讀《那片綠綠的爬山虎》有感（精選27篇）

　　讀完一本經典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的讀《那片綠綠的爬山虎》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇1

　　當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉圣陶爺爺如何關心他學習的事情。由于我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：“這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話對我的啟發教育特別深刻。

　　我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當“范文”讀給同學們聽。每當此時，我的心里呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家記者什么的，已是鐵板上釘釘的事。

　　五年級的一天，媽媽將給我準備的課外資料塞進了我的書包。我很不情愿，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加“校園與家庭”杯關國征文比賽呢？主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那么出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，并且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那一套。

　　兩天過去了，老師給了我一個任務：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心里有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什么，便老老實實讀了起來。讀到第二遍，耳邊仿佛聽到了老師的聲音：肖復興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經把準了我的脈，并給了處方，同時下了藥。老師，您真有眼力。于是，我對那篇作文進行了第五次“手術”。當我第六次被老師叫到辦公室時，看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。

　　《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎。

　　現在，在老師的指導下詳細學習《那片綠綠的爬山虎》一文，想一想，我那篇作文能獲獎，得益于肖復興的話。是呀，文學事業是艱巨的，不下功夫，怎能感受到成功的喜悅？再想一想，其他的事又何嘗不是呢？

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇2

　　1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。當然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得多么仔細，你可以從中學到不少東西！”

　　我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的地方修改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使句子干凈了也規范了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

　　葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然”這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。

　　這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”

　　我感到意外。像葉圣陶先生這樣的大作家，居然要見見一個初中學生，我自然當成人生中的一件大事。

　　那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點。

　　葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。

　　想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素活指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：”這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。

　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。

　　我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的發作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我15歲那個夏天富有生命和活力，仿佛那個夏天便長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇3

　　手中捧著那篇《那片綠綠的爬山虎》，我仿佛已經脫離人世，轉而飛進了屬于肖復興中學的回憶空間。

　　1963年，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請肖復興來自己家里做客，見到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產生了共鳴。

　　記得以前三年級的時候，我那時作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚，剛開始我還是認為自己要是驕傲了，肯定作文會寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚我，不斷得到老師的小獎狀，不斷地得高分。

　　漸漸地，我心里的想法開始改變，認為自己未來肯定是個有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當是老師在變著方子讓我能繼續寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無動于衷，直到期末考，考試的作文很簡單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了。

　　當成績出來時，我實在是無法接受，這次的作文我創下了個人的最低成績，我看向作文，一大堆錯別字，句子不通順，整體看來，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡直就是亂寫一通，我無法接受這是我寫的作文，那紅紅的數字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態度，認真的對待起作文，現在我把我寫的作文都認為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。

　　文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發現，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學這方面付出，雖然我不曾見過葉老先生，但每當我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章，葉老的和藹，親切，對文學的執著便躍然紙上。

　　昨日，我看到的是葉老對文學的執著，而今日看到的則是文學的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來作家夢，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇4

　　手中捧著那篇《那片綠綠的爬山虎》，我仿佛已經脫離人世，轉而飛進了屬于肖復興中學的回憶空間。

　　1963年，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請肖復興來自己家里做客，見到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產生了共鳴。

　　記得以前三年級的時候，我那時作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚，剛開始我還是認為自己要是驕傲了，肯定作文會寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚我，不斷得到老師的小獎狀，不斷地得高分，漸漸地，我心里的想法開始改變，認為自己未來肯定是個有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當是老師在變著方子讓我能繼續寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無動于衷，直到期末考，考試的作文很簡單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了，當成績出來時，我實在是無法接受，這次的作文我創下了個人的最低成績，我看向作文，一大堆錯別字，句子不通順，整體看來，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡直就是亂寫一通，我無法接受這是我寫的作文，那紅紅的數字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態度，認真的對待起作文，現在我把我寫的作文都認為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。

　　文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發現，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學這方面付出，雖然我不曾見過葉老先生，但每當我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章，葉老的和藹，親切，對文學的執著便躍然紙上。

　　昨日，我看到的是葉老對文學的執著，而今日看到的`則是文學的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來作家夢，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇5

