《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字（精選18篇）

　　當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 1

　　一個百般無聊的晚上，我隨手在女兒的書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》，想打發一下時間，但沒看幾頁，我已深深地被里面的人物和故事情節所吸引，并一口氣讀完了它。

　　《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學時一段真實的經歷。在文章中，作者從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時候，她總是把課桌蓋開開關關地弄上百遍，只因為學校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會在繪畫時，在桌子上留下道道蠟筆��；她會坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會兒；……陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入，因此被原學校退學后來到巴學園。

　　“巴學園”是一個與眾不同的學校�！鞍蛯W園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學�！鞍蛯W園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長�！鞍蛯W園”的活動：上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。

　　小豆豆在巴學園學到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會發現，她似乎什么也沒有學到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益匪淺的。巴學園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學校里，小豆豆不但學不到知識上的本領，也許對人生的認識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標應該是什么，她的價值將如何表現，而在巴學園，她明白了真善美，學會了幫助同學，知道了如何表達她對周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅強的心靈捍衛著正義，守衛著巴學園——她心靈中的樂園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學園對小豆豆的意義。

　　小豆豆是幸運的。首先她有一個明智的媽媽，當她在為女兒四處奔波尋找新的學校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結。所以“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……而中國的許許多多家長慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

　　其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長�！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校，在這所學校里，小林校長是巴學園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育；露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育……可以說，巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束，沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的`拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求，但我覺得這是許多孩子的心聲。巴學園不僅教給孩子知識同時培養他們的愛心、耐心和想象力等，還有讓孩子們接近生活，在經歷和體驗中教會他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。

　　《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來說無論是班級的人數、當前的教育環境都還不盡人意，但是教育是“百年大計”，我們作為一名教育工作者應從更長遠的角度出發，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 2

　　開始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因為校長不止一次的提到這個名字，對它有了一個最初的印象：肯定具有非同一般的教育意義，應該會是一本不錯的書吧！本著好奇心理，我選擇親身感受一下，當書拿在手上的時候，馬上對封面上天真無邪的小女孩形象所吸引，使我迫不及待地想知道里面發生的故事。

　　黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。

　　小豆豆的經歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒有去巴學園，沒有遇到小林先生，那么，也許她永遠都會被認為是一個“怪小孩”，她也不會有后來的成就。"巴學園",奇跡的誕生地，因為有了超級棒的`小林校長的存在，更顯得魅力無窮了！其實，我們身邊又何嘗沒有“小豆豆”呢？如何正確地對他們進行教育，也許，這本書給了我們不少答案。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點感悟，我相信，這會對我的教育工作有很大的幫助：

　　一，多一點寬容與愛

　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。媽媽和小林校長給了豆豆足夠的寬容與愛，創造了一個足夠寬松自由的環境，他們是真的站在孩子的角度在思考問題。

　　二，多一些賞識跟鼓勵

　　小林校長有幾句經常掛在嘴邊的話：

　　“不必要想著非要說得很好，只要是自己的話，什么都可以�？傊�，試一試吧！”

　　“你真是一個好孩子！”

　　“你絕對能做到！”

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　　小林校長還在運動會上特意安排有利于殘疾的高橋同學完成的項目，讓他在運動會中拿冠軍，可謂用心良苦。

　　賞識、表揚、鼓勵是對學生的肯定，如果老師在教學過程中多給學生一些積極的提示，比如贊美的語言、熱烈的掌聲、認可的微笑等等，可以幫助學生樹立信心，調動積極性，還可以給學生減壓，營造輕松愉悅的學習氛圍，在學生的成長中有著不可估量的作用。

　　三，多一份勇敢和信念

　　在巴學園每個小朋友都有一顆樹，泰明因為小兒麻痹，不但沒有樹，而且也從來沒有爬過樹。小豆豆就絞盡腦汁，使出渾身解數，終于幫助泰明爬上了這顆屬于她的樹，小豆豆的善良和勇敢加上泰明的信任，實現了泰明的愿望，并一起分享了遠處美麗的風景。如果當時有大人路過，看到他們爬樹的過程一定會驚叫起來，那是一件多么危險，甚至是不可思議的事情��！他們兩人憑著實現愿望的堅定信念，完成了近乎不可能完成的任務，這是一次冒險，更是一次奇跡。我喜歡小豆豆，更喜歡小豆豆的世界，她教會我認準的事情就要堅定不移地走下去。

　　這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校----"巴學園"，認識了和藹可親的小林校長，更讀到了一個兒童成長的旅程，奇跡發生的旅程。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 3

　　我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。閉上眼睛，腦海里浮現出的是童話般的世界。在這里，小豆豆學會了熱愛學習，關心別人;在這里，沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長小林先生經常說的：“你真是個好孩子呀!”。

　　《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家、電視節目主持人黑柳徹子，這本書講述了作者上小學時一段真實的故事。故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆因為淘氣被原來的小學退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，且每個班的學生人數不超過十個人�！鞍蛯W園”每個教室孩子們的座位也不是固定的，孩子們想坐哪兒就坐哪兒。“巴學園”的小林校長是一個愛護孩子真心為孩子著想的教育工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候小林校長就會問大家：“大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎?”原來是校長不想讓孩子們偏食，要求孩子們蔬菜、肉類、魚類都得吃�！鞍蛯W園”的教育方法是每天孩子們從自己喜歡的課程開始學起，課程從來都是不固定的，下午一般是孩子們在老師的帶領下出去散步體驗大自然于不知不覺中孩子們學會了地理自然知識。“巴學園”的運動會是讓孩子們能夠自己策劃稀奇古怪的項目并讓每個孩子都能發揮特長總之，“巴學園”的一切新鮮動人的'場景是多么令人羨慕啊。

