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借我一生讀后感范文（精選5篇）
看完一本名著后，你有什么體會呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的借我一生讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借我一生讀后感1
對于歷史我們是選擇遺忘，還是選擇正視？對于歷史所帶給我們的深度思考都在“余秋雨”老師的《借我一生》里。歷史再痛苦我們也要回顧，回顧不是要感嘆，也不是要唏噓，而是要尋找失去的東西，要彌補時代變化帶給我們的所有遺憾！一個民族沒有被戰爭擊垮，沒有被苦難打倒，卻因為文化的斷裂而倒退。
《借我一生》是怎樣的一本寫實文學，歷史的厚重，苦難中的堅強，在文筆中似有幽默，卻于生命中默默接納。“余秋雨”是怎樣的一位學者，對民族愛之深切，對民族文化斷裂的痛心，用自己的經歷來探索這民族的苦難的來源。對于《借我一生》做任何的評論都是蒼白的，唯從中體會、尋求，感悟，失去的民族文化的脈絡根基。也許苦難注定是人類進步的階梯！
《借我一生》！這是一本多么有重量的書，每一個字都敲打著你的靈魂，給你沉重的情感，給你寬厚的包容。《文化苦旅》就是在這樣的歷史背景下完成的。這是一個真正的學者，他不甘心一個民族如此底蘊厚闊的文化被遺忘，被拋棄！他用自己的心血在拯救，用自己的文字在吶喊，文明的厚重，歷史的.淵長，文學的深刻，生命的短暫。《文化苦旅》的“苦”，苦于知識的塵封，苦于文化的斷裂，苦于民族的沉默，苦于自己思考時的紕漏，苦于自己文字表達的缺憾。
三天來，除了下樓在小區里面活動活動筋骨，就是在家里讀“余秋雨”的《借我一生》，眼睛也花了，頸椎也在痛，然而，心中似有一種情懷，蕩氣回腸。
借我一生讀后感2
連著好幾天的下午，坐在被窩里看余秋雨先生的《借我一生》。
其實對于余秋雨并不陌生，從讀書起，他的名字就是如雷貫耳的響徹，只是作為當時的我，還無力去解讀文字里的深邃，鮮少去拜讀他的作品。稍有成長，心思也有了更多的旁枝，喜歡讀書卻也較少拿起書本真正的評賞。其實，賞這個字都極為吃力了，還大言不慚的說出評來，真是不禁為自己感到害臊。幸虧工作之后，大徹大悟，開始彌補自己的無知，開始走入知識的海洋。
一直以來，我不愿意說自己是個有文化的人。文化兩字，站的理論高度太耀眼，我承受不起，所以我只愿說我是個接受過教育的人。教育有的時候很神奇，它給予了你很多東西，并不僅僅只是知識，還有老師對你的影響，同學對你的帶動，以及你自身的后天接受推翻先前的價值體系。教育擴大了也是個小型社會，老師或好或差，身邊的誘惑可能積極向上，也可能是惡魔對你的糾纏。值得慶幸的，我的老師基本都是值得頌揚的楷模，當然，這個評價是由于我自身的評價體系得出的，并不代表所有人的觀點。
五年來，我重復著以前好老師們教給我的：同學之間要互幫互助、要尊師敬長、做人要誠實……諸如此類的話語，卻讓我驚訝的看到現在孩子們的'“早熟”。接受信息的快速以及現實社會的某些負面，讓我的大多數孩子們已經開始對于中華民族的優良傳統不屑一顧。這是現在的悲哀，還是歷史的沉痛……思維總是會不經意間跨出腦海，當我們說出一些實話或者是想法，一不小心，別人就說你“犯了政治錯誤”，虧得不是某個時代，要不然，恐怕真是要活不下去了。天真的話往往就是實話，而實話往往不合大趨勢。而說出口的話，總要基本符合“和諧社會”。
