《有效父母》讀后感
《有效父母》關(guān)于孩子個性成長方面的涉獵非常廣泛，有各式各樣生動鮮活的小故事、小實例。下面是小編給大家整理的父母課堂讀后感，希望能幫到大家！
【1】《有效父母》讀后感
教育智慧將影響孩子的一生，家長幼兒園教師都是孩子的啟蒙者，是攜扶孩子走上人生之旅的向?qū)�。前不久，本人有幸購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨特性、實用性、全面性、等特點。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、"代理家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的"希望"和教育"方法"之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的"超現(xiàn)實性"，是指家長對待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長"賞識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的
斯特納夫人認為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識、需要學(xué)問、需要教育智慧。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。這也是改變一切的開始。
【2】《有效父母》讀后感
《有效父母》是楊智鈞的作品，他對如何培養(yǎng)孩子作出了幾近完善的敘述，包括孩子智力的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、心理健康、品德教育、多元智能、可持續(xù)發(fā)展、擁有“好身體”、幼小銜接等內(nèi)容。敘述不可謂不詳細、方法不可謂不得當(dāng)。
雖然這部書對如何培養(yǎng)好孩子提供了非常好的方法，如果照此執(zhí)行也確實可以做一個合格的有效父母并培養(yǎng)好孩子，但是這需要一種理想化的狀態(tài)，比如父母要花費相當(dāng)多的時間，需要有足夠的耐心，全神貫注地來做這件事，實際上在現(xiàn)實生活當(dāng)中大多數(shù)父母都是難以做到的，他們還有更重要更迫切的目標(biāo)，那就是為了家庭良好的運轉(zhuǎn)，他們必須去努力的工作，在繁忙的工作之余，還有多少精力多少耐心去培養(yǎng)好自己的孩子？“金無足赤，人無完人。”這種理想化的培養(yǎng)方式是否真的就一定可以達到預(yù)期呢？面對社會這個光華陸離的大學(xué)校的熏陶，誰又能做出保證呢？
這本書特別強調(diào)家庭教育對孩子的重要作用，認為家長是孩子的第一任老師，是孩子終身的楷模，是孩子健康成長的真真正正的“第一責(zé)任人”。并用了盧梭、斯特娜夫人、蘇霍姆林斯基的名言來論證這種觀點的正確性。這種說法從某種程度上來說確實無可厚非的。但是它卻忽視了對孩子的教育是多方面的，除了家庭教育，還有學(xué)校教育和社會教育，后兩者對孩子的成長所起的作用同樣不可小視，特別是社會教育，孩子在父母那里、在學(xué)校那里所學(xué)習(xí)到的生存技能和做事原則最終都要在社會生活中得到驗證，如果最終不能適應(yīng)社會，就必須磨平父母和學(xué)校所給予的棱角，否則就只能被社會所淘汰。而且除此之外，孩子雖然是一個受教育者，但他不是機器人，不可能完全按照人設(shè)的程序去做事，他首先是一個具有主觀能動性的人，面對教育的時候，他有選擇是否接受的權(quán)力和意愿。這些都是不可控的，超出了父母掌控的范圍。
教育是一件大事，教育好自己的孩子更是一件大事，這沒有固定的方法，所謂“學(xué)無定式，教無定法。”說的就是這個道理。那么如何教育好自己的孩子呢？我個人認為要抓住教育問題的核心，那就是孩子的品德問題，這個問題抓住了，其他的隨著孩子成長的意愿適當(dāng)加以引導(dǎo)就可以了，沒有人可以預(yù)測或決定一個孩子的未來。電視劇《星光燦爛》中三奶奶的一句關(guān)于教育耿星光的話很經(jīng)典，“就順著這根藤往上長唄”，我覺得這句話道出了教育的真正含義。
【3】《有效父母》讀后感
