷書，卻不能靈活應用;有人做乞丐，卻也能讀好書，學到不少的知識。

　　人間與天堂是人心的兩個表現，被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的`心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。只要肯學習，腳踏實地，人間也會變成天堂。高爾基的第二部自傳體小說《在人間》讓我感受到了阿廖沙走上社會的艱辛經歷，讓我感受到了舊社會底層人民的痛苦，同時反襯了阿廖沙的堅強。《在人間》是本永不落架的好書。

在人間讀書心得五年級5

　　真情似水，魚兒離不開它。真情如驕陽，花兒在它的呵護下成長。真情更是一顆包含愛的種子，在茫茫大地上生生不息。沒有真情世界將會多么可怕，蔚藍的天空布滿陰云，生機勃勃的大地死氣沉沉……。幸慶的是，我們生活在一個真情的世界里，父母一絲絲關愛，老師的諄諄教誨，同學的樂于助人無不展示著真情的存在，但我還從沒體驗過真情的力量，直到四川汶川大地震的來臨才體會的真情的力量。

　　2008年5月12日的14時，當四川汶川的居民們像往常一樣生活，學生們上課，大人們工作……這時一場大地震像炸雷似的轟然作響，隨著大地震發出的恐怖的怒吼，天空頓時黯然失色，大地也隨著劇烈的顫抖，張開了可怕的裂縫，那一張張兇惡的“大嘴”隨時準備“吞食”人類柔弱的生命。一棟棟拔地而起的高樓大廈在來勢洶洶的大地震面前顯得脆弱不堪，眨眼間夷為平地。一些來不及逃出的人們被掩埋在不見天日的廢墟底下，一些幸存下來的孩子望著大地震毫無忌憚的吞噬著父母的生命，而哭泣：“父親沒了，母親也沒了，我該怎么辦呀！”

　　“災難無情人有情”盡管災區人民在大地震中生命顯得十分脆弱，可是全國人民團結一致用愛來鼓舞著他們，讓他們有了一種“一定要活下去”的信念和勇氣。果然在這次大地震中涌現了許許多多的“抗震英雄”如陳浩不顧自己的安危，而把同學的生命放在了首位。四川汶川映秀鎮小學29歲的數學老師，張米亞。在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學生，同樣以雄鷹展翅的姿勢護住孩子，以自己的死換來兩個孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉，才把孩子救出。兩個孩子生還。張米亞老師以自己的實際行動詮釋了自己生前最喜歡的一句話“摘下我的翅膀，送給你飛翔！”他真的'做到了，做的很完美。令人感動。“一方有難八方支援”當我們得到這個消息后，怎么能坐視不管呢？先是國家救援隊前往災區解救災民，每當在電視機前看到那些被解救的災區人民因為在廢墟底下長久地煎熬著，顯得面黃肌瘦。有個幸存者甚至在記者的采訪下哭了。我就有一種想去幫助他們的愿望，無奈心有余力不足錒！

　　我的愿望很快就實現。不久，學校提倡捐款活動，大家排著隊輪流捐款。10元、20元……錢不多，但每一分一角都充斥著無私的愛。多一分錢，就多一份希望。

　　當我們拿著錢走到“捐助箱”前，捐錢的那一刻，正是災區人民苦苦等待的一刻，我仿佛看到一個個衣衫襤褸的孤兒滿臉的絕望與無助，以及那聲聲呼救“救救我們吧”大家把錢放進“捐助箱”內，臉上是一種自豪，一種義不容辭、堅定不移的表情。是呀！當我們把錢放進“捐助箱”的那一刻，我們為能讓汶川的人民重建家園出一份力而自豪。無論捐錢多少，換了的同樣是真情。“滴水之恩當涌泉相報”四川人民同樣會感恩的。全國人民在這一次“生與死”的歷練中，感情也更加深厚。

　　“歲寒知松柏，患難見真情”真情是在緊急的那一刻閃現出來的。汶川大地震能震掉高大的樓房，卻不能摧殘災區人民堅強的意志。有全國人民做后盾，在不久的將來，一定能重建家園。