當我教育著孩子要“誠實”，于是諸如“碰瓷”的人出現了；當我教育著“要扶起摔倒的老人”，于是“扶起反被誣陷”出現了；當我教育著什么的同時，相反的那個就急急忙忙的出現，仿佛在和我進行接力賽，而我發現：往往贏還是它。教育開始傾塌……
其實，社會容不得細細的去研究，至少不是三言兩語說的清的。走的路多了也就成了路，傷的多了也就成了“傻子”。作為班主任，我反復強調的還是要我的學生學會做人至上。因為我堅信：成績不好也能生活，但倘若為人不端，天才也無用。
一直以來，我都認定上天為我鋪成好的路，正是我現在在走的這條路。萬分感激的是，上天對我很好，讓我在每個時間段都遇到很多好人，而這些很多的好人，有些經過時間的篩選，最后真的成為了心底里最柔軟的蒼老，而有些，也真的只能是過客。生命里，有些事，很微妙，只可意會不可言傳，所以，我也愿意整天嘻嘻哈哈的做個沒心沒肺的快樂人兒。
我信奉上天為我安排的每件事情，也按部就班的沿著它給我規劃好的每一步走著。亦如現在的每天下午：這么冷的天坐在被窩里看書。如果天沒那么冷，我應該和朋友們在聚會。可是天氣不僅冷，而且還下雨，于是聚會都被推遲到了開學之后。安靜的心捧起書本，恰巧是《借我一生》。邊讀，邊思考，手機也放邊上，看到不懂的或不確定的立刻百度一下。就這么看著余老的書，想象著他走的每一步路，揣測著他的每一份心情。隨著文字和目光的跳動，時而悲憤，時而心痛，時而緊張，最后涌起的是坦然。
余老的童年天真爛漫，但也肩負“使命”。相比較我的童年，余老的童年簡直是快活，其實很多人的童年都是我羨慕的。改革開放十幾年后的上海，讓我的童年略顯“可悲”。偶爾回家，奇怪家里人為啥要種那么多草，為什么走路不撐傘，很多為什么，相對的是上海的高樓大廈和緊跟國際潮流的一切。而落寞的就是，現在同事們興高采烈地說著某花某草某物，而我什么都不知道。彌補給我的，就是現在的孩子，也幾乎沒有童年可言。
余老經歷的某段歲月，可以說是我在書本上經常看到的歲月，可是細細的深究起來，又是完全陌生的歲月。我本多情，淚水原本就容易被一些正義惹出來，現在已堅強許多，只會在眼眶里打轉。那些歲月，幸虧我沒有經歷過，以我的心理承受能力，根本無法借我一生受這些忐忑、猜忌、恐慌以及欲加之罪。《借我一生》，我想余老的一生倘若愿意借給我過，我也是斷然不要的。尊敬與崇仰要經歷那么悲痛的歲月，我覺得我熬不過，終究只是個小市民心態，更何況，誰也無法借誰一生，誰也無法使人生重來，所以能做的，只是活好當下。不想過多的去描述，歷史永遠是每個人心中道德價值的私人認定。而作為一名歷史老師，我總是希望學生可以客觀的、理性的去評價一段歷史，一段戰爭，甚至是一個國家、民族。所以，老子的話，我希望銘記在心。也希望我們不要以一段歷史或者某些人的歷史就把這一切都強行的打上“好”或“不好”的印記。歷史的作用我覺得更多的是借鑒和反思而非仇恨，要不然文明就太可悲了。
余老的后半段人生是我極其羨慕的。想做就做、當機立斷，并以他長時間的人品立足于民，深得人心。坦然的心態和勇敢的心，不到那個年紀的故事男人是不會擁有的。而一個有故事的男人大多是經歷了災難、委屈等無法用言語描述的痛苦。子非魚，焉知魚之樂。同理，汝非其，焉知其之痛。快樂也好，痛苦也罷，不是當事人，都不會有深刻的體會。
歷史的長河中，從來不乏能人和才人，于亂世淡定，于和平勇敢。時間是把殺豬刀，但同時它也是煉金石。
記得2005年巴金先生去世的時候，豌豆的傷感，我想對于真文人的去世，世界都是要嘆口氣的。于余老，看過那么多書、游歷過那么多地方，這兩樣是最讓我羨慕的，也是我此生的追求。
幸得中國有余秋雨！幸得中國有真文人！
借我一生讀后感3
