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教師《追風(fēng)箏的人》讀后感（精選21篇）
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的教師《追風(fēng)箏的人》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 1
經(jīng)朋友推薦，我在閱讀器中下載了這本書(shū)。那會(huì)兒還沒(méi)有放假，每天的工作也很繁忙，沒(méi)有整段的閱讀時(shí)間，于是我將閱讀器隨身攜帶。上下班的公交車(chē)上，課間休息的十分鐘，睡覺(jué)前的半小時(shí)都是我與這本書(shū)靈魂相碰撞的時(shí)刻。雖然閱讀的時(shí)間是零碎的，但卻絲毫不會(huì)影響這本書(shū)結(jié)構(gòu)上的整體性，內(nèi)容上的連貫性以及我和它情感上的交融。
《追風(fēng)箏的人》是阿富汗斯坦作家卡勒德·胡賽尼的第一部小說(shuō)，于2003年出版，是美國(guó)2005年的排名第三的最暢銷(xiāo)書(shū)。全書(shū)圍繞阿富汗兩個(gè)少年與風(fēng)箏之間展開(kāi)，描述了一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事以及關(guān)于人性的背叛與救贖。
關(guān)于這部書(shū)，我相信很多人都讀過(guò)。這本書(shū)的書(shū)評(píng)網(wǎng)上也能搜到很多。在這里我只想對(duì)書(shū)中描述的比較典型的一個(gè)人物闡述一下我的個(gè)人看法。那就是書(shū)中的主人公——阿米爾少爺。本書(shū)是以阿米爾的視角來(lái)講述的故事。
阿米爾生于1963年喀布爾的一個(gè)富人社區(qū)中的一個(gè)富裕家庭。阿米爾家的仆人阿里的兒子哈桑則出身哈扎拉人。阿米爾和哈桑是好玩伴。哈桑是一個(gè)特別忠實(shí)，正直，一心只為阿米爾少爺著想的人。兩個(gè)人經(jīng)常一起玩耍、做游戲。阿米爾是出色的"風(fēng)箏斗士"，即善于用自己的風(fēng)箏切斷別人的風(fēng)箏的線(xiàn)；哈桑也是杰出的"風(fēng)箏追逐者"——阿富汗斯坦的傳統(tǒng)是線(xiàn)被切斷而落下的風(fēng)箏歸追到它的人所有。爸爸對(duì)兩個(gè)孩子都很喜愛(ài)，但嫌阿米爾過(guò)于怯懦。兩個(gè)孩子和人打架時(shí)總是哈桑出頭。阿米爾展露出寫(xiě)作的才華，但爸爸并不看重。因此，在幼年時(shí)期，阿米爾一直為了想博得爸爸的寵愛(ài)和肯定而絞盡腦汁。甚至為了逃避哈桑在被害時(shí)自己沒(méi)有挺身而出的內(nèi)疚而陷害哈桑，說(shuō)他偷了自己的禮物，從而要求爸爸將哈桑趕走。這樣，他就不用每天面對(duì)哈桑而受到良心上的譴責(zé)和煎熬，也不會(huì)因?yàn)楣５拇嬖诙鴾p少爸爸對(duì)他的愛(ài)。
從這個(gè)角度看，阿米爾雖然是一個(gè)孩子，但內(nèi)心也存在等級(jí)觀念和宗教民族觀念。"我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為我與哈桑是朋友"，阿米爾說(shuō)，"我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派"，因此開(kāi)哈桑玩笑之后或者捉弄他之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。乃至斗風(fēng)箏比賽結(jié)束后，阿米爾看到哈桑為保護(hù)追到了的風(fēng)箏被阿塞夫場(chǎng)景，懦弱的跑開(kāi)了。當(dāng)時(shí)阿米爾的心里活動(dòng)是："他只是個(gè)哈拉扎人，不是嗎？"
讀到這些地方的時(shí)候，我內(nèi)心對(duì)阿米爾充滿(mǎn)了鄙夷和蔑視。富家人的少爺就是這般自私與無(wú)情。甚至對(duì)阿米爾的父親也充滿(mǎn)了憤恨。對(duì)于阿米爾的謊言，父親為何看不穿，為何要去冤枉哈桑。父親一直說(shuō)："盜竊是一切罪惡的根源"。可是對(duì)于阿米爾的謊言，這難道不是盜竊嗎？盜走了別人對(duì)他的信任。總之，我的.內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)這一家人的不滿(mǎn)和憎惡。
但是，隨著我逐漸的往下讀，我對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有了更加深刻的了解。我的思想也漸漸成熟起來(lái)。阿米爾對(duì)父愛(ài)的渴求、對(duì)優(yōu)越感的渴望以及面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的自保并不能籠統(tǒng)地說(shuō)是人性的惡，阿米爾只是表現(xiàn)出了人性中本來(lái)面目。而自此以后半生，在多少次的夢(mèng)境中，在多少次沉默的思考中，他都被愧疚自責(zé)的陰影所纏繞。面對(duì)曾經(jīng)的錯(cuò)誤的時(shí)候，心靈上的愧疚和折磨已經(jīng)使他真正踏上了贖罪的道路。實(shí)質(zhì)性的贖罪行為——回國(guó)救出哈桑的兒子索拉博，更是作出了極大的彌補(bǔ)。所以阿米爾也從自私懦弱的小孩子蛻變成正直勇敢的能夠擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥恕？吹竭@里，我內(nèi)心燃起來(lái)對(duì)阿米爾的崇敬。我突然覺(jué)得這個(gè)人是如此的高大。因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)并且面對(duì)自己的錯(cuò)誤，當(dāng)有機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)他的過(guò)失的時(shí)候，他也毫無(wú)猶豫的去做。即使面臨的重重困難，哪怕要付出生命的代價(jià)，他都依然堅(jiān)持。阿米爾踏上為自己也為父親的贖罪道路展示了人性中的善最終戰(zhàn)勝劣。
其實(shí)，阿米爾是幸運(yùn)的。因?yàn)樗軌蛘J(rèn)識(shí)到曾犯下的錯(cuò)誤，并且愿意改正。更幸運(yùn)的是，他有機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)，去得到救贖。而在我們的教學(xué)工作生活當(dāng)中，我們是不是也因?yàn)樽约旱淖运胶吞摌s，傷害過(guò)別人？是不是也曾為了獲得一己之力而做過(guò)錯(cuò)誤的事情？我們有沒(méi)有像阿米爾少爺那樣一直心懷愧疚，我們有沒(méi)有像他那樣愿意改變自己，愿意放棄自己所擁有的一切去彌補(bǔ)我們?cè)?jīng)的過(guò)失去得到心靈真正的救贖。如果有，那我想，這樣也一定是幸福的。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 2
大概花了一周的時(shí)間，看完來(lái)了這本書(shū)。毫不吝嗇的說(shuō)，這是一本好書(shū)。