　　“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話使我印象深刻。

　　葉老先生平易近人，待人真誠，修改作文一絲不茍，人品與作品堪稱楷模，使我心中敬佩無比。 讀了葉老的評語，讓我感受到葉老的認真、平和、親切。 看了葉老的批改，使我感嘆不已。和我們平時修改比起來，葉老要細致得多。我們胡亂刪添，草草了事，而葉老則是每字每句，細細琢磨，使句子干凈規范。 以后我們修改文章，也要學習葉老的方法，這些是我悟到的：一、用詞準確，用詞就要用最恰當的；二、語句通順，不能把詞亂搭，是最起碼的；三、縮句、刪詞，文章中有一些不需要的詞句；四、增添需要的詞句；五、改正錯別字、不恰當標點。這是很重要的。

　　今天我又重讀《那片綠綠的爬山虎》。這篇課文是作者肖復興 15 歲的時候 寫的，得到了赫赫有名的葉圣陶老先生的修改，并應邀請到葉老先生家做客這 件事。 這篇課文使我深受啟發，葉老先生的平易近人，真誠樸實，平等待人的品 質讓我深受感動，一個赫赫有名的人，近視那么的隨和，使人感到那么容易接近。而且寫作的態度更是專心致志，一絲不茍。

　　在我 9 歲時，就喜歡上了寫作。在老師的精心指導下，我的作文不斷地在 班上報上刊登了。我的“大名”也漸漸地傳開了。每次上作文課之前同學們都會請我給自己的作文提點建議。漸漸地我驕傲起來，有時候還諷刺他們說“真 笨。” 通過左鍵肖復興的作文，我認識到了自己的缺點。

　　我常常對自己說：“你 有什么了不起的，不就是刊登了幾篇作文，有本事就編幾本書。不行了吧！不 求進取，真沒出息！ 現在，我無時無刻第一在提醒自己，做一個愛幫助同學的人和具有葉老先生獨特品質的人。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇6

　　今天我們學習了第26課《那片綠綠的爬山虎》。這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉老先生給他批改作文、邀他到家中做客，使他受益匪淺的成長經歷。

　　讀了這篇文章后，我感受很深。我想我要學習葉老先生的三個優點。一是有責任心。為什么葉老先生批改作文一絲不茍？這是一個小小中學生的作文，簡單改幾下不就行了嗎？但他沒有。為什么？因為人家的作文要印成書了，改不好是小事，讀者反映書不好是大事呀！二是對人平易真誠。文中提到葉老先生和肖復興握了手，他沒有趾高氣揚地對待肖作家，也沒有吹噓自己，這不就是平易嗎？文中有說交談融洽的，不只有真誠才能融洽嗎？三是文品如人品。他不驕傲自滿，所以兩者才能都堪稱楷模啊！

　　我一定要學習葉老先生身上的閃光點！

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇7

　　手中捧著那篇那片綠綠的爬山虎，我仿佛已經脫離人世，轉而飛進了屬于肖復興中學的回憶空間。

　　1963年，他正讀初三，他所寫的一張畫像獲了獎，而驚喜不斷，葉老先生為他修改了作文，并且在那年暑假邀請肖復興來自己家里做客，見到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人，讀著這文章，我的心產生了共鳴。

　　記得以前三年級的時候，我那時作文算是在班里寫的很好的了，所以常常遭到老師的贊揚，剛開始我還是認為自己要是驕傲了，肯定作文會寫的很差，但隨著老師不斷的贊揚我，不斷得到老師的小獎狀，不斷地得高分，漸漸地，我心里的想法開始改變，認為自己未來肯定是個有名的作家，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬，老師幾次上前問我，為什么作文寫的這么糟糕，我也只當是老師在變著方子讓我能繼續寫好作文，可盡管老師再怎么樣，我仍無動于衷，直到期末考，考試的作文很簡單，我大筆一揮，寫下了作文，寫完后不再管了，當成績出來時，我實在是無法接受，這次的作文我創下了個人的最低成績，我看向作文，一大堆錯別字，句子不通順，整體看來，字很潦草，像鬼畫幅一樣，簡直就是亂寫一通，我無法接受這是我寫的作文，那紅紅的數字，令我十分難受，就是那一次，我變回了以前的態度，認真的對待起作文，現在我把我寫的作文都認為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中，這樣的作文才算是有真靈魂的作文吧。

