老山界優(yōu)秀讀后感（精選8篇）
當閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的老山界優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇1
讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現(xiàn)出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。
老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著隊向山上前進，如一條長龍，不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續(xù)行走;吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續(xù)爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實，可以看見，他們是多么堅強。
過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強、樂觀地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，深深地感染了，我要向他們學習，做一位不怕困難的人，做一個有遠大志向的人！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇2
懷著對紅軍戰(zhàn)士的敬愛，我又一次拿起語文書，閱讀著《老山界》這篇文章。這篇文章主要寫了紅軍戰(zhàn)士在長征途中，艱難的翻越老山界的過程，但他們一點兒也不去抱怨，而是把它當作風景去欣賞。贊美了紅軍戰(zhàn)士不怕一切艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達真是我生平?jīng)]見過的奇觀。”漫長的爬山路程過后，一定很累了，可作者卻把這次登山當成欣賞一次風景，這不是體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神嗎?
然而，在我們的生活和學習中。有些同學，剛開始立下了十分宏偉的愿望，可是，任何事都會遇到挫折，他們就因為這一點小小的困難而退縮，最后，失敗了。如果，當我們遇到困難時，能像紅軍那樣，不退縮，頑強勇敢，樂觀，我想，什么事會難倒我們呢?
“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
不知什么時候又睡著了。”這段話寫出了在雷公巖上睡覺之寒冷，然而，之所以能把這里寫的這么靜謐迷人，正因為作者已經(jīng)全身心沉浸、陶醉在對夜景的欣賞中，根本忘記了寒冷，忘記了危險。這表明紅軍戰(zhàn)士不畏一切艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。比起這些，我忽然覺得自己變得渺小了。面對困難，我們要像紅軍堅強，樂觀。感謝你們，紅軍，是你們讓我們的祖國變成如此的強大和富裕。如果有人說我的祖國是失敗的，我會站出來告訴他，我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺拔拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的洞庭湖畔。我相信，經(jīng)過更多人的努力，在不久的將來，那些曾經(jīng)羞辱、侵略過中國的國家和人民，會向中國豎起大拇指，用生硬的漢語說聲：中國。我和我的祖國，一刻也不能分割。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇3
在那個戰(zhàn)火連天的年代里，在那段動蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經(jīng)重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷失方向，因為信念就是他們的明燈，信念就是他們的指路標。他們在經(jīng)過老山界時要爬過一座坡度接近直角的陡山。常人認為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？那是因為他們有著十分堅定的信念。
每個人都有目標，都為了實現(xiàn)自己的目標而努力過。可是經(jīng)過了堅定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經(jīng)到位了嗎？你又是否會經(jīng)常說“我不行”？你有沒有一直堅持下來？
生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恒心，要堅持！
曾經(jīng)有一位胸懷大志的年輕人，他買下了一塊沙灘，打算挖金礦。他為了實現(xiàn)目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數(shù)年之后，又有人來到這里繼續(xù)挖掘。在離前者放棄挖掘處不到一米的地方，他挖到了大量含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？也許，是缺少一個信念！
你對自己有信心嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說“我不會”，還是昂首挺胸地對自己說“我可以”？顯然，我們需要勇敢面對。如不去試一試，怎么會知道自己不可以？如果在試之前就已經(jīng)打起了退堂鼓，你又談何成功呢？
在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇4
長征時紅軍翻過的第一道山是一座三十里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。
紅軍下午才動身，沿著山溝向上走，紅軍人數(shù)太多了，走一走就停停，這天一晚，肚子就餓，許多就煩的叫起來，“我們”偷了個空跑到了前面。地勢變得更陡。在轉(zhuǎn)彎處發(fā)現(xiàn)路旁有一間房子，“我們”進去歇了一下，這是一家瑤民，“我們”和瑤民攀談起來，談到紅軍和苛捐雜稅，那女人笑了說，廣西的苛捐雜稅特別重，廣西軍閥特別欺侮老百姓，他給我們煮粥吃，最后我們打聽前面的路程，知道有一個地方叫雷公巖，很陡，上山30里，下山15里。隊伍來了，天黑了，也到了山腳下，我們將竹子做成火，把火把亮了起來，從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，忽然前面又走不動了，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去，傳下命令來說就睡在這兒，路只有一尺來寬，翻個身就咕嚕下去了。我裹一條毛毯子，橫著心躺下去，因為太疲倦，一會兒就酣然入夢了，半夜被寒氣逼醒，凍醒了的同志們，圍著火堆小聲說話，除外就是寂靜，耳朵里有不可琢磨的聲響，極遠又極近，極大又極細切，像春蠶在咀嚼桑葉，像馬在平原奔馳，像山泉在嗚咽，不知什么時候又睡著了。
黎明被人推醒，說是準備出發(fā)，因為山路很陡，一路上需要督促前進，到了山頂已經(jīng)是下午兩點多了，我們完成任務，把堅強意志灌輸?shù)秸麄�縱隊。
老山界是長征中的第一座山，但之后走過了金沙江大渡河雪山草地以后，才覺得老山界的難度小很多。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇5
《老山界》是蘇教版八年級上第一單元第三課的一篇講讀課文。它記敘了紅軍在長征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起來比較輕松自如，尤其是背誦的段落，在老師的引導下學生前后不到十分鐘就背會了，下面就我教學本課的思路做個反思。