好書(shū)，使無(wú)論從語(yǔ)言從情節(jié)從意義上說(shuō)，都是耐人尋味的。已經(jīng)很久很久沒(méi)有一本書(shū)，能讓我對(duì)他的一切都感興趣，能讓我在讀完的幾天中依然激動(dòng)不已，能讓我時(shí)不時(shí)的回味揣摩其中的意義。
真正體會(huì)到了什么叫，余音繞梁，三日不止。
語(yǔ)言。不華麗，不張揚(yáng)。小說(shuō)如涓涓細(xì)流，溫潤(rùn)無(wú)聲的流入你的心扉，然后再你的心里激起千層浪。你會(huì)通過(guò)文字一起回憶起那段歡樂(lè)的時(shí)光，那些沒(méi)有被歷史被戰(zhàn)爭(zhēng)磨滅的美好。
情節(jié)。一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊湊。作者先后用自述和他述，用回憶過(guò)去和結(jié)尾的一點(diǎn)點(diǎn)未來(lái)的伏筆，給我們展示了整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)。沒(méi)有太多造作的驚心動(dòng)魄，卻有著跌宕起伏的故事情節(jié)。我們先是羨慕富家少爺和哈拉扎人的友誼，再是感嘆背叛給善良的人們帶來(lái)的赤裸裸的傷寒，而后時(shí)跟著犯錯(cuò)的人一起備受良心的煎熬。隨著事實(shí)浮出水面，個(gè)人的贖罪，父親形象的`顛覆，人性的本質(zhì)善良都在大歷史背景下被活剝生現(xiàn)，看的我們內(nèi)心鮮血淋漓。
意義。久久不能平靜的，是小說(shuō)帶給我們的內(nèi)心震撼。或許我們大多數(shù)人都是阿米爾少爺，我們都擁有一個(gè)或者幾個(gè)哈桑。那個(gè)時(shí)候，無(wú)論是來(lái)自物質(zhì)還是精神上的優(yōu)越感，都讓我們忽略了身邊默默付出的哈桑，哪怕是為了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的利益，都能出賣(mài)忠于我們的老朋友。十幾年后，阿米爾少爺變成阿米爾老爺，可哈桑仍是哈桑，那個(gè)為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍的哈桑。當(dāng)阿米爾在拉辛汗的引導(dǎo)下，帶著勇敢的贖罪和心重新踏上故土?xí)r，那些昔日的情誼和悔恨，恐懼與仇恨都再次重現(xiàn)。他冒著死的決心，為了救出哈桑唯一的兒子索拉博而深陷基地，遇到昔日傷害他們的不銹鋼拳擊手套。一個(gè)是阿米爾老爺和少年哈桑的選擇，一個(gè)是阿米爾老爺和哈桑繼承人的選擇，這次阿米爾沒(méi)有怯弱，沒(méi)有逃避，沒(méi)有眼睜睜看和哈桑的后人再被傷害，連猶豫都沒(méi)有，就拼了自己。只是，如出一轍，是彈弓就了他，是索拉博或者說(shuō)是哈桑再次救了他。歷史重現(xiàn)，結(jié)局卻依舊蒼涼。畸形的社會(huì)和過(guò)多的磨難，讓小小的索拉博失去了活著的念想，沒(méi)有了念想，也便沒(méi)有了靈魂。故事到最后的最后，阿米爾說(shuō)看到了希望，因?yàn)樗蝗幻靼鬃约汉螘r(shí)已經(jīng)變成了哈桑，已經(jīng)不是那個(gè)扯著風(fēng)箏線(xiàn)在賽場(chǎng)上斗風(fēng)箏的人，而是成為追逐著那只被割斷的風(fēng)箏，跑遍一條有一條街道的追風(fēng)箏的人因而，他對(duì)著一言不發(fā)的索拉博說(shuō)：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 3
讀完《追風(fēng)箏的人》，內(nèi)心被深深觸動(dòng)。這本書(shū)如同一幅細(xì)膩的畫(huà)卷，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜、友誼的珍貴以及救贖的力量。
故事以阿富汗為背景，講述了阿米爾和哈桑之間的故事。阿米爾是一個(gè)富家少爺，哈桑則是他的仆人，也是他最忠實(shí)的朋友。他們一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，然而，一次風(fēng)箏比賽卻改變了一切。在比賽中，阿米爾為了贏得父親的歡心，目睹了哈桑被欺負(fù)卻沒(méi)有挺身而出。這件事成為了阿米爾心中永遠(yuǎn)的痛，他陷入了深深的自責(zé)和愧疚之中。
隨著時(shí)間的推移，阿米爾和父親移民到了美國(guó)。然而，他始終無(wú)法忘記過(guò)去的事情。當(dāng)他得知哈桑的兒子索拉博陷入困境時(shí)，他決定踏上救贖之路。在這個(gè)過(guò)程中，阿米爾經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻，但他也逐漸找到了內(nèi)心的平靜和勇氣。
這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的弱點(diǎn)和復(fù)雜性。阿米爾的懦弱和自私讓他失去了最好的朋友，但他的勇氣和善良最終讓他得到了救贖。同時(shí)，這本書(shū)也讓我感受到了友誼的珍貴。哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)和無(wú)私讓人感動(dòng)，他的`存在讓阿米爾明白了什么是真正的友誼。
作為一名教師，這本書(shū)也讓我對(duì)教育有了更深的思考。我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。在教育過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，有些學(xué)生可能會(huì)像阿米爾一樣犯錯(cuò)誤，但我們不能放棄他們，而是要給予他們機(jī)會(huì)去改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自我救贖。
總之，《追風(fēng)箏的人》是一本令人深思的書(shū)，它讓我們看到了人性的美好和丑惡，也讓我們感受到了友誼的力量和救贖的希望。我相信，這本書(shū)將會(huì)成為我人生中的一本重要書(shū)籍，激勵(lì)我不斷前行。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 4
《追風(fēng)箏的人》，一本如詩(shī)如畫(huà)的小說(shuō)，帶著我穿越時(shí)空，走進(jìn)了那個(gè)充滿(mǎn)戰(zhàn)亂與苦難的阿富汗，也走進(jìn)了人性的深處。
故事圍繞著阿米爾和哈桑的友誼展開(kāi)。他們的童年充滿(mǎn)了歡笑與淚水，在那個(gè)美麗而又動(dòng)蕩的國(guó)度里，他們一起追逐著風(fēng)箏，放飛著夢(mèng)想。然而，一次可怕的事件卻讓他們的友誼出現(xiàn)了裂痕。阿米爾的懦弱讓他背叛了哈桑，從此，他的心中充滿(mǎn)了愧疚與痛苦。
