讀三字經(jīng)有感(匯編3篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀三字經(jīng)有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀三字經(jīng)有感1
這幾天我讀了《三字經(jīng)》，書(shū)中的很多告訴都讓我受益匪淺。
在這些故事中，我深深感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史。書(shū)中的每一個(gè)故事和每一句話(huà)都深深地吸引著我。“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，老師懶。不學(xué)不合適。如果你年輕的時(shí)候不學(xué)習(xí)，你為什么要這么做？玉不啄，不成器。人不學(xué)，不知道。作為一個(gè)孩子，方少了。親師友，學(xué)禮儀。”
這是我讀過(guò)《三字經(jīng)》中的一句話(huà)。這些話(huà)說(shuō)得很好，告訴我一個(gè)深刻的道理：如果孩子管教不好，那就是父母的`錯(cuò)。如果老師不嚴(yán)格教書(shū)，那就是老師的懶惰。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我不學(xué)習(xí)。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我不能學(xué)習(xí)。所以我深深地感到：我必須更加努力地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)我的父母和老師。
前孟母選擇了鄰居。兒子不學(xué)習(xí)，切斷了機(jī)器。”孟子的母親為了給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搬了三次家。有一次孟子逃學(xué)，孟母切斷了織機(jī)的布來(lái)教孩子。因此，孟子成為歷史上著名的大學(xué)問(wèn)家與母親的嚴(yán)格教育密不可分。從這里我們可以看到，良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么重要。
《三字經(jīng)》不僅是一本書(shū)，更是古代人智慧的結(jié)晶，是文學(xué)的瑰寶，是永不褪色的經(jīng)典。它濃縮了中國(guó)幾千年的歷史，一個(gè)接一個(gè)的故事，教會(huì)了我們做人的道理；一個(gè)接一個(gè)的寓意吸引著每個(gè)人。和我一起去讀這本好書(shū)。
讀三字經(jīng)有感2
自從學(xué)習(xí)了名為《三字經(jīng)》的經(jīng)典之后，我有了很大的收獲，明白了很多做人的道理。
“昔孟母，選鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)織。“從前，孟母為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，曾三次搬家。孟子學(xué)習(xí)不好，孟母生氣地割斷了織布的紗線，告訴他要好好學(xué)習(xí)。它讓我想起了我的父母，他們也像孟的母親，為了我的學(xué)習(xí)更上一層樓，給我買(mǎi)了一些閱讀機(jī)器，給我買(mǎi)了一張桌子，星期六和星期天也送我去老師家補(bǔ)課。從前，我不明白我父母的痛苦，認(rèn)為我買(mǎi)的東西是理所當(dāng)然的，所以我不知道如何珍惜它。當(dāng)我玩的時(shí)候，我的父母說(shuō)我，我會(huì)不相信，認(rèn)為他們不應(yīng)該限制我的自由。
在學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》之后，我終于明白了為什么我的`父母會(huì)這樣，希望我努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。“孔融四歲時(shí)，懂得把大梨給兄長(zhǎng)，尊重兄長(zhǎng)。現(xiàn)在有些孩子在家里大多是小皇帝，他們只有自己的尊重，想要什么叫父母買(mǎi)，不買(mǎi)不開(kāi)心。這是不對(duì)的，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)，同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，要懂得謙虛。我們也要懂得孝敬父母，因?yàn)楦改笧槲覀兏冻隽颂啵?/p>
讀三字經(jīng)有感3
朗朗干坤，得到永恒的光環(huán)，懷孕千年文化的精髓，成為永恒的奇書(shū)，《三字經(jīng)》誕生了！男孩對(duì)這本奇怪的書(shū)很感動(dòng)，也就是說(shuō)，一本書(shū)，這也是個(gè)人意義，也是兒童戲劇的話(huà)，不能認(rèn)真對(duì)待！
這本書(shū)奇之是什么意思？第一個(gè)奇怪的是，它以三言韻句成句，自成一體，易讀易記，通俗易懂；第二個(gè)奇怪的是，這本只有1500多字的小書(shū)，融合了“歷史、地理、人物、天文氣象、詩(shī)歌、書(shū)籍、禮儀、音樂(lè)、教育、哲學(xué)”。可以說(shuō)學(xué)一本書(shū)而通萬(wàn)卷！但要把《三字經(jīng)》與當(dāng)時(shí)的歷史條件聯(lián)系起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)，主動(dòng)汲取其精華，剔其糟粕。
家庭感情和孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德。“融四歲，能讓梨，弟弟長(zhǎng)大，宜先知。”“香九歲，能溫席，孝順親人，當(dāng)執(zhí)”。孔融四歲時(shí)就知道要把梨給哥哥；黃翔九歲時(shí)主動(dòng)孝順父親，無(wú)怨無(wú)悔。
重視兒童教育和歷史教育也是一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。“過(guò)去的孟母，選擇鄰居，孩子不學(xué)習(xí)，打破機(jī)器”“玉不切割，不是工具”。這反映了中國(guó)對(duì)教育的重要性。《三字經(jīng)》還將整個(gè)中國(guó)歷史集中在一起，易于學(xué)習(xí)和記憶，并特別討論了學(xué)習(xí)歷史的方法。
總之，《三字經(jīng)》的'精髓在于對(duì)家庭感情和孝順的宣傳，以及對(duì)后天教育和歷史教育的重視。其糟粕也很明顯：以三綱五常為核心的封建道德，兩千年來(lái)一直是束縛中國(guó)人思想和行為的繩索。
我們必須記住，《三字經(jīng)》所體現(xiàn)的中國(guó)文化博大精深，需要我們汲取精華，剔其糟粕，最終向世界發(fā)揚(yáng)光大。
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