《故事里有你的夢想》讀后感范文（通用6篇）
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《故事里有你的夢想》讀后感范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《故事里有你的夢想》讀后感1
曾幾何時，我也是一個擁有著很多夢想的女孩！但是，在現(xiàn)實面前，還會一直堅持嗎？是的，我動搖過，埋怨過，放棄過，直到我遇見它，一本讓我愛不釋手的書--《故事里有你的夢想》。是的，我的夢想就在那時開始隱隱閃耀，并希冀它會一直向前邁進(jìn)，直到終點(diǎn)！
這本書本身并沒有多吸引人，讓我難以釋懷的是書中一個個打動人心的教育名人自畫像，他們直白白的敘述，讓深刻的道理簡單明了，讓原本困惑的自己，有一種“一語驚醒夢中人”的感覺。各種各樣的教學(xué)經(jīng)歷是最發(fā)人深省的，最初的也就是最原汁原味的，淺嘗輒止，豁然開朗！雖然看似一位位普普通通的人民教師，但卻實實在在地為偉大的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生，讓人油然而生敬佩之感！作為一名剛踏入教師行業(yè)的晚輩，只能用一個字來形容我此刻最大的感受：學(xué)習(xí)！是呀！他們能教育出如此這般優(yōu)秀的人才，能用偌大的毅力去克服各種教學(xué)上的難題，能寫出這么多沁人心脾而又刻骨銘心的教育哲理，我想，除了不斷地學(xué)習(xí)，還是不斷地學(xué)習(xí)！現(xiàn)在流行一句話：活到老，學(xué)到老！
對我影響最大的一句話：人的一生應(yīng)該是這樣度過：不因虛度年華而羞恥，也不因碌碌無為而悔恨。此話也是于永正先生最喜歡的名言警句。于永正，一位被萬千老師所崇拜的教育者，從他身上我看到了他對教育事業(yè)濃濃的喜愛。他的“五重教學(xué)法”闡釋地精辟犀利，他之所以能不斷地取得各種優(yōu)秀的教育成果的主要原因，是因為他不斷地總結(jié)失敗的原因，讓自己在接下去的工作中更加取長補(bǔ)短。認(rèn)認(rèn)真真地過好每一天亦是他所崇拜的。于老的《教海漫記》，簡潔質(zhì)樸，那本色自然、娓娓道來的文字讓人頓生感悟：于老師，不正是一本歷久彌新、韻味無窮的教育藝術(shù)之書嗎？
我印象最深的一句話：題不在多但求精彩！孫維剛老師認(rèn)為：教師應(yīng)該教會學(xué)生正確對待做題。通過做題，掌握所學(xué)知識如何應(yīng)用；通過應(yīng)用，進(jìn)一步加深對知識的理解。學(xué)會一題多解、多解歸一、多題歸一。孫老師還提倡讓學(xué)生做課堂真正的主人，教師在課堂上要創(chuàng)造條件，造成學(xué)生總是想在老師面前，向老師挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在思維運(yùn)動中訓(xùn)練思維。是呀，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，主動提問，思考，既培養(yǎng)學(xué)生動腦思考，積極探討的習(xí)慣，也讓教師教得輕松，何樂而不為呢！
好的經(jīng)驗實在是太豐富了，有興趣的同志可以去看一下此書，真的會受益匪淺的！
《故事里有你的夢想》讀后感2
年后，去書店為孩子購買新學(xué)期的教輔書，順便也為自己找尋一些精神食量。
在教育方面的書架上，我看到了一本《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》。書名挺吸引我的，隨手翻閱一下，書中所介紹的這十八位名師都是我國建國以來最有名的教師，記錄了他們崇高的精神世界。那時我正需要這樣的精神支柱來支撐自己對教育工作的那份熱情，于是，我把它帶回了家。
我把這本書放在床頭柜上，每晚入睡前，我總會花上半個小時，讓這十八位名師，逐個兒“約見”我。半個月的時間，我從每一位名師的訪談介紹中了解了他們的教育理念，獲得了他們豐富的教育經(jīng)驗，這些經(jīng)驗讓我猶如站在巨人的肩膀上看待教育問題。他們的教育思想，讓我對自己工作的意義，有了更深一層次的理解。對于減負(fù)、對于教育質(zhì)量工作也有了新的思考。
教育家呂型偉先生對學(xué)校教育質(zhì)量有這樣的觀點(diǎn)：看一所學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)鍵看“成才率”。這個“成才”不是狹義上的看這個孩子目前考了多少分，這個學(xué)校的升學(xué)率，而是看這所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生參加工作以后對社會的貢獻(xiàn)如何。何等好的立意，但是現(xiàn)在，我們的學(xué)校，我們的老師，目光只在分?jǐn)?shù)這個點(diǎn)上，校與校之間的競爭與比較，教師與教師之間的比較都化為了硬邦邦的分?jǐn)?shù)與指標(biāo)。這種升學(xué)分?jǐn)?shù)的壓力，從學(xué)校傳遞給了教師，又從教師傳遞給了學(xué)生和家長。為了考高幾分，學(xué)生的輔導(dǎo)材料一屆比一屆用得多，睡眠時間一屆比一屆少，對于僅存的學(xué)習(xí)興趣和積極性也是僅僅為了應(yīng)付考試而已。如果從人的本質(zhì)意義上講，這樣的教育很摧殘。所以學(xué)校的管理者對于學(xué)校的教育質(zhì)量應(yīng)該有自己堅持的原則，那就是，一切為了學(xué)生發(fā)展。