多年后，阿米爾得知了哈桑的遭遇，他決定踏上贖罪之路。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但他從未放棄。最終，他找到了哈桑的兒子索拉博，并將他帶回了美國(guó)。在這個(gè)過(guò)程中，阿米爾不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)哈桑的救贖，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的救贖。
這本書(shū)讓我深刻地體會(huì)到了人性的復(fù)雜。阿米爾的懦弱與勇敢、自私與善良在書(shū)中展現(xiàn)得淋漓盡致。他曾經(jīng)為了自己的利益而背叛了朋友，但在后來(lái)的日子里，他又勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，努力去彌補(bǔ)。這種人性的轉(zhuǎn)變讓我感到震撼，也讓我明白了一個(gè)道理：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。重要的是，我們要有勇氣面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并努力去改正。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我感受到了友誼的珍貴。哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)與無(wú)私讓人感動(dòng)不已。他在阿米爾最需要幫助的時(shí)候，總是毫不猶豫地伸出援手。即使阿米爾背叛了他，他也從未怨恨過(guò)阿米爾。這種真摯的友誼讓我明白了，真正的朋友是在你最困難的'時(shí)候，依然不離不棄地陪伴在你身邊的人。
作為一名教師，這本書(shū)也給了我很多啟示。我們要教育學(xué)生勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，我們也要教育學(xué)生珍惜友誼，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。在教育的過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
總之，《追風(fēng)箏的人》是一本充滿(mǎn)人性光輝的小說(shuō)。它讓我們看到了人性的美好與丑惡，也讓我們感受到了友誼的力量和救贖的希望。這本書(shū)將永遠(yuǎn)留在我的心中，激勵(lì)我不斷前行。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 5
《追風(fēng)箏的人》是卡勒德·胡賽尼的成名作品，它以阿富汗為背景，描繪了兩個(gè)少年之間的深深友情以及它們之間的親情、背叛和贖罪的主題。這部作品不僅讓我深深感嘆于其中所描繪的復(fù)雜人際關(guān)系和情感，也讓我重新審視了自己與周?chē)说年P(guān)系。
首先，我被書(shū)中所描繪的阿富汗社會(huì)環(huán)境所吸引。胡賽尼以細(xì)膩的筆觸描繪了阿富汗的歷史、文化和人民，使我仿佛置身于那個(gè)世界。故事背景的獨(dú)特性使得這部作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，也使我更加深入地了解了阿富汗的歷史和文化。
在閱讀過(guò)程中，我被深深打動(dòng)的是主人公阿米爾與他的仆人哈桑之間的友情。這種友情超越了階級(jí)和身份的差異，是一種純粹的情感紐帶。然而，這種友情卻因?yàn)榘⒚谞柕谋撑押椭e言而破裂。這個(gè)情節(jié)讓我深刻反思了人與人之間的關(guān)系，讓我們認(rèn)識(shí)到人與人之間的情感是復(fù)雜的，有時(shí)候背叛和欺騙是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
此外，這部小說(shuō)還探討了贖罪的.主題。阿米爾在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)多年之后，回到阿富汗，試圖彌補(bǔ)過(guò)去的罪行，并為自己的心靈找到解脫。這個(gè)主題讓我思考了人性中的善良與悔過(guò)，讓我們明白贖罪并不僅僅是行為上的彌補(bǔ)，更是心靈上的救贖。
總的來(lái)說(shuō)，《追風(fēng)箏的人》是一部非常優(yōu)秀的作品，它以細(xì)膩的筆觸描繪了復(fù)雜的人際關(guān)系和情感，深刻探討了人性中的善惡、背叛和贖罪的主題。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我更加認(rèn)識(shí)到了人與人之間的復(fù)雜情感，也更加理解了人與人之間的互相理解和包容的重要性。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 6
讀了《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)，它讓我哭過(guò)，笑過(guò)，恨過(guò)，到最后我敬佩了。
書(shū)中講的是兩個(gè)阿富汗孩子的故事，書(shū)中描寫(xiě)了人生最重要的主題：愛(ài)，友情，恐懼，愧疚，贖罪。書(shū)中一句話(huà)，讓我銘記在心“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”這句話(huà)在我心里讀了千千萬(wàn)萬(wàn)遍。原來(lái)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的愛(ài)會(huì)這么深。我甚至覺(jué)得，這已經(jīng)變成了“習(xí)慣”。哈桑，只為了幫阿米爾追那只風(fēng)箏，而受到了別人的侵犯，到死都不知道，他們是同父異母的親兄弟。
在看這本書(shū)時(shí)，我非常討厭阿米爾，他的嫉妒，他的懦弱。但我也佩服他，他繼承了他爸爸的好，知錯(cuò)就改，他聽(tīng)了拉辛汗的話(huà)“當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”他走了可以再次成為好人的'路。但又想，我們有什么資格去討厭阿米爾呢?我還不是和他一樣經(jīng)常傷害深?lèi)?ài)我的人嗎?傷得最深的，應(yīng)該是我的媽媽了!最好脫口而出的“你好煩，別管我。”我也像阿米爾一樣，把那個(gè)深?lèi)?ài)我的人傷得最深，或許，阿米爾只是比我過(guò)分了一些。他為了趕走哈桑，做了好多卑鄙的事。直到哈桑的死，才讓阿米爾感到自責(zé)和愧疚，有了贖罪之心。把哈桑的兒子接到家里一起生活。
讀了這本書(shū)，讓我明白，從小要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、善心和孝心。每天都要懷著一顆感恩的心，用愛(ài)保護(hù)身邊的人。不讓自己將來(lái)為今天的行為感到后悔。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 7
