[優]《窗邊的小豆豆》讀后感20篇

　　讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 1

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

　　《窗邊的小豆豆》，一個關于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。

　　在一般人的`眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

　　首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊

　　其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關系應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之余，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，盡可能讓每一個學生都健康成長呢？

　　《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但是我們所要學習的并不是小林校長做什么，我們就學什么，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 2

　　最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由于過分淘氣而被退學，后來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的`活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。

　　在以后的日子里，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。 讀了這本書后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長經常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 3

　　在讀書月活動這段時間里，園長向我們推薦了兩本書《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書來讀，每天利用晚上睡前半個小時來讀，一邊讀一邊想象著。可是到現在我還沒有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸，因此將自己的感悟記錄下來。

　　故事中一：講述的小豆豆在之前的學校中，因為自己的好奇心比較強、善于發現新鮮事物。對于自己的不一樣，引來學校對她的不滿、不理解，導致被學校開除。

　　故事中二：講述小豆豆被學校開除后，媽媽又給她找到了一所新的學校《巴學園》在去之前媽媽一直擔心學校會不會要她呢，小豆豆也一直在想新的學校會是什么樣子，會不會和以前一樣。直到他從樹木門穿過去見到電動車的.教室、和藹可親的小林校長，面對校長即將要考問她，而有些擔心，然而小豆豆沒有想到的是校長足足聽了她4個多小時言論。中午的午餐時讓小豆豆沒有想到的這個學校是吃個午餐都這么有氛圍“山的味道，海的味道”。之后的一系列，校園歌曲的創編、自由式的上課、放回原處、電車的由來、游泳池等等……

　　個人感悟：現在剛剛讀到這里，在這里我特別佩服校長先生對待每一位學生的耐心、細心、寬容、大度、和藹，讓每一個與他交流過的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個教育機會，不放過任何一個漏點。每做一件事情都會考慮孩子，為孩子思考。

　　文章中：

　　1、首先覺得小林校長在設置學校是就采用了與別人不一樣的環境創設，讓人見了就別具一格，特別的喜歡。

　　2、他午餐中時利用“山的味道、海的味道”來引導幼兒了解哪種是長在陸地上、哪種是長在海里的。

　　3、小林校長制定的“自由式”學習，他根據孩子的年齡階段、興趣特點，來制定了孩子們特別喜歡的課程。覺得在自由式的課程中，讓孩子們學習到的知識更多，更加的受益，而不是強迫的讓孩子學習。

　　4、在面對小豆豆尋找自己的錢包時，將學校里弄得亂亂的，面對這樣的事情他并沒有生氣、也沒有責怪他，反而耐心的對她說找完后要把它們統統的弄回去、弄干凈。

　　5、在游泳池洗澡時他讓孩子不穿泳衣增加彼此的感情，對于不完美的東西同樣也要喜歡，不歧視別人。

　　6、面對各種類的孩子都是一樣的關心喜歡。

　　反思：在讀的過程中，想到自己身邊也有像小豆豆這樣喜歡探索、好奇心比較強的孩子，可是面對他們一遍又一遍的詢問、動動這里動動那里、喜歡上這上那的孩子時，自己是怎樣做的！在上一節課時是否完全根據孩子的興趣來上的呢！想象這些，有時真的覺得虧欠孩子們的！在以后的時間中面對孩子的好奇要多有一些耐心、愛心的來與他們交流、與他們溝通，制作玩教具時從孩子的興趣出發，讓孩子喜歡學。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 4

　　《窗邊的小豆豆》，這本書是由日本作家黑柳徹子寫的小時候的真實的事情，這便是它吸引我的原因。現在回想起來，腦海中浮現的是童話般的世界，在這里，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經常說的：“你真是一個好孩子！”

　　書中所描繪的巴學園是每個孩子的'精神家園，快樂天堂，是一個教育的理想園。作者在后記中寫到“我常想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧？因為，在巴學園，即使放學之后，孩子們也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點兒到學校去。巴學園就是這么一所充滿魅力的學校。”一個叫做小豆豆的女孩子，一個被學校退學的認為是無可救藥的女孩子，在這個樂園里，每天盼著且學校與老師同學們一起，并在老師同學們的影響下順利地和大家一起學習、交往，并度過了一個自信而快樂的童年。可見，良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。

