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大象的耳朵讀后感（通用15篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的大象的耳朵讀后感，希望能夠幫助到大家。
大象的耳朵讀后感 1
動(dòng)物們看見(jiàn)大象有一對(duì)耷拉著的大耳朵，都覺(jué)得有毛病。覺(jué)得大象的耳朵應(yīng)該像他們的耳朵一樣豎起來(lái)才對(duì)。慢慢的大象的意志就不堅(jiān)定了。于是就聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，想辦法把耳朵豎了起來(lái)。可是由于大象的耳朵眼兒很大，竟然成了小飛蟲(chóng)們的娛樂(lè)休閑場(chǎng)所，吵的大象煩躁難耐。很快，大象便明白了一個(gè)道理：每種動(dòng)物的器官構(gòu)造都是有規(guī)律的，盲目效仿別人是不對(duì)的。他覺(jué)得自己強(qiáng)有力的.耳朵，就像一對(duì)大蒲扇，可以讓討厭的小飛蟲(chóng)們敬而遠(yuǎn)之。
通過(guò)這個(gè)故事我懂得了一個(gè)道理，別人說(shuō)的再好對(duì)自己來(lái)說(shuō)也不一定是好的，只有讓自己感覺(jué)舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到過(guò)很多類似的事情，比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋，我高高興興地穿著這雙鞋來(lái)到學(xué)校，可是同學(xué)們都說(shuō)我的鞋不漂亮，不如他們的馬丁靴好看，于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒(méi)想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個(gè)大泡。
我鄰居家的弟弟總喜歡讓她媽媽給她買水果吃，但其他小朋友都說(shuō)零食更好吃，于是她就讓媽媽給她買零食吃。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。
我們應(yīng)該吸取大象的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：別人是別人，我是我，不要隨便聽(tīng)別人的話。
大象的耳朵讀后感 2
大象有一對(duì)耷拉著的大耳朵，動(dòng)物們看見(jiàn)了，都說(shuō)大象的耳朵有毛病，大象也覺(jué)著自己的耳朵有毛病，于是大象就想盡了辦法，要把自己的耳朵豎起來(lái)。耳朵終于豎了起來(lái)，可麻煩也來(lái)了，好多蟲(chóng)子都飛到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵當(dāng)作舞廳，吵得大象又頭疼又心煩。沒(méi)辦法大象又把耳朵放了下來(lái)，如果蟲(chóng)子來(lái)了，大象的耳朵一扇，就能把小蟲(chóng)扇跑，這樣蟲(chóng)子再也進(jìn)不去了。
大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧！別人是別人，我就是我。”
從這個(gè)故事中，我懂得了一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。
在生活中，我們也可以看到這種現(xiàn)象，比如：在穿上，一個(gè)小姑娘穿著一身衣服，本來(lái)很漂亮，這時(shí)別人說(shuō)了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非讓媽媽給她買新衣服。在文具上，拉拉有一支很漂亮的.筆，他也很喜歡這支筆，結(jié)果別的同學(xué)說(shuō)了一句這支筆不好，他就鬧著讓媽媽再買一只。在吃上，聽(tīng)人家說(shuō)有種餅干很好吃，他就讓媽媽給他買，其實(shí)一點(diǎn)也不好吃。等等這種現(xiàn)象還有很多。
我們不能隨便聽(tīng)取別人的話，就像大象說(shuō)的一樣：“別人是別人，我就是我。”
大象的耳朵讀后感 3
《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。后來(lái)，大象聽(tīng)信了大家的話，也開(kāi)始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它的`耳朵里，吵得它頭痛又心煩，后來(lái)大象用自己的實(shí)際體驗(yàn)終于明白了，把耳朵放下來(lái)，它說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧！別人是別人，我就是我。”
兔子的耳朵直立著，但只適合兔子。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。
