《給予是快樂的》讀后感（通用20篇）

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《給予是快樂的》讀后感（通用20篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《給予是快樂的》讀后感1

　　給予，我覺得是人生中最美好的情感。

　　我讀了《給予是快樂的》，我發(fā)現(xiàn)我真正知道給予是令人快樂的`，為什么快樂呢？你知道么？

　　給予愛心、給予身體中的各個(gè)部分等，都能告訴你給予別人，也等于自己，形象的說也就是如果給了別人快樂，自己也會(huì)覺得的非常開心。本組課文中，我們知道這個(gè)男孩是一個(gè)懂得付出卻不懂得回報(bào)，而且使我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，人人懂得付出，不求回報(bào)，如果我們都像他一樣的話，說不定還有小朋友喜歡你呢！所以，這篇課文，讓我總結(jié)出一個(gè)道理：“只會(huì)付出，不求回報(bào)的人就是一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員，如果不給予人，一心只想要?jiǎng)e人回報(bào)你這樣的人，一生一世不會(huì)得到任何東西、物品。

　　《給予是快樂的》讀后感2

　　學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》，我不禁被小男孩的可貴精神感染力，懂得了給予是一種快樂，是一種高尚的品質(zhì)。當(dāng)我們能夠幫助別人為別人付出勞動(dòng)勞動(dòng)，做出貢獻(xiàn)，是幸福愉快的。

　　我想，那個(gè)小男孩應(yīng)該和我差不多大。可他卻有如此高的品質(zhì)，這使我想起了那天在公交車上的那件事。一個(gè)假日的早晨，寒風(fēng)料峭，我乘車準(zhǔn)備去玩。車上的人挺多的，還好我有個(gè)位置坐。當(dāng)車門要關(guān)上時(shí)，一位老奶奶急匆匆地上車，可到車上一看，沒有位置了，只好扶著把手站那。周圍的人似乎都沒察覺到有一位年紀(jì)很大的老奶奶正站在車上，好像這個(gè)人根本不存在似的，依然我行我素，聊天的聊天，看書的看書……這時(shí)，一陣清脆的.嗑瓜子的聲音傳入我的耳中。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是站著的那個(gè)老奶奶旁邊坐著的乘客正嗑瓜子呢！更可氣的是他竟然把瓜子殼扔到哪老奶奶的面前和腳上。那老奶奶也沒說什么，可他看也不看繼續(xù)嗑瓜子。周圍的乘客見了不滿地對(duì)他說：你怎么能這樣做呢？人家在你旁邊，你非但不讓座，還如此沒教養(yǎng)，真是沒道德！那人也毫不示弱：你怎么說話呢你？憑什么她在我旁邊就得我讓座，你為什么不讓座？奶奶，上我這來坐吧！正在這時(shí)冒出一句童音。大家都把目光投向了她。老奶奶說：孩子，你自己坐吧！我站著沒事。那女孩站了起來，走到老奶奶的身邊，將老奶奶扶到她的位置上，讓老奶奶坐下。老奶奶不知說什么好。這時(shí)一位叔叔說：孩子，好樣的！女孩甜甜地笑著，坐到了一位中年婦女的腿上，我想應(yīng)該是她的媽媽，兩人摟在了一起。車上的人都投去贊許的目光，這是多么動(dòng)人的一幕呀！那嗑瓜子的人也不好意思地低下了頭。

　　車上，春意濃濃，小女孩一顆純潔善良的心，感染著每一位乘客。

　　《給予是快樂的》讀后感3

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，使我深受打動(dòng)。這篇課文主要講了：保羅的哥哥送了保羅一輛新自行車，有一個(gè)男孩非常喜歡保羅的車。當(dāng)保羅載著他回到家的時(shí)候，他指著保羅的車對(duì)腿有殘疾的弟弟說：“將來我也要送你這樣的禮物。”保羅被小男孩的話感動(dòng)了，和他們兄弟倆渡過了一個(gè)美好的夜晚。