我是一名語文教師，曾經(jīng)上過不少公開課，課前對自己的教學(xué)設(shè)計總會一遍一遍地修改，但是有的公開課很成功，有的公開課卻上得很沉悶。。有時有了很好的教學(xué)設(shè)計，一心想給學(xué)生灌輸更多的知識，但卻不受學(xué)生的歡迎。于永正老師如是說：沒有藝術(shù)的教學(xué)是殘缺的教學(xué)。而這個教學(xué)藝術(shù)，來自準(zhǔn)確地把握教材、處理教材的藝術(shù)。而要使教學(xué)成為藝術(shù)，還得研究學(xué)生。一席話，讓我豁然開朗，戲劇表演藝術(shù)，是自我表現(xiàn)的藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則是由師生共同創(chuàng)造、共同完成的，而且，課堂教學(xué)的精彩常常不是因為老師的精彩而精彩，而是因為學(xué)生的精彩而精彩。是啊，好多情況下，聽課者的掌聲不是送給老師的，而是送給學(xué)生的。是啊，我們面對的學(xué)生不是裝知識的機(jī)器，所以他們需要理解尊重和肯定鼓勵。我們也只有把他們研究透了，才能更好地設(shè)計教學(xué)，讓教學(xué)成為藝術(shù)。
這是一本值得經(jīng)常翻看的書，這些名師的教育思想、教育理念和教育經(jīng)驗?zāi)芙?jīng)常地鼓勵我，給予我啟發(fā)。
《故事里有你的夢想》讀后感3
換了幾所學(xué)校，幾乎每所學(xué)校都在要求假期老師要讀書，但是我總是主動的買書，被動的讀書，以至于許多書在書架上睡了多年，而我卻只是一個“被動的”擁有她的主人，到了東校，我發(fā)現(xiàn)自己開始有了變化，愿意去聽老師們的課，因為那是一種享受，開始主動的`又去買書，因為我感到?jīng)]有書的日子少了許多的幻想和力量，這次我是主動的去閱讀，主動的與人分享書遞給我的那份感覺。
中國有許多的名師，有大批的教育家，在這里我靜靜的翻閱18位名師他們的精神記錄，尋找啟迪我教育智慧的火花。呂型偉老師說：“一個人一輩子能夠干好一件事就很不錯了，不可能樣樣都好。”我想我就要好好做一名合格的教師。錢夢龍老師說：“我是一個精神上的長途跋涉者，我的腳下只有起點(diǎn)。”我想每一刻我們都應(yīng)該把它看做一個起點(diǎn)。孫維剛老師說：“我教數(shù)學(xué)，更要當(dāng)班主任”我想讓更多的東校人說這句話。讀到孫雙金老師影響他做人最大的話時，也和我一樣是那句“靜坐常思自己過，閑談莫論他人非”。我們的思想就是天空中的繁星，有距離，同樣支撐點(diǎn)綴著天空，讓她美麗！……
在東校的論壇跟帖中我看到了楊曉露老師讀過這本書；在奚九芳老師的辦公桌上又與這本書不期而遇。原來18位名師他們的思想也像書一般，無處不在，流動著，感染著，傳遞著，奮斗的生活真的很快，在東校真好！說大了，為人民成才！說小了，為東校盡責(zé)！
《故事里有你的夢想》讀后感4
《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》書中記載18位名教師的成長故事與教育教學(xué)理念。我對書中的名師吳正憲教育精神尤其記憶深刻。吳正憲老師是個數(shù)學(xué)教師，我曾經(jīng)聽過她的課，閱讀過她的文章，她是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良師益友。
吳正憲老師在小學(xué)教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。數(shù)學(xué)在許多人眼中是枯燥無味，是難懂的。可是，在她的眼中，在她的學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)卻是美的，卻是有意思的。但是數(shù)學(xué)的美是隱含的美，是不會自發(fā)地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而吳老師就是這數(shù)學(xué)美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學(xué)習(xí)、實踐、思考去創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的人。堅持不懈的學(xué)習(xí)，讓吳老師有了豐厚的知識儲備。在教學(xué)的道路上，不斷的學(xué)習(xí)，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進(jìn)讓吳老師的課變得異常美麗。