　　小林先生，巴學園的校長，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念，我知道是很多家長和學生們渴望的，大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。看完書后，我極其羨慕小豆斗，一生中可以遇見這樣的一個人，真是一大幸。記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候，先生一個人聽著小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人，包括在巴學園舉行的露營、運動會、茶話會等等活動，無不體現著小林先生科學的育人理念和教學方法。

　　在讀這本書的過程中，我也不斷地在反思著自己的教學行為，尤其對于班級的一些后進生或者是問題學生。其實，他們就像是退學前的小豆豆一樣，老師們對于他們總是搖頭多于點頭。這一次次的搖頭對孩子們傷害是很大的。越是被框上“問題”二字的學生，越是期待著周邊人的關注和認可，可是這對于他們來說是一個時間的挑戰賽，他們不可能是一夜之間改掉所有不好的習慣。這個時候，就需要我們教師的引領，領得好，我們就是可愛的“小林先生”，領得不好，那就成為扼殺孩子們發展的罪魁禍首了。小林先生教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 5

　　《窗邊的小豆豆》，這本書名，好像很多年前聽同事小張說起過。大致地了解到這是講一位老師對一個學困生不另眼相待的故事。網上也看到過別人的讀書推薦。可這么多年來還是沒有認真地去讀過。今天，當我讀完這本書時，我不得不承認，沒有早點讀，真是一種遺憾。

　　書中小豆豆的生活總是那么快樂的，即使她被退學了，可有一位愛她的媽媽，絲毫沒有責怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護著孩子。母愛的偉大再次體現出來了。讀的時候我時不時地反思自己，當孩子做出一些另類的舉動時，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當小豆豆弄破心愛的衣服時，不去在乎衣服的價值，而是想著了解這樣的事情會給孩子帶來怎樣的快樂；當孩子興致勃勃地要做一件事時，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創造條件……“媽媽，你要是能像小豆豆的媽媽就好了！”我似乎聽到了兒子在耳邊這樣對我說。（兒子也在讀這本書）

　　小豆豆的生活那么美好，那這樣的生活只在很久以前的一個不知名的學校里才有。作為一名教師，我又在反思自己曾經也在意過學生的成績，曾經以沒有這樣的精力而只是教學生們知識。當自己的孩子一天天長大后，在他的教育下，我改變了許多。我會真心地跟學生說話，我會和他們一起玩，一起做一些自己認為快樂的事情，在他們的成長歲月里留下快樂的印記……

　　7月，陪伴我6年的孩子開心地進入了中學。教師節他們到我家里來看我，為我慶祝；國慶節，又有孩子來家里找我玩；在他們學習的時候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想著我會和他們怎樣相處，想著在現在的學生身上有沒有看到他們小時候的影子……

　　我感謝這些畢業了的.學生，他們讓我更加珍惜和現在一年級小朋友的相處，讓我知道他們就是一個個小豆豆。所以在學校課題研究立項時，我選擇了學生差異性教學，因為每一個學生在我的眼里都是唯一。我從一開學起就每天堅持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著他們對我的尊敬和愛戴。我知道一時的感動不難，如果要時時刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個孩子很難，但我也會盡力而為，因為他們“每個都是好孩子”，我相信他們“絕對做得到”。

　　因為有媽媽、校長和巴學園的同學，小豆豆一直快樂地生活著，直到巴學園著忍不住地掉了下來。在泰明去世時，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時尤其珍貴。

　　從此，心里永遠有了小豆豆！

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 6

　　你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書，勾起了我對童年的回憶，跟隨著書，和小豆豆一起喜怒哀樂，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……

　　《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學的一段真實的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學校退學，一個全新的學校“巴學園”接受了她。巴學園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個人的座位是可以換的，根本沒人管你。巴學園的上課方式也很特別，老師會把一天要教的課程都寫在黑板上，你喜歡先上哪節課就先上哪節課，因此在電車教室里喜歡作文的同學在寫作文，喜歡物理的同學點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發實驗。巴學園的校長要求學生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開過適合他參加的運動會；讓同學們帶來有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學在這個學校里度過了一個快樂的童年。