　　有些認(rèn)為自己獲得了自己想要的東西就是快樂的；可有些人認(rèn)為自己付出了努力去幫助別人，這樣才是快樂的。而這篇課文里的小男孩就是把自己的快樂分享給了他弟弟，讓他有殘疾的弟弟有了對(duì)生活的信心，他認(rèn)為這樣才是最快樂的。

　　我記得有一次，爸爸從香港帶回了很多好吃的零食，我看的'目瞪口呆。剛開始我非常舍不得把零食分給小伙伴，可是我想了想：小伙伴平時(shí)有零食也會(huì)分給我的呀。于是我毫不猶豫地把零食送給了小伙伴，看見小伙伴臉上的笑容，我感受到了分享的快樂。

　　《給予是快樂的》這篇文章，讓我懂得了有快樂時(shí)一定要和別人一起分享，讓我感受到了給予別人快樂的同時(shí)，也給自已帶來了快樂。

　　《給予是快樂的》讀后感4

　　今天，我講了《給予是快樂的》一文，課文講述了保羅幫助一個(gè)小男孩實(shí)現(xiàn)他將來要對(duì)弟弟的一個(gè)誠諾。也向保羅哥哥一樣給弟弟買一輛嶄新漂亮的車，使腿上有殘疾的弟弟，對(duì)未來的生活充滿期望和快樂。

　　保羅感受到給予是快樂的，讀了這篇課文，從字里行間感受到小男孩的美好心靈，“將來，我也要送你一輛這樣的新車，”這句話出乎我們的意料，使我們看到了小男孩一心只想給予而不是獲取的'崇高品德，使我們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，如果同學(xué)們或者是每個(gè)人，只想著給予而不是獲取，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。只有愛的奉獻(xiàn)，社會(huì)才會(huì)和諧進(jìn)步。課文的最后點(diǎn)題，“這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的”揭示了文章的中心，使讀者深切地感受到給予是快樂的，他的含義是激發(fā)自己助人為樂，無私奉獻(xiàn)的思想感情。給予不僅是物質(zhì)上的，而且也是精神上的。給予別人的東西是多方面的，物質(zhì)是需要的，更重要的是精神方面的，只有你能夠給別人一點(diǎn)幫助和安慰，別人都會(huì)感激你，同時(shí)你也會(huì)快樂的。

　　我號(hào)召同學(xué)之間，只有在學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心，互相幫助，才能互相進(jìn)步，彼此之間才是最快樂的。

　　《給予是快樂的》讀后感5

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，它使我感受很深，受益匪淺。

　　從我懂事開始，我就一直認(rèn)為，快樂就是能得到自己想要的東西，就是每天能和親人們快快樂樂地生活在一起。可是，自從學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文后，我才明白，原來得到的并不一定就是全部的快樂，有時(shí)候給予別人也是快樂的。

　　保羅在圣誕夜的前一天，收到了他的哥哥送給他的一輛新車。一個(gè)看上去生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車。后來他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送給他的，就驚嘆地說：“哇！我希望……”保羅開始還以為小男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。可是保羅想錯(cuò)了，原來男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。

　　之后，男孩坐上保羅的車，讓保羅把車開到他家門口。這時(shí)保羅又以為小男孩是想向朋友炫耀一下，可保羅又想錯(cuò)了。原來小男孩讓保羅把車停到他家門口，是因?yàn)樾∧泻⑾敫嬖V他的`弟弟，等他長大后也要買一輛這樣的新車送給弟弟。

　　保羅看到這里后，感動(dòng)地眼睛濕潤了。但他并沒有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個(gè)人在一起度過了一個(gè)漫長的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂的。

　　故事就這樣結(jié)束了，但這故事卻讓我懂得了：我要向小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他只求奉獻(xiàn)不求索取的精神，還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。我想在今后的日子里，我們要多多幫助和關(guān)懷別人，我們還要記住：給予有時(shí)比得到更快樂！

