著名特級教師教學思想錄讀后感
《著名特級教師教學思想錄》由江蘇省教育廳組織完成叢書的編撰工作，該叢書共計13卷。通過各市的推薦，經過叢書編委會確認，從近2000名特級教師中遴選出535人的著作入選而成，體現了源遠流長的“蘇派教學”思想，在漫長的歷史進程中，經過無數代人傳承和發展，逐步形成了“厚實、靈動、精致”的教學風格。
“蘇派教學”不僅是一種流派，更是一種文化概念、精神歸屬和價值認同，表達了教育大家們對教育的深刻理解和崇高追求。
我閱讀的是鄭毓信主編的《著名特級教師教學思想錄（小學數學卷）》，其中，輯錄了多位小學數學教師在幾十年教學中形成的教學經驗、教學觀念等，經過總結提煉形成具有特色的教學思想，并用豐富的實際案例作為支撐，緊密結合基礎教育教學實際，體現新課程改革的核心理念。所提供的案例和事跡都是對自己教學思想的.說明和驗證，具有推廣價值，為基礎教育的一線教師專業成長提供借鑒，對課堂教學的創新和優化形成指導。
其中，有我們耳熟能詳的邱學華、閆勤、吳金根、徐斌、魏潔、王冬娟、周衛東、蔡宏圣、潘小福、莊惠芬……，在參加全國“現代與經典”小學數學教學觀摩研討活動時聽了一些課和講座，對照他（她）們的教育思想回顧他們的課堂，很受啟迪：
邱學華：“探索兒童學習數學的奧秘”，要使學生學好數學首先要使學生喜歡數學，從哲學觀點來看，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因起作用的。所以，如果學生不愿學，教師講得再好，作用也是不大的。從心理學的角度來看，小學生年齡小，他們好奇愛動，注意力集中的時間短，而數學又具有抽象性、嚴密性的特點，相對比較單調枯燥。如果不重視培養學生的學習興趣是很難奏效的。要培養學生學習數學的興趣，就可以從外在和內在兩個方面下功夫。
魏潔：教育兒童 教育自己，作為小學數學教師，應該把什么樣的數學展示給學生？怎樣引導他們正確理解數學、學習數學。其實學生不是一張白紙，即使是一年級兒童，也有豐富的生活體驗和知識積累。他們不同的生活背景、生活環境，使他們有著不同的思維方式和解決問題的方法，作為教師，要能力了解他們，喚醒每個學生的已有經驗，激勵學生通過各自的“再創造”活動，把新知識納入原有的認知結構中去，成為一種有效的知識，在數學教學中學生依靠的是自己的經驗，而不是依靠教師的經驗�！�
縱觀這些大家的教育思想，我們的小學數學教學有著許多共性的特征：三實，真實、樸實、實在；三精，精細、精煉、精致；三活，靈活、活潑、活躍。立足點始終沒有偏離學生這一主體，為我們今后如何去改進教學指明了努力的方向。
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