　　在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著學生年級的升高、知識的增多、能力的'增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

　　我們學校和小豆豆的學校有著天壤之別，我們的學校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個，不能那個……而小豆豆的學校呢，恰好和我們相反，按語文課本中的話來說就是：小豆豆的學校“給人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個學校的話，那簡直就是天堂啊！

　　這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，在書的催化下，會不自覺地回憶自己的童年。可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那么好的校長……在現實中，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長上更顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。

　　當捧著這本書閱讀時，心自然而然地會安靜下來，這一刻，仿佛時光能夠倒流，回到最美的童年！

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 7

　　小豆豆，是一個生活在二戰時期的孩子，她是一個調皮、可愛的女孩，在校園時，經常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫呀，上課的時候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次校園。

　　一次偶然，讓小豆豆進入了巴學園，認識了小林宗作校長。這個巴學園可不得了，校園只有50個學生，教室是廢舊的電車，老師從來不發火，每節課由個人定，午后吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學園上學的孩子，每一天都吵著要去上學!

　　在這個稀奇古怪的校園里，小豆豆認識了一些好朋友:校長的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。

　　在這兒，小豆豆度過了許多快樂的事，比如有了一棵自己的樹，

　　在這兒，小豆豆也度過了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯過了巴學園有史以來第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴學園都在二戰中毀了，但是巴學園和校長先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。

　　在這本書里，我最喜歡小林宗作校長。

　　因為他說:“不能夠欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說:‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。”

　　從中我懂得什么是信任。

　　“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿活力……”

　　“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧!”

　　他讓我明白，就應不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會我們生存的世界。

　　“吃飯的時候，應當盡量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好。”

　　“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。”

　　“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的'品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

　　“你絕對能做到。”

　　“你真是一個好孩子!”

　　“無論什么樣的身體，都是秀麗的。”

　　我很喜歡小林宗作校長對孩子們的話。因為這些話讓我感覺到聽到的孩子們必須會覺得他們很棒，這些話能夠一向鼓勵他們，讓他們的夢想成真，而其中那個小豆豆，就是日本著名作家:黑柳徹子。她就應已經實現了她夢想，她用筆告訴我們，因為她以前有這樣一個校長，幫忙她創造了她認為的完美未來。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 8

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書給我的印象很深，下面，就讓我們走進這本書去看看吧。

　　故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個學校時，才上一年級就被退學了，這是為什么呢？原來，這和我們的書名有關。小豆豆在第一個學校時，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書桌的蓋子開來關去的，發出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學的理由是“嚴重影響到其他同學的學習。”

　　小豆豆被退學以后，她的媽媽又給它找了一個新學校，名字叫“巴學園”。小豆豆很喜歡這所學校，因為這所學校有著許許多多的和其他學校不一樣的`地方，比如：學校的教室很特別，是用電車做的“電車教室”；還有校長先生讓同學們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會把當天要學習的所有知識和重點全部密密麻麻地寫在一塊黑板上，然后同學們可以“從自己喜歡的那門課開始學習”，自己不喜歡的課也只要在放學之前完成就行了。

　　讀完這本書以后，我有很多感想。先說這“山的味道，海的味道”吧，這是校長先生要求學生帶到學校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長先生用這樣形象生動又簡潔明了的語言，讓同學們對不同的食物產生興趣。我讀到這里時也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇啊！

　　我最感興趣的是這個學校特殊的上課方法，每個同學都可以從自己喜歡的那門課程開始學習，這多好啊！這樣每個同學都可以在自己喜歡的課程上多花些時間，自己不喜歡的課程，只要在放學之前完成就行了。還有，如果同學們上午就把一天的學習任務完成的話，下午還能出去散步或者自由活動呢！我想：要是我也能上這樣的學校該多好呀，我會更加喜歡上學和學習，那樣我會高興壞的。只可惜找不到這樣的學校。

　　再來說說“巴學園”的運動會吧。運動會上的項目都是校長特別設計的，比如“鉆鯉魚”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學校運動會，所有項目的冠軍都是同一個孩子——高橋君，一個身體永遠也不會長高的同學。原來，這些項目都是校長特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來像正常同學一樣上了大學，還找到了一份很好的工作。

