陶行知故事讀后感（精選14篇）

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的陶行知故事讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　陶行知故事讀后感 1

　　陶行知是一位遠(yuǎn)近聞名的教育家，但是你可知道陶行知所度過的重重風(fēng)險(xiǎn)呢？我讀了陶行知的故事其中一篇《為一大事來》。

　　1923年，陶行知組織了平民教育促進(jìn)，他編寫了《平民千字課》，奔波了全國十幾個(gè)省市，把《平民千家課》作為材料，送到平民老百姓家里，勸家家戶戶都要識(shí)字讀書。他的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)大多數(shù)都是自己寫書的稿費(fèi)。一天，他得到了一萬的稿費(fèi)，把一萬多元的稿費(fèi)鎖在柜子里，承擔(dān)家里所有家務(wù)的妹妹看見了，問他：“家里有老有小有少，你能不能留下百分之一給穿里用呢？”

　　陶行知想了想，溫和的說：“我要去南京的.勞山腳下辦曉莊師范，這些錢要作為辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)。我們家里然窮，但植茶談飯還能維持。中國有34000萬農(nóng)民非但沒有飯吃，還沒有文化。我用這些錢去辦學(xué)校，是為農(nóng)民燒心香，是盡我的綿旁之力去幫助它們啊！老師是太陽低下最光輝的事業(yè)，是蠟燭燃燒了自己照亮了別人。

　　我們學(xué)校的校長和老師，為了教育我們付岀了心血和汗水，特別是我們學(xué)校的禚老師，為了提高我們中心小學(xué)學(xué)生的書法和寫作的水平。禚老師便利用休息日和寒暑假，為我們無償?shù)纳险n。我感覺我們的禚老師就像文中的陶行知一樣。

　　陶行知故事讀后感 2

　　陶行知是我國近代的教育家、思想家，他的著名的一句名言是“為一大事來，做一大事去。”在他的人生里，這件大事就是為中國的孩子能夠讀書。

　　在這本書里，給我印象最深刻的.是火燒撲克牌和拆表的故事。

　　“火燒撲克牌”主要講的是同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)下，為了放松心情，開始玩撲克牌。陶行知校長知道以后，十分氣憤。為此他專門召開了一次會(huì)議，給同學(xué)們講清了道理。同學(xué)們聽后主動(dòng)上交了撲克牌，令人沒想到的事，他竟然當(dāng)著同學(xué)們的面把撲克牌都給燒掉了。

　　為什么要燒掉呢？原來在當(dāng)時(shí)抗日需要人才，建國也需要人才！所以他要求同學(xué)們要充分利用一切時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)，累了，可以唱歌跳舞下象棋……

　　“拆表的故事”主要講了陶行知朋友的孩子非常喜歡拆東西，甚至連家里新買來的表也給拆了，這令他媽媽很生氣，特別想把他的“壞毛病”給改掉，甚至還經(jīng)常動(dòng)手打孩子，陶行知校長知道后便專門來到朋友家，告訴他們興趣是最好的老師，不但不能阻止孩子，還要特別培養(yǎng)孩子的這一愛好，說不定還能培養(yǎng)出一個(gè)中國的小愛迪生呢！

　　這兩個(gè)故事給了我深深的感觸，那就是:一要充分利用時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，以免造成“少壯不努力，老大徒傷悲”的后果，二是告訴家長們要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，要根據(jù)孩子的興趣愛好來培養(yǎng)和發(fā)展孩子，而不是阻止孩子。

　　多么優(yōu)秀的校長啊！多么偉大的人民教育家啊！我多想讓我們的爸爸媽媽也來讀一讀陶行知校長的故事啊！

　　陶行知故事讀后感 3

　　讀了《節(jié)約糧食》這個(gè)故事后，讓我非常感動(dòng)。陶行知先生的計(jì)算題告訴我們，什么叫積少成多，更讓我知道了浪費(fèi)的危害和節(jié)約的重要性.........

　　縱觀我們現(xiàn)如今的生活，比那個(gè)時(shí)代要好上許多倍，可浪費(fèi)卻依然存在，現(xiàn)如今我們吃的大米已沒有沙子，可好多同學(xué)吃的盒飯里剩了好多的米飯。我想計(jì)算出來的結(jié)果更加觸目驚心!