麥田里的百合，縱使再高貴、再圣潔，但它站錯(cuò)了位終將淪為一株雜草，被人遺棄。反觀樸素的稻草，雖然平凡無(wú)奇，但它找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
這個(gè)故事告訴我們，只要我們自己喜歡，自己舒服，與眾不同也不是問(wèn)題。世上的位置千千萬(wàn)，世人的特點(diǎn)千千萬(wàn)，每個(gè)人的選擇千千萬(wàn)，但只有適合自己的才是最好的。自己的人生需要自己演繹，自己的生活該有自己的選擇。選擇最適合自己的，才能活出自己的精彩！
大象的耳朵讀后感 4
《大象的耳朵》講述了一只大象聽(tīng)信了其它小動(dòng)物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，結(jié)果吃盡了苦頭。事實(shí)證明：耷拉著耳朵才最適合他——做原本的`自己才最好。《蜘蛛開(kāi)店》講的是蜘蛛開(kāi)了一家編織店，價(jià)格便宜，但卻因?yàn)榉N種特殊的顧客而造成自己付出的`勞動(dòng)和收益不成正比，結(jié)果從轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到崩潰，始終一事無(wú)成。
兩篇文章都向我們展現(xiàn)出了盲目改變自己的可悲下場(chǎng)。改變的結(jié)果都是最終放棄改變，還得重新做回自己，這種改變有什么意義呢？
做一個(gè)真真正正，原原本本的自己，不是不要改變，而是要實(shí)事求是地改，認(rèn)認(rèn)真真地變——這才是屬于我們自己的人生。
改變，做最好的自己——沒(méi)毛病！
大象的耳朵讀后感 5
動(dòng)物們看見(jiàn)大象有一對(duì)耷拉著的大耳朵，都覺(jué)得有毛病。覺(jué)得大象的耳朵應(yīng)該像他們的耳朵一樣豎起來(lái)才對(duì)。慢慢的大象的意志就不堅(jiān)定了。于是就聽(tīng)從了小動(dòng)物們的建議，想辦法把耳朵豎了起來(lái)。可是由于大象的耳朵眼兒很大，竟然成了小飛蟲(chóng)們的娛樂(lè)休閑場(chǎng)所，吵的大象煩躁難耐。很快，大象便明白了一個(gè)道理：每種動(dòng)物的器官構(gòu)造都是有規(guī)律的，盲目效仿別人是不對(duì)的。他覺(jué)得自己強(qiáng)有力的耳朵，就像一對(duì)大蒲扇，可以讓討厭的`小飛蟲(chóng)們敬而遠(yuǎn)之。
通過(guò)這個(gè)故事我懂得了一個(gè)道理，別人說(shuō)的再好對(duì)自己來(lái)說(shuō)也不一定是好的，只有讓自己感覺(jué)舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到過(guò)很多類似的.事情，比如媽媽給我買了一雙非常舒適的休閑鞋，我高高興興地穿著這雙鞋來(lái)到學(xué)校，可是同學(xué)們都說(shuō)我的鞋不漂亮，不如他們的馬丁靴好看，于是我就央求媽媽也給我買一雙馬丁靴，可是沒(méi)想到我穿了不到一天的馬丁靴，我的腳踝就被磨起了一個(gè)大泡。
我鄰居家的弟弟總喜歡讓她媽媽給她買水果吃，但其他小朋友都說(shuō)零食更好吃，于是她就讓媽媽給她買零食吃。等等類似事例數(shù)不勝數(shù)。
我們應(yīng)該吸取大象的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：別人是別人，我是我，不要隨便聽(tīng)別人的話。
大象的耳朵讀后感 6
《大象的耳朵》是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開(kāi)始聽(tīng)了其他動(dòng)物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來(lái)，沒(méi)想到豎起來(lái)之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來(lái)了，煩惱也隨之消失了。
本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是的，只有自己舒服、適合自己的才是的。
課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。
通過(guò)對(duì)文本的解讀，我把重點(diǎn)方在了四個(gè)問(wèn)句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)話和人物的對(duì)話，并進(jìn)行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問(wèn)，讀出驚異的語(yǔ)氣；抓住“都”“真的”重讀，讀出大象信以為真的語(yǔ)氣；最后是大象在思考，在想辦法解決問(wèn)題時(shí)心里的疑問(wèn)。
總之，學(xué)生在朗讀中對(duì)文本的理解都通過(guò)不同形式的朗讀體現(xiàn)出來(lái)了，以至于在分角色朗讀中特別有真實(shí)感。