前幾天讀了余秋雨教授的封筆之作《借我一生》這本書。其實一直都很喜歡他的書，從最早轟動文壇的《文化苦旅》，里面有中學學過的《老屋窗口》，以及后來的《霜冷長河》里面的文章我都仔細看過，感覺不錯，但是給我震撼最大還是《借我一生》這本，里面寫的是他自己的家庭以及長輩和***時期的一些事情。也從他樸實的語言，真摯的感情流露中真正了解了他的家庭，他的父輩以及那個悲苦時代發生的一切悲苦事情。
最尊敬的是他的祖母，那個不知道真實姓名的毛姓婦女。呵呵……這個老太太真不知用什么字眼才能形容的更透徹。她的倔強，好強，驕傲，她……她用她柔弱的肩膀扛起余家的重擔，她獨自撫養十個孩子的`壓力，她看著狠命想攥在手心中的十個孩子一個個先她故去的時候，她所承受的那種悲慟。這些，只讓我想到一句話：“女人！你的名字不只是弱者！”她，這個半大腳的，無名字的舊式女人，無疑是偉大的，她是真正的強者。最佩服的是他的媽媽，那個從上海大城市下嫁到農村的穿旗袍的有點靦腆的大家小姐。她在小村莊的所做所為；她獨自一人在荒野的樹林里描繪余家墓碑的孝心；她對余家上下老小的忠心；在那個丈夫長時間關押，沒有經濟來源獨自撐家的境況下、，瘦弱女人身上的壓力，分量，不得不讓人佩服！最羨慕的是他的童年，那樣的有趣，闖墳場，走山林，玩火燈……最喜歡的是他出生的那個余姚村的叫高地地的小村莊，那個有著大山嶺，里面充滿神奇故事，有著古老歷史的地方。最敬佩的人是他的小叔叔，那個做了荒謬***犧牲品的倔強的，剛烈的年輕人。里面很多都很有印象……
其實讀到他的童年，因為他的祖母沒有真實名字，他和他的小弟弟給他祖母捶背猜名字的那段時，我忍不住哈哈大笑，多么調皮的舉動。嘿嘿……我于是也突然想起我在小時候也做過類似的事情。不過，他和小弟弟日復一日，年復一年的猜了無數次也沒猜著，后來給她戴了個半俗半雅的“素娥”了事。呵呵……好玩。可我就不一樣了哦。因為那時候調皮心起，家里大人小孩都有自己的名字，而且我都知道他們叫什么，連爺爺的名字我也在別人叫的時候偷聽來記住了。奇怪的是奶奶的名字好像從來沒人提起，問身邊的人，居然沒人知道。后來我干脆自己問她，她在紡線只是笑怎么都不說，只說姓徐。自那以后我每天沒事就去纏她，她也總是笑不說，于是沒辦法我也就學起了余秋雨先生小時候的那套，一個字一個字的猜，看她有何反應，只記得真的是猜了老長時間，嘿嘿……后來居然猜中了，奶奶敲著我的頭笑罵我“人小鬼大”。那件事可是我小時候一直引以為豪的事，家里所有人都奇怪我怎么會知道奶奶的名字。嘿嘿……這也難怪嘛！他們都還不知道呢。想想那時還真是頑皮。
這本書真的不錯，我喜歡！
借我一生讀后感4
《借我一生》可以看作是余秋雨的自傳吧，記述了他父母結婚到他的降生再到寫這本書的這個時期之間的人生歷程。一開始讀就已經注定放不下了。在三天內就把它“解決了”。讀完后還會沉浸其中。此書的吸引力是我原來沒有經歷過的。
余秋雨生于書香之家，自小有良好的教育。這一點我是太羨慕了！因為家庭的熏陶（最重要的是來自母親的），余秋雨在學校的成績自始至終都是很優秀的，包括在他轉到上海的學校里以后。在余秋雨的筆下，母親絕對是決定他一生走向的人。書里，余秋雨用較多的筆墨描述了她的母親，寫的異常生動，就如在讀者的眼前。那是一個令人欽佩的母親！在她得知秋雨小時候所讀的書院有可能會將他塑造成一個“書呆子”的時候，就毅然決然的讓余秋雨回家，在家里圍鄉親們讀信寫信，算工分。在余秋雨記憶中的另一個重要的女性是他的奶奶，是奶奶得堅強獨立撐起了他的父輩們的天空，雖然奶奶是舊社會的女性，但是她的見解作為卻是一般的男子所沒有的。外公是和奶奶不同的一類人，雖然兩位長輩互相不怎么來往，甚至相互之間還有些芥蒂，但是這并不防礙大家之間那善良的存在！