　　“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”不是讓我們只記在心里，而是要讓我們用行動(dòng)來表現(xiàn)。讓我們?cè)诩依锞凸?jié)約，珍惜糧食。

　　我想說，我會(huì)更加的注意節(jié)約、，在生活中不浪費(fèi)。如果大家都珍惜糧食的`話，我們的國家會(huì)更加富有，更加強(qiáng)盛，富有強(qiáng)盛的國家節(jié)約是必不可少的！

　　陶行知故事讀后感 4

　　陶行知的故事有很多，令我印象最為深刻的就是《大樹底下、小樹長不好》。

　　這故事的最先吸引我的就是它的.標(biāo)題、我只聽說過大樹底下好乘涼、這個(gè)“大樹底下小樹長不好”是什么意思？

　　于是我認(rèn)真把它看完了，這個(gè)故事講述的是：張先生是曉莊學(xué)校的指導(dǎo)老師，戴子俺在曉莊追隨張先生學(xué)習(xí)幼兒教育。有一天陶行知先生說河南需要一個(gè)先生，想派遣戴先生去。戴先生認(rèn)為跟著張先生去廣西比較省力，于是他拒絕了，然后陶先生指著不遠(yuǎn)山坡上的兩棵樹讓戴先生看、一棵樹樹高大、挺拔、在大樹的下面有一棵小樹，這棵小樹躲在大樹底下，陽光、水分、雨露都受到一定的限制，小樹生長的不是很好。同樣的一棵樹，小樹沒有一塊自由的生長土地、就顯得蒼白無力！然后陶先生讓自己的學(xué)生把這棵小樹從大樹的蔭影下移出來，換一個(gè)地方栽，它也會(huì)長成參天大樹！戴自俺聽了若有所悟，他明白了陶先生的良苦用心，是為了讓他能夠獨(dú)當(dāng)一面地去接受鍛煉，最終戴先生接受了陶先生的安排，離開上海，奔赴河南百泉，走上了鄉(xiāng)村教育的道路。

　　這個(gè)故事使我明白了，若要想成才，長成參天大樹、就要有生活自理能力，要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，自己的事情自己干，要有獨(dú)立能力，獨(dú)當(dāng)一面的去接受鍛煉！

　　陶行知故事讀后感 5

　　我讀陶行知故事，其中我印象最深的是《人才、大才、和天才》和《四塊糖果》的故事。

　　讀了《人才，天才，和大才》的故事，我想：天才不是天生的，除了白癡之外，每一個(gè)孩子只要培養(yǎng)，引導(dǎo)得當(dāng)，社會(huì)關(guān)心，環(huán)境適宜，再加上他們自己不斷努力，都能從人才到天才，從天才到大才。那些，飽受戰(zhàn)亂之苦的兒童，他們雖然離開了故鄉(xiāng)，失去了爹娘，但他們有的成了大才。現(xiàn)在我們有爸爸、媽媽，還沒有那些流浪兒童好，所以我們要更加努力，超過他們，一代超一代，讓國家富裕起來，讓國家不受其他國家欺侮。

　　讀了《四塊糖果的故事》，我想不管在什么時(shí)候都要換個(gè)角度想，可見，父母都經(jīng)常問自己，我在這個(gè)時(shí)候要做什么？大多數(shù)父母都不了解孩子，不知道孩子為啥這樣做？父母不了解，就直接打罵。不知孩子的.內(nèi)心在想什么？要學(xué)會(huì)寬容，要問孩子為什么那么做，那么做好嗎？讓孩子在寬容講解之下，不讓孩子再犯這樣的錯(cuò)誤。