　　《給予是快樂的》讀后感6

　　得到——給予，一對(duì)意義截然不同的詞語，雖然一樣會(huì)快樂，但性質(zhì)完全不同。得到只是單純的快樂，而給予則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界，有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂。以前，我只重視眼前獲取的快樂，而忽視了能給大家?guī)�來更大滿足的給予的快樂。直到上了《給予是快樂的》這一課，我才明白了，給予比得到更快樂。

　　課文中保羅錯(cuò)了兩次。第一次是當(dāng)小男孩知道那輛新車是保羅的哥哥白送給保羅的，小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢也沒花？天哪！我希望……”保羅當(dāng)然知道他在想些什么，小男孩是想當(dāng)保羅這樣的.弟弟，可是保羅錯(cuò)了。小男孩的希望是像保羅的哥哥那樣送弟弟一輛車。小男孩說的話使我為之一振。在利益當(dāng)前的今天，人們往往會(huì)想到自己得到什么，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)榈玫蕉嗌俣鵂幷摬恍荨Ｐ∧泻⒂盟�不是期待得到而是�?zhǔn)備給予的美德教育我們，合我們知道給予也能給人帶來快樂，而且這快樂是那么至善至美。

　　第二次：小男孩叫保羅把車開到家門口，保羅原以為小男孩要向鄰居們炫耀炫耀。介是保羅又錯(cuò)了，小男孩只是背出他腿有殘疾的小弟弟，把他放在最下面的臺(tái)階上，對(duì)他說：“弟弟，看那新車……那樣你就可以……”小男孩沒有炫耀，他在關(guān)心他弟弟。雖然小男孩的弟弟腿有殘疾，看來他比誰都快樂，因?yàn)樗�有一個(gè)懂得給予的哥哥，所以他快樂。

　　那個(gè)夜晚，使保羅終生受益，因?yàn)樗�終于明白了“給予是快樂的”這句話。

　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想自己在今后的日子里多給予別人一些幫助和關(guān)懷。記住：給予是快樂的！

　　《給予是快樂的》讀后感7

　　前天，我在學(xué)校讀了《給予是快樂的》這篇課文。

　　內(nèi)容講的是：圣誕節(jié)前夕，哥哥送保羅一輛新車。

　　就在圣誕節(jié)的前一天，包羅下了班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在”我“的車周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，”我“問他：”想不想坐我的車？“他說：”想。“

　　剛走了沒幾分鐘，小男孩對(duì)”我“說：”在我家門口停下好嗎？“”我“只好答應(yīng)這個(gè)小男孩。到了他家門口，小男孩下了車，把他殘疾的小弟弟抱出來，對(duì)自己的弟弟說：”這時(shí)鄰居家的車，等你長大了我也給你買一連這樣的.車。“

　　這個(gè)故事告所我們，”給予是快樂的“！

　　《給予是快樂的》讀后感8

　　今天，我讀了《給予是快樂的》這一篇文章，使我受益匪淺。從我上小學(xué)開始，我就一直認(rèn)為快樂其實(shí)就是得到想要得到的東西，每天和同學(xué)們快樂樂的生活在一起，這就是快樂。但是，直到今天，我才知道，原來得到不一定就是快樂，有時(shí)候給予別人也是快樂的。

　　保羅的哥哥在圣誕夜的前一天送了保羅一輛新車，一個(gè)生活并不寬裕的小男孩羨慕地摸著、看著這輛新車，他從保羅那兒知道了這輛新車是保羅的哥哥送保羅的.，就驚嘆地說：“哇！我希望……”保羅以為小男孩希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，可是保羅錯(cuò)了，男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。

　　男孩坐在保羅的車讓保羅把車開到他家門口，保羅以為小男孩想向朋友炫耀一下，但是保羅又錯(cuò)了。他并沒有想到原來小男孩讓他把車停到家門口是因?yàn)樗�想告訴弟弟等他長大時(shí)也買一輛這樣的新車送給弟弟。當(dāng)保羅看到后，眼睛就濕潤了，但他并沒有轉(zhuǎn)身把車開走，而是三個(gè)人度過了漫長的夜晚，這個(gè)夜晚使保羅體會(huì)到了給予是快樂的。