　　文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深，那墻爬山虎是那么的有生氣，即使枯了，在肖復興眼里眼里，還是那么的綠，讀了好幾遍，我猛然發現，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學這方面付出，雖然我不曾見過葉老先生，但每當我讀到這篇那片綠綠的爬山虎的文章，葉老的和藹，親切，對文學的執著便躍然紙上。

　　昨日，我看到的是葉老對文學的執著，而今日看到的則是文學的崛起，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤，我仿佛看到的是我那未來作家夢，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇8

　　葉圣陶爺爺原名葉紹均，一八九四年十月二十八日生于江蘇省蘇州市，是我國家喻戶曉的一位人品與作品都堪稱楷模的大作家，我為中國有一位這樣的大作家而感到自豪。

　　今天，我讀了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文后，更是受益匪淺、回味無窮。這篇課文主要講了肖復興同學受葉老先生的鼓勵，信心十足，逐漸意識到作家是怎么做的，作品是怎么寫的，還有做人的道理。

　　葉圣陶爺爺人品高尚，親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，平和之中包含的溫暖。我覺得我們敬愛的老師也富有葉圣陶爺爺那樣高尚的品格，一絲不茍地關心著我們，就像那片爬山虎一樣，總是那么綠著。

　　我們要想寫好作文，也要去親身去體會或親身去經歷，這樣的作文才能生動形象，我們一定要努力努力再努力，讓自己成為一名最優秀的接班人。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇9

　　都說爬山虎是四季長青的植物。果真，在金黃的秋天，那片爬山依舊綠油油。

　　它，像一件風衣，裹著這塊巖石，風一吹去，便馬上綠波蕩漾;它，像一位女孩的裙子，上面有著甜美與可愛;它，也像我們的一些猶新的記憶，每次想起它，看它，總是開得旺盛。

　　這，很靜，并沒有群群的枯葉蝶飛著，有的，就是這一大片的爬山虎。看，每一片葉子的莖一根接連著一根，彼此聯通，好一個清新的畫面。

　　“我要長大!”一片小嫩葉嚷道。

　　“我要變綠!”幾片有些枯黃的葉喊叫。

　　葉子的莖吸著巖壁，銀灰色的。可算為它的腳吧!它們的樣子可真吸引人呢，我湊上去，仔細地看到爬山虎與陽光互相挑逗地樣子。本以為它很容易被人們的手無情扯壞，但，我似乎錯了。它們的根莖堅韌地很，你若要拔下它，可是要使上七分力呢!

　　好一個團結的家庭。

　　爬山虎，使我想起去年冬天我播種下的一顆花種。雖然每天都會澆水，但心中還是不相信它會破土。

　　直到有一天，我驚奇地發現!在粽黑泥土中出現了一星綠色!原來，銅錢草它破土了!

　　哇!兩個頑強的生靈呢!在困境中迎難而上的銅錢草，在寒冬中依舊長青的爬山虎，都是一線風景。

　　長青的爬山虎在我心中是綠油油的記憶。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇10

　　又是一年花開之時，我們自然也少不了去看看教室外那滿墻的爬山虎了。春寒料峭，爬山虎就已經開始忙碌了。

　　它先抽出了嫩紅的芽，那芽兒如同密密的映山紅，那是對每天的朝陽的期盼嗎?不然它為何要萌出嫩紅的芽兒?它揚起的小腦袋不是最好的解釋嗎?它從不畏懼初春之時的陰涼，反而萌發出了一種生的熱情，這樣勇敢執著地生長著，令我感動。陽光明媚，天氣越來越溫暖。金色的陽光照在爬山虎的葉子上，顯出一份美好。