　　陶行知故事讀后感 6

　　我閱讀了陶行知一連串的故事，其中給我印象最深的是陶行知四顆糖的故事。

　　通過這個(gè)故事讓我知道陶先生的教育觀：學(xué)生在犯錯(cuò)教育他們的時(shí)候，不能采用暴力的教育方式，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極正確的一面。通過肯定和賞識(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤一面。這個(gè)故事主要講了不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想想問題。可見，父母教育孩子經(jīng)常問自己："要是我處在這種情況下，我會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？"我現(xiàn)在又該做點(diǎn)什么，他的心里會(huì)好受一些呢？這樣，孩子往往會(huì)看到問題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的.品格。讓我不禁聯(lián)想到我自己，在家我排行老大，平時(shí)，我在家和妹妹弟弟玩，我每次都很沒有耐心，都很暴力，我卻沒有像陶行知這樣有愛心，每次把弟弟妹妹弄哭，爸爸媽媽批評(píng)我，我卻一點(diǎn)都沒有錯(cuò)誤意識(shí)，讀了這個(gè)故事，給我的感觸很深。我不能再繼續(xù)這樣，我以后要對(duì)弟弟妹妹寬容一點(diǎn)。

　　陶行知四顆糖的故事給我的啟發(fā)很大，讓我明白了寬容，大度等道理，我感謝這些故事。

　　陶行知故事讀后感 7

　　讀了陶行知的故事，給我印象最深的就是《人才大才和天才》這個(gè)故事。

　　這個(gè)故事講述了陶校長收留了一些因?yàn)閼?zhàn)亂影響而流落流離失所的孩子，并對(duì)他們進(jìn)行教育，這些孩子在不同方面，也顯現(xiàn)出不同的天分。可是外界卻有很多人反對(duì)，最終陶校長以“天才”的'獨(dú)到見解，使他們心服口服。

　　文中的這些孩子，個(gè)個(gè)都離開了故鄉(xiāng)，失去了父母，但他們也是一個(gè)個(gè)活潑可愛、擁有聰明才智的孩子，他們每個(gè)人，都可以通過自己的能力成為天才。而我們都有爸爸、也有媽媽，我們還有一個(gè)幸福美滿的家。既然他們可以，那么我們?yōu)槭裁床荒苣兀课覀儺?dāng)然也可以，只要通過自身的努力，我們每一個(gè)人都有可能成為天才的機(jī)會(huì)，借陶校長的話說：“天才絕不是天生而成的，除了白癡以外，每一個(gè)孩子只要培養(yǎng)，引導(dǎo)得當(dāng)，社會(huì)關(guān)心，環(huán)境適宜，再加上他們自己的不斷努力，都可以成為天才。”

　　讀完了這個(gè)《人才大才和天才》這個(gè)故事以后，給我很大的啟發(fā)，讓我知道了天才不是少數(shù)人才有的權(quán)利，而是大多數(shù)人都有機(jī)會(huì)。

　　陶行知故事讀后感 8

　　讀了陶行知的故事我明白了，改錯(cuò)可以用其他的方法來解決，而不是一味的用暴力來解決。實(shí)行前要先想一下，做完之后他會(huì)不會(huì)改，會(huì)不會(huì)恨你？后果會(huì)怎么樣，然后再去實(shí)施。

　　我覺得陶行知的方法用的.很好，是因?yàn)樗�不�?huì)像其他老師一樣直接體罰，而是以獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓學(xué)生們知道自己錯(cuò)在哪里？并主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣做不會(huì)傷到學(xué)生們的自尊心，對(duì)其造成心理陰影，而悶悶不樂，讓自己在學(xué)生心目中的形象不好，讓同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，可以用不同的途徑去解決，以上是我讀《四塊糖的故事》的想法。

　　陶行知故事讀后感 9

　　陶行知這個(gè)名字，以前對(duì)我來說很陌生，可是讀了《大樹底下小樹長不好》寫篇文章后，讓我真正認(rèn)識(shí)并了解了陶行知，這個(gè)偉大的人民教育家。

　　這個(gè)故事講述了陶行知先生鼓勵(lì)他的學(xué)生戴自俺去河南教書，可是戴自俺因?yàn)殚L期沒有獨(dú)立過，所以有點(diǎn)膽怯不敢去，于是陶行知先生就鼓勵(lì)他說，一顆小樹如果一直在大樹下生長，陽光，水分都受限制，沒有自己的鍛煉，是永遠(yuǎn)都不可能長成大樹的。戴自俺明白了陶行知先生的良苦用心，終于邁出了成長的重要一步。