俗話說，春種夏耕秋收冬藏，萬物皆有一定的規(guī)律，孩子的成長也是如此，生理規(guī)律、心理規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律等等，倘若我們能夠及時了解到孩子的成長規(guī)律，想必定會事半功倍。講座中，郭老師主要對孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律進行了分析：好奇心和興趣（家長）、自信心（家長）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（家長）、學(xué)習(xí)能力（自己）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（老師）。眾所周知，一幢雄偉的樓房拔地而起，最重要的便是地基，如果地基打不好，那么這幢樓房的質(zhì)量就不言而喻了。孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律亦是如此，家長的教育好比在打地基，這個地基打好了，孩子自己就會有主動學(xué)習(xí)的能力，老師便能游刃有余的教授知識。
一、激發(fā)好奇心和興趣
大家都知道，孩子只做自己感興趣的事情，這是他們共有的一個心理狀態(tài)。玩玩游戲，看看動畫片，聽聽兒歌聽聽故事等，比讓他們背個古詩寫個數(shù)字要有吸引力的多，因為這個年齡段的孩子，他們接受的是感官主動的學(xué)習(xí)方式，而不是這種強迫式的、被動的學(xué)習(xí)方式。那么，怎樣才能讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂呢？相信這是很多家長朋友最為關(guān)心的問題，郭老師給了我們最簡單有效的辦法——無縫銜接。所謂無縫銜接，就是讓孩子在他好奇和感興趣的事情當(dāng)中主動學(xué)習(xí)。這一點基本與我在家長會中講到的一樣，讓孩子在游戲、情景劇等感興趣的課程中快樂的`接受知識。例如，和孩子一起玩陌生人來敲門的游戲，讓孩子懂得不隨便給陌生人開門，不隨意跟陌生人外出的道理；例如，和孩子一起看益智動畫片諸如中華五千年等，讓孩子感受中國五千年來的人文文化等；例如，和孩子一起聽聽兒歌我的好媽媽等，講述歌詞大意提醒孩子守孝道、講禮貌，擁有完美人格······從孩子的興趣點著手，這樣簡單實用的辦法就能輕松的幫孩子將學(xué)習(xí)變成一次快樂的旅程。
二、培養(yǎng)自信心
跟很多家長溝通的時候，我都會提到有些孩子缺乏自信，不敢于表現(xiàn)自己，家長朋友便會很吃驚的跟我說：“是嗎？孩子在家的時候能說能笑，會唱會跳的，看著挺自信的啊！”看著家長們懷疑的眼神，我也有了很多的擔(dān)憂。其實，現(xiàn)在的孩子大多都很聰明，我講授的東西他們大都也能記住，但是，很多孩子缺乏自信心，沒人的時候什么都會，一旦人多了便顯得膽怯、內(nèi)向、孤僻，這就是自卑的潛能表現(xiàn)。而如何正確培養(yǎng)孩子的自信心，抑制自卑潛能，讓積極、快樂、開朗的自信潛能得到釋放，就顯得尤為重要。這里，郭老師傳授了四大技巧，以培養(yǎng)孩子自信心。
�。�、口頭表揚
熱情洋溢的表揚總能讓孩子們感到欣喜，而口頭表揚特別強調(diào)的是行為的具體化和語言的豐富化。如果表揚孩子，那么，一定要明確的告訴孩子，你哪里做的好，我為什么表揚你，這樣就能很好的幫助孩子樹立正確的行為觀念，例如，你下班回家孩子主動幫你倒了一杯水，我們在表揚孩子的時候，一定要告訴他：寶貝，看到媽媽這么辛苦，你幫媽媽倒水，媽媽感到非常高興和幸福，謝謝你！孩子知道了這種行為是對的，也看到了媽媽露出的笑臉，甚至得到媽媽的感謝，那么這樣的表揚方式便是一種成功的引導(dǎo)。表揚孩子時，千萬不能講打擊孩子自信心的話，例如：主動給我倒水，是不是在家不聽話了？這樣長此以往，我們和孩子的距離便會越來越遠了，而且孩子也不愿意再對家人有愛的表示。另外，有的家長表揚孩子每次都是一句話，時間久了，對孩子也就沒有新鮮感和誘惑力了，所以，在表揚孩子的過程中多學(xué)習(xí)新穎、熱情的語言來表達也會有不錯的效果。
�。病⑸眢w語言
擁抱、親吻，這些對孩子愛的表達方式大家都不會陌生，每天分別前和回家后，抱抱孩子，親親孩子，試問家長朋友們，你們有多久沒有向孩子傳達愛的信號了呢？孩子對感覺相當(dāng)?shù)拿翡J，家長一個小小的愛撫就會讓孩子覺得幸福，同樣，過度的批評會讓孩子越來越?jīng)]有自信心。在這里，郭老師提醒各位家長也提醒了我這個老師，對孩子，多豎拇指少用食指。不要每天用食指點著孩子的腦袋說你真笨，怎么就學(xué)不會諸如此類的話，說的多了，孩子便會認為自己真的挺笨，自卑感會愈加強烈。