　　故事就這樣結(jié)束了，一個(gè)短短的故事卻讓我從中懂得了，我要向小男孩學(xué)習(xí)，只求奉獻(xiàn)不求索取的精神；還要學(xué)習(xí)保羅助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我想在今后的日子里多多幫助、關(guān)懷別人，我們要永遠(yuǎn)記住：關(guān)愛他人，快樂自我，給予永遠(yuǎn)比得到更快樂！

　　《給予是快樂的》讀后感9

　　課文講了圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來，看見一個(gè)小男孩，再保羅的新車前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，滿臉羨慕。從男孩的`衣著來看，他家顯然不寬裕，男孩看見保羅在望自己，說道："先生，這是你的車嗎？保羅說："是的。這是我的哥哥給我的圣誕禮物，前因就是這樣，保羅在與小男孩的接觸中，深深的感受到了，給予是另人快樂的。

　　我讀了這片課文后，發(fā)現(xiàn)了如果你有一份快樂，和大家一起分享，你會(huì)更快樂的，如果你有一份痛苦，和大家一起分擔(dān)，你會(huì)感覺你不在痛苦，如果你有一個(gè)玩具，大家一起玩，那你會(huì)比一個(gè)人玩更開心。

　　如果每個(gè)人都團(tuán)結(jié)互助，那么這個(gè)社會(huì)該多么溫馨呀，榮譽(yù)觀里說過："以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥。人與人之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)，那樣，我們的社會(huì)就會(huì)非常和諧的。

　　給予是令人快樂的！

　　《給予是快樂的》讀后感10

　　暑假期間，我買了一本四年級(jí)的《語文全解》，并讀了其中一篇課文《給予是快樂的》。讀完后，我心里久久不能平靜。

　　課文主要講了一個(gè)這樣的故事：圣誕節(jié)就快到了，保羅的哥哥送保羅一輛新車作為禮物。在節(jié)日的前一天，保羅看見一個(gè)男孩 在他的新車旁走來走去，還伸手摸。保羅想：難道這個(gè)男孩也想 擁有一輛漂亮的車?但是結(jié)果讓他很驚訝!男孩請(qǐng)求保羅把車開 到自己家門口。更讓保羅吃驚的是，男孩竟把腿有殘疾的弟弟背 了出來，并指著保羅的車鄭重地對(duì)弟弟許下了將來送車給弟弟的 諾言。男孩家里雖然并不富裕，但他卻不求索取。他和弟弟的親情是無價(jià)的`，也使保羅明白了親情真的很可貴。

　　我讀了《給予是快樂的》這篇課文，我懂得了在生活中應(yīng)該 怎樣關(guān)心他人，如何幫助需要幫助的人。只有樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)更美好。

　　《給予是快樂的》讀后感11

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》這篇課文，它使我明白了怎么做才能令他人快樂。這就要分享快樂，就是給予。

　　保羅的哥哥給了他一輛新車作為圣誕禮物，一個(gè)小男孩兒知到后讓保羅把車開到他家門口，并讓他弟弟親眼看看他長大后的圣誕禮物。保羅的眼睛濕潤了，請(qǐng)他們坐上了汽車，并開了一夜，這一夜，保羅明白了：給予是令人快樂的!

　　世界上有很多東西越分越少，但有一種東西越分越多，那就是快樂!比如，與家人分享美味的.食品;與同學(xué)分享精美的圖書;與小朋友分享自己喜愛的玩具。給別人帶來快樂的同時(shí)，我們自己會(huì)更加快樂。

　　我曾經(jīng)給山區(qū)的孩子們捐了一些文具用品;為我們班家庭困難的同學(xué)捐書本;還為汶川地震災(zāi)區(qū)的小同學(xué)捐錢。如果每個(gè)人都能與別人分享快樂，那么，這世界上的痛苦會(huì)減少，人間將會(huì)變成快樂的天堂!