　　它的葉子還是小小的，無數的葉子系在一棵藤上，在風中，仿佛一串的風鈴在晃動，沙沙的聲音仿佛風鈴清脆的“叮叮”聲。它依附著墻壁，向上攀爬，剛抽出的枝葉探起小腦袋，把細絲變成一個個小圓盤，一步一個腳印，向更高峰爬去，從未停止過。它腳踏實地，永不言敗，不正是我們所需要的嗎?夏天邁著輕盈的步伐來到了。爬山虎也長成了滿墻的瀑布。那是綠色的瀑布，無休無止。夏風吹來，滿墻仿佛浮起了波紋，一層又一層。這是盎然的一種綠色。每一片葉子都在微笑。這仿佛一劑活力，注射進每個昏昏欲睡的人的心里。這種生命的活潑，是會舞蹈的。看看教室里，盡管風扇開的“呼呼”響，但是同學們頭上依然有大滴的汗珠冒出來。教室里“唰唰”的寫字聲，讓人更加煩躁。剛抬起頭，一片綠涼爽了我的眼睛，它絲毫不畏懼火熱的炎陽，反而十分享受，同時，它也為教室里的我們遮住了炎熱的陽光。在陽光的照耀下，爬山虎顯得更加濃綠了，仿佛一面鏡子，把綠色折射進我們的心里。

　　這樣為他人默默奉獻，送去蔭涼，與我們的煩躁相比，不是十分偉大嗎?讓那些嬌氣的藤蔓成為人們的玩賞之物吧，爬山虎的永不言敗，充滿活力，無私奉獻，勇敢執著，遠遠勝過它們。我要為爬山虎生命的舞蹈大聲的贊嘆!

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇11

　　今天，我重讀了一遍《那片綠綠的爬山虎》。課文講的是作家肖復興回憶自己15歲那年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷。

　　這篇課文使我深受啟發，葉圣陶先生那真誠質樸、平易近人的品質不僅讓作者感動，也讓我感動。一個蜚聲國內外文壇的作家，對人竟然是那樣的隨和，絲毫不因為自己的身份地位高而盛氣凌人，除此之外，他對待工作的態度又是那么的嚴肅認真，一絲不茍。

　　其實我也有這種經歷，那是在我八九歲的時候，我特別喜歡寫作，老師會經常給我指導，所以我的作文也寫得越來越好。漸漸地，我的作品在報紙上刊登了，班里也有同學常常來讓我給他的作文提意見。后來，我就有些飄飄然，總以為我的作文寫得好，對那些找我幫忙的同學開始不理不睬了，有的時候還嘲笑他們：“這么簡單都不會，你怎么這么笨啊？”慢慢的，沒有同學再來找我了，我的好朋友也開始遠離我了，我很難過，但又不知為什么。

　　直到我學了這篇文章，我馬上就明白了自己的錯誤，我不該有一點成績就沾沾自喜，對別的同學那么苛刻，說話還不好聽，難怪沒有人愿意理我。于是，我就主動和同學們道歉，并和他們分享我的經驗，再也不自大了。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇12

　　我懷著激動的心情，讀完了《那片綠綠的爬山虎》這篇文章。

　　這篇文章主要講作者寫了一篇作文，在征文比賽中獲了獎，經葉老先生修改，要印成書，作者讀了修改后的作文，不僅學到了不少東西，而且樹立了寫作的信心。這年暑假，葉老先生主動邀請作者去他家做客，作者懂得了當作家，要作品好人品也要好。

　　我讀了幾遍文章，感到葉圣陶先生雖然是一個大作家，但沒有大作家的派頭容易近人。

　　讀了這篇文章后，我還知道改作文6個要點：

　　1、把用詞不準確的地方改準確。

　　2、把不通順的句子改通順。

　　3、把長句斷成短句。

　　4、刪掉重復啰嗦的詞句。

　　5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚，更完整。

　　6、改正錯別字和使用不當的標點符號。

　　讀后，我要認真學習，不能馬虎。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇13

　　我讀了《那片綠綠的爬山虎》，講的是著名作家肖復興15歲時的一個夏日令他終生難忘，是因為他去了人品與作品都堪稱楷模的大作家葉圣陶老先生家里做客，每當他想起這件事，那綠綠的爬山虎就映入眼簾，因為爬山虎是葉老的象征。

　　葉老為作者批改得認真仔細，一絲不茍，細致準確。我也同作者一起感受到葉老的平和以及溫暖。并且也能看到葉老的偉大品格：先與作者握了握手便悉心交談，并且還交談的十分融洽，融化了作者小小的心，以至不知黃昏的到來，沒有一點名人的架子，不是與作者說幾句話就把他打發走了。

