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《尋找魚王》讀后感500字（精選14篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《尋找魚王》讀后感500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《尋找魚王》讀后感500字 1
在暑假里我讀了《尋找魚王》，它是作家張煒寫的。
這本書主要講的是一個(gè)男孩尋找魚王，來學(xué)習(xí)捕魚的知識(shí)。因?yàn)樵诖笊嚼铮瑳]有池塘、小溪，也就更沒有河，所以在那時(shí)候一條魚就是很珍貴的食物了。因?yàn)橹魅斯芟氘?dāng)捉魚高手，所以才出發(fā)去尋找魚王。主人公的'爸爸在年輕時(shí)也找過魚王，可惜魚王沒有收留他的爸爸，所以他想當(dāng)捉魚高手時(shí)，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚高手，當(dāng)然要找到“魚王”捉魚高手。“魚王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚，而水手則是在水里捉魚，水手的水性很好，能在水中游來游去，在大山里旱手最容易捉魚，捉的魚也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚。隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚王了，經(jīng)過幾天的尋找，終于找到了魚王。不過，魚王一開始不同意教主人公，后來，經(jīng)過主人公“爸爸”的苦苦央求，魚王同意了。魚王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個(gè)旱手，不太愛捉魚，主人公偶然聽到了魚王年輕時(shí)的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚王就放心地走了。魚王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职郑麄冎氨舜艘呀?jīng)很喜歡對(duì)方。老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚也是魚王。老太太是守護(hù)魚王的人，后來，主人公就和老太太一起守護(hù)魚王了。
我從這本書中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
《尋找魚王》讀后感500字 2
暑假里，我看了《尋找魚王》，這本書講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚出門拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來了許多的啟示。
從前，有一戶山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚王，這位旱手魚王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚王和水手魚王的關(guān)系很好，旱手魚王跟水手魚王學(xué)藝，水手魚王故意把旱手魚王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚王被魚咬死了。過了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的.魚王，原來魚王是一頭大魚，老人說：“沒有魚王就沒有魚。
這本書不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的家庭才能吃的上一條魚，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買就可以吃到既大，又新鮮的魚了。書中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚王竟然是一條大魚，更神奇的是如果沒有這條魚就沒有萬物。我覺的在書里真正的魚王是那條大魚，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚王》這本書后，我從書中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書。
《尋找魚王》讀后感500字 3
我暑假的時(shí)候讀了張煒?biāo)鶎懙摹秾ふ音~王》這一本書。《尋找魚王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場景。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，“旱手魚王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。這部書寫了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂實(shí)情。
傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的'秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來。這是版面說的一句話。《尋找魚王》里說的是：在干旱缺水的大山深處，魚成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚和吃魚則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚的人。
讀了《尋找魚王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。
我永遠(yuǎn)都忘不了書中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書中那些可愛的人，可愛的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。
《尋找魚王》讀后感500字 4
在這個(gè)豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚王》的.書，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚王》這本書主要講了：有一個(gè)住在大山深處的男孩，在他們那里，魚是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚。在他們那個(gè)地方，捉到大魚的人要把魚獻(xiàn)給老族長。男孩在爸爸口中聽到了魚王的事，便去魚王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚帶回家，可“水手”魚王和“旱手”魚王不承認(rèn)自己是魚王，也沒有讓男孩捉過魚。
