《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文（精選8篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇1
《從優(yōu)秀到卓越》是一本能帶給人靈感和思想以頓悟的書籍。作者對世界上眾多大型公司進行了深入的研究，得出許多寶貴的財富，非常值得我們?nèi)ゲ粩嗬斫馀c消化吸收，使我們認識和了解了從優(yōu)秀到卓越的七個重要因素。這本難得的好書，能為事業(yè)指明一條路，并把一個人從“優(yōu)秀”引向“卓越”，帶上另外一個高峰。
什么是卓越？很多人和公司企業(yè)，當(dāng)做到優(yōu)秀的時候，總會感覺到“很好，維持現(xiàn)狀就可以了”，一旦做到卓越的時候往往都是感覺“其實還可以更好”。這也就是人們常說的“只有更好、沒有最好”。希望自己力求做的更好，僅做到優(yōu)秀是不夠的，應(yīng)該追求卓越的突破性進展和長久的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不計個人得失時，其必然能發(fā)揮出超人的能力。就像杜魯門所說的“只要你不計功利，就能做成任何一件事”。明確每個管理人員的責(zé)、權(quán)、利是非常重要的，也是直接影響公司發(fā)展的主要因素。
殘酷的現(xiàn)實，正如眼下正在發(fā)生的國際金融危機，只所以稱之為“危機”，其中既包含有“危險”，也包含有“機遇”。對于一個卓越的公司和個人來說，都是通過一次又一次的危機中不斷超越，通過面對殘酷的現(xiàn)實為起點，從而走向成功。我認為對于一個企業(yè)來說，首先要誠實，領(lǐng)導(dǎo)層要多傾聽員工的意見，創(chuàng)造一個讓事實說話的氛圍；其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。
看完本書感覺自己距離卓越還很遙遠，需要學(xué)習(xí)和實踐的東西還很多。同時通過這本書，我感到，或許再過5年、10年后回過頭來再度閱讀這本著作，還會發(fā)現(xiàn)其他更深層次的內(nèi)涵。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇2
上周學(xué)校按辦公室發(fā)放圖書，我拿到一本《從優(yōu)秀到卓越》。打開目錄看，此書是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學(xué)策略。每一小節(jié)都非常具體的寫出：“請你的靜心思考”、“你可以這樣做”兩個環(huán)節(jié)。像“巧妙地安排座位、教會學(xué)生利用錯誤使自己進步、不要放棄任何一個學(xué)生”等等……都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。看罷覺得受益匪淺，諸如“教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長的支持！”“一個不輕易犯錯的人通常是一個不愿意冒險的人，而不敢冒險的人通常很難取得成功。”
我覺得全書的策略還是圍繞教育上的愛展開敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。卓越的教師不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有卓越的老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇3
《從優(yōu)秀到卓越》這本書的設(shè)計很有趣，就像茶余飯后的小點心，每天只需要花幾分鐘時間來閱讀，但每天都有收獲。按照180天來計算，每20天有一個教學(xué)實踐的反思實踐，列舉的事例都是我們在日常教學(xué)中普遍的問題，很有啟發(fā)性，甚至可以當(dāng)做一本教學(xué)工具書。但讀完全書，后頭慢慢品味，發(fā)現(xiàn)一整本書所有策略的背后，其實都是同一個關(guān)鍵字，就是——愛。
一個卓越的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他愛孩子，感到跟孩子相處是一種樂趣，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。作為教師，我們常常思考教育的本質(zhì)是什么呢？根據(jù)生理學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的研究，發(fā)現(xiàn)孩子從一出生就具備成就自己的所有可能性--潛能。孩子擁有內(nèi)在自我成長的動力和能力，猶如一粒種子，生根、發(fā)芽，生長為參天大樹，成長為棟梁之才。教育則是孩子茁壯成長過程中不可或缺的陽光雨露，是點亮心靈的璀璨星光。從這個意義上講，教育的本質(zhì)就是愛，是溫暖，是情感，是激發(fā)，是影響，是改變，是讓一個人能夠相信，是讓一個人真正美好。
近代有位教育家說：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育永恒不變的主題和核心，給予愛與欣然接受愛，是一個卓越教師必備的能力。有老師說，愛學(xué)生一生，還是太短。愛不僅是教育的本質(zhì)，更是生命的主旋律。生命是永恒的，生命進程中的思想、意識和行為等在教育中融匯，因此，教育是永恒的，是對人類永恒精神價值的追尋。“世界上最宏偉、最輝煌的事業(yè)是能使一個人站起來”，盡管締造這份美好的教師任重道遠，但注定榮光燦爛，榮耀輝煌。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。著名教育家于漪說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”學(xué)習(xí)做一名卓越的教師，就是能夠用愛教會孩子如何做人，能夠讓孩子明白生命的真諦。卓越的教師是孩子成長的引路人，是讓孩子錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)習(xí)慣的引路人。卓越的教師能夠使孩子發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好，成為美好，而美好，就在可預(yù)見的未來。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇4