　　我從文中模模糊糊懂得了：寫作文要講究用字的準確性，長句盡量斷短句；要先做人，然后再作文；以及學習葉老的偉大的人格。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇14

　　我細細地讀完26課《那片綠綠的爬山虎》，使我受益無窮。

　　想知道想寫好作文要做哪幾點嗎？要寫具體事實，把內容寫得生動感人，寫完后要認認真真、仔仔細細、一個字一個字慢慢讀一遍，再進行反反復復的修改。這時，你應該會問：“怎樣才能寫具體呢？”有些學生，總是作文寫得死板，不活靈活現，有些學生，寫出來的作文不但語句十分通順，還寫得很生動。如一句話“水面蕩起波紋”，好學生就會改成“清澈見底的水面蕩起層層波紋”。“下雨了，同學們走出教室”，好學生就會改成“下午，天空布滿烏云，黑沉沉的，不一會兒，便下起傾盆大雨，同學們陸陸續續地走出開著窗戶的教室”。其實，就是把一句簡短的話多加些好詞好句，寫得更生動、更形象，就寫得具體了！

　　我還覺得“他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。”這句話寫得很生動、形象，如春風拂面。

　　這篇課文寫得真好，我要再有感情地讀一讀。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇15

　　今天，我們學習了《那片綠綠的爬山虎》這一篇課文，文中，葉圣陶老先生那認真、仔細的態度真值得我們學習！

　　課文一共說了葉圣陶老先生給“我”修改作文和葉老先生請“我”到他家做客這兩件事。

　　葉老先生修改作文很認真，在幾頁作文紙上畫滿了紅色的圈、線和添加進去的小字，密密麻麻。

　　葉老先生修改作文十分仔細、認真、一絲不茍，還是個人品和作品都堪稱楷模的大作家。他待人親切、真誠、平易近人，從來不擺大作家的架子，而是親切地指導別人怎樣寫作文。

　　我也作者一樣粗心大意。有一次，我寫了《科技運動會》這篇作文，寫好以后，我看都沒看就摁了“發表”，結果老師一檢查，錯別字是成堆成堆的，文中，起碼有五個“地”字成了“的”字，可真是粗心大意!

　　在《那片綠綠的爬山虎》這篇課文中，“我”的作文經過葉老先生的修改，變得通順多了，真應了名人“好文章是改出來的，而不是寫出來的”的名言。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇16

　　《故事爬山虎》這本書我今天都讀完了，我非常喜歡這里的內容。它主要講述了一個叫木里的孩子特別愛聽故事，于是他的爺爺送了他一株“故事爬山虎的”,木里收到后趕緊把它種在了自己家的陽臺上，他每天都觀察爬上虎的生長情況，爬山虎也一直長呀長，一直長到二樓家別人的陽臺上，這株爬山虎因此給木里帶來了很多新鮮有趣的故事。木里非常認真的記錄每天發生的事情，最后經過自己的努力，根據這些天的細心觀察他寫了一篇作文，獲得到了市里的一等獎。

　　這個故事生動地告訴我們：只要我們平常認真留心觀察，那么生活中就處處都是豐富的題材。一點一點的積累，就會創造出更大的財富。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇17

　　整本書講述了小男孩木里的許多生活故事。

　　因為媽媽喜歡燕子阿姨麻花狀的勺子，木里就把家里的卵子弄成麻花狀，竟然真的給了媽媽一個“驚喜”:蕾蕾過生日，木里送的禮物最小，但是，經過大家辛勤的努力，結出了紅彤彤燈籠似的“西紅柿”;木里讓螢火蟲回家讓我們知道了木里是個有愛、善良、不自私、關心別人的孩子……他為媽媽在鄉下收集故事，在小本子上記下了很多很多的故事，還帶回了爺爺送給他的“故事爬山虎”……

　　木里就是這樣一個善良又可愛的孩子，他在一個有愛有創新有樂趣、溫暖的大家庭快樂的成長著。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇18