　　總之，這所學校的一切都和一般的學校不一樣。我夢想著有一天在我的身邊也會出現這樣的學校，我也能每天從自己喜歡的課開始學習，每天有自己自由玩耍的時間，每天快快樂樂地在游戲中學習，在學習中游戲。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 9

　　自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后，我會禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。

　　這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時的故事，一個名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時才上一個禮拜的學，做了許多影響別人的事。

　　比如：小豆豆一年級在原來的學校里上課時聽寫時，她把桌蓋打開拿出筆，寫了一個“a”，又發現寫錯了，又打開桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開桌蓋放橡皮，……這樣開開關關，老師受不了，就被原來的學校退學了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過，就辛苦地找學校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學校——巴學園。

　　我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學習環境，就從很遠的溫州搬到上海來，讓他上課。而且還不時回溫州上班，他也只能雙休日才能見到媽媽。

　　巴學園的校長小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長解決了便當的`問題。要是有些家長忘記了，校長還會帶著夫人各各看一看，如果有人沒有“海的味道”，校長就夾一塊魚肉給他……；課程沒有安排，同學們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……

　　我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽，現在，大多數家長都習慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務，認為孩子只要學習好就行了，錯錯錯，小學之間應該把我們放到大自然的懷抱中去，去發現、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

　　自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業，復習好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。

　　還有小林宗校長，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學園的第一天小林校長就認真的聽小豆豆說了4個鐘頭的話；他每次看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”每逢這種時候，小豆豆臉上都會甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實認為自己是個好孩子。

　　在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時，首先就會想起校長的這句話。而這句在某種程度上說對小豆豆的一生產生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會上學的樂趣，徹底體會與同學和老師一起學習的樂趣。

　　我們班也有這樣的老師，她把家長在家要教我們的的內容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時間來幫我們找復習的資料，好詞好句和難點……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進步！

　　我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會和我一樣深受影響的！

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 10

　　或許是因為自己教小學生的緣故吧，對于兒童文學很感興趣，遇到好的書籍總會讀一讀。以前曾經讀過《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來一讀，內心的感受依然深刻，覺得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學園的教育環境是一種理想的教育環境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學園是一所開放、自由，沒有束縛的的學校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律，甚至班級，都與正規的學校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹，而且樹上還長著綠色的葉子。

　　學校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習任務，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中，現實的變化引導著學生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語中學習各種各樣的知識，那是在學校里永遠也學不到的。

　　讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點：就是對孩子的尊重。也正是這一點使巴學園顯得與其他學校與眾不同。校長和小豆豆的第一次見面就認真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”;開運動會保護了永遠長不大的高橋君;當小豆豆的錢包掉到糞池里，沒有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的.自尊受到了保護……捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。我想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧?

　　但愿我們學校能變成孩子們心中向往的“巴學園”。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 11

　　讀完《窗邊的小豆豆》，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動，也被書中描述的那個“巴學園”里親切，隨和的教學方式而傾倒。

　　書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的.，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

　　在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊！

　　在這個寒假里，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。

　　我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。

　　今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。

　　靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最后，學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎？一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多么生動的形象啊！”每次我都要發出幾聲贊嘆。

　　豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這里成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如癡如醉。

　　第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 12

　　《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。

　　書中讓我們最初了解了一個這樣的小豆豆：

　　“書桌子開了關，關了開，足有上百次。”“上課時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什么？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上。”

　　巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們，傳遞著愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢游，他就是連續聽小豆豆說話四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變著小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。

　　小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：

　　上午:電車教室上課

　　九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在了解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班里的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風中。

　　中午：請讓他們帶海的味道山的味道

　　最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的`環境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。

　　下午：散步

　　小豆豆們沿著河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察著，爭論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺？”對于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。

　　此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內涵。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 13

　　一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名電視節目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級就被退學了，來到了巴學園，繼續做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個與此不同的“壞”同學。但幸運的是，小豆豆遇到了一位善于引導和教育的校長。