這本書讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來的，才是真正的本事。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書的結(jié)尾，男孩明白了“魚王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì)捉魚”改變成“看護(hù)大魚王”了。
正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請(qǐng)教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會(huì)自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴別人，要學(xué)會(huì)自己去走人生的漫漫長路。
《尋找魚王》讀后感500字 5
《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對(duì)魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對(duì)來說是比較珍貴的，要想成為山里的`“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。
在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書，我對(duì)自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
《尋找魚王》讀后感500字 6
《尋找魚王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚王的成長故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來看似與尋常的兒童文學(xué)無異，可是來回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的.少年家。那里流傳著“魚王”的傳說。有人說他是魚鷹之子，是捕魚的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門遠(yuǎn)游，開啟了尋找“魚王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚王”的后代，也是一位捕魚的能手。在深山中，他們一起度過了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏永铩⒛嗟乩锊遏~，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒經(jīng)歷過。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉臓恳藗兊纳钣臃奖悖瑫r(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺得荒涼。
《尋找魚王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
《尋找魚王》讀后感500字 7
張煒的《尋找魚王》說，堅(jiān)守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會(huì)有一條魚王，它是看護(hù)水根的，它讓大山總會(huì)有水穿過。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個(gè)玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠(yuǎn)超越讀書，而魚尤其尊貴，于是小孩棄學(xué)，告別父母，尋找魚王。尋找魚王的'過程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個(gè)老頭，他似乎就是魚王了。然而，故事顯然不這么簡單，他是魚王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭的故事，因二王為討好老族長。再后來，爭奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個(gè)水王之女，現(xiàn)在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚王，其實(shí)就是大山深水里的一條大魚，這條大魚被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護(hù)水根，沒有它，老天爺就不喜歡這里，就會(huì)把水連根拔走，那時(shí)整個(gè)大山就會(huì)一滴水也沒有。”大山深處總會(huì)有一潭深水，這潭深水總會(huì)折射著生靈的魅力之光，我們需要這樣的護(hù)水根，而我們也需要這樣愛護(hù)生靈。
這篇小說的豐富深刻遠(yuǎn)不止于此，它將現(xiàn)實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結(jié)合起來，筆法多變自然，微妙之處令人動(dòng)容。《尋找魚王》的故事如大山深處的藏在“藍(lán)色霧幔”里，又如藏在大山深處的深水洞里，那么曲折幽深而動(dòng)人。
《尋找魚王》讓小孩來尋找魚王，尋找支撐大山深處各種生靈的護(hù)水根。總之，用孩子的視覺來描述生靈之美或生命之謎！
《尋找魚王》讀后感500字 8
這個(gè)暑假中我閱讀了許多書籍，今天我就向大家推薦一本書《尋找魚王》。
這本書的作者是張煒。這本書主要講了在一座大山里有一戶人家，大山里的人很少能捕捉到魚，更別說吃到魚了。這家人一直想讓自己的兒子成為大山里的“魚王”。只有找到真正的魚王才能讓兒子學(xué)會(huì)捉魚的本領(lǐng)。他的爸爸在年輕的`時(shí)候拜訪過魚王，很快他們又找到了魚王，并讓他拜老人為師。他覺得眼前的師傅就是大山里的魚王，可是老人總是不承認(rèn)自己是魚王。他在老人這待了幾年，并沒有學(xué)到什么本領(lǐng)，卻與老人建立了異常深厚的感情，老人對(duì)他說了許多許多關(guān)于自己的故事。他才知道自己的師傅是個(gè)旱手魚王。隨著老人一天天老去，老人將他托付另外一個(gè)女魚王，這是一個(gè)會(huì)游泳的水手魚王，他跟著女魚王學(xué)會(huì)了游泳。在一次游泳過程中他遭遇到了水下漩渦，但被一條大魚所救，女魚王告訴他，這才是真正的魚王，它在守護(hù)這這片大水的根。