　　六一快到了，爸爸又給我買了好多課外書，其中我最喜歡的就是著名作家湯素蘭的《“長”故事的爬山虎》。這里面的內容有趣極了！

　　文章的主人公木里是個善良細心、會關心別人的孩子，他非常喜歡聽故事，于是爺爺送給他一棵“故事爬山虎”，木里把爬山虎種在陽臺上,每天觀察它的生長情況，爬山虎每天長啊長，一直爬到了二樓的陽臺上，給木里帶來了許多有趣的故事。后來他根據“故事爬山虎”寫了一篇作文，并獲得了作文比賽的一等獎。

　　讀了這篇文章后，我覺得自己應該向木里學習。在我家的陽臺上也有一株爬山虎，每天都是爸爸在打理它，給它施肥、澆水，我卻從來沒有仔細去觀察過它，冬天的時候葉子都掉光了都不知道。有一天，我跑過去一看，爬山虎竟然已冒出了兩個小小的嫩芽。爸爸告訴我，到了夏天它還能開出小小的花呢，可是我卻從未發現......以后我應該像木里那樣，細心觀察身邊的事情，才會發現生活中的趣事；多閱讀有益的課外書籍，發揮自己的想象，一定能寫出更豐富、更生動有趣的文章。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇19

　　今天我讀了一篇好的文章，叫《故事爬山虎》。

　　這篇文章主要講述了木里十分愛聽故事，于是他的爺爺送了他一株“故事爬山虎”,木里收到后趕緊把它種在陽臺上，他每天觀察爬山虎生長情況，爬山虎一直長呀長，長到了二樓別人家的陽臺上。因此這株爬山虎給木里帶來了許多有趣的故事。他根據“故事爬山虎”寫了一篇作文在市里得了一等獎。

　　這個故事告訴我們：只要我們留心觀察，生活中處處都是題材， 那么我們寫起作文來將不會沒有題材。

　　我們班有許多同學的作文寫得不錯，他們能寫好作文的主要原因是因為他們留心觀察身邊的事物。在考試中，總能在寫作文的環節節省不少時間，而且寫得十分生動有趣。有的人因為沒有留心觀察身邊的事物，寫起作文來胡編亂造，寫不出真情實感，被扣了不少分。我有時候也是這樣，寫起作文來沒什么題材，便胡編亂寫，寫的作文沒有真情實感，內容空洞無味，往往得不到高分。

　　讀了這篇文章后對我的啟發很大，它可以提醒我要時刻留心觀察身邊發生的事情。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇20

　　木里是一個愛學習的小朋友，他非常愛聽故事。從木里出生開始，媽媽就每天晚上給木里講一個故事。一年一年講下來，一直講到木里7歲，媽媽的故事都講完了，可木里還是沒有聽夠，他老纏著媽媽：“再講一個吧，再講一個吧！”媽媽說：“我實在是沒有故事了，你趁放暑假的時候，到鄉下去找外公吧，也許外公那兒還有更多的故事呢。”

　　木里來到外公家，在鄉下他看見老黃牛頂角、蛇吃青蛙、公雞打架等等在城市看不到的好玩事情，他高興極了。暑假快過完了，木里要回城上學去了，走的那天外公說：“我要送給你故事樹，我有故事葡萄和故事爬山虎，你想要哪一種呢！”木里想了一下，說：“我還是要故事爬山虎吧。”外公開心的笑了。

　　看完這本書，我有很多感受，我和木里一樣都喜歡聽別人講故事，尤其喜歡聽奶奶給我講故事，奶奶的故事有很多，我每次都聽得津津有味。我是一名小學生，以后要多看書，看好書，我也可以成為一個故事大王，給別的小朋友講故事。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇21

　　有人說：知識能讓一個人的人生變得更輝煌，使他的地位更高，讓他擁有更高的權力。而知識，是書給我們的，書中的知識，就像汪洋大海，浩瀚無比，有趣的內容更是令人夸目相看。

