《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感1
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》�！蹲鰧W(xué)生生命中的貴人》——一個(gè)讓人淚如雨下的故事，一個(gè)震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆�，尤其是那幾個(gè)時(shí)時(shí)牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵(lì)……想著，天長(zhǎng)日久，總會(huì)有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無法撞開這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來沒有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個(gè)人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因?yàn)槲乙骖櫢嗟膶W(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會(huì)面對(duì)他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟(jì)他們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大成人，一切隨心吧！
直到遇見了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個(gè)故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機(jī)會(huì)給學(xué)生施加影響，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲覀兒玫挠绊懜淖円簧�，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)的語文老師兼班主任。面對(duì)一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無措。路隊(duì)，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團(tuán)糟。一天下來，就算我喉嚨喊破了也無抵與事。于是我就針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細(xì)致的班規(guī)，并且逐一實(shí)施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時(shí)候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動(dòng)作,專心來聽講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽,爭(zhēng)做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊(duì)方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊……
另外，我非常注重夸贊每一個(gè)孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，使用一切可以使用的手段，表揚(yáng)孩子，激勵(lì)孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的伸出大拇指，對(duì)他們表示贊許；當(dāng)他們寫字的時(shí)候，我會(huì)告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會(huì)在他們的作業(yè)本上畫一個(gè)大大的笑臉，表示鼓勵(lì)！
還有，我也會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點(diǎn)的紙片，我也會(huì)彎下腰把它撿起來。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無可挑剔！
除此之外，我還會(huì)主動(dòng)的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會(huì)跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因?yàn)槲业玫搅撕⒆觽冏罴冋娴馁澝�，我獲得了世間獨(dú)一無二的“榮譽(yù)”！
家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)溝通了低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，受到了與會(huì)46名家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項(xiàng)作業(yè)展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，家長(zhǎng)們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書寫工整規(guī)范,還有老師的細(xì)致批閱……家長(zhǎng)們都高興的說:“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，看著孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?jī)，作為班主任我感到特別的欣慰！！在我的眼里他們永遠(yuǎn)都是最棒的.孩子，他們永遠(yuǎn)都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“白雪公主”，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“天使”，我永遠(yuǎn)都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！！
“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實(shí)從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
而今，重溫《做學(xué)生生命中的貴人》這個(gè)故事，我倍感親切！因?yàn)樗虝?huì)了我如何當(dāng)孩子生命中的貴人！
《做學(xué)生生命中的貴人》讀后感2
《做學(xué)生生命中的貴人》講述了美國教育家湯姆遜老師如何教育她的學(xué)生泰迪，使之從一個(gè)邋遢、上課不專心的小男孩最終成長(zhǎng)為一名博士的故事。這個(gè)故事讀來令人感動(dòng)，給人以啟迪。三十年前，美國有一個(gè)教育代表團(tuán)來到中國，考察中國的教育。發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐著，兩手放在身后，認(rèn)真的聽老師講課，有問題舉手，征得老師同意，學(xué)生才能發(fā)言。學(xué)校重視數(shù)理化，輕視音體美，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。
最后美國教育代表團(tuán)一致認(rèn)為：20年后中國的各方面一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國。因?yàn)槊绹慕逃缮�，�?duì)學(xué)生采取放縱的態(tài)度。學(xué)校重視音體美。輕視數(shù)理化。20年很快過去了，當(dāng)時(shí)的美國教育家們的預(yù)言，沒有成為現(xiàn)實(shí)。而中國的教育進(jìn)入改革階段。為什么會(huì)這樣呢？美國人這樣說：一個(gè)孩子如果老是生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了攻擊；一個(gè)孩子如果老是生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了打架；一個(gè)孩子如果老是生活在奚落之中，他就學(xué)會(huì)了畏縮；一個(gè)孩子如果生活在寬容之中，他就學(xué)會(huì)了忍耐；一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;一個(gè)孩子如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；一個(gè)孩子如果生活在信任和友誼之中，他就學(xué)會(huì)了去愛整個(gè)世界。中國長(zhǎng)期的封建社會(huì)給我們的教育打上了強(qiáng)烈的“師道尊嚴(yán)”的色彩，這種師生關(guān)系的不平等一直延續(xù)至今。它給我們今天的教育帶來了一定的負(fù)面影響。毋庸諱言，相對(duì)于美國這樣一個(gè)自由化、人權(quán)化較高的國家，我們的教育的確存在著很多的問題。這就需要我們要虛下心來學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，搞好教育改革。
我覺得這個(gè)故事至少給我們兩點(diǎn)啟示：一是教師要徹底改變舊的觀念，學(xué)會(huì)欣賞你的學(xué)生。二是教師要平等地對(duì)待學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有愛心。我在想，一個(gè)孩子如果老是生活在束縛之中，他就失去了發(fā)展。一個(gè)教師如果太像教師，他就得不到孩子們的親近。