在人間讀書心得五年級6

　　《在人間》是繼高爾基自傳體小說的第二部。講述了阿列克謝離開令他痛苦的家庭，在社會上打工的故事。在社會中，他明白了什么?又同情了什么?一切從書中揭曉。

　　阿列克謝在一家名叫：“時尚鞋店”的店里工作時，見到店員一見到女顧客，就滿面笑容，內心充滿邪念，非常恭敬的令人厭惡的舉動而惡心。人人平等，為什么一見到女的就圖謀不詭呢?還有一次，他無意中發現店長對離開的女顧客亂罵，這讓阿列克謝內心非常震驚。不止一次，人們輕視著女性。我不禁想：“人人都是平等的，為什么要看不起部分人，女的也是人啊!既然是人就要和諧相處，美好的'大千世界由我們一起共享，“相煎何太急”。男人們如此行為，真的是讓我厭惡至及。

　　在書中，人們喜歡看不公平的事。對較弱的一方往往以冷朝熱諷相對，還有良心嗎!在別人有難時，我們應該去幫助，而不是各種形式的打擊，一個個說要美好的生活，要國泰民安。可是哪個人為之行動。“說到不如做到”，“言出必行。”想要美好的家園，不靠眾人的努力，怎么不會難以實行呢。

　　《在人間》這本書，讓我看到了一個個邪惡之人，一件件不公平之事，以及——一個黑暗的世界。引起了我的怒訴，讓我的心智到了更高的層次。

在人間讀書心得五年級7

　　《童年·在人間》是著名前蘇聯偉大的革命作家高爾基的代表作。讓我知道每個人都要有一個博大精深的李想，為之奮斗。

　　穩重的主人叫阿廖沙，他的父親是一個資產階級家。阿廖沙從小就有一個非常偉大的夢想，去喀山大學讀書。為了這個夢想他勵精圖治，發奮學習。厄運降臨了他們時，除了他的外公，他家人都相繼死去了，他決定自己掙錢。阿廖沙經歷了千辛萬苦，他在船上做過打雜的；在工地做過運磚的.；還在營地上做過送水的。他受盡了痛苦委屈，終于攢夠了錢，前往喀山。

　　我被這觸動了，只是一個小小的理想，他飽受了艱澀與困難，多少年的風風雨雨都沒有動他一顆堅定的心，去喀山大學讀書。他為了夢想而不斷向目標前進，以致他成為一位舉世聞名的作家，高爾基（后來改的），我常常在想，是什么讓他成為一個作家，今天，我知道了，是他的堅持不懈，努力奮斗的精神。

　　想想我以前，也想成為一個有名的書法家，可是一到正真可以提高自己能力的時候，我卻將機會一次又一次錯過。就說上次參加比賽吧，本來我已經勝券在握了，可是因為沒有學會折紙，所以只得了第三名。

　　阿廖沙的經歷也給了我不少的教誨，點亮了我心中的明燈。

在人間讀書心得五年級8

　　在暑假中，我閱讀了高爾基所寫的《童年在人間我的大學》。

　　《童年》反映了高爾基童年時父親不幸去世后，他在外祖母家里度過的艱苦的日子。但同時在外祖父家的這段時間，他得到了外祖母的.疼愛和呵護，外祖母經常給他講故事，鼓勵他將來多寫文章，使他對文學逐漸產生了濃厚的興趣。《在人間》則寫了高爾基由于外祖父的破產而外出打工掙錢謀生的經歷。他曾經在鞋店、輪船等許多地方做學徒，不得不忍受老板的諷刺和有錢人的責罵，過著非常沉重苦悶的生活。《我的大學》則講述了16歲的高爾基夢想進大學讀書，最終通過努力進入社會學習，受到了思想的啟迪和教育，社會這所大學為他展現了一個色彩斑斕的廣闊世界，使他的思想境界越來越高。