　　說心里話，我真羨慕小豆豆，調皮的她碰到了一個超級棒的.小林作校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解，他很有耐心地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的而不打個哈欠。 我覺得我也很幸運，我也有一位循循善誘、善施教化的校長!我以前在鄉下上一年級、二年級鄉下條件差，學生沒有良好的學習習慣，更沒有興趣愛好了，轉學來到縣城三小，三小的學風、班風很濃，課外活動興趣活動小組更是五花八門。我漸漸地適應了新的環境，既參加了籃球隊，又參加了足球隊，每天的訓練之前，我們的陳校長都會囑咐我們:“孩子們，好好練，注意安全!”陳校長如同父母一樣，處處關心著我們。

　　記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓練，便去跟陳校長說:“陳校長，我以后不去訓練了，腳被扭傷了!”陳校長著急的問:“沒事吧?”“好疼”我捂著腳說。“沒事，過一兩天就好了。”陳校長親切地說。“陳校長，我不想去訓練了，太累了!”我慢吞吞的說。“怎么能不去訓練了做什么事都要呢!做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累!怎么可以半途而廢呢!”陳校長大聲說道。聽了陳校長的這些話，心便有了其他想法:是呀!做人要堅持不懈，要想水滴石穿那樣目標專一。首尾貫一，不能有始無終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認真訓練。功夫不負有心人，我的球技有了大大提升，在小學生比賽中還為小學爭光了呢!

　　我也羨慕小豆豆有一位寬厚仁慈的媽媽，小時候小豆豆因調皮而被退學的事情，她媽媽沒有動手打她，而是曉之以理地教育她。 這使我想起了我自己的過去，我覺得特別的難過。我從小也是一個調皮搗蛋的孩子。在幼兒園時，別的小朋友因為表現好得到小紅花，而我偶爾得到一朵小紅花是因為老師想讓我不要太頑皮而影響別的小朋友上課。上小學的時候我就更是調皮了。有一次天氣突然轉冷，媽媽送衣服到教室，看不見我，就問周圍的小朋友，周圍的學生指著我說:“在地上” 。原來那時候的我特別喜歡趴著地上做功課，回家后媽媽不是耐心地指正我的不良習慣，而是狠狠地批評了我，還勒令我必須改正。現在妹妹想起，媽媽那怒氣的臉面還是令我害怕。

　　我們做的很多事 大人們都會說這樣不對那樣不對的，弄得我們很不開心，生怕一做事情就被大人批評。我真羨慕小豆豆，她犯錯誤不用挨批評，而是想不知不覺中給她改過的機會。如果大人多花點時間來和我們溝通，了解我們內心的世界，讓我們有一個成長過程這樣我們長大后就會像小豆豆一樣對童年有一個美好的回憶!

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 14

　　讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

　　讀《窗邊的小豆豆》，一邊感受小豆豆的幸福，一邊懊悔自己的嚴苛。

　　小豆豆何其有幸，有一位疼愛她、呵護她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛護她、引領她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長，幸福洋溢。

　　讀完掩卷而思，三個詞縈繞腦海：自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。

　　小豆豆本是被學校開除的“問題生”，可媽媽并沒有把退學的事告訴她，而是說：“我們去一所新學校看看吧，聽說那里很不錯呢。”媽媽能夠寬容她的淘氣，寬容她一會兒當間諜、一會兒當售票員的天馬星空的夢想。因為有一位溫柔又理解孩子的媽媽，小豆豆一直是自信的，她敢于大膽表達自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長，“你真是一個好孩子”，小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個好孩子，自己身上有許多好孩子的優點。每當要做一件什么事的時候，小豆豆都會想到這句話，心中就有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個自信的人，也給予他人自信吧！自信會成為撬動成功人生的一個支點。

　　在巴學園，孩子們是快樂的，他們放學了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點到學校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學什么、再學什么，學完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒有，校長先生和校長夫人也一定會給配齊，注意營養全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的學校源于一群有魅力的'人，他們彼此尊重、欣賞、愛護。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個小時的話，讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽的耐心，總是武斷地用自己的標準去要求別人，扼殺了多少快樂！做一個快樂的人，也給予他人快樂吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。