　　通過這個(gè)故事讓我懂得了一些道理。從小我就是在家人的.保護(hù)下長大，就像一顆小樹苗從未經(jīng)過任何的風(fēng)吹雨打，我今年都八歲了，還是讓媽媽幫我洗衣服，梳頭發(fā)，疊被子，每天叫我起床，教我做作業(yè)。通過這個(gè)故事的啟發(fā)，我明白了凡是自己能做的事要自己完成，不能依靠家人，要獨(dú)立自主，在自己的空間里茁壯的成長，才能長成一顆真正的參天大樹。感謝這個(gè)故事讓我懂得這些道理。

　　陶行知故事讀后感 10

　　“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，就產(chǎn)生教育效果。

　　在我們?nèi)粘５慕逃�教學(xué)中，調(diào)皮搗蛋，不盡人意的學(xué)生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細(xì)心，耐心和愛心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到藥到病除？我千萬遍地質(zhì)問自己。后來，我靜下來仔細(xì)一想，終于悟出一個(gè)道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會(huì)隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢？我從來都沒有站在一個(gè)孩子的角度上去思考問題，總是盯著問題、缺點(diǎn)以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點(diǎn)掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標(biāo)準(zhǔn)，我的高度。現(xiàn)在想實(shí)在是羞愧難當(dāng)，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。

　　把每個(gè)孩子都當(dāng)成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責(zé)、批評(píng)、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識(shí)、激勵(lì)”，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機(jī)、充滿真誠和愛意的美好天地。

　　愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)走進(jìn)校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時(shí)感覺很放松，因?yàn)樗麄儗?duì)我來說就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫紙上那美麗的風(fēng)景。我也因他們的.精彩而精彩。記得在課堂中的一個(gè)有趣的事情讓我感動(dòng)：“孫崇玉，你今天表現(xiàn)的特別好”。他抬起頭對(duì)我害羞的笑了笑。（直直的看）“老師，你的這個(gè)牙快掉下來了。”“不是呀，我的這個(gè)牙就長的這個(gè)樣，排列不夠整齊，有點(diǎn)亂。”“那你可以把它拔掉，然后按上假的呀，我爺爺奶奶的就是假的，我想那樣就好看了（自信的笑）。”“那他們年紀(jì)大了，我還很年輕，再說別人都說我這牙長的很可愛呀。”（不惑的樣子、搖頭）“我感覺……不好看！”嘿！這個(gè)小家伙觀察能力還挺強(qiáng)，并且還很堅(jiān)持自己的意見。我摸摸他的頭，忍不住笑了起來，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。

　　陶行知故事讀后感 11

　　今天閱讀了《教師人文素養(yǎng)讀本》一書，其中有崔永元寫的一篇文章，題目是《教育的使命是什么》。在這篇文章中，崔永元講到了陶行知“四塊糖的故事”：

　　有一次陶行知看見一個(gè)叫王友的孩子，正用土塊砸同學(xué)，就制止了他，跟他說：“王友，你放學(xué)后到校長室來。”放學(xué)后陶行知從外面辦事趕回來，王友就在校長室門口等著兩位。陶行知把他叫進(jìn)校長室，從兜里掏出一塊糖給王友，說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)來了我遲到了，所以我獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊糖。”王友接過糖還不知道怎么回事，陶行知又掏出一塊糖，說：“這塊糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阌猛翂K砸同學(xué)你馬上就住手了，說明你很尊重我。”王友就接過糖。陶行知變戲法一樣又掏出一塊糖，說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用土塊砸那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗�不遵守游戲�?guī)則，他欺負(fù)女生，你砸他說明你富有同情心和正義感，所以我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖。”話音還沒落，王友就捧著這三塊糖哭了，他沒有想到陶行知用這樣的方式對(duì)待他。他說，校長我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能對(duì)他采取這種方式。陶行知聽完以后笑了，又掏出一塊糖，說：“為你能正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)你一塊糖。”然后告訴他現(xiàn)在我的糖沒了，咱們的談話也結(jié)束了。