　　你想做一個(gè)快樂的人嗎?那就把快樂分給別人吧!

　　《給予是快樂的》讀后感12

　　小男孩請(qǐng)求保羅把車開到他家門口，保羅以為小男孩想炫耀一下。然而，小男孩只是背出腿有殘疾的小弟弟，告訴他：弟弟，看那新車你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候

　　保羅又一次錯(cuò)了!小男孩不是為了炫耀，而是為了關(guān)愛。小男孩的弟弟看起來是不幸的，因?yàn)樗�腿有殘疾。但，他卻比誰都幸福，他有一個(gè)時(shí)時(shí)想著他，時(shí)時(shí)給予他關(guān)愛的哥哥。殘缺的生命因?yàn)閻鄱�倍感完美。這個(gè)富有愛心的小男孩一次又一次地讓我們和保羅一樣感到震驚、感到意外、感到慚愧，他的`一言一行中所散發(fā)出來的人性的芬芳，飄逸在我們心中，蕩滌著我們因塵世的忙碌而積滿浮塵的愛心。面對(duì)小男孩對(duì)親情的給予，我們體會(huì)到的難道不是久離我們的，讓生命產(chǎn)生奇妙感覺的深層次的快樂嗎?

　　這個(gè)夜晚，他們?nèi)�人都很難忘。小男孩和他弟弟的快樂自不必言。而保羅，在小男孩的言行影響下，從獲取的快樂走向了給予的快樂。用給予傳遞愛的方式讓他體驗(yàn)到更大的快樂，那是一種超越金錢，超越物質(zhì)，超越凡俗的無上的快樂啊!

　　《給予是快樂的》讀后感13

　　第一次讀這個(gè)故事，我就被深深地被感動(dòng)了，真的，我被故事中的小男孩打動(dòng)了。

　　課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。

　　當(dāng)我讀到“天哪！我希望……”時(shí)，我和保羅想得一樣，認(rèn)為小男孩希望有一位這樣的哥哥，然而，當(dāng)我讀下去時(shí)，我也驚呆了。我暗暗譴責(zé)自己為什么只為自己著想呢？為什么沒想到別人呢？我責(zé)備著自己，不由得又想到以前的一件事。一次，我和同伴玩挖東西的游戲，老師事先把一些獎(jiǎng)品埋在沙子里，可我挖了半天也沒挖出什么東西，我生氣了，旁邊一個(gè)同學(xué)發(fā)覺了，立刻給了我一些東西，這多么像故事中的小男孩啊！

　　以前，我是一個(gè)“好處自己享，難處別人當(dāng)”的小家伙。但當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，我不得不佩服那個(gè)小男孩，也不得不好好學(xué)學(xué)他那高貴的品質(zhì)。假如我是那個(gè)小男孩，我的行為將和他相反。

　　是的.，我們應(yīng)該懂得“給予比接受更快樂”的意思，更要學(xué)會(huì)“給予”這個(gè)簡單的是與非的道德。

　　通過這故事，我真正懂得了給予是快樂的。

　　《給予是快樂的》讀后感14

　　剛走了沒幾分鐘，小男孩對(duì)我說：在我家門口停下好嗎？我只好答應(yīng)這個(gè)小男孩。到了他家門口，小男孩下了車，把他殘疾的小弟弟抱出來，對(duì)自己的弟弟說：這時(shí)鄰居家的'車，等你長大了我也給你買一連這樣的車。