轉眼就到文革了，我想余秋雨應該是不太愿意回憶那段往事的，那絕對不是一個人或是一個家庭的災難。雖然在讀到這部分的時候我還是問了爸媽，文革期間到底發生了什么，可到現在為止，說實話，我對文革還不是很了解，但讀余秋雨的遭遇，卻還是悵然！那時余秋雨在上海戲劇學院學習，到后來下放勞動整個時期，他都是在掙扎，爸爸被批評，本打算自殺，聽說一向疼愛秋雨的叔叔已自殺身亡了，于是放棄了自殺的'念頭。外公打成了“破產地主”，兩個弟弟都還小，而余秋雨自己在下鄉勞動中填湖造田。一個家庭變得是如此的凄惶！
好在文革終于要結束的。余秋雨回到了上海戲劇學院任教師，憑著深厚的閱讀知識基礎及其在學術界的地位加上超旺的人氣，他被眾人推薦做了上海戲劇學院的院長。那時的院長是一個行政級別不低的職位，所以在任期間，余秋雨看到的都是尊重和恭維！然而這些都不能對一個大師產生誘惑，他的路注定在遠方。于是他選擇了出走，同時也就選擇了被圍攻的危險。幾乎是在他卸任的同時，對他的指責就如影隨形，至今都沒有停過。然而一路走來，他卻獲得了新生，相比于指責者，他獲得了更為廣大的人的關心喜愛！對中華文明及其他文明的考察反思，震撼了一批又一批的人。我愿意把他稱為大師！
《借我一生》，把它看成是一部自傳，那是一位大師的成長史；把它看成是散文，優美處處；把它看成是小說，精彩可讀；把它當作一部傳奇，不乏其味！
借我一生讀后感5
“讀一本好書，就如同與高尚的人對話。”在讀過《借我一生》后，我在為人處世上有了很大的收獲，對這句話也有了深刻的感悟。每讀一本好書，就像接受了一場精神的洗禮，每看到一個細膩的描寫時，我就會感到自己與作者融為一體，那種浮想聯翩的奇妙感覺，用酣暢淋漓、身臨其境來形容，屬于詞匯貧乏。在讀這本書的時候，我總是隱隱約約的感覺到作者正坐在我的對面，向我傳授他為人處世中的過人之處，書中的一句“他們罵啦？他們罵什么啦？讓他們罵去！”讓我頗為震驚，是啊！在人生中難免會有一些誤解、一些坎坷，那又有何妨呢？身正不怕影子歪誣陷能嚇到誰呢？它只能讓真正有過錯的`人感到害怕，只有一身正氣，才能無懼于邪。但丁說過：“走自己的路，讓別人說去吧！”我們學習知識是為了什么？難道就是一個高雅的稱號？一句世俗的奉承？不！我們要跳出世俗的束縛，回歸到真實的內心世界，做真實的自己！“讓他們罵去！”在現實生活中，的確有不少叫罵的聲音，可那能證明被罵者的低賤嗎？也許恰恰相反，人們所能看到的是罵人者的不文明。正如在校園中有不少人習慣性的帶口語，不管誰聽到了，第一直覺就是譴責此人沒素質、沒教養。所以，不要與他們爭辯，公道自在人心。
“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，讀了《借我一生》后，我在寫作上獲益匪淺，我學到了一種新的寫作方法——欲揚先抑，欲貶先褒。例如作者在寫一位十分讓作者厭惡的偽精英時，他這樣說道：“這位大師的光輝讓我仰望，卻不敢靠近，因為他用他的雙手創造了無數的慘劇。”這樣的寫法不僅可以強調感情，還可以使人物性格更加清晰。一個短小的句子便可以寫出作者的觀點與看法，這是這種寫法的最大優點。
總而言之，讀一本好書有百利而無一害，它可以陶冶人的情操，升華人的精神，提高人的情趣，鍛煉人的文筆，它使人身心健康，品格高尚，它是讓人擺脫愚昧的良藥，是使人高尚的精神食糧，是人類歷史進步的寶貴財富，是令人進步的良師益友。多讀書，讀好書。
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