風(fēng)箏，讀到不同的情節(jié)有著不同的理解。剛開(kāi)始的時(shí)候，認(rèn)為風(fēng)箏象征著勝利，一種勝利者的榮譽(yù)；到了中間部分，則把它當(dāng)作了和平，更像是阿富汗人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的憎惡，畢竟在戰(zhàn)爭(zhēng)年代是很少有這種娛樂(lè)活動(dòng)的`；讀到最后，幡然醒悟，覺(jué)得風(fēng)箏更像是阿米爾對(duì)自己良知的追逐！在年幼的時(shí)候，為了打破自己與父親之間的鴻溝，他總是想盡各種辦法，以求父親對(duì)自己給予贊賞，卻不知哈桑原來(lái)是父親的私生子，才得到父親如此的厚愛(ài)！以致于當(dāng)哈桑在受到阿塞夫的虐待時(shí)，他選擇了懦弱，將哈桑對(duì)他的愛(ài)護(hù)拋之腦后，更為甚者，為了逃避自己的罪惡，在生日那天陷害哈桑，促使其離開(kāi)自己，奔走他鄉(xiāng)！但他卻怎么也無(wú)法擺脫自己內(nèi)心的陰影，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到愧疚與痛心！
同時(shí)，也讓我看到了，明白了一個(gè)道理：你所對(duì)待別人的惡劣行為，最終都會(huì)反饋到你自己身上，尤其是罪惡感會(huì)讓背負(fù)一生，無(wú)法安然！比如說(shuō)，哈桑小時(shí)候的兔唇和阿米爾與阿塞夫決斗后的上唇破裂相對(duì)應(yīng)；阿里的不育與阿米爾長(zhǎng)大結(jié)婚后無(wú)法生孩子照應(yīng)。與阿米爾的背叛相反，終其一生，哈桑卻是無(wú)比的衷心耿耿，即使在哈桑離開(kāi)多年，還用生命保護(hù)著他的一切！
可惜，當(dāng)阿米爾良心發(fā)現(xiàn)時(shí)，那一切都來(lái)不及了！生活中的許多悲劇也往往如此，當(dāng)人們開(kāi)始恍然大悟，才發(fā)現(xiàn)要想去追回的東西已經(jīng)變成了空頭泡影！為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！以心比心吧！
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 8
好幾次看到熱淚盈眶，喉處哽咽。好的故事，總是讓人忘記一切，全心投入其中，深受感動(dòng)。我想我看到了一個(gè)一直勇敢、忠誠(chéng)、寬厚的哈桑，一個(gè)懦弱、膽小最后變得勇敢，成為一個(gè)好人的阿米爾，童年生活的風(fēng)箏不僅僅是兒時(shí)的游戲，在無(wú)形中早已是親情、友情、愛(ài)情的象征。
最初的懦弱與謊話(huà)讓阿米爾與自己的內(nèi)心越走越遠(yuǎn)，就像他的爸爸一樣是被拆成兩個(gè)的人，即便遠(yuǎn)離故土，也沒(méi)有走出內(nèi)心的牢籠。那個(gè)記憶中總是對(duì)他“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍〞的人，是阿米爾心頭永遠(yuǎn)抹不去的愧疚與想念，而我相信，他們是個(gè)偉大的民族，相信真主的.懲罰，相信謊話(huà)的罪過(guò)，戰(zhàn)火紛飛之中，阿米爾仍然義無(wú)反顧地踏上能再次成為好人的路，最后為索拉博〔哈桑的兒子〕成為一個(gè)追風(fēng)箏的人。
在謊話(huà)與秘密、背叛與寬恕的世界里，為哈桑感動(dòng)，為阿米爾感動(dòng)，為爸爸感動(dòng)，為拉辛爾感動(dòng)，他們不是完美的人，但身上都有讓人欽佩的地方，他們具有人性中最美好的品質(zhì)。
書(shū)中的時(shí)間從上個(gè)世紀(jì)七十年代到如今的新世紀(jì)伊始，故事的發(fā)生仿佛就在眼前，社會(huì)等級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)連天，主仆關(guān)系，種族清掃，國(guó)與家的關(guān)系，動(dòng)亂的歲月里受苦的百姓，距離我們不遠(yuǎn)，卻又像另外一個(gè)世界，這種真實(shí)存在未免讓人太過(guò)心痛。只愿世界和平，戰(zhàn)爭(zhēng)不再有。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 9
有人說(shuō)，這是一本相信靈魂的人必讀的書(shū)。讀完這本書(shū)，內(nèi)心有一種空虛卻又深邃的感覺(jué)得到了洗滌。很多次，我嘗試過(guò)，放手，但最終，人性、救贖、忠誠(chéng)、愛(ài)迫使我仍然為此感到悲傷，并在很久之后為之瘋狂。其實(shí)心里還是有一種隱藏已久的感覺(jué)，只是忽然發(fā)現(xiàn)，任何言語(yǔ)都顯得蒼白無(wú)力。我試圖去感知這種情感的存在，但種族、宗教、正義、罪惡感交織在一起，讓情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，卻直擊我的靈魂深處。從拿起它的那一天起，這個(gè)復(fù)雜卻溫暖的集合便在我心中生根發(fā)芽——這一刻，我突然發(fā)現(xiàn)，我們都是，或者曾經(jīng)，像哈桑一樣，像阿米爾那樣的追風(fēng)箏的人。我們永遠(yuǎn)看不到或看風(fēng)箏的影子。我們只知道它，我們心中的風(fēng)箏，會(huì)準(zhǔn)確地落在我們?yōu)樗O(shè)計(jì)的角落里。張開(kāi)你的雙臂，風(fēng)箏會(huì)穿過(guò)空氣來(lái)到這里。滿(mǎn)足我們的喜悅，實(shí)現(xiàn)我們的悸動(dòng)，甚至，燃燒到我們的靈魂。
為你，千萬(wàn)次。我可以為你做任何事。你是我生命中最好的朋友。因?yàn)椋覀冊(cè)?jīng)那樣相愛(ài)過(guò)。喀布爾蘇丹阿米爾和哈桑。
阿米爾的前半生都在逃避，逃避與哈桑的友誼，逃避自己的.錯(cuò)誤，逃避責(zé)任，所以他一直被困在那條骯臟的小巷里動(dòng)彈不得。人們一直在想，為什么哈桑追風(fēng)箏這么厲害，也紛紛猜測(cè)他追風(fēng)箏的影子。其實(shí)，像他這樣一個(gè)豁達(dá)單純的人，風(fēng)箏會(huì)隨著他的腳步而飛。那只風(fēng)箏就像傳說(shuō)中的獨(dú)角獸，只有最純潔的人才能擁有。
而我們只有不斷追逐，追逐天空中的風(fēng)箏，追逐心中的風(fēng)箏。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 10
在走向電車(chē)站的這十分鐘路程里，我在竭盡全力地想，要為這《追風(fēng)箏的人》寫(xiě)一個(gè)什么樣的簡(jiǎn)短的讀后感。我會(huì)為它寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)篇，一定會(huì)的。
我可能會(huì)說(shuō)“我是幸運(yùn)的，在人生最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，讀到這樣一本書(shū)。不早不晚，剛剛好。‘真主’早已為我指明了方向”，不及。
我可能會(huì)說(shuō)“作者水平出神入化！作品奇佳！其之引人入勝，讓我沉浸其中，充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)。或憂(yōu)愁，或激奮，或悲傷，或緬懷。無(wú)法自拔。讓所讀之很多其他作品都相形失色”，不及。