《從優(yōu)秀到卓越》這本書對于卓越教師的定位并不是成為最完美的老師，因為教學(xué)永無止境，沒有人能夠真正到達教學(xué)巔峰。即使是卓越教師也會犯錯，不同的是，卓越教師會努力讓自己不再重復(fù)同樣的錯誤，他們會讓教學(xué)技巧一天比一天進步，這也正是他們所共同追求的目標。所有的卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實理念，一步一個腳印地向著目標前進。此書正是以每天一個案例的形式向我們提供一個簡單易行的教學(xué)策略，旨在幫助我們更有智慧更有方法地提高我們的教學(xué)技巧和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而并非把我們變成最完美的老師。打開目錄看，共180天，每隔20天，還會提供一個簡短的調(diào)查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
在閱讀了幾天之后，我覺得這本書的設(shè)計就像茶余飯后的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。書中每一天都非常具體地寫出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環(huán)節(jié)。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽學(xué)生的聲音”等等，都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。全書的策略是圍繞教育上的愛展開的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，永遠去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。
在每天的'一個案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個字實際上所傳達的信息是“我很關(guān)心你”。對于我們?nèi)魏稳藖碚f，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺更好呢？如果我們的學(xué)生覺得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。相反，如果在一個不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒有動力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。但是這個策略必須建立在一個簡單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會努力表現(xiàn)得更好。下一次，當(dāng)學(xué)生搗亂時，請把他拉到一邊，然后溫柔地問他：“你還好吧？”學(xué)生聽到這句話時臉上通常會流露出驚訝的表情。大多數(shù)時候，學(xué)生會回答：“我挺好。”你可以接著對他說：“我之所以這樣問你，是因為你的行為表現(xiàn)有點不太對勁，一點都不像你平時的表現(xiàn)。”接著，你可以繼續(xù)說：“其實，你這樣做我非常理解，一定有什么事情在困擾你吧？
我只是想讓你知道，如果你想找人談?wù)劦脑挘憧梢噪S時找我。”就這么簡單。在日常教學(xué)活動中，每個老師一定都處理過學(xué)生的不良行為，都希望改善學(xué)生的這種行為，但你所用的方法是否恰當(dāng)、有效呢？今天的“你還好吧”策略告訴我們在面對學(xué)生不良行為時，你無須輕易挑戰(zhàn)、威脅、貶低你的學(xué)生，你只需向他表示你的關(guān)心以及對他不良行為的關(guān)注。事實上，一些學(xué)生認為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)很糟糕
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇5
社會科學(xué)因為本身環(huán)境的復(fù)雜性和人類社會的動態(tài)變化，社會科學(xué)的結(jié)論本身并不像自然科學(xué)那樣久經(jīng)考驗。如何從紛繁復(fù)雜的社會中找到顛簸不破的真理并加以運用最終達到成功是很多企業(yè)者和社會學(xué)者畢生追求的。隨著中國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展越來越多的人對經(jīng)濟上取得成功有著濃厚的興趣，經(jīng)濟與管理類的圖書層出不窮。就像流行小說不管是從種類還是銷量都遠遠高于經(jīng)典文學(xué)著作一樣，經(jīng)濟管理類的圖書也面臨同樣的境地，如何挑選一本好的經(jīng)濟管理類圖書成為能否準確把握相應(yīng)規(guī)律的重要選擇。
《從優(yōu)秀到卓越》是柯林斯先生繼《基業(yè)長青》之后又一力作。盡管《基業(yè)長青》本身受到很多非議，隨著時光飛逝一些在當(dāng)時看起來“無敵”的企業(yè)現(xiàn)在風(fēng)光不再。那么涉及到一個很有趣的問題：是管理學(xué)研究本身的理論失效了還是執(zhí)行者在執(zhí)行的層面上因為做錯了事情而導(dǎo)致公司的衰退呢？