　　在一節課上，我學到了《爬山虎的腳》，聽題目就知道這是一篇關于介紹爬山虎的文章，爬山虎是什么呢？就讓我們去看看吧。

　　爬山虎這個名字聽上去像一種動物，可它不是動物，而是一種植物。文中第一自然段提到，爬山虎的分布非常廣，我們可以在一些墻上看到它們的蹤跡，爬山虎為什么會出現在墻上呢？是為了生存，如果不巴在墻上就沒法生存了，因為在不幾天的時間內，它就會連痕跡都沒有了，但巴在墻上就可以讓它生存了。哦，它之所以能巴在墻上，就是因為它有像小圓片似的細絲，細絲長在它的莖上，它會將小圓片牢牢吸在上面，不久細絲上的小圓片就會變成灰色，這就是它能巴住墻的原因。

　　但是我有一個問題，為什么它叫爬山虎呢？不能叫爬山草呢？難道是因為它長得像壁虎的腳嗎？我一直都想不明白，你們有誰知道答案嗎？

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇22

　　這篇文章是從葉圣陶爺爺寫的《荷花》這本書里看到的，他主要細致的描寫了爬山虎的葉子，莖，爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅色。不幾天長大，就變成嫩綠色。

　　爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲頭上長個小圓球。細絲和小圓球跟新葉子一樣，也是嫩紅色。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，小圓球就成了一個小吸盤。把爬山虎的嫩莖拉一把，是它緊貼在墻上。爬山虎就這樣一步一步的往上爬。

　　每次我看到我家那邊的爬山虎時，總以為爬山虎是想快點爬到屋頂來吸著陽光呢！葉圣陶爺爺用平淡，準確的語言，記敘了“我”對爬山虎生長環境，葉子變化以及爬山虎的腳的細致觀察，告訴我們只要帶著一顆詩心去觀察，總能發現生活中的多姿多彩，平凡的事物含有無窮的魅力和奧妙。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇23

　　爬山虎是一種植物，爬山虎有腳，腳長在莖上，莖上在葉柄的地方，后面有細絲，每根像蝸牛的觸角，細絲和新葉一樣是嫩紅色。

　　每當爬山虎的腳碰到墻壁時，細絲就成了一個個圓片，細絲先是直的，后來變彎曲了，爬山虎就是用這樣的細絲一腳一腳地往上爬。

　　如果你仔細看的話，你就會想起圖上畫的蛟龍爪子，爬山虎如果碰到墻壁的話，幾天就會枯萎了，后來痕跡也沒有了。如果你不用力的話，休想拉下爬山虎的一根莖。

　　爬山虎生長的很迅速，要在墻壁邊才能生長。夏天，墻熱的像一團火似的，爬山虎是怎樣在像火一樣熱的墻壁上爬行的呢？連手放在上面都會受傷的，爬山虎為什么還是要爬上去呢？它難道不怕熱嗎？

　　爬山虎這種堅持不懈、勇往直前的精神感染了我，我們大家應該學習它的這種精神，我們在生活中、學習中，也要有爬山虎的這種精神。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇24

　　今天我讀了《爬山虎的腳》。給我印象最深的是爬山虎一下一下往上爬的那句話。深深印在我的腦海里。

　　爬山虎的腳長在莖上長葉柄兒的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲頭上長個小圓球兒。細絲和小圓球兒跟新葉子一樣，也是嫩紅色。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時候，小圓球兒就成了一個吸盤。六七個圓圓的小吸盤巴住了墻，枝狀的細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的莖拉一把，使他緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳的往上爬。

　　這篇課文讓我知道了要仔細觀察東西。我的想法是：要認真審題，不馬虎才能考出好成績。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇25

　　今天，我讀了一篇課文，叫《爬山虎的腳》。課文中的內容太精彩了，作者是從顏色開始介紹，寫得十分詳細生動。我想：作者一定是經過非常認真的觀察，才能寫出這么好的文章來。

　　這篇課文不但內容寫得好，更重要的是它還告訴我們一個道理：爬山虎用腳一步一步地向上爬，它啟發我們，無論做什么事情，都要認真，都要堅持不懈。

　　有一次，老師讓我們觀察一種植物，然后，抓住主要特點寫一寫。我當時不知道怎么觀察，看來看去，也沒有什么新發現。我心里起火了!媽媽過來問我怎么回事，我也一言不發。媽媽見我在觀察植物，好像全明白了。對我說：“你記不記得爬山虎?”我一想，終于知道我該怎么做，該怎么寫了。