吳正憲老師告誡年輕的教師朋友：一個教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，適應(yīng)時代的發(fā)展需求。“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教師要想不斷進(jìn)步與提高，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。這是掌握學(xué)科專業(yè)規(guī)律及研究成果的途徑。不斷學(xué)習(xí)，可以自我完善，自我發(fā)展，更可以輕松地面對一切，自如地處理一些事情。以這個來不斷充實自己，要求自己，使之成為一個準(zhǔn)則。在眾多的信息面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學(xué)百家之長，博眾家之采，更要結(jié)合自身的特點(diǎn)，創(chuàng)出自己的特色和教學(xué)風(fēng)格。冷靜地思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會積少成多。
我的努力與名師還有很大的距離，吳正憲老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要時常以名師的精神激勵自己，腳踏實地地用行動去闡釋教師成長公式：學(xué)習(xí)＋實踐＋反思＝成長。
《故事里有你的夢想》讀后感5
寒假里我讀了《故事里有你的夢想》這本書，感慨萬千，甚有“勝讀十年書”的感覺。書中真實地記錄了一位位名師獨(dú)特的成長歷程，他們的起點(diǎn)不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。
浸潤著《故事里有你的夢想》的書香，我仿佛在實施新課程的“驕陽”下，找到了一片綠蔭，我情不自禁地融入到一位位名師奮進(jìn)的足跡中，與他們展開坦誠的心靈對話……當(dāng)我和一位位"名師"對話時，不難感受到他們談?wù)撟疃嗟脑掝}是一個"愛"字。愛不是教育的全部,但是，教育的全部過程都充盈著愛。愛，是教育永恒的話題，沒有愛，就沒有教育。這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟睢５牵绾伟褠刍癁榻逃叩慕逃袨椋寪圩哌M(jìn)校園、充盈課堂、觸摸到一個個靈動的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要從《故事里有你的夢想》中學(xué)會用學(xué)生的眼睛、學(xué)生的情感、學(xué)生的心理,，構(gòu)筑自己的內(nèi)心世界時，想必我才能真正走近學(xué)生、了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生,我才能走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，捕捉到藏在學(xué)生心底，影響一個學(xué)生整個人生的夢想與追求。這是一個學(xué)生成長的動力，是師愛的根。當(dāng)我觸摸著自己的愛心，把學(xué)生的身心健康發(fā)展和祖國的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起的時候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的圖畫。臨摹是可以的，但復(fù)制和仿造是沒有多少價值的。學(xué)習(xí)更重要的是神似，而不是形似。學(xué)習(xí)名師的教育思想和經(jīng)驗，也不能簡單地臨摹，重要的是要領(lǐng)悟這些名師的精神，認(rèn)識教育的真諦，經(jīng)過自己的鉆研和努力，一定也能創(chuàng)造出新思想和新經(jīng)驗。
在書中記載了建國以來的18位名師，其中有教育界的老前輩呂型偉；有精神世界的跋涉者錢夢龍；有畢生耕耘的馬芯蘭；有追尋教師幸福的劉可欽；還有追求情智教育的孫雙全等等，其中給我留下極其深刻印象的是：帶“高帽子”進(jìn)課堂的孫雙金和“寬容”學(xué)生的劉可欽。
在課堂上經(jīng)常會遇到學(xué)生精神不集中的情況,于是我在耐心提醒過他幾次之后,如果依然沒有改變的話,我便要批評甚至怒其不爭,憤其不要,然而效果卻并不如意，正當(dāng)我彷徨的時候，我讀了孫雙全老師的故事，在孫老師的課堂上卻少有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，是孫老師總揣滿了“高帽子”進(jìn)課堂，因為他知道賞識能使學(xué)生愉悅，能使學(xué)生快活，能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在課堂上，學(xué)生在戴了老師的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如獲至寶地也試著將“高帽子”——小紅花、小星星等帶給學(xué)生，學(xué)生上課的積極性提高了，師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍有了極大的改善，效果自然也就好了很多。非常感謝孫老師的“激勵”教育法。