我可能會(huì)說(shuō)“這里充滿(mǎn)了人性的背叛與救贖，而我，讀到了一點(diǎn)兒自己。深受感動(dòng)”，不及。
“當(dāng)惡行導(dǎo)致善行，那就是真正的救贖。”“這兒有一條重新成為好人的路”，若是引用了呢：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”我憶起了哈桑——那個(gè)追風(fēng)箏的人——和他的兔唇。或者，還有一直浮現(xiàn)在我腦海的他的`忠誠(chéng)的面容和堅(jiān)定的眼神。那足以殺死一切邪惡。
阿米爾在最后的“我追”中成功解脫了自己。他追的是風(fēng)箏。風(fēng)箏上所承載的情感卻無(wú)比之復(fù)雜。友情，親情，愛(ài)情。無(wú)以言表。它也隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地去追，保護(hù)她，或者打敗他。因?yàn)檫@樣可以讓心靈得到真正的救贖。
《追風(fēng)箏的人》對(duì)阿富汗斯坦人與阿富汗斯坦文化的悲憫描繪，讓我重新定義了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族。他離我們不遠(yuǎn)，很近。
愿阿富汗永遠(yuǎn)和平。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 11
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗阿富汗富家少爺阿米爾和父親仆人兒子哈桑之間的友誼故事。作者沒(méi)有用華麗的寫(xiě)作風(fēng)格。她只是用溫柔的文字勾勒出家庭和友誼，背叛和救贖，撼了我。
救贖又開(kāi)始了。在故事的最后，阿米爾救了索拉博，但此時(shí)索拉博因?yàn)榫裆系耐纯喽耆チ烁星椤Ｖ挥挟?dāng)談到風(fēng)箏——哈桑和阿米爾童年最喜歡的玩物時(shí)，他們才會(huì)無(wú)意識(shí)地微笑……這本書(shū)的后半部分人公心靈的救贖。他煞費(fèi)苦心地找到了哈桑的兒子索拉博，追上了漂浮已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)正直的男人，生活的大門(mén)終于向他敞開(kāi)了。相比之下，阿米爾的結(jié)局是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。
書(shū)中的情感不僅是親情，也是友情。只要能沉下心來(lái)讀書(shū)的'人，就會(huì)被指向人心的情感所感動(dòng)，也會(huì)反映出自己曾經(jīng)有過(guò)的心情，比如傷害別人時(shí)的快樂(lè)和猶豫；危機(jī)時(shí)刻的懦弱和無(wú)助；親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的恐慌；愛(ài)情第一次浮躁；失去親人時(shí)的悲傷和孤獨(dú)；責(zé)任時(shí)要自私推諉，以及自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這種情緒沒(méi)有虛偽的做作，是一個(gè)人在面對(duì)變化的那一刻沒(méi)有時(shí)間去思考的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的問(wèn)自己。胡賽尼的筆就像一把鋒利的雕刻刀，幾乎殘酷地描繪了人性的真實(shí)，但卻毫不嘩眾取寵。
也許故事的結(jié)局并不完美，也許有點(diǎn)苦和酸。但生活就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，然后用生命來(lái)恢復(fù)。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 12
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，發(fā)生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責(zé)和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國(guó)。
成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年隨哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上久違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友進(jìn)最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言，兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾蓋如何抉擇？
故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
本書(shū)偏重個(gè)人情節(jié)，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書(shū)的脈絡(luò)。這兩個(gè)男孩兒所放的風(fēng)箏，象征了他們之間關(guān)系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗(yàn)。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書(shū)中充滿(mǎn)令人回滎難忘的景象：一個(gè)為了喂飽孩子的男人在市場(chǎng)上出售他的腿：足球賽中場(chǎng)休息時(shí)間，一對(duì)情侶在體育場(chǎng)上活活被石頭砸死：一個(gè)涂脂抹粉的`男孩兒被迫出賣(mài)自己，跳著以前街頭手風(fēng)琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國(guó)栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國(guó)，努力融入美國(guó)生活之際，仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風(fēng)俗。此書(shū)是一部睿智并發(fā)人深思的小說(shuō)：贖罪并不必然等同幸福。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 13
很久沒(méi)看到過(guò)如此打動(dòng)人心的書(shū)了，時(shí)而歡愉時(shí)而沉重。有時(shí)會(huì)身不由己把自己代入到書(shū)中的環(huán)境中，每次讀到哈桑都熱淚盈眶。在我們享受生活，浪費(fèi)糧食時(shí)，揮霍時(shí)間時(shí)，在此時(shí)此刻世界的某個(gè)地方的兒童正在艱難地活著，以前在新聞中看到中東發(fā)生戰(zhàn)亂，只是一種好奇，一種漠視，看到書(shū)中哈桑的經(jīng)歷時(shí)，不論種族，不論信仰，都要為他的遭遇而淚流滿(mǎn)面。看似荒誕的光怪陸離的世界但這又真實(shí)的發(fā)生著。在此真的要感謝有一個(gè)偉大的`祖國(guó)，也能體會(huì)到“為人類(lèi)命運(yùn)共同體奮斗”的深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義。