　　能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學園，有盡種種努力呵護孩子和老師的小林校長，運動會上專為全校個子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項目，小林校長對班主任發火時選在誰也看不到的廚房。看到用手說話的孩子們，小豆豆覺得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”，勇敢有擔當。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛意。做一個善良的人吧，簡單而又美好。

　　讀這本書很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂，接受那份簡單、美好的洗禮。

　　自信、快樂、善良是一個人最好的生活狀態，珍惜它，擁有它。

　　種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。往日不可追，就從現在做起吧！

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 15

　　很久之前讀過一首詩，看完這本書后，這首詩一下子就跳到我的腦海里了。它很短，加起來只有一句話“我想遨游在快樂的海洋，飛翔在自由的藍天。”

　　這本書主要寫了一個淘氣調皮的孩子--小豆豆,因為古怪的表現被學校開除,然后來到了巴學園--一個由許多巴士組成的學校。在這里的學生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學園的教育非常獨特,善于因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長著,后來因為戰爭等其他原因,巴學園關閉了。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的'聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　我認為文中的小林校長是一位明智又關心孩子們的校長，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當今社會，為什么那么多學習成績好，但又喜歡打架，逃學的學生呢？現在的老師很死板，只會把所學的知識傳授給學生，而學生在過程中完全不能體會到學習的快樂和自由。和小林校長相比，實在不一樣。小林校長教孩子們韻律操，不是死板地要求動作一致，而是讓他們自由地跳。這樣一來，孩子們不僅可以培養集中注意力的習慣，還能在其中感受到快樂，陶醉其中。

　　再說吧，小林先生因為想幫助高橋君恢復自信，于是乎設計了一個專門為他準備的運動會，讓他堂堂正正的贏得比賽。當一位女老師無意問了高橋君有沒有尾巴時，他竟然把女老師罵了一頓，并讓她給高橋君道歉。看到這一幕，我深深地震撼了。

　　而文中的小豆豆，我十分喜歡她。她因為關心周圍的人，特意買了健康樹皮，讓大家嘗嘗。而她因為小林先生的懇求，也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結。

　　她是一個善良，一個為他人著想的的小女孩，也是一個純潔的人。

　　她不疏遠一個殘疾矮小的同學泰明，反而幫助他完成心愿，成為他的好朋友。

　　小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒的一面展現在大家面前。不得不說，在這本書，不，這個故事里，我真真正正得體會到了愛和快樂，自由。

　　讀完后， 我記住的是閱讀的溫馨和感動。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 16

　　記得去年，還在坐月子的時候，習慣網購的我，買了一套《窗邊的小豆豆》給家里的小妞看，想著隨著二寶的到來，怕陪伴她的時間少了，給她買喜歡的'書，也是一種陪伴吧！

　　書一回來，我就先看了起來，實在超出我想象，書的內容很吸引我，看完，被感動得數度落淚:小豆豆很幸運地遇到了影響他一生的小林校長，同時他還有一個偉大的媽媽，一個長大后要發自內心感謝的媽媽，小豆豆的媽媽，是一個對她寬容鼓勵和認同的好媽媽，給她一個自由成長的空間，和小林校長有著相對一致的教育理念，正因如此，才成就了一個這么棒的小豆豆。

　　讀完這本書自己在反思，平時總是埋怨自己的孩子不懂事，很難教，其實是自己不懂小孩子的世界，自己沒有足夠的耐心與寬容，要是能像小豆豆媽媽和小林校長那樣溫柔對待孩子，那么，自己的孩子也定能像小豆豆一樣棒棒的。作者：珺媽

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 17

　　早在我小學四五年級的時候，就讀過《窗邊的小豆豆》這本書。當時只覺得太不可思議了，居然有“巴學園”這樣理想化的學校存在。認為一定是作者騙人編造出來的。

　　而如今再讀《窗邊的小豆豆》，我發現“巴學園”確實是理想，但如果能成為一種標準，是所有學校都成為“巴學園”，那么是不是所有孩子也都能成為“小豆豆”了呢。

　　在巴學園的背后存在著一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛兒童。孩子固然可愛，可是對許多的大人來說他們有時也是惡魔，還有一些時候他們是另一個星球上來的人，因為很多時候他們即淘氣搗蛋、又無法溝通。只有那些對成長和人生抱著獨立的、從容態度的人，才有可能和一個孩子進行四個小時的對話，才能不對跳入糞坑的兒童發脾氣，才會讓孩子穿著最破的衣服到學校來盡情玩耍。對人生抱著從容態度的人，他們有獨立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創造力讓他們相信他們的孩子即便是學習障礙患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語數外成績并沒有必然的邏輯關系；知道一個人的杰出更多地依靠的是個性和社會交往能力。于是我們發現，多數的家長和老師做不到這點，是因為他們自己并不是這樣有創造力的人，因為他們自己面對生活缺乏信心和掌控的能力。