　　記得還有一次老師布置了背誦課文。我只讀了兩三遍就背，可不知道怎么回事，怎么也記不住，心里又開始煩了。突然，我想起了《爬山虎的腳》：如果沒有耐心，它能長成一墻的綠陰嗎?于是，我又開始認真的朗讀課文，這次我讀得很認真。不一會兒，我就背得滾瓜爛熟了。

　　爬山虎爬得好，我也要做肯下功夫的人。《爬山虎的腳》一課給我這么大的啟發，以后我一定會更加努力學習。只要有恒心，認真對待每一天的學習，我一定也能取得優異的成績。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇26

　　這學期以來，我們學了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片“綠墻”。這讓我聯想到了我們的班級，我們每個同學一起為班級的榮譽努力，讓獎狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級的墻壁。前些日子，學校里組織了開展了軍訓拓展活動，經過大家的努力和認真地訓練，我們戰勝了困難，展示出良好的精神狀態和訓練成果。最后，我們班獲得了會操比賽一等獎，老師和同學們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實實、一步一腳地往上爬。對照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠了。記得上體育課時，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學習爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學習《爬山虎的腳》，我啟發很大。在今后的學習和生活中，我要向爬山虎學習，堅持不懈、不怕困難、刻苦學習，為班級爭光添彩。

　　讀《那片綠綠的爬山虎》有感 篇27

　　《爬山虎的腳》，是四年級語文的一篇課文，作者是葉圣陶先生。十歲的兒子說，這篇課文，有點無聊，沒有太多的意思。

　　于是，晚飯后，我朗讀了一遍，感覺非常舒服。但我對兒子說，我理解你的感受。

　　葉先生的家，院墻上長了大片的爬山虎，非常好看。嫩紅的細絲，從爬山虎的莖上，伸出來。貼上墻的，變成灰色的吸盤。像龍爪一樣，撐住了爬山虎向上的體型。沒有貼上墻的，幾天后，就消失了。

　　這篇短文就是一幅素描、速寫。兒子嫌沒有故事情節。我啞然失笑，不到年齡，他當然看不出來。小時候，我喜歡看彩色畫、故事畫。現在呢，我也能站在一幅素描前，揣摩畫家的心路歷程。

　　十歲的男生，最關心自己和伙伴們的游戲。對平常生活中的人、事，總是有意無意的忽略。每晚陪伴他們入睡的，是各種外星人、機器人。走在風景優美的園林中，他們心里想的是猴子、獅子、老虎。即使面對奇花異草，他心里想的，恐怕是人參果之類的玩意。

　　十歲的男生，生活在父母之愛中，生活在野性中。不能靜下心來，觀察生活。所以，葉先生的文章，雖然讓他們感到無趣，其實真的很有益。

　　我也想自己描寫一個生活細節，向葉先生致敬。我在樓下走了兩圈，頗感自身筆力淺薄。

　　少年時，我只關心自己想象中的世界。青年時，亂象紛擾，心緒不寧，什么都看不真切。陪孩子長大的過程中，只會用朗讀，來彌補我不知道的、我不能給與的一切。

　　孩子看世界的時候，我看孩子。如果他是爬山虎，我就是爬山虎的腳。有的腳有用，就在葉子下，失去了自己的顏色，失去了自己的生長，希望換來滿墻的綠意。有的腳，沒派上用場，就消失了。任你努力的回憶，卻仿佛什么也沒有了。

　　上學后，學校就是我的世界。和父母在一起的時間，比不上和老師在一起的時間多。小時候，我是那么崇拜老師，甚至不敢稱呼他們的名字。我多么希望，我的語文老師，當年曾經這樣，啟發過我的情感。

【讀《那片綠綠的爬山虎》有感】相關文章：

讀那片綠綠的爬山虎有感07-19

讀《那片綠綠的爬山虎》隨筆06-23

讀《那片綠綠的爬山虎》有感作文300字09-12

《那片綠綠的爬山虎》說課稿01-15

《那片綠綠的爬山虎》的教案06-26

那片綠綠的爬山虎教案06-25

那片綠綠的爬山虎散文03-24

《那片綠綠的爬山虎》說課稿06-13

《那片綠綠的爬山虎》教案07-02