有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)上課鈴聲響過好久，教室外面?zhèn)鱽硪宦暋皥蟾妗甭暎棵棵坑龅竭@樣的情形，我總會有一股無名之火從心底升起，聲調(diào)也會隨之高出幾度。即使這樣，學(xué)生遲到的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。然而劉可欽老師遇到同樣情況卻是這樣說的：你瞧，我們都在等你呢！簡簡單單一句寬容的話語卻說的那個本來因遲到而不好意思的孩子覺得更加不好意思了，我想，這個孩子肯定會記住這樣的一個早晨，也肯定不會再遲到了。想想自已升高八度的厲聲斥責(zé)對于孩子來說根本沒有什么作用，自己還生了一肚子氣，學(xué)生也會因此而疏遠(yuǎn)你，真是得不償失。教育是一門藝術(shù)，讀了劉可欽老師的那一部分，我突然有一種茅塞頓開的感覺：當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時，你是不是可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都很想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，只有善意的期待：“沒關(guān)系，我們都會等你。”當(dāng)學(xué)生近來學(xué)業(yè)不佳的時候，你是否可以主動詢問：“你有什么困難，讓我?guī)椭兀俊钡鹊取?/p>
《故事里有你的夢想》讀后感6
本書副題是“18位名師的精神檔案”，書中寫的是我國建國以來最有名的教師的崇高的精神世界。有教育界老前輩、教育世紀(jì)見證人呂型偉精辟的教育思想，有教育理論家、實踐家顧泠沅對教育的領(lǐng)悟，有錢夢龍對語文教育的解讀，有馬芯蘭對數(shù)學(xué)教育的改革經(jīng)驗，有孫維剛的教育智慧，還有許多基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一線名師的事跡。如張思明、于永正、吳正憲、劉可欽、竇桂梅、孫雙金等。
當(dāng)我讀完這本書的時候，我在心中記住了特級教師吳正憲送給教師的一句話：“做一名好教師，就從上好每一節(jié)課開始吧！”的確，課堂是教學(xué)的主陣地，也是師生交流的主要場所。給孩子們一個怎樣的課堂，完全看我們教師的主導(dǎo)。怎樣的課才算是好課呢？孫雙金曾說過：“如果說大榕樹是鳥的天堂的話，那我們應(yīng)該讓課堂成為學(xué)生精神的天堂。學(xué)生在課堂上是自由的、充實的、快樂的、美好的、幸福的。”“一堂好課應(yīng)上得學(xué)生：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。這是課堂教學(xué)充滿生命活力的具體體現(xiàn)。”而要達(dá)到這樣的課堂效果需要我們教師付出多方面的努力。每一節(jié)課，我們要問問自己，課前我們備好教材了嗎？備好學(xué)生了嗎？課堂上，我們關(guān)注每一個學(xué)生尤其是后進(jìn)生了嗎？課后，我反思過我的教學(xué)了嗎？我有沒有想過如何才會上得更好……當(dāng)然，好的課堂還需要教師更多的智慧。我們要努力追求，讓孩子們喜歡上我們的課，如果哪一天我們也能像吳正憲老師那樣學(xué)生強(qiáng)烈要求不下課，我們做教師的付出再多也感覺是值得的。
“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”——這是呂型偉老師的三句話。我想這本書記錄的每一位教師的事跡和精神世界，哪一位都缺不了這三句話。他們把教育作為事業(yè)，貢獻(xiàn)了畢生的精力；他們把教育看作是一門科學(xué)，不斷實驗，用心鉆研；他們都把教育當(dāng)作一門藝術(shù)，因材施教，因時創(chuàng)新，精益求精。他們的事跡，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書。用心做教育就需要我們留心觀察、細(xì)心品味、專心實踐、、恒心堅持；用平常心去面對譽(yù)毀成敗，用童心和感恩的心態(tài)去面對生活和工作。”這是張思明說的話。我想這些話我也曾多次聽過，可是捫心自問一下，我們做到了嗎？很多時候我們做的還很不夠。我們經(jīng)常鼓勵學(xué)生，“只要你努力，你會做得更好”，現(xiàn)在我也要把這句話送給我自己。
教育是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)名師的教育思想和經(jīng)驗不能簡單地臨摹，重要的是要領(lǐng)悟這些名師的精神，認(rèn)識教育的真諦，我想經(jīng)過自己的鉆研和努力，一定也能創(chuàng)造出新思想和新經(jīng)驗。
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