　　而《窗邊的小豆豆》讓我看到的，不僅僅是一個新式的學園，新型的教育理念。里面還有小豆豆媽媽的理解，對孩子的愛和支持。如果沒有小豆豆媽媽的支持和理解，小豆豆也不會遇見巴學園，成為一個自由快樂的人。

　　孩子就像一張白紙，你給他灌輸什么，他就是什么。對孩子的教育尤為重要，需要給他們適當的自由和良好的環境。對家長來說是這樣的，對學校來說也是這樣的。教育是終身的，也是家校社合一的，缺一不可。在當代社會，其實很多家長做不到像小豆豆媽媽一樣，就算學校想成為“巴學園”，也得不到理解。

　　一直以為《豆豆和巴學園》是個童話，豆豆的錢包掉進便池她去拿工具把便池掏了個底朝天，校長看見了，只是問問原因，點點頭說“記得要還原”就走了——無論是孩子還是大人，對待事情的處理方式都與我們生活中所常見的太不一樣，它的不合常規，讓資訊匱乏時代，除了作品本身不清楚背景的孩子只會把它歸為“童話”——后來讀《窗邊的小豆豆》作者后記，里面提到有老師給學生每天讀一段這本書，覺得那些孩子真是很幸福，羨慕得很。因為我知道，會給學生讀這本書的老師，一定懂得告訴學生怎么面對變幻的世界，一定可以安撫孩子首次面對變幻的極度不安。而我們生活的現實里，只有最合乎常理的老師與校長，并不粗暴，但遙遠，不可親近，難以信任。

　　少年時代關心豆豆在“巴學園”的種種趣事，即使有那樣敗興的一個結尾，還是以一種無法自抑的代入感為豆豆在巴學園的奇思異想感到暢快。而現在，我發現我不自覺的將眼光投往豆豆身后成年人的世界。

　　這本書寫的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來自“窗邊族”，有不見容于常規社會的邊緣化色彩。但在這樣的孩子的身邊，卻是一大群寬容的成年人努力在一個常理充斥的社會撐起另一個空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆知道嗎，她其實是一個多么幸運的孩子。

　　無論是那個孩子被鄰家少年錯罵一聲“朝鮮人”反為對方的困境而悲傷的母親，還是那個在戰時不肯去軍工廠進行慰問演奏換取禮品與食物，聲稱“不想用我的提琴拉軍歌”的父親，整本書從孩子的`視角淡淡道來，仿佛大人所做的都是極為自然，順理成章的事情，然而我們知道，有這樣見識與風骨的父母，在那個時代，甚至這個時代，一直是何等難得。

　　從收錄的后記里才較完整了解“巴學園”的創辦人小林先生在日本教育界的深遠影響和地位。而在正文里，更多的則是看到這位了不起的校長與孩子相處的點點滴滴，在這些細節里，“韻律操引進日本第一人”、“了不起的教育家”……這些冠冕堂皇的詞語沒有作為重點出現，只有一個活生生的有趣老人，他以自己的一言一行影響著學生，造就了獨一無二的“巴學園”。

　　作者甚至故意淡化了從正統的角度小林校長的成就所獲得的榮譽（較全面的介紹放在后記里），盡量避免在正文里重點渲染這些——因為孩子看世界的角度與成年人不一樣，他們的視野或許沒有大人開闊全面，但是，正因如此，他們更注意從自身的角度真切的體會。從這一點看，盡管黑柳徹子是成年后才寫了這本書，然而她的敘述角度卻更偏重孩童的視角。