追風(fēng)箏的人主人公阿米爾:依賴(lài)性自尊，依賴(lài)別人的肯定，在比較中建立自尊。（這是人性中的一部分，不可避免，遇到問(wèn)題時(shí)不要在意別人的看法，既不要顧影自憐！也不能剛愎自用，冷靜下來(lái)客觀反思，別人不認(rèn)可的到底是自己的問(wèn)題還是他們的問(wèn)題。很多人對(duì)別人的評(píng)價(jià)和分類(lèi)都是下意識(shí)的。因?yàn)槿藗兛偸歉鶕?jù)自己第一眼看到的就給別人打上標(biāo)簽，這里涉及到一種叫做光環(huán)效應(yīng)和啟動(dòng)效應(yīng)的的心理學(xué)概念「思考，快與慢」）
但阿米爾還是一步一步地成長(zhǎng)為了他父親期望的那樣的人，與哈桑相比，阿米爾是不完美的，卻真實(shí)的。如果說(shuō)哈桑是降臨在人間的天使，阿米爾則更像你我一樣的蕓蕓眾生。哈桑天生就知道自己的風(fēng)箏在何方，無(wú)需追逐，只要靜靜等待，而阿米爾則一直追逐著心中的風(fēng)箏，他迷茫過(guò)，跌倒過(guò)，流血過(guò)，但也戰(zhàn)勝了自己，實(shí)現(xiàn)了救贖。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 14
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，故事講述了家庭與友誼，背叛與救贖。當(dāng)仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時(shí)，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，卻仍不敢挺身幫助哈桑。阿米爾因?yàn)榕橙醵鴺O端害怕直至慚愧不已，無(wú)法面對(duì)哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)家。后來(lái)，阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時(shí)，悔恨傷痛不已。
書(shū)的后半部描寫(xiě)的是主人公心靈的救贖。阿米爾偶然得知哈桑的消息，不顧危險(xiǎn)前往家鄉(xiāng)阿富汗，開(kāi)始了救贖。但此時(shí)的阿富汗戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，哈桑死去。他將哈桑唯一的兒子索拉博從宿敵手中救回，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏。
讀這本書(shū)，會(huì)從中折射出每個(gè)人曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑;危機(jī)關(guān)頭的懦弱無(wú)助;親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措;愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安;失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú);應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的'那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫心自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 15
初讀這本書(shū)，覺(jué)得作者塑造的哈桑這個(gè)人物有點(diǎn)蠢，盡管阿米爾少爺背叛了別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿地拿起這本這本書(shū)，可是第二次讀時(shí)，卻有了一種不一樣的感受，書(shū)中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)心思純潔，內(nèi)心無(wú)比干凈的人。
時(shí)別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿地拿起了這本書(shū)，可是第二次讀時(shí)，卻有了一種不一樣的感受，書(shū)中的哈桑并不是我所認(rèn)識(shí)的那個(gè)哈桑了，而是一個(gè)人心思純凈，內(nèi)心無(wú)比干凈的人。
在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，哈桑受到了阿塞夫等人的毆打和侮辱，而正在找哈桑的阿米爾正看到了這一幕，可她卻因?yàn)樽约旱哪懬雍团橙醪桓艺境鰜?lái)幫哈桑，而哈桑出來(lái)后恰好看到了阿米爾，他知道了這一切，阿米爾的內(nèi)心分非常的自責(zé)與痛苦，他用一切辦法來(lái)趕哈桑走，以免自己看到哈桑后飽受內(nèi)心的煎熬。最后，哈桑和阿里走了，過(guò)了好多年，他們都長(zhǎng)大了，可是在給阿米爾的.信中卻并沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)半點(diǎn)的生氣，反而說(shuō)自己是阿米爾最忠實(shí)的朋友。
哈米爾讓哈桑做的事情他從來(lái)沒(méi)有反抗過(guò)，反而在阿米爾用石榴打他時(shí)，他也只是傷心地哭而已，并沒(méi)有還手。
心思純凈的人，在考慮事情的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是最后考慮自己，他們不懂得傷害別人，更不懂得為什么要傷害別人。現(xiàn)在的社會(huì)，有一些人為了有一個(gè)更好的職位，甚至不惜去傷害那些無(wú)辜的人。
現(xiàn)在，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該以哈桑的品質(zhì)為標(biāo)桿，做一個(gè)內(nèi)心純凈的人，當(dāng)一個(gè)心地干凈的人。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 16
在閱讀《追風(fēng)箏的人》時(shí)，當(dāng)阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰(zhàn)亂的阿富汗尋找哈桑時(shí)，我還在期盼，在阿米爾推開(kāi)門(mén)的剎那，出現(xiàn)的是年邁的哈桑仍在等待著阿米爾來(lái)尋他，哈桑將以久違的擁抱來(lái)寬恕他，可是，結(jié)局卻是哈桑已經(jīng)與世長(zhǎng)辭，時(shí)間的流失無(wú)限的延長(zhǎng)了阿米爾自我救贖的道路。
悲劇存在的意義在于什么?