　　從這個(gè)故事中，折射出陶行知愛的教育，教育的藝術(shù)。

　　其一，陶行知善于抓住學(xué)生錯(cuò)誤的行為不放，先阻止，后教育。用“土塊砸”貌似鄉(xiāng)村孩子間的一種平常的游戲，但究其行為是不正當(dāng)?shù)摹Ｋ自捳f“小樹要修，孩子要教。”在日常的學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤是難免的，有時(shí)連學(xué)生自己也不知道犯了什么錯(cuò)誤。但教師不能對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的行為熟視無睹，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，及時(shí)教育。目前在“應(yīng)試”教育的大背景之下，教師忙忙碌碌于教學(xué)工作，疏忽了對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)行為的矯治工作，“愛學(xué)生”是每一位教師經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞兒，那么要落實(shí)到行動(dòng)中，就要把學(xué)生當(dāng)作“小樹”一樣去修剪，使學(xué)生健康成長，因?yàn)榻處熓菆@丁，是有義務(wù)、有責(zé)任的。

　　其二，陶行知善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)循循善誘。“四塊糖”四次獎(jiǎng)勵(lì)，每一次的獎(jiǎng)勵(lì)都是挖掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有謀有略，循循善誘，使學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，由衷地感悟自己錯(cuò)誤的`行為。同樣是一件平常小事，有的教師或許看見就會(huì)當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)幾句就了事，這樣學(xué)生往往是口服心不服，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后還會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。“斬草要除根”，教師要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的行為徹底的糾正過來，就要讓學(xué)生知其然而知所以然，這樣學(xué)生就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以用贊許的眼光，用表揚(yáng)的語氣，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，不僅拉近了師生間的距離，更是融洽了師生間的情感，讓學(xué)生感悟到教師的和藹可親，平易近人，這比粗暴的指責(zé)，效果要好上幾十倍，所以說堵不如疏。

　　其三，陶行知善于抓住了學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生所需。一塊糖在現(xiàn)在的學(xué)生眼里是算不了什么的，但是在當(dāng)時(shí)的歷史條件下也算是孩子心目中的奢侈品。陶行知每一次的獎(jiǎng)勵(lì)，都有獎(jiǎng)勵(lì)的原因，同時(shí)每一次的獎(jiǎng)勵(lì)，都給學(xué)生一次心靈上的愉悅與震懾，以至于王友“捧著這三塊糖哭了”，由此可見收到的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“三塊糖”的價(jià)值。現(xiàn)在許多教師同樣采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法來激勵(lì)學(xué)生，但更多的是有獎(jiǎng)勵(lì)的目的性的。如考試前，教師會(huì)說考到什么分?jǐn)?shù)就獎(jiǎng)勵(lì)什么，這種獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際上是一種交易式的獎(jiǎng)勵(lì)，與陶行知的獎(jiǎng)勵(lì)是不能相提并論，是無可倫比的，陶行知的獎(jiǎng)勵(lì)是“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，學(xué)生更會(huì)銘記于心，而交易式的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生往往有一種理所當(dāng)然，心安理得的感覺，不利于學(xué)生健全人格的發(fā)展。所以教師的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適得其需，應(yīng)適得其所，應(yīng)震撼學(xué)生的心靈。

　　其四，陶行知善于實(shí)事求是，把握事情的真相，做到有禮有節(jié)。“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用土塊砸那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗�不遵守游戲�?guī)則，他欺負(fù)女生，你砸他說明你富有同情心和正義感”，看似一件普通的小事，陶行知卻能認(rèn)真地深入到學(xué)生中，仔細(xì)了解事情的真相，如實(shí)地掌握第一手資料，讓學(xué)生由衷地感悟到作為教師的公正、公平、公開，更讓學(xué)生激起對(duì)教師的敬畏，使教師對(duì)學(xué)生的教育言之有物，言之有理，言之有節(jié)，凸顯了愛的分寸，彰顯了愛的魅力。而當(dāng)前許多教師推脫忙碌缺少深入學(xué)生中的時(shí)間，缺乏對(duì)學(xué)生課余生活的把握，一旦遇到事情就妄加指責(zé)，往往會(huì)冤屈學(xué)生，甚至給學(xué)生的心理造成教師不公正的陰影。長此以往教師的威信就大加折扣，教育的效果也就甚微了。