�。�、獎勵優(yōu)勢成就自信
說到獎勵，大部分家長便有了說不完的話，舉不完的例子了，甚至于我，都會在周末的時候獎勵孩子一個漂亮的大紅花、小紅點之類的。目前很多家長的獎勵方式存在著一定的誤區(qū)，有的太小氣，而有的又太大方。在這里，郭老師提醒家長朋友，獎勵也是要講究原則方法的，首先說一下延遲滿足法，比如說今天你給了孩子一塊糖作為來幼兒園的獎勵，那么放學(xué)的時候如果他還想要一塊，家長就可以告訴孩子，糖不可以吃多，一天只能吃一塊，今天的吃完了，所以只能明天再吃嘍。當(dāng)然，這里特別強調(diào)一下信用這兩個字，一旦答應(yīng)了孩子，就一定要做到，做不到的事情就不要輕易許諾，讓孩子養(yǎng)成“言必信，行必果”的好習(xí)慣。另外一個原則就是盡量投資脖子以上的部分。俗話說，腦袋決定口袋，思維決定命運，如果要獎勵孩子，并不是孩子要什么就一定得給什么，有利于孩子大腦發(fā)育的，像益智玩具類、兒童書籍類、學(xué)習(xí)用品類等都會是不錯的選擇，作為家長和老師，我們一定要對孩子有一個正確的導(dǎo)向。
�。�、鼓勵能讓白癡變成天才
鼓勵對父母來說已經(jīng)是老生常談了，我們對孩子的正面鼓勵直接影響到孩子成長的良性發(fā)展趨勢。鼓勵孩子，我們首先要做到的就是要信任孩子。郭老師給我們舉了一個例子，一位江西的單親媽媽，把一個被老師認為多動、智商低的兒子培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的清華生，問起她的經(jīng)驗，原來就是將老師的批評轉(zhuǎn)化成了鼓勵的話語，給予了孩子學(xué)習(xí)的動力。而這個中艱辛，也不是一般父母能夠體會到的。養(yǎng)育孩子真的不容易，不知道是郭老師的演講功夫太出色，還是家長朋友想到了自己養(yǎng)育孩子的辛苦歷程，我看到在場的父母眼睛里都閃動著淚花。其實孩子站在父母的肩膀上長大，父母站的越高，孩子便會看的更遠，即便全天下的人都不信任孩子，作為父母，我們也要無理由的相信他們能行，相信他們可以，用正面的力量幫助孩子走向成功。
天下人的緣分始于相聚，而父母的緣分始于分離。只有讓孩子脫離自己，真正做到自立自強，做父母的才算可以安心�？v觀現(xiàn)今社會，年輕一代心理力量的缺乏，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的上演。日前國內(nèi)自殺率節(jié)節(jié)攀升，因為父母打罵而跳樓、自殺的青少年數(shù)不勝數(shù)，因為兩代人缺乏溝通理解而弒親的青少年數(shù)不勝數(shù)。這讓我們感到痛心的同時，也著實為我們敲響了警鐘，心理力量的增強培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。
三、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
所謂習(xí)慣，就是一種不需要意志力約束，自動自發(fā)地、重復(fù)的行為。據(jù)權(quán)威顯示，任何一個行為的建立都需要重復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)堅持２１次就能形成習(xí)慣。我們的常規(guī)也是在每天的重復(fù)中形成習(xí)慣的，而學(xué)習(xí)也可以成為一種習(xí)慣。例如，孩子在第一天學(xué)會三個漢字，我們獎勵他一盒巧克力，孩子第二天學(xué)會三個字，我們許諾他看半小時動畫片，孩子第三天學(xué)會三個字，我們獎勵他一頂漂亮的帽子，孩子第四天又學(xué)會三個字，我們口頭表揚無獎品，那么第五天第六天······孩子學(xué)習(xí)漢字便會成為一種習(xí)慣。
再成功的事業(yè)也彌補不了教育孩子的失敗，再多的金錢也會被失敗的孩子揮霍一空。中國漢字“財”給了我們很好的提示，我們的寶貝成才了，我們便會擁有最大的財富。所以，呼吁家長朋友們，我們一起努力，每天對孩子用心、用心、再用心一些，讓孩子擁有健康的身體，健全的心理，感受學(xué)習(xí)的樂趣，最終收獲快樂而充實的童年。每天用心一點點，正如郭老師所說：你的心在哪里，你的收獲就在哪里。
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