　　讀完這本書，我感悟頗多的，高爾基能有如此輝煌的成績是與他在如此艱苦的環境下還抓緊一切時間學習著，閱讀書籍有關。而想想自己作為父母捧在手中的寶貝，卻對學習不以為然，只是漫不經心的應付著老師和家長。從今以后我應該珍惜現在的大好時光，以高爾基為榜樣，奮勇拼搏，努力實現自己的目標。

在人間讀書心得五年級9

　　俄羅斯作家高爾基寫了《在人間》。它真實地記錄了高爾基小時悲慘的童年。

　　高爾基的童年是悲慘的，小父母都死了，由祖母撫養長大，但貧窮的祖母怎么能負擔得起呢？在絕望的情況下，我不得不強迫高爾基在街上閑逛來養活自己。

　　他先是在鞋店和圣像店當學徒，然后在船的廚房里打雜，過著非常沉重和沮喪的生活。讀書讓他找到了快樂和安慰。盡管條件艱苦，但高爾基久久不能忘記閱讀，他渴望閱讀大量的文學作品。他讀了所有的書，只要有機會聯系書，他就不會放手，讀好書，他會反復讀，有好詩他也復制，這些已經成為他最珍貴的手寫書。讀多了書，他自然能分辨出什么是好書，什么是無用的書，但他都讀，不讀書怎么能分辨出書的好壞呢？

　　高爾基為了閱讀遭受了太多的羞辱和欺凌。他被閱讀迷住了，直到他的身體凍僵。讀到忘記你周圍的東西。有時主人發現，但也撕掉他所有的書，燒掉，有時甚至打他！但他一直堅持讀書，永不放棄！

　　當高爾基生活在一個大雜院時，他經常看到走狗警察來這里尋找東西，監視人們的行動。并警告高爾基不要讀那么多書。但是如果你真的想讀書，書是絕對可以看到的。高爾基的一個朋友介紹他認識一家雜貨店的人。當他看到密室里的大部分藏書時，他都是手寫的珍品，高爾基說不出他的快樂。也因為經常在這里看書，他遇到了很多各種各樣的人物，讓他明白了自己應該做什么。

　　在如此艱難的生活中，高爾基仍然可以不斷地學習和無私地閱讀。可以說，“書”使高爾基成功。而現在的我們面對的是好看的電視劇，好玩的游戲，好看的.電影……所有的靈魂都給了這些瑣事。為什么還有時間博覽群書？正因為如此，當今社會的現代人變得浮躁！但是，只有書才能洗磨我們的心靈之鏡，只有書才能煥發我們的智慧之光。書的力量是巨大的！它能讓社會進步，讓人類進步！因此，即使我們生活在一個優越的環境中，我們也應該像高爾基一樣堅持閱讀和學習，成為一個熱愛閱讀和學習的人！

在人間讀書心得五年級10

　　繼《童年》之后，我又讀了高爾基的《在人間》。

　　《世界》講述了阿廖沙從1878年到1884年來到“世界”后的痛苦歷程。此時，阿廖沙已經從一個小家庭走向了社會。一方面，阿廖沙理解并加深了對下層階級人民的理解。另一方面，阿廖沙開始接觸各種書籍和知識，加深了他對社會的理解，初步形成了激進的世界觀和人生觀。

　　阿廖沙在十二、三歲時離開了祖母。從那時起，他成了一個失學的孩子。他在祖母姐姐家工作。此時，他還是個青少年。他必須承擔保姆的工作，比如衛生和照顧孩子。只要他的主人有點不滿意，他就會嚴厲打敗他。從那以后，阿廖沙也從事了七種職業。年輕時，他嘗到了生活的`起起落落，但在如此惡劣的環境中，阿廖沙接觸到各種各樣的書籍，像饑餓的人面對牛奶面包一樣渴望學習各種知識。

　　與阿廖沙相比，我們在良好的環境中學習，父母愛我們，家務我們通常象征性地做一點，我們不需要像阿廖沙出去賺錢養活自己，我們從來沒有經歷過阿廖沙，所以我們應該珍惜這樣一個優越的環境，好好生活，好好學習！

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