　　總之，教育的愛是一個(gè)永恒的主題，教育的藝術(shù)是一個(gè)常新的課題，讓愛如空氣一樣，充斥在校園的周圍，充滿到學(xué)生的內(nèi)心。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，只要教師擁有愛，真情付出愛，就會(huì)激發(fā)學(xué)生無窮的潛力。讓學(xué)生沿著陶行知的“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人成真”的理念健康成長。

　　陶行知故事讀后感 12

　　陶行知爺爺是一位受人尊敬的革命家，教育家。他雖然離開我們已半個(gè)世紀(jì)了，但通過閱讀《陶行知的故事》后，我們似乎能夠聆聽他的聲音，那聲音鏗鏘有力，看到他的身影，那身影高大無比，領(lǐng)略到他的精神，那精神光照千秋。陶行知爺爺?shù)拿恳粋�(gè)微笑，每一句話都給我深深的啟發(fā)，永遠(yuǎn)的珍藏在我的心里，給我一次次心靈的震撼。

　　陶行知爺爺雖然家境貧窮，但是胸懷祖國，志向高遠(yuǎn)。年少時(shí)代他經(jīng)常和同學(xué)談?wù)撝�自己的理想，其中一個(gè)同學(xué)說：“我長大了要到外國去，先留學(xué)，然后在國外當(dāng)專家，做教授。”陶先生問他：“你為什么不愿回中國做事？”而那個(gè)同學(xué)卻回答說：“什么？我辛辛苦苦地讀書，出去留學(xué)，還回國？中國這么窮，這么落后，有什么值得留戀的？”陶爺爺非常生氣，并且在紙上寫下了：我是中國人，要為中國做貢獻(xiàn)。”貼在自己的床頭，作為座右銘，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。是啊，作為中國人，怎可丟下和拋棄生我，養(yǎng)我的祖國？既然，是中國人，那就得做出一番好的業(yè)績(jī)，好的成就，報(bào)效祖國，使祖國不再落后，不再受人欺壓，永遠(yuǎn)都有輝煌燦爛的一天。

　　畢業(yè)后的陶爺爺，建起了曉莊師范，但不久后，問題又出現(xiàn)了。陶爺爺聽一個(gè)車夫說：“有一個(gè)女中學(xué)生乘他的車到燕子磯，然后把剩下的錢全給了我。”陶爺爺聽后時(shí)刻為那女生的性命擔(dān)憂。幾天后，有人在江邊發(fā)現(xiàn)了一具女尸。陶爺爺為此在燕子磯休息亭邊掛了一塊木牌，寫了“想一想，人生為一大事來，應(yīng)當(dāng)做一大事去。你年富力強(qiáng)，有國當(dāng)救，有民當(dāng)愛，怎可輕生！”而另一塊插在山頭的險(xiǎn)要處，寫著：“死不得”，死有重于泰山，有輕于鴻毛，你與其為個(gè)人的事投江而死，何不從事鄉(xiāng)村教育，為中國農(nóng)民努力而死呢？告別當(dāng)年，回到現(xiàn)實(shí)生活，陶爺爺說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)，不要為生活中的`不開心的事而自尋短見，人生為一大事來，應(yīng)當(dāng)為一大事去，自己的一片大好前途是掌握在你自己手中的，還沒報(bào)效祖國，可自己的生命卻這樣結(jié)束。那大家何不想一想，死就不能死得沒有價(jià)值？為何不為國家而死？為國家而捐軀？

　　陶行知爺爺把他的一生都獻(xiàn)給了他深愛著的祖國與人民。他的一生真正做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”。茅盾稱他為“戰(zhàn)斗的巨人”，郭沫若稱他為“一代人師”，宋慶齡稱他為“萬世師表”，毛主席稱他為“偉大的人民教育家”……而我稱他為“愛國愛民的教育家”！

　　陶行知愛國愛民的精神一直在激勵(lì)著我。我決心今后無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中要克服膽小的毛病，學(xué)會(huì)與人交流，積極舉手回答老師的提問，學(xué)會(huì)反思，常動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，做到“讀活書，用活書”。長大以后成為國家的棟梁之才。讓我們改變舊面貌，踏上新途徑，做一個(gè)新世紀(jì)的新陶子吧！