我向大家推薦這本書是因?yàn)檫@本書在敘述故事的時(shí)候描寫的十分生動(dòng)，人物楚楚動(dòng)人，用了多種修辭手法，對(duì)我們寫作文提過了許多參考和示范作用。讀了這本書讓我學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持不懈的精神，我們要向書中堅(jiān)持學(xué)藝的男孩學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要更加愛護(hù)我們的自然環(huán)境，像魚王那樣守護(hù)我們共同的家園。
《尋找魚王》讀后感500字 9
這個(gè)暑假，我看了一本書《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下。
本文講述的是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年輕時(shí)想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會(huì)抓魚的人，可是魚王并不好找。大山里有兩個(gè)魚王，一種是“旱手”，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去，可以在水中捉魚。那時(shí)候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用。男孩也想捉大魚，他爸爸帶他去見了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來。老頭是個(gè)“旱手”，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚時(shí)才去抓魚。男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一點(diǎn)東西，老頭這才放心，安然離世，他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)那個(gè)女孩，現(xiàn)在也是老太太了，她爸爸是老頭的.殺父仇人。女孩的爸爸是個(gè)水手，他把本領(lǐng)也交給了女孩，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的，真正的魚王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚。
這本書讓我明白了為什么師傅會(huì)抓魚，而不多捉魚：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的世間萬物都會(huì)遭致毀滅。從這本書中還學(xué)到了：要追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的！這本書中還講了許多妙趣橫生的民俗場景，這對(duì)于我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。而作者向我們傳達(dá)的是：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要多想一些大自然的正是感受，這些正是現(xiàn)在所稀缺的東西。
《尋找魚王》讀后感500字 10
暑假期間，我讀了張偉寫的《尋找魚王》一書。書中的每個(gè)角色都給我留下了深刻的印象。他們有的善良，有的兇猛，但像魚一樣，他們都是大自然孕育的東西。從這本書中，我學(xué)到了很多真相。讀完之后，我受益匪淺。我建議學(xué)生有時(shí)間來讀書。
《尋找魚王》主要講述了一個(gè)山區(qū)青少年學(xué)習(xí)捕魚的故事。山里缺水，山里人視魚為珍寶。自然掌握捕魚技巧的人成了寶藏。作者沿著這一脈絡(luò)，通過主人公的眼睛向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位漁民的.人生經(jīng)歷，闡述了人與自然的和諧關(guān)系。
這本書，給我最大的感受就是自然資源不是取之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。一定要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。由于自然資源有限，人類對(duì)自然的要求和自然資源的利用不應(yīng)過度。正如書中魚王“旱手”和“水手”的共同觀點(diǎn)所說，他們只抓大魚而不是各種捕魚設(shè)備。他們不再為了名譽(yù)和利益而渴望捕魚和殺戮，給水中的魚留下生長空間，這樣才能長期吃魚。從書中的內(nèi)容來看，我不禁想到了我們周圍的環(huán)境。學(xué)生們?cè)谛@里扔垃圾，不注意衛(wèi)生，導(dǎo)致到處都是垃圾；村里的河也很臭，沒有過去的清潔和清澈；在天空中，沒有藍(lán)天白云，沒有新鮮空氣可以呼吸，我們無限地抓住自然的各種資源，自然也給了我們痛苦的教訓(xùn)和警告。因此，從現(xiàn)在起，要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福人類。
《尋找魚王》讀后感500字 11
《尋找魚王》是作家張偉還原的一個(gè)失傳已久的民間故事。這本書中的道理讓我受益匪淺。
這本書的作者是張偉，1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》、《九月寓言》、《外省書》、《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》、《百匯》等。曾獲中國作家出版集團(tuán)特別獎(jiǎng)、出版人年度作家獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等。
這本書講述了在一個(gè)神秘的山村里，每個(gè)家庭都傳播著“魚王”的傳說。一個(gè)八歲的孩子，因?yàn)椤棒~王”是一個(gè)非凡的釣魚大師，也想學(xué)習(xí)釣魚技巧，所以他在父親的陪伴下努力尋找“魚王”來學(xué)習(xí)藝術(shù)。在不懈的努力下，我們從深山小屋里找到了兩位歷經(jīng)滄桑的老人——魚王。在經(jīng)歷了愛和生活的`洗禮后，這個(gè)男孩終于成長為了魚王的新后代。