這個問題顯然是爭論不出確定的答案，因為社會科學(xué)的多變性導(dǎo)致我們可以從任何一個角度闡述相當(dāng)多看似合理的理由。但是值得肯定的是書里所論述的大多數(shù)理論在廣泛范圍內(nèi)引起了企業(yè)家、管理學(xué)者的共鳴。這些共鳴顯然是對日常經(jīng)營有著強烈的指導(dǎo)作用的。
了解、掌握并運用這些共鳴能幫助我們更好的去認知商業(yè)社會并取得成就。就像張無忌拿到九陽神功之后發(fā)現(xiàn)最后一層的心法是錯的，按照自己的理解重新修煉方才成功。再經(jīng)典的書籍總有不切合當(dāng)前實際的情況，如何運用以便成功挑戰(zhàn)著管理者的能力。
其中最吸引人的地方在于，書中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。如何一直成為一個像書中這樣所倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)人，是我們不斷學(xué)習(xí)和追求的目標。
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇6
想像一下那里放著一個雞蛋。
一直以來都沒有人注意到它，直到有一天蛋殼破了，從里面跳出一只小雞來！
突然間，所有知名的雜志和報紙都冒出來，競相報道這個事件：
"雞蛋孵出小雞了！"
"雞蛋的偉大革命！"
"一個令人目瞪口呆的轉(zhuǎn)變！"
就好像是雞蛋經(jīng)過一夜的轉(zhuǎn)變，突然變成小雞似的。但是從小雞的角度來看，又是怎樣的呢？那就是一個完全不同的故事了。當(dāng)這個看似休眠的雞蛋被世界所忽視時，里面的小雞正在進化、成長、發(fā)展、孵化。
從小雞的角度來看，破殼而出只是一連串步驟中的一步。當(dāng)然是很重要的一步，但決不是從表面上看起來的那樣是一個激進的、一步完成的轉(zhuǎn)變。
這是一個愚蠢的自以為是的類比。
我喜歡的電影云圖中有這么一句臺詞：“記住星美的話：我們的生命不僅是我們自己的，從子宮到墳?zāi)梗覀兒推渌司o緊相連，無論前生還是今世，每一樁惡行，每一項善舉，都會決定我們未來的重生”。
主題解釋為：任何事物取得進步與發(fā)展，都是循序漸進的，企業(yè)是這樣，公司是這樣，個人取得提升，也是這樣。
華麗的背后，都有一段不為人知的蛻變史，它包含了自己付出時候的汗水和淚水，隱忍與寂寞。
所以，每一個取得進步與成功的人，都應(yīng)該祝賀他們。
作為大多數(shù)的我們，應(yīng)該怎么樣？從優(yōu)秀到卓越？
我的回答是：循序漸進，一步一個腳印。
（通過作者給出對于企業(yè)的建議，通用到個人提高上）
1，遵循從積累到突破的有機發(fā)展模式。
2，通過步驟逐步實施，飛輪逐圈轉(zhuǎn)動這樣一種累積的過程來實現(xiàn)突破；
3，勇敢地面對殘酷的現(xiàn)實，更清楚地認識到為了積累動量還需要采取什么樣的行動。
4，連貫性貫穿于整個清晰的刺猬理念中，堅定地保持在三環(huán)之內(nèi)。
5，遵循首先成為訓(xùn)練有素的人（最重要的人），其次形成訓(xùn)練有素的思想，再次采取訓(xùn)練有素的行動這樣一個模式。
6，使用適當(dāng)?shù)亩ㄎ唬ㄗ约哼m合做什么）來實現(xiàn)刺猬理念，并加速動量的積累（相關(guān)知識技能積累）。
7，讓結(jié)果去說明一切。
8，對最終的結(jié)果充滿信心，能幫助你度過數(shù)月乃至若干年的積累階段。
記得：積累的結(jié)果它可能不會在今天、明天或者下周的某一天發(fā)生。甚至到明年還不會發(fā)生。但是，終有一天會出現(xiàn)。但是像喬布斯所言：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們說不準什么時候會用到，也許不會用到。但是，也一定要學(xué)習(xí)。不然，等待機會來臨時，你會毫無準備。
是，自我提升也！
大致如此！
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇7
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優(yōu)秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭剑枥L了優(yōu)秀公司實現(xiàn)向卓越公司跨越。在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從七方面進行了闡述：第5級經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化、技術(shù)加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就感觸最深方面談?wù)勛x后的心得體會：
一、卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)。
書中將公司經(jīng)理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經(jīng)理人、堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級經(jīng)理人，其中第5級經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其領(lǐng)導(dǎo)人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調(diào)，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
二、卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。