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。人生有價(jià)值的東西是什么?可以是愛(ài)，正義，忠誠(chéng)，責(zé)任，也可以是感恩、拼搏、夢(mèng)想……其實(shí)，使人生有價(jià)值的東西從來(lái)就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的心中，通過(guò)各種方式外化于形，從而讓他人有所體會(huì)與觸動(dòng)。悲劇的作用就在于引起讀者對(duì)美好事物的向往，引起讀者對(duì)美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時(shí)引導(dǎo)讀者對(duì)悲劇發(fā)生的原因進(jìn)行反思與共勉。
《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)給我最大的體會(huì)是，構(gòu)成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無(wú)法違背的客觀現(xiàn)實(shí)外，人性的'弱點(diǎn)是不可否認(rèn)和回避的重要原因之一，作者在書(shū)中對(duì)種種苦難和暴行毫不諱言，對(duì)阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進(jìn)行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點(diǎn)。
最后，還是引用書(shū)中一句話(huà)，作為正能量的結(jié)尾：所有的一切都有可能成為我們那時(shí)心中的風(fēng)箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 17
《追風(fēng)箏的人》，好評(píng)如潮的一本書(shū)。 短短幾年內(nèi)，該書(shū)在全球銷(xiāo)量超過(guò)800萬(wàn)冊(cè)。 好書(shū)不一定暢銷(xiāo)，暢銷(xiāo)書(shū)不一定就是好書(shū)，但《追風(fēng)箏的人》絕對(duì)是暢銷(xiāo)書(shū)。 非常可讀的書(shū)。 這本書(shū)講述了兩個(gè)小朋友，或者更確切地說(shuō)，兩個(gè)兄弟，在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的阿富汗土地上的故事。 對(duì)于阿富汗，或許太多的中國(guó)人都非常陌生，而作為美國(guó)人，給那片土地上的一些人帶來(lái)了難以忘懷的.痛苦回憶，但對(duì)于阿富汗，他們也有很多不同之處，值得懷疑，雖然美國(guó)人取得了他們所謂的勝利阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。 作為一名生于阿富汗、移民美國(guó)的作家，阿富汗的根還在他的心里，阿富汗的情節(jié)不斷地刻在他的血液里。 寫(xiě)一個(gè)關(guān)于那片土地的故事，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，更像是在講述他自己或者他身邊的人。 讓你跟隨故事的發(fā)展，陪作者一起感受阿富汗，感受他們的故事。
讓我從阿米爾一遍又一遍地傷害哈桑開(kāi)始。 盡管哈桑對(duì)阿米爾異常忠誠(chéng)，但阿米爾卻一次次侮辱他、傷害他、背叛他。 阿米爾的行為確實(shí)可以稱(chēng)得上是“卑鄙”，但相信每一位讀者都會(huì)從心底里原諒他。 因?yàn)槊總�(gè)人心中都有一個(gè)阿米爾，他懦弱、膽小、過(guò)于敏感、充滿(mǎn)嫉妒，但也正是這個(gè)阿米爾心軟，有著超常人的道德感，對(duì)自己極其苛刻. 正因如此，他一邊受著不可抗拒的誘惑，一邊難以名狀地對(duì)最忠誠(chéng)的哈桑作惡，一生都背負(fù)著沉重的十字，永遠(yuǎn)無(wú)法原諒背叛哈桑的自己。 直到他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，得知身世秘密，成功收養(yǎng)了哈桑的孤兒，他才得到了最后的救贖。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 18
讀完《追風(fēng)箏的人》，我深深地感覺(jué)這是一本震撼人心的小說(shuō)，故事那么美，卻處處透露著不忍揭露的殘酷。
《追風(fēng)箏的人》是美國(guó)作家卡勒德胡塞尼的著作。全文主要講述了阿富汗的兩位少年：阿米爾和哈桑，小時(shí)候形影不離，都是很優(yōu)秀的“風(fēng)箏斗士”，后來(lái)一場(chǎng)比賽中，哈桑被人強(qiáng)暴，可阿米爾并未挺身而出。之后阿米爾不知怎么面對(duì)他，就把他們趕走了。時(shí)隔多年，阿米爾再次回到阿富汗，救出哈桑的兒子，救贖自己的人生。
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”這句話(huà)，震撼了我的心，哈桑是一個(gè)多么忠誠(chéng)的小男孩。善良的他愿為阿米爾做一切事情。他的這份品質(zhì)，不是能輕易做到的。文中，哈桑為了阿米爾能贏，不惜尊嚴(yán)也要取回風(fēng)箏。我想，那個(gè)風(fēng)箏，對(duì)于哈桑來(lái)說(shuō)，象征著他和阿米爾的友誼，十分重要吧。我十分喜歡哈桑這個(gè)人物形象，他的善良，觸動(dòng)了人們的心，也是我的心。每當(dāng)我回顧關(guān)于哈桑保護(hù)阿米爾的片段，我總是紅了眼眶，很想對(duì)他說(shuō)：“你怎么這么傻，付出這么多。”但可能對(duì)于哈桑來(lái)說(shuō)，這就是能讓他開(kāi)心的事情吧。
在生活中，這樣的友誼或許我也擁有著。從三歲的天真，到十二歲的努力，九年的時(shí)間，我和她沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，我們都會(huì)包容對(duì)方，用心呵護(hù)這份珍貴的友誼。我希望我不會(huì)像阿米爾一樣，辜負(fù)我的'朋友，而是如哈桑一般，真心的付出，因?yàn)槲乙欢〞?huì)得到回報(bào)的。