　　這個(gè)故事告所我們，給予是快樂的！

　　《給予是快樂的》讀后感15

　　今天，我們學(xué)了《給予是快樂的》這一課，讓我知道了給別人東西永遠(yuǎn)比拿快樂。

　　有一天，我的同學(xué)饒宇鵬說：哎呀！我的筆沒油了。我聽了以后，就拿出來我那根子彈頭的黑筆芯，對(duì)饒宇鵬說：饒宇鵬，你的筆芯沒有油了，我送你一根。饒宇鵬對(duì)我說：謝謝你李飛。我說：不用謝。這時(shí)，我感覺我很快樂，我仿佛失去了一切煩惱，永遠(yuǎn)的'在快樂當(dāng)中生活。

　　《給予是快樂的》讀后感希望你們也能這樣去幫助別人，哪怕借他東西也行。

　　《給予是快樂的》讀后感16

　　偶然間，看到這樣一本書《給予是快樂》，細(xì)細(xì)地品味，覺得其中有很多道理，對(duì)我的感觸很深。

　　還記得有位名人說：“人活著應(yīng)該讓別人因?yàn)槟慊钪�而得到益處”，的確，學(xué)會(huì)給予和付出，你會(huì)感受到舍己為人，不求任何回報(bào)的快樂和滿足。一位兒 童教育家也說過：“只知索取，不知付出;只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病。”學(xué)會(huì)付出是人類光輝燦爛人性的體現(xiàn)，同時(shí)也是一種處世智慧和快樂之 道。

　　即使你擁有金錢、愛情、榮譽(yù)、成功，也許你還不會(huì)有快樂，快樂是人生的至高追求，只有給予和付出，你才能實(shí)現(xiàn)這一追求。

　　海倫·凱勒曾說：“任何人出于他的善良的心，說一句有益的話，發(fā)出一次愉快地笑，或者為別人鏟平粗糙不平的路，這樣的人就會(huì)感到歡欣是他自身極 其親密的一部分，以至使他終身去追求這種歡欣。”的確，在生活中，從一個(gè)表情，一句問候，一個(gè)眼神，一個(gè)小事開始學(xué)會(huì)付出，善意的看待這個(gè)世界，快樂會(huì)時(shí) 時(shí)與我們相伴，說到底，擁有快樂其實(shí)很簡單。

　　我覺得教師這個(gè)職業(yè)就是一份給予的職業(yè)，我們給予學(xué)生的往往比得到的要多得多，所以我們每位教師又都是快樂的，也許，生活中我們會(huì)有些不如意， 會(huì)有些抱怨，甚至有的'時(shí)候會(huì)想：下輩子再也不當(dāng)老師了。可每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們渴望求知的眼神。我又感到我是幸福的。因?yàn)槲矣X得我的存在是 有價(jià)值的，試問：世界上有什么事能比做一個(gè)有價(jià)值的人會(huì)更意義呢?正因?yàn)閷W(xué)會(huì)了給予，學(xué)會(huì)了付出，我用真心對(duì)待每一位學(xué)生，同樣，我也收獲了回報(bào)，因?yàn)槲?知道我的學(xué)生們是愛我的。我不僅要求自己要這樣做，也要求我的學(xué)生們要學(xué)會(huì)給予。同學(xué)有了困難要給予;身邊的朋友有需求要給予;對(duì)爸爸媽媽也要學(xué)會(huì)給予， 這樣你才會(huì)感到快。因?yàn)槟闶歉挥械模�你是充�?shí)的。

　　朋友們，學(xué)會(huì)給予吧!這樣快樂才會(huì)時(shí)時(shí)與我們相伴。

　　《給予是快樂的》讀后感17

　　獲取──給予，一對(duì)截然相反的的詞語，卻都會(huì)給人帶來快樂。只不過，前者是一種單純的快感，物欲的滿足，后者則體現(xiàn)了高尚的人格，精神的滿足，是一種有著更高境界、有著更強(qiáng)生命體驗(yàn)的深度快樂。然而現(xiàn)代社會(huì)，忙碌的人們只往往只重視眼前的獲取的快樂，而忽視了能給人帶來更大滿足的.給予的快樂。人教版第七冊(cè)《給予是快樂的》一文中小男孩給我們上了生動(dòng)的一課。