因為本文有一個明顯的特點：按時間和空間順序記敘，教學中學生能根據(jù)文中表示時間和地點的詞句很快理清文章的思路，也能結(jié)合文末“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”這句話，從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過文中具體語句的朗讀、分析，總結(jié)起來就是：吃飯難、走路難、睡覺難、處境難這四個方面，學生在朗讀理解中感受到了紅軍精神，對紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背誦的段落：“半夜里……不知什么時候又睡著了”一段，要做到在有限的時間內(nèi)當堂背會，可不是那么容易的。為此，我將大段的背誦化整為零：
1、讀讀這段中最喜歡的語句，說說喜歡的理由。學生普遍認為：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這幾句是最美的，為此，我引導學生賞讀優(yōu)美語句，然后再限時自由背誦。充分調(diào)動了學生背誦的積極性。
2、此外，還有沒有喜歡的語句，生搶答：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀，說說喜歡的理由，之后再限時背誦。尤其是分組、男女競賽背誦，更加速了學生背誦的進程。
3、這段僅僅對景物進行了生動的描繪嗎？生搶答：還有人物的活動，然后找描寫人物活動的語句讀讀、背背。分析景物描寫的作用。
這樣，將大段的背誦化整為零，學生既賞讀了優(yōu)美語句，又明白了景物描寫與人物的關系，還在有限的課堂輕松的背會了課文，真是事半功倍。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇6
怎樣備好一節(jié)課？這是每位教師每天都思考的一個問題。每位老師都有自己獨到的見解，但我覺得殊途同歸，最終要落實到一點——緊扣課標 把握教材，我認為只有這樣，一節(jié)課才不至于落空，學生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺得整體設計和教學實踐都比較成功。
一、 依據(jù)課標確定教學目標并設計教學
語文課標中說：“語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學科”那就要求我們在備課的時候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點。《老山界》這篇文章充分體現(xiàn)了這一點。從語文教學的“工具性”出發(fā)，著重讓學生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學生找出課文中能夠表現(xiàn)時間、地點和人物活動的詞語，從而讓學生理解文章的記敘順序；從語文教學的“人文性出發(fā)，著重讓學生理解紅軍長征中頑強的意志和革命的樂觀精神，我設計了這樣一個問題：紅軍在翻越老山界時都遇到了哪些困難，他們是怎樣對待的？學生很快從文本中找到答案，在后面的教學拓展中，讓學生想一想：新時期還需要發(fā)揚長征精神嗎？就水到渠成了。
二、 把握教材是備課和教學設計前提和保證
拿到一篇文章必需深入的`研究文本，老師只有對文本爛熟于心才能優(yōu)化教學設計，才能在教學中有的放矢，學生才能學有所獲。比如：在《老山界》教學中，我設計了這樣一個問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學生很快明白老山界山高路遠崎嶇不平的特點，有助于學生理解下文的內(nèi)容。
總之，在教學中我們要緊緊把握住兩個基本點——課標和教材，只有這樣，我們的教學才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學落到實處！
老山界優(yōu)秀讀后感 篇7
本節(jié)課指導學生運用《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式。努力利用信息技術和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學方法。課前我利用班級空間發(fā)布課前學習微課和導學案，讓學生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學生的積極主動性，將背景資料、課前自學等問題大膽放給學生，指導學生課前搜集資料，圈點批注進行自學。課堂上利用希沃授課助手及時展示學生的成果，增強了直觀性，激發(fā)了學生的學習興趣。
教學中，我圍繞重點問題設計了新穎的教學活動，學生四個小組就是四個紅軍小分隊，讓學生進入紅軍長征的情境中，讓他們以宣傳隊的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導學生賞析語句做批注，體會長征精神。最后設置了情境，讓學生討論現(xiàn)在是否還要學習發(fā)揚長征精神，鼓勵學生寫探尋老山界的推薦語，因為學生很有興趣，所以教學效果非常好。整體來看，教學環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進行教學，將離學生較遠的文章講得興趣盎然，得到學生的積極響應。
在課堂上我雖然運用了新穎的形式教學文章，但是總感覺學生未能融進文章中去，我反復觀看錄像、思考，認為還是對學生點撥的不到位，未能點到學生心頭上，不能激發(fā)學生的激情。以后應該在如何點撥學生上多學習名家的經(jīng)驗。
老山界優(yōu)秀讀后感 篇8
老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個八年級上冊第一單元中，圍繞長征這個主題，主要以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學生借鑒賞析。
上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。
一、時間順序和地點轉(zhuǎn)移引導得當。
如何知道文章的寫作順序，可以恰當?shù)刂笇W生學習方法。我讓學生在文中找出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長時間，從哪里開始翻山，直到哪里結(jié)束。通過指導，學生既對紅軍翻上過程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學習打下了基礎。
二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。
如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學生從文中找到相關語句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學生在書上圈點勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點難點在對課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實。
三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。
引導學生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要采用了什么手法來寫景。學生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說出了這種手法的妙處。然后再引導學生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最后讓學生進行片段練習，全班交流點評。
這節(jié)課上完，感覺還有一些字詞學生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以后的課堂上，要進行適當?shù)闹笇Ш途毩暋?/p>
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