我在書中最喜歡的人之一是“我”。他沒有放棄學(xué)習(xí)釣魚的夢(mèng)想，因?yàn)闆]有人見過魚王；在尋找魚王的路上遇到了很多困難，他勇敢地克服了。英雄堅(jiān)持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。
在這本書中，我最喜歡的片段之一是老年人在冬天鑿冰捕魚。這個(gè)片段用了很多動(dòng)作來寫，比如找、鑿、等、敲、刮、潑、蹲、抓、伸、擋等等，都讓我覺得老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度快。讓我明白，釣魚的技巧需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書，我不禁想起作者捕魚時(shí)生動(dòng)有趣的片段，讓我明白要接近自然，保護(hù)自然。故事讓我明白，我應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)持不懈、不怕困難、耐心工作的小學(xué)生。就像書中寫的一句話：長輩們手拉手走三里，自己走七里。一生有十英里。
《尋找魚王》讀后感500字 12
寒假里我讀了一本很吸引人的書，它很像童話，卻很真實(shí)。
書的封面是在大海深處，有一條巨大的魚，旁邊有一個(gè)男孩圍繞著它，我?guī)е鴨柼?hào)走進(jìn)了這個(gè)故事。
故事主要講了一個(gè)很窮的小村子里有一個(gè)捉魚能手，他能夠吃上魚，就稱“魚王”，但是總讓別人產(chǎn)生嫉妒，有一個(gè)小男孩的父親，以前學(xué)過一點(diǎn)捕魚的技巧，但是沒有堅(jiān)持下去，小男孩為了完成父親的愿望，就去尋找“魚王”，在這期間遇到了很多困難，他都不放棄，我很佩服他勇敢沖的精神，為了自己的目標(biāo)永不放棄，值得我們學(xué)習(xí)。
我想到自己，在學(xué)跳舞的時(shí)候，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一開始覺得還是蠻有趣的，但是做學(xué)基本功的時(shí)候就覺得這疼那疼，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后我就不想去了，和我一起學(xué)的'同學(xué)都能跳一支完整的舞蹈了，真是有點(diǎn)慚愧。
在這本書里有一個(gè)人，我很不喜歡，他就是老族長，因?yàn)橹灰謇镉惺裁春玫臇|西，大家都要留給他，不給他還要生氣，但是大家遇到困難的時(shí)候，他又不幫助大家，讓有一種不勞而獲的感覺，我們可不能像他這樣。
故事中的小男孩雖然年齡和我差不多的，可是經(jīng)歷了很多，我想都不敢想的事情，這本書有很多地方我現(xiàn)在還不是很理解，我在看這本書時(shí)要媽媽幫我解釋了很多地方，還有一點(diǎn)是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大家都能做到這一點(diǎn)，就能保護(hù)好美好的家園。
我很喜歡《尋找魚王》，我想等我大一些之后，可能又會(huì)有不少感悟吧！
《尋找魚王》讀后感500字 13
今年暑假，我讀了一本名為《尋找魚王》的書。他是作家張偉的新作。看完之后，我很感動(dòng)。讓我們和你分享一下。
這篇文章講述了一個(gè)男孩生命之初的奇幻之旅。男孩的父親年輕時(shí)想當(dāng)漁夫，但當(dāng)漁夫必須找到“魚王”時(shí)，“魚王”是會(huì)抓魚的人，但魚王并不容易找到。山上有兩個(gè)魚王，一個(gè)是“旱手”，一個(gè)是“水手”。旱手可以在陸地上挖出新鮮的魚，而水手可以在水中自由游動(dòng)，在水中捕魚。當(dāng)時(shí)魚很難找到，旱手發(fā)揮了作用。男孩也想抓大魚，他的父親帶他去看他年輕時(shí)拒絕接受父親的老師，老師最終同意男孩留下來。老人是個(gè)“旱手”，是他父親傳給他的，只有想吃魚的.時(shí)候才去抓魚。那個(gè)男孩在那里呆了幾年，學(xué)到了一些東西。老人放心，安全地死了。在他死之前，他讓男孩找到他年輕時(shí)的女孩。現(xiàn)在他也是個(gè)老太太了。她父親是老人的殺父敵人。女孩的父親是個(gè)水手。他把技能交給了女孩。男孩終于找到了老太太。男孩知道水也有根。真正的魚王不是人，而是一條保護(hù)水根的大魚。
這本書讓我明白了為什么主人會(huì)抓魚而不是抓魚：世界上的一切都必須基于自然的平衡，否則世界上的一切都會(huì)被摧毀。從這本書中也學(xué)到了：追求自己的真理，不斷努力，不放棄，總有一天會(huì)成功的！這本書還講述了許多有趣的民俗場景，這對(duì)我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)。作者向我們傳達(dá)的是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該多想想大自然的感受，這些都是現(xiàn)在稀缺的東西。
《尋找魚王》讀后感500字 14
這個(gè)暑假，我看了《尋找魚王》這本書，這本書主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩，想學(xué)捉大魚的本領(lǐng)，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師。
旱手魚王和水手魚王小時(shí)候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸，旱手魚王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過著與世隔絕的'生活。書中的主人公因?yàn)榉浅Ｏ雽W(xué)習(xí)捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會(huì)主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人，是守護(hù)水根的一條大魚，如果魚王死了，整個(gè)地球都會(huì)沒有水！”而水手魚王一直守護(hù)的是這條大魚。
這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里。”在動(dòng)物世界里，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)任何東西，除了老師教，自己也要領(lǐng)悟。
同時(shí)通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機(jī)會(huì)追尋夢(mèng)想。
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