“先人后事”的理念。強調(diào)卓越公司的領(lǐng)導(dǎo)者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發(fā)揮每一個人的價值，才是最重要的；創(chuàng)造讓實事說話的大氣候理念。創(chuàng)造人們有無數(shù)機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執(zhí)，但沒有強制。作徹底的事后分析，不要相互指責(zé)。“做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現(xiàn)成功。刺猬的理念很簡單，但應(yīng)用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。
實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越轉(zhuǎn)變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術(shù)，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優(yōu)秀的團隊和卓越的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)用人，淘汰不合格人選。培養(yǎng)訓(xùn)練有素的文化。訓(xùn)練有素的文化是創(chuàng)建卓越組織的基礎(chǔ)，就是要找到訓(xùn)練有素的人，有這訓(xùn)練有素的思想，執(zhí)行者訓(xùn)練有素的行動，成員在責(zé)任的框架內(nèi)享受自由。在這種文化背景下，人們承擔(dān)的不是工作，而是責(zé)任。由此，我想到了服務(wù)中心這個優(yōu)秀的團隊，雖然實現(xiàn)卓越是一個巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續(xù)前行，積累實績，總會看到彩虹，實現(xiàn)卓越的夢想！
《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇8
從小爸爸媽媽就會說：“你看，小區(qū)里那個姐姐去法國留學(xué)了，自己還在留學(xué)期間創(chuàng)業(yè)了，很優(yōu)秀啊”。是不是你也會有類似的經(jīng)歷呢？
優(yōu)秀這個名詞，我們每個人從小就聽過，大多數(shù)人也努力想讓自己成為優(yōu)秀的人。等我慢慢長大，讀書工作后，身邊的叔叔阿姨開始跟自己的孩子說：“咪咪姐姐很優(yōu)秀啊，你要多多學(xué)習(xí)”。
從小，我知道的就是優(yōu)秀，并不知卓越。
看《從優(yōu)秀到卓越》這本書之前，在我概念里，我沒有清晰區(qū)分什么是優(yōu)秀？什么是卓越？就知道卓越是更優(yōu)秀的優(yōu)秀，但是具體什么是卓越，如何成為卓越，我不清楚。
于是乎，我上網(wǎng)差了一下，卓越的意思，出眾的優(yōu)秀就是卓越，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，卓越卻是一種境界，一種一直在追尋的境界。
這本書通過分析研讀6000篇媒體報道、財報等，采訪各大公司主管，記錄了2000多頁的專訪內(nèi)容等，研究在1965-1995這30年中，出現(xiàn)在《財富》500強排行榜上的公司，對他們進行了系統(tǒng)的搜索和篩選，最終確定了11家成功實現(xiàn)跨越的公司。同時研究對比28家對照公司，研究實現(xiàn)跨越的公司和在相同條件下未能跨越的公司的差別，最終告訴我們?nèi)绾尾拍艹蔀樽吭健？赐赀@本書，解決了我兩大點疑惑（第二點是本書的核心部分）：
第一，優(yōu)秀和卓越與否并不能看規(guī)模大小，無論多么小的個體，都可以成為卓越。
第二，成為卓越是有跡可循的。
第一點，成為卓越與規(guī)模大小是否相關(guān)？
如果現(xiàn)在只是優(yōu)秀，是否有可能成為卓越？如果公司只是3個人的創(chuàng)始小團隊，是否有可能成為一只卓越的團隊呢？
事實是，構(gòu)建卓越不比構(gòu)建優(yōu)秀更難。從統(tǒng)計數(shù)字來看，或者只有極少數(shù)的公司才能達到卓越，但這并不表示構(gòu)建卓越要比恒久平凡去經(jīng)濟更多的磨難。事實上，我們所做的很多事情充其量不過只是能源的浪費，倘若我們依據(jù)這些原則來安排我們的工作時間，忽略或不去做其他事情，我們的生活會變得比較簡單，其結(jié)果也會大大改善。
書里面提供一個案例，一個高中越野長跑隊連續(xù)2年獲得州冠軍。在過去5年里，這只隊伍已經(jīng)從優(yōu)秀（全州20名）轉(zhuǎn)向卓越（男女均為冠軍），他們是怎么做到的呢？
相比大多數(shù)長跑隊重視計時，即隊員每跑一英里花費的時間，這支隊伍卻強調(diào)位置，他們記錄的是從兩英里處開始到比賽結(jié)束時能趕超幾個對手。然后，根據(jù)這些信息賽后獎勵他們“骷髏頭”。同樣，他們終止一切分散精力的事情，認為這項互動是建立在賽跑有趣基礎(chǔ)智商的，比賽就是樂趣，凡事有相同理念的人才能夠加入。他們把注意力聚焦在適當(dāng)?shù)牡胤剑皇菫E施精力。
所以，從優(yōu)秀到卓越這個過程不像甘心沉溺于平庸的麻木直人所想的那樣辛苦耗神。無論多小的個體，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在成為卓越的動力、找到真正值得我們投入的事情，同時，再規(guī)劃好此事如何執(zhí)行，我覺得，我們每個人都可以向著卓越慢慢地邁進。
第二點，如何成為卓越？
經(jīng)過1年的創(chuàng)業(yè)歷程后，我對這本書里面的文字內(nèi)容深有感觸（相比2年前第一次看這本書）。書中的整體理念可以用下面的圖闡述核心思想。
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