大象的耳朵讀后感 7
《大象的耳朵》里面有很多不一樣的故事，如：“一座房子和一塊磚”，”將軍的魔藥”，”恐龍的牙齒”。
“一座房子和一塊磚”講的是：只要辛勤勞動(dòng)，就有成果。
“將軍的魔藥”講的'是：只要有信心，事情一定就會(huì)成功。
“恐龍的`牙齒”講的是：只要有付出，就有回報(bào)。
《大象的耳朵》是一本很有意思的故事書，它能讓我們走進(jìn)各種各樣的故事里面去。
大象的耳朵讀后感 8
大象的耳朵為什么那樣大
從前，大象的耳朵是小的，后來(lái)發(fā)生了一個(gè)故事。
一個(gè)夏天的一個(gè)中午，有許多蚊子在咬大象，大象想趕走蚊子。它走著走著，看見(jiàn)了一位老人坐在凳子上，手里拿著一把蒲扇，一上一下地扇著，蚊子在扇子旁飛來(lái)飛去，就是叮不住老人。
大象想：我也那樣該多好。于是，大象找來(lái)許多葉子，把它們粘在一起，成了兩把扇子，大象把扇子綁在自己的耳朵上，它聽(tīng)見(jiàn)蚊子嗡嗡的聲音，大象的頭急忙左一搖，右一搖，真的.把蚊子趕走了。
于是，大象每走到一個(gè)地方，就炫耀一次自己的發(fā)明，大家都知道了這件事。象族成員都把扇子綁在自己的`耳朵上，連小豬看見(jiàn)了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高興，就把扇子留在耳朵上了。從此，它的耳朵就很大了，
大象的耳朵讀后感 9
一、創(chuàng)設(shè)情境，品詞朗讀
書讀百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)言的形象色彩只有通過(guò)朗讀才能表達(dá)出來(lái)。老師在教學(xué)中運(yùn)用多種朗讀形式讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出了大象耳朵“大”的特點(diǎn)，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的“好奇”，通過(guò)分角色朗讀，讀出大象“我生來(lái)就是這樣”的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過(guò)對(duì)比朗讀、反復(fù)誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福!孩子們水到渠成地得到了一個(gè)道理“別人是別人，我是我”。
在品詞析句想象補(bǔ)白大象和小動(dòng)物們的對(duì)話，體驗(yàn)小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵是耷拉著的，是有毛病的這一環(huán)節(jié)。老師先讓大家找出大象和小動(dòng)物們都說(shuō)了什么，然后分角色朗讀，分析小羊“也”這樣說(shuō)，得出其他動(dòng)物說(shuō)的也是大象的耳朵。體驗(yàn)了大象的'心理變化過(guò)程，先耷拉著耳朵、后來(lái)豎起耳朵，最后還是耷拉著耳朵。通過(guò)具體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去逐漸提高他們對(duì)知識(shí)的理解和感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是把讀書作為教學(xué)中學(xué)生的主要活動(dòng)，以讀代講，在“讀”中“悟”，在“悟”中“讀”，在“悟”中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在“悟”中提高自己，認(rèn)識(shí)自己，形成讀書的能力。學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。
二、隨文識(shí)字，學(xué)有所得
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，從教材的編排上看，識(shí)字教學(xué)主要有兩種形式：一是集中識(shí)字，二是隨文識(shí)字。識(shí)字教學(xué)的原則是“多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開(kāi)”。因此，教材課后的生字表列出兩類生字，一類是要求認(rèn)識(shí)的，一類是要求會(huì)寫的。識(shí)字不是靠一時(shí)集中的效率，而是在不斷反復(fù)認(rèn)讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了對(duì)生字的印象。
以往的識(shí)字教學(xué)中，我通常會(huì)不由自主地把生字從課文中提煉出來(lái)，專門用一節(jié)課學(xué)習(xí)生字，這樣一來(lái)，生字離開(kāi)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，就算學(xué)生學(xué)會(huì)了生字也未必會(huì)用。周老師課堂上氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在玩中學(xué)。老師先是用別出心裁的板書吸引孩子們認(rèn)詞語(yǔ)，既學(xué)習(xí)了生字，又學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，做到了寓教于樂(lè)。