　　陶行知故事讀后感 13

　　陶行知是我國近代教育家、思想家。他的一句名言是“來辦大事，去辦大事”。在他的一生中，這件大事就是讓中國的孩子能夠讀書。

　　這本書里，給我印象最深的是燒撲克牌和拆手表的故事。

　　《火撲克》主要講的是學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，開始玩撲克來放松自己。陶行知校長知道后非常生氣。為此，他專門召開了一次會(huì)議，向?qū)W生們講清真相。同學(xué)們聽后，主動(dòng)交出了撲克牌。沒想到，他當(dāng)著學(xué)生的面把撲克牌全部燒毀了。

　　為什么要燒它？原來，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)需要人才，建國也需要人才！所以他要求同學(xué)們充分利用一切時(shí)間去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。累了的時(shí)候，他們可以唱歌、跳舞、下棋……

　　《拆手表的故事》主要講述了陶行知朋友的孩子非常喜歡拆東西，甚至把家里新買的手表拆了。擺脫它，甚至經(jīng)常毆打孩子。陶行知校長得知后，來到朋友家告訴他們，興趣是最好的老師。能培養(yǎng)出一點(diǎn)中國愛迪生！

　　這兩個(gè)故事給我的`感觸很深，那就是：一要充分利用時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，以免造成“少兒不努力，長輩悲傷”的后果，二是告訴父母要有一雙看得見的眼睛，要根據(jù)孩子的興趣愛好去培養(yǎng)和發(fā)展，而不是去阻止。

　　多么優(yōu)秀的校長啊！多么偉大的人民教育家啊！我多么希望我們的父母也能讀讀陶行知校長的故事啊！

　　陶行知故事讀后感 14

　　陶行知爺爺是我國偉大的教育家，我十分尊敬他。今天，我有幸讀了《走進(jìn)陶行知》這本書，它使我對(duì)陶行知爺爺?shù)恼J(rèn)識(shí)又更進(jìn)了一步。陶行知一生做人做事的高尚品行無時(shí)無刻不在提醒著我，要做一個(gè)像他一樣的人。他的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”時(shí)時(shí)回想在我耳邊。讀完全書，我真切地感受到陶行知先生“求真知，做真人”、“善即真，美即真”，“真善美合一”等主張真的是非常得有道理的。

　　印象很深的是《兩只口袋》的故事，故事主要講陶行知爺爺?shù)囊路�有兩個(gè)口袋，一只口袋裝公款，一只口袋裝私款。有一次，他要坐車回家，可他沒有私款了，公款是有的，可是他心里想：“決不挪用公家一分錢”。于是他就從十里外步行回家。陶行知爺爺這件小小的事讓我深有感觸，我覺得自己要向陶爺爺學(xué)習(xí)這種公私清楚的精神。正如他所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去！”在學(xué)校生活中，我們也要向陶爺爺學(xué)習(xí)，不破壞學(xué)校的一草一木，保護(hù)校園的自然環(huán)境，使大家在一個(gè)充滿生機(jī)、充滿綠意、充滿活力的校園中快樂地學(xué)習(xí)；其次不拿班集體的一針一線，對(duì)班集體的公共物品要像自己的東西一樣保護(hù)，真正做到物歸公家、物有所用。

　　陶行知爺爺不光是一位教人做真人的教育家，他的心中更是“愛滿天下”。他愛國家、愛民族、愛他人、孝敬長輩……說到這兒，我又想起書中一個(gè)家喻戶曉的故事——《四塊糖果》。陶爺爺把四塊糖果獎(jiǎng)給了犯錯(cuò)誤的學(xué)生王友，使他深深地感動(dòng)了，從而到達(dá)了教育的目的。從這件微缺乏道的'事情上我看到陶爺爺以獎(jiǎng)勵(lì)的獨(dú)特方式來教育學(xué)生，使人知錯(cuò)就改，非常得睿智！

　　像這樣的讓我有感觸的地方還有很多，比方當(dāng)我讀到“老實(shí)無欺”的內(nèi)容時(shí)我不由得回想起了以前老師、家長對(duì)我們講過無數(shù)次的道理，再一次告誡自己：要做一個(gè)老實(shí)的人。陶爺爺身上，真的有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，以后，我要努力，爭(zhēng)做新時(shí)代的“小陶子”！

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