《追風(fēng)箏的人》體現(xiàn)出了人本真的模樣，十分感人，讓我不時(shí)地想起這本書(shū)。我覺(jué)得，這是一本非常值得去看的書(shū)。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 19
朝陽(yáng)失去了昨日的光彩，被雨水洗滌了的天空好苦澀。仰天而坐，心中的苦悶都被疊加在了一起╠╠她的不理解，讓我很心痛。一封絕交信緊緊地握在手心里，心在流淚，浸濕了友之干涸。現(xiàn)在，友情在我眼里變得好淡然。
偶然在網(wǎng)上看到《追風(fēng)箏的人》，原本以為是關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)呢，細(xì)細(xì)讀了之后才發(fā)現(xiàn)，它講述的是友情之間的純粹故事。烏云壓頭而至，我坐在幽暗處，閉著眼，帶著淡淡的傷懷，回憶起文章的內(nèi)容：多么單純的孩提時(shí)光，哈桑與阿米爾雖然身份不同，但他們之間的友情卻很真切。
時(shí)間在我的記憶力劃過(guò)了十八個(gè)秋季。身影匆匆地穿梭在自己的人生小路上，我用心尋找著屬于我的那份友情。今夜，我發(fā)現(xiàn)，我與她之間的誤解解開(kāi)了。
培根說(shuō)：”最好的朋友是那種不喜歡多說(shuō)，除了一個(gè)真心的朋友之外，沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的。“過(guò)多的`關(guān)心，不會(huì)打破友誼的。因?yàn)橛颜x是一種相互吸引的感情，它是可遇而不可求的。”夜幕中，我把她裝進(jìn)樹(shù)影里。一直以來(lái)，我都以真心對(duì)待她，即使偶爾的相遇對(duì)視，讓彼此陌生了，這種陌生也是最真摯的。從寫(xiě)一張紙條給她：“真正的友誼是不摻雜任何雜質(zhì)，沒(méi)有價(jià)錢(qián)可講的。你需要朋友的時(shí)候我會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，你有難的時(shí)候我也會(huì)奮不顧身。”
朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是筆，寫(xiě)出一生一世。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 20
現(xiàn)在很難靜下心來(lái)去讀一本書(shū)，尤其是這種外國(guó)作家的書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較“冷門(mén)”的，偶然間看到朋友在看這本書(shū)，這竟然是一本暢銷(xiāo)書(shū)，剛開(kāi)始看的時(shí)候感覺(jué)里面拗口的名字還有那些異國(guó)的生活情節(jié)讓我索然無(wú)味，每當(dāng)閑下來(lái)就看上一兩頁(yè)，一本書(shū)用了很長(zhǎng)時(shí)間才看完，看完一本書(shū)的那種獲得感是其他的電影、電視劇所不能比的。
《追風(fēng)箏的人》講述了阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒(méi)有很華麗的文筆，他僅僅是用那淡柔的文字細(xì)膩的勾勒了家庭與友誼，卻給我以震撼。看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情，也可以是正直、誠(chéng)實(shí)。
對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏比喻他失去自己的阿米爾，廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的'地域，不同的兩代人之間反復(fù)地上演著，但每一次的重復(fù)之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫(huà)面也隨著主人公命運(yùn)的變化而不斷地改變。
在書(shū)中，情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)。看完之后我又推薦給了上學(xué)的妹妹，也許只有親身讀過(guò)才能感受到書(shū)中的情懷。
教師《追風(fēng)箏的人》讀后感 21
又迎來(lái)了一個(gè)寒假，在這次的寒假生活里，我閱讀了一本非常有意義的書(shū)——《追風(fēng)箏的人》。
這本書(shū)是美國(guó)作家卡勒德·胡塞尼的第一本小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、恐懼、愧疚、贖罪的故事。
美麗的故事都是悲傷的，這部小說(shuō)以十九世紀(jì)七十年代的阿富汗和之后的美國(guó)為社會(huì)背景，講述了一段沒(méi)有前景的友誼，一個(gè)令人心碎的故事。
風(fēng)箏，一個(gè)用棉紙、膠水和竹子做成的玩具，卻始終交織著親情、友情、愛(ài)情。在主人公阿米爾的眼里，這也是曾經(jīng)一度能彌補(bǔ)父親與自己的關(guān)系的鴻溝，但也因?yàn)樽约旱呐橙酰撑蚜四莻�(gè)追風(fēng)箏的人，那個(gè)有著兔唇的'人，那個(gè)竟然是自己同父異母的弟弟的人——哈桑。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。這句話(huà)是多么的熟悉，這是仆人哈桑與小少爺之間的承諾，也是一段不可告人的友誼。阿米爾和他父親早已明白，是該離開(kāi)的時(shí)候了。也許會(huì)有些痛苦，但生活會(huì)繼續(xù)。兩人相離，走向了各自的人生軌道。二十年后，哈桑在塔利統(tǒng)治之下死去，而已經(jīng)事業(yè)有成的阿米爾在得知父親的罪行和驚人的秘密——哈桑和自己是兄弟后，他帶著自己和父親的罪行贖罪般的努力，終于找到了哈桑的兒子，而阿米爾，也第一次像個(gè)男子漢一樣，在殘酷的統(tǒng)治現(xiàn)實(shí)中，找尋回自己二十年前未能擁有的勇氣。
也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論他意味著什么，我們也要勇敢地去追求。
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