聆聽(tīng)了老師的公開(kāi)課，我深深感受到作為一位教師“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活動(dòng)促使我重新審視自己，有了要不斷調(diào)整自己的意識(shí)，有了要用知識(shí)完善自我的想法。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
大象的耳朵讀后感 10
大象有一對(duì)兒大耳朵，像簾子一樣耷拉著，經(jīng)常被其他小動(dòng)物們嘲笑。大象為此很傷心，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)。終于，大象的耳朵豎起來(lái)了，但是小飛蟲(chóng)卻都趁機(jī)飛進(jìn)了大象的耳朵里，這讓大象苦不堪言。原來(lái)大象因?yàn)轶w型龐大耳朵眼也大，加上大象的耳朵周圍沒(méi)有什么毛發(fā)，蚊子啊昆蟲(chóng)啊都能輕而易舉的進(jìn)入到大象的耳朵里。大象知道了這一點(diǎn)后就又想辦法把耳朵恢復(fù)了原樣，從此后大象的耳朵又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。遇到有小昆蟲(chóng)要飛進(jìn)耳朵時(shí)，大象只要一扇就把昆蟲(chóng)趕跑了。知道了這件事的其他小動(dòng)物們也不再對(duì)大象的耳朵指手畫腳，嘲笑大象的耳朵了。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：看待一個(gè)事物不能只看表面，而要了解它的.本質(zhì)。不好看的東西不一定就是沒(méi)用的，很可能恰恰因?yàn)樗缓每此圆庞杏谩?/p>
大象的耳朵讀后感 11
有一天，萊米找不出更好的課題：課題是描述發(fā)生在你身上不同尋常的`事兒。萊米啃了十分鐘鋼筆也沒(méi)想出來(lái)。
忽然他聽(tīng)到廣場(chǎng)傳來(lái)了一些聲音：“下午有馬戲團(tuán)演出。”他決定去看一看究竟。
他騎著自行車飛快的來(lái)到了馬戲團(tuán)旁邊，他看到了麗莎和馬克思也來(lái)到了廣場(chǎng)，他們看到了一頭大象，他們聽(tīng)馬戲團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)大象的`名字叫巴瑞。
中午到家回到自己的家中吃午飯，他們一到廣場(chǎng)就看見(jiàn)巴瑞不見(jiàn)了，這是怎么了？于是幾個(gè)小伙伴就開(kāi)始尋找巴瑞了。他們一路騎著自行車走呀走到了格列高爾的家旁邊聽(tīng)見(jiàn)格列高爾說(shuō)：“我整整一片土豆啊。能做整整一片土豆泥！”他們覺(jué)得已經(jīng)走對(duì)了。不一會(huì)大家就找到了巴瑞。他們帶著巴瑞回到了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)宣布全部人免費(fèi)看馬戲！
在這里巴瑞是一只淘氣的小象，我們可不要這么淘氣哦！應(yīng)該聽(tīng)老師、爸爸和媽媽的話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
大象的耳朵讀后感 12
暑假里，我閱讀了《戴紅袖標(biāo)的大象》這本書，一開(kāi)始讓我覺(jué)得很有意思的是，這本書講述了一只小小的屎殼郎和大大的大象之間的友誼。善良正義的大象蒙坎想幫助屎殼郎密西戒掉喜歡玩糞球，吃大糞這樣不講衛(wèi)生的習(xí)慣。便主動(dòng)戴起了紅袖標(biāo)，監(jiān)督草原上每一個(gè)動(dòng)物上廁所，甚至幫助草原上每一個(gè)動(dòng)物定做了屬于自己的vip廁所。看到這里我被大象愛(ài)護(hù)環(huán)境的精神感染了。一只大象都能以身作則保護(hù)環(huán)境，可是在我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境里，有一些人還是會(huì)亂丟垃圾，隨地吐痰，覺(jué)得自己丟得一個(gè)小小的`垃圾不足以污染整個(gè)環(huán)境，可是愛(ài)護(hù)環(huán)境就是人人有責(zé)的，只有每個(gè)人都做好自己該做的事，我們生存的環(huán)境才能越來(lái)越好啊。
接著看下去，事情卻發(fā)生了變化，因?yàn)閯?dòng)物們從來(lái)沒(méi)有用過(guò)人類才會(huì)使用的廁所，所以紛紛表示在這樣的馬桶上很不習(xí)慣甚至拉不出來(lái)屎了，還是原來(lái)的拉屎方式更適合自己。而密西因?yàn)闆](méi)有大便當(dāng)做食物，也漸漸失去了生機(jī)。蒙坎這才領(lǐng)悟到，每個(gè)動(dòng)物的天性都各有不同，要尊重每個(gè)動(dòng)物的習(xí)慣，才能獲得和諧。在我的身邊也有不同性格的人，我也要學(xué)會(huì)尊重和理解每個(gè)人的個(gè)性，讓世界變得更加和諧美好。