　　《給予是快樂的》讀后感18

　　我在學(xué)習(xí)《給于是快樂的》這篇課文后，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)嗎？

　　《給予是快樂的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開始的誤解至最后的理解的過程，揭示了給予是快樂的`這一人生哲理。

　　當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯(cuò)了，小男孩接下去說的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂于奉獻(xiàn)的人，就拿雷鋒來說，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補(bǔ)——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)經(jīng)常幫助他們，做到有問必答。助人為樂是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，別人快樂就是自己一生的幸福，因?yàn)榻o總比拿好。

　　《給于是快樂的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì)高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。

　　《給予是快樂的》讀后感19

　　讀了《給予比接受更快樂》這篇感人的文章，我的心靈受到了很大的震撼，同時(shí)也感受到了一種快樂，那就是給予。

　　生活中，我們總喜歡身邊的人能夠多給予自己一些關(guān)照，總是不斷地向父母索取，要求他們多給予我們一些體貼，希望朋友多給予我們一些理解，希望老師能夠多給予我們一些鼓勵(lì)和關(guān)照······然而我們是否想到過，別人也同樣需要我們的付出呢。其實(shí)，當(dāng)我們能夠?yàn)樯磉叺娜烁冻龅臅r(shí)候，你會(huì)感覺到，給予遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比接受更快樂！

　　給予的確是令人快樂的，我就有過這樣的親身經(jīng)歷。

　　在汶川大地震中，一些孩子失去了父母，父母失去了孩子，這是多么令人痛惜的呀！得知這個(gè)消息，我本想為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出我的積攢已久的100元錢，可是我想：“那可是我省吃儉用省下了的，怎么可以白白送人呢？”忽然有一句話不時(shí)的在我耳邊響起“天災(zāi)無情，人間有愛”那就讓我把這無私的愛獻(xiàn)給那些需要救助的同伴們吧！這些錢我還可以在積攢在有人需要救助的.時(shí)候，也許又是一份 無私的愛嘛！

　　媽媽每天回到家雖然很累，但是還要給我們做飯洗衣服，今天媽媽好像是太累了，吃完晚飯就睡著了，我看到媽媽疲憊不堪的樣子，心里很不好受。我想我應(yīng)該做些什么呢？對(duì)了，我?guī)蛬寢屖帐巴肟臧桑�媽媽醒來的時(shí)候高興地笑了，不停地夸我長大了，懂事了。我心里高興極了。以后，我要多幫媽媽分擔(dān)勞動(dòng)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

　　記得小時(shí)候，媽媽就教育我，做人不能夠太自私了，要學(xué)會(huì)為你周圍的人想一想。上學(xué)后，我就喜歡多考慮一下對(duì)方的感受，如果自己都感覺不開心的事，我是絕對(duì)不會(huì)強(qiáng)加給對(duì)方的。后來，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了，關(guān)心別人，你會(huì)感覺到很欣慰，體貼家人，你會(huì)感覺到更幸福，理解朋友，你會(huì)得到更加深厚的友誼。那樣，你就會(huì)更加快樂。

　　給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也收獲了笑容與感動(dòng)。

　　《給予是快樂的》讀后感20

　　當(dāng)保羅告訴小男孩新車是哥哥送給他的圣誕禮物時(shí)，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望

　　希望什么呢?保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車。保羅錯(cuò)了!小男孩希望的是將來也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車。小男孩的話語讓保羅吃驚，也讓讀者的`心靈受到了極大的震撼。在物欲橫流、利益當(dāng)先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什么，并不是給予了什么。而且還常常會(huì)因?yàn)楂@取的多少而忿忿不平，抱怨不停，以至于人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準(zhǔn)備給予的言行教育著我們，也觸動(dòng)著我們?nèi)诵灾凶钊彳洝⒆蠲篮玫囊徊糠郑�讓我們由衷地感覺到給予也能給人帶來快樂，而且這快樂是那樣的至真至純、至善至美。

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