　　我很慶幸“巴學園”不是霍格維茲魔法學院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。當成年后的我仍為“巴學園”與它的故事所感動的時候，一想到這所學校確實在現實的世界里存在過，它所體現的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義并不是全無生機，我就覺得，謝天謝地我們對未來的學校總算還可保有一點希望。

　　無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 18

　　窗邊的小豆豆是一本對于我來說非常好看的書，書中人物鮮活仿佛自己也在書中一樣。

　　我之所以喜歡應為我自己的學校里沒有這樣的事情，也不會做這樣的'事情看。看第一章的時候我感到非常震驚因為我們學校第一天上學的一天不應該好好學習給老師一個好印象嗎？我還覺得這個老師太仁慈了重復了那么多次多次的動作還放任小豆豆去做，我讀完了才發現小豆豆可能是不喜歡她之前的學校因為小豆豆那么喜歡電車她也沒有在上課的時候東張西望，而是在認真學習。

　　看了這本書我發現巴學園的孩子們都天真無邪，像殘疾的泰明他不會爬樹小豆豆把“自己的樹”讓給泰明爬。

　　最后我想問黑柳徹子大姐姐你還會給泰明掃墓嗎？

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 19

　　我讀了窗邊的小豆豆這本書，發現，每個人都有不同的性格不同的志向。

　　小豆豆在舊學校非常的調皮，所以他被退學了。是，她的媽媽又幫他找了另一所新學校。在她走進大門之前，小豆豆的媽媽又感到不安，那是因為小豆豆雖然才是一個一年級的小學生，跟她一直退，已經退過了一次學了，才一年級就被退學了。豆豆的媽媽就給她找了一個新學校，當他們看到了新學校的時候，新學校的門卻是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。一共有6輛電車，電車的玻璃反射著清晨的陽光，閃閃發亮。我媽媽找到了校長室，于是讓小豆豆和校長先生來談話。校長先生是一個溫柔善良的先生。帶領孩子們在巴學園里游泳，還讓他們帶山的味道和海的味道。

　　校長先生帶著小豆豆，參觀學生們吃午飯的'地方參觀。張先生告訴小豆豆，只有吃午飯的時候，大家不在電車上，而是“都集中到禮堂里”。就在剛才小豆豆上來的石頭臺階上，走進去一看，學生們正吵吵嚷嚷，忙著把桌子和椅子擺成一個大圓圈。小豆豆站在角落里，忽然他拉拉校長先生的衣襟，校長先生，這是全部的學生嗎？校長先生說：是的，全校一共只有五十人……

　　小豆豆，很善良、很誠實，天真可愛。他們的發學員有很多非常有趣的事情，比如說，游泳池啊，還有泡溫泉，等等等等！每個人都有不同的性格和不同的志向，就說小豆豆的夢想，我都想當間諜，最后還是沒當成，但是我想小豆豆一定不會放棄的。

　　我相信小豆豆不會放棄。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感 20

　　《窗邊的小豆豆》這本書中的小林校長理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。

　　小豆豆在舊學校時，因為學校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地打開書桌，但是老師覺得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。

　　舊學校開除了小豆豆，于是小豆豆轉到了巴學園。小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每穿一次，身上的衣服就會被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經常因為把衣服勾得破破爛爛被媽媽批評，但她依然很喜歡。小林校長很理解小豆豆的好奇心，不去破壞它。

　　小林校長保護孩子的好奇心，引導孩子的好奇，讓我深受感動。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒呀。

　　生活中，有很多人都像小豆豆舊學校里的老師一樣，不維護孩子的好奇心，不理解孩子。我平時在家里對手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。

　　我做紙板城堡，正做得最盡興時，媽媽就來阻止我做手工，對我說：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業，寫好作業后看一會兒書，看好書再……”我嘴上不耐煩地說著：“好的，好的。”心里卻想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點做自己喜歡事情的時間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長一樣，多多引導我的好奇心該多好啊！

　　好不容易完成了媽媽的.“作業”，可以繼續做手工了，可媽媽又說：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課。”我心中不禁嘆了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。

　　在媽媽看來手工是閑事，要抓緊時間學習，不要做其他沒用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學習其他的事都是沒用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。

　　小林校長鼓勵孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長要維護孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。

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