大象的耳朵讀后感 13
萊米坐在桌子前，想著明天的課題寫什么，忽然聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)聲音，說(shuō)是來(lái)了馬戲團(tuán)。萊米高興地跑了出去，看見(jiàn)好多人在廣場(chǎng)上搭帳篷，在帳篷的旁邊看見(jiàn)了一頭大象，還見(jiàn)到了自己的朋友馬克思和麗莎。麗莎將自己的面包分給了朋友和大象，告訴朋友大象叫巴瑞，是馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)告訴她的。
到了正午，小朋友們回家了，臨走前和大象約定，吃完飯?jiān)賮?lái)看大象。但是等小朋友來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大象巴瑞不見(jiàn)了。萊米、麗莎和馬克思決定去尋找大象巴瑞，最后在小河里找到了大象，原來(lái)它在河里洗澡呢！萊米和他的`好朋友和大象巴瑞在河里玩了一會(huì)，就回到了村莊的廣場(chǎng)上。
馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)看到大象巴瑞回來(lái)了，宣布晚上的表演免費(fèi)。這下，萊米知道自己的課題寫什么了！
我讀了這個(gè)故事，學(xué)習(xí)到了我們小朋友不能隨便亂跑，去哪里要告訴爸爸媽媽。
大象的耳朵讀后感 14
夏天的時(shí)候，我讀了沈碩熙的小說(shuō)《憤怒的大象》 ，非常新奇生動(dòng)。讀完這個(gè)故事，我仍然有很多余味。
故事發(fā)生在民光弄村。半夜，像轟鳴聲驚醒了整個(gè)村莊，人們喜歡僵持。直到市長(zhǎng)霸琺瑯來(lái)了，才找出原因。原民光弄村樹(shù)林里從來(lái)沒(méi)有像吃莊稼，以維持與村民和平共處的.關(guān)系，互不干擾。所以，市長(zhǎng)認(rèn)為這是肯定做了缺德事。后來(lái)，老獵人農(nóng)民報(bào)告鼎文平今天下午從溝荊溜出攀升，并且滿身是血！在村里的一再追問(wèn)下，他不得不老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)這個(gè)下午，他買飲料，偷偷殺死一頭大象。閆文平坐穩(wěn)在大家再三勸說(shuō)下，疼痛餐飲酒，大象消失。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，我們作為人類自己身為大自然的一員，卻沒(méi)能保護(hù)好大自然。現(xiàn)在，盜伐者仍持續(xù)發(fā)展不斷地進(jìn)行非法伐木；偷獵者也不停地獵殺瀕臨絕種的動(dòng)物。雖然沒(méi)有這些問(wèn)題現(xiàn)象研究已經(jīng)可以有所減少了，但許多動(dòng)植物資源已經(jīng)瀕臨滅絕，山川河流也都被嚴(yán)重地污染了，有些不同地方的自然災(zāi)害越來(lái)越多，影響到整個(gè)人類的生存了。但是我相信學(xué)生只要大家一起樹(shù)立企業(yè)環(huán)保管理意識(shí)，地球系統(tǒng)就會(huì)開(kāi)始重新恢復(fù)生機(jī)和美麗！
只要善待別人，別人也會(huì)善待你。他們不與自然界和人類社會(huì)干預(yù)，自然會(huì)和平共處的人。
大象的耳朵讀后感 15
美好的假期開(kāi)始了。滑冰車，看花燈，和爸爸媽媽一起置辦年貨過(guò)新年，還看了自己喜歡的課外書。
大象，想飛？好有意思的書名，那樣笨重的身體，要怎樣飛起來(lái)呢？難道要用那大大的耳朵做翅膀，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子做螺旋槳嗎？帶著我的好奇心，開(kāi)始了閱讀之旅。
大象渴望飛翔，但沒(méi)人能夠幫助它。魔法師和女巫也愛(ài)莫能助，都認(rèn)為這是不可能的`事情，異想天開(kāi)。有一天，大象看到一張氣球海報(bào)，于是認(rèn)為氣球可以幫助自己飛翔，它開(kāi)心地帶走了所有氣球，想著氣球可以帶著自己飛向藍(lán)天。結(jié)果還是一樣，大象沒(méi)有飛起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在是太重了。生氣的大象找到店主算賬，一個(gè)無(wú)意的噴嚏把店主噴上了天。
小小的故事，卻告訴了我一個(gè)道理：想要成功，一定要努力奮斗，不怕挫折，在風(fēng)雨中勇往直前，才能到達(dá)成功的彼岸。就像在二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文書中講的那樣：有志者事竟成。
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