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《讓學(xué)生生活在思考的世界里》讀后感
讀完一本書以后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《讓學(xué)生生活在思考的世界里》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》讀后感 1
讀了《讓學(xué)生生活在思考的世界里》一文后，感到蘇老實(shí)在了不起，他所闡述的每一個(gè)觀點(diǎn)、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)、每一個(gè)有說(shuō)服力的案例，都仿佛跨越了時(shí)空的界限，似乎仍然發(fā)生在我們的身邊一樣，給我們以啟迪，給我們以警醒。
蘇老說(shuō)：“一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。”
如何才能使學(xué)生更聰明呢？蘇霍姆林斯基指出：要使學(xué)生主要的智慧努力不應(yīng)當(dāng)用到記憶上，而應(yīng)當(dāng)用到思考上去。
我一直以為培養(yǎng)學(xué)生的思維，重點(diǎn)在于教給學(xué)生基本的思維方法，只要孩子們掌握了思維的方式就能正確地解答習(xí)題。于是，備課時(shí)，一步一步設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生朝著老師希望的方向去思考，解答。練習(xí)中只要稍有困難的，總想著如何引導(dǎo)學(xué)生的思路，將練習(xí)化難為易。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：思考的意思就是學(xué)生對(duì)所感知的.東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。每每讀到，我不禁叩問(wèn)自己，我讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)了嗎？我的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，是不是讓學(xué)生養(yǎng)成知難而退的情緒？我讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣了嗎？我激發(fā)了學(xué)生積極探索的意向了嗎？捫心自問(wèn)，其實(shí)我關(guān)注更多的是學(xué)生完成作業(yè)的結(jié)果，人為地把一些“棱角”磨平，無(wú)意中忽略了“思考”自身的價(jià)值。如今我明白：思維訓(xùn)練的前提是激發(fā)孩子進(jìn)行思考；思維訓(xùn)練的意義是使孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。只有勤于思考，才能善于思考，才能開啟智慧。“ 于是，在課堂上，我注意不再喋喋不休的講個(gè)不停，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生去觀察，去思考，去探求，去解答。漸漸地，我喜歡上了學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí)，教室中那份靜寂的氛圍。
教師必須要使學(xué)習(xí)有明確的目的性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：”他在學(xué)校工作了35年，而直到20年前他才明白，在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；第二，要使學(xué)生越來(lái)越聰明。如果達(dá)不到這兩件事的和諧，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種苦役。不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為：既然學(xué)生在掌握知識(shí)，他自然就變得更聰明了。這一切遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單。“如此看來(lái)，我們教師要努力在自己的課堂上做到：要教給學(xué)生一定的知識(shí)與技能，教給學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生有興趣地去思考，練習(xí)”在觀察中思考和在思考中觀察“，形成一個(gè)優(yōu)良的循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)校里更聰明。
作為教師，我們要盡最大可能去訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里，在思考中學(xué)會(huì)思考，在思考中體驗(yàn)思考的愉悅。愿我們每一位教師都成為引發(fā)孩子思考的啟迪者！
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》讀后感 2
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》這本書是一本很好的教育類書籍，作者提出了很多關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生思考能力的觀點(diǎn)和方法。讀完這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到思考能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的作用。
書中提到的一些思考方法，如問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、多元思維訓(xùn)練等，都是非常實(shí)用的。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的'創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
除此之外，這本書還提到了教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是僅僅追求成績(jī)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生成為有思想、有品德、有才華的人，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。
總之，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到思考能力對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，也讓我更加認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和目標(biāo)。我相信，如果我們能夠把這些觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)踐中，就一定能夠讓更多的學(xué)生生活在思考的世界里，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》讀后感 3
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》這本書，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的真正意義和價(jià)值。在書中，作者提出了許多有關(guān)思考的概念和方法，如“思維導(dǎo)圖”、“質(zhì)疑”、“聯(lián)想”等，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了思考對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。
作者認(rèn)為，思考不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和方法。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)和信息的獲取變得越來(lái)越容易，但是如何從這些信息中獲取有用的知識(shí)，卻需要我們具備思考的能力。只有通過(guò)思考，我們才能夠深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能夠真正做到學(xué)以致用。
書中還提到了許多關(guān)于如何培養(yǎng)思考能力的方法和技巧，如“自我提問(wèn)”、“發(fā)散思維”、“反思總結(jié)”等，這些方法和技巧可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，更好地解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這本書讓我認(rèn)識(shí)到了思考的重要性和價(jià)值，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在思考方面的不足。在今后的`學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重思考的訓(xùn)練和提高，努力成為一個(gè)有思想、有深度的人。
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