　　在“巴學園”里，所有的老師都努力尋找孩子們一點一滴的進步，做到一視同仁。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束、快樂的生活學習著，所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學，而不愿意回家，因為在學校的生活太有意思了。

　　小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人

　　會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

　　1945年“巴學園”在東京大空襲中被燒毀了，孩子們都被迫轉學到了其他的學校，但小林校長對孩子們的愛和對教育的熱情是永遠不會熄滅的。作者在本書的后記中寫到“巴學園”的許多孩子長大后都作出了一番成就。

　　本書的作者絲毫不采用理性話的語言，而是用單純直白的語言行文，在字里行間流露出了孩子似的單純。也正因為此，1984年聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

　　或許，有許多人會覺得書中這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲，如果學校、老師、家長以至我們這個社會都為之努力，相信這樣的教育方法、這樣的學校會在世界上長存的。

　　這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的" 巴學園" ，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 4

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

　　小豆豆這一種不嘲笑別人的'品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。

　　相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

　　書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學，而巴學園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣，學會了書本上的知識，學會了關心別人，學會了寬容與真誠，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子�？磥砹己眯愿竦呐囵B，遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校，我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數，很多學校，表面上喊實施素質教育，實質上，推行的仍是“應試教育”。減負問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數學校里，學生的作業量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓機構，雙休基本沒有自己的空余時間，不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓班效果也不一定好，家長都是比較糾結的，當然，出現這些狀況不能怪學校和老師，而是應試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學園的教學方式。

　　《窗邊的小豆豆》讓我學習了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學后，轉到巴學園時，媽媽只是說要換一個學校，她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我，我肯定會說：“怎么回事？才一年級，你竟然被退學！如果你再不聽話，就沒有學校要你了，以后長大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事，媽媽每次為好動的兒子去開家長會時，總會得到老師很嚴厲的批評，斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

　　我們無力去改變一些制度環境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，為他們創造形成各種優良品質的環境。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 5

　　雙十一，優惠還差一本書的價錢。在黑色封皮的《活著》與粉色封皮《窗邊的小豆豆》之間斟酌了很久，最終選擇了后者，雖然它的價格是前者的二倍。

　　書很快就到手了，可是遲遲沒去讀——因為我以為這是一本童書。對于書的印象，還停留在小學的課本里，校長讓家長為孩子準備“山的味道”和“海的味道”這一章節。電車做教室，午飯有多種均衡的味道，學生可以在課上自由的走走神看看窗外而不會被批評——世界上哪里會有這么好的學校。所以，這是個童話，無疑。我也幻想過有朝一日能在這樣一所有特點的學校里學習。可是全中國的學校都仿佛被格式化了一樣。四十至六十人，甚至更多，擠在一間教室里，按著一成不變的課表上著枯燥無聊的課，做著重復的練習題。所有問題都有標準答案，沒有多少討論的余地。間操沒有絲毫運動的效果，社團只是為了應付檢查才設立的。應試教育的模式下，成績就是說明一切的真理。即使到了大學，情況也沒有多少改觀�；蛟S是因為位置偏僻，讓整所學校完全與外界隔離，也許因為我的專業，需要大量的時間投入，所以我并沒有看到想象中的自由。兩場考試的間隙，我撿起了這本書，權當緊張復習的調劑。一個似乎有多動癥，對世界充滿好奇與疑問，卻無法融入正常課堂的小女孩，在擾亂課堂退學后，被媽媽帶去了“巴學園”。校長用了四個小時，來聽小豆豆講平日里老師永遠也不會去聽的事，這個開端就很奇幻。世界上怎么會有這么好的人——小豆豆和我都是這么想的。除了我曾經讀過的電車教室，山海味道，“巴學園”還有很多驚喜。比如，同學想上什么課老師就會上什么課，自習課上可以隨意選擇自己愿意做的事情，甚至可以做實驗，不需要坐固定的位置，做不按常理的韻律操。老師會帶學生去散步，去寺廟玩耍，游泳，遠足，甚至把農民請到課堂上為大家講解農業知識。

　　小豆豆也在這段時間中有了自己的成長。學會了體諒別人，照顧別人，帶著小兒麻痹癥的同學爬樹，自己的事情自己解決。讀到一半的時候，有段文字特地說明了“小豆豆”這個名字是對“徹子”的誤讀。我翻回封面，看見作者的名字黑柳徹子，意識到這有可能是一個真實的故事。于是我到網上去搜索，才知道徹子如今已經八十多歲了，依舊精神矍鑠，還主持著屬于自己的電視訪談節目。我不禁更加佩服小豆豆，以及她的校長小林先生。到了書的后半段，悲傷的氣氛開始慢慢聚集起來。售貨機里不再有糖。小兒麻痹癥的同學去世了。家里的牧羊犬走失。校工大哥哥也去參軍了。是戰爭的氣味啊，可是，并沒有人意識到。直到炸彈落下，將曾經的校舍化為一片火海，故事在一家人撤離的'路上，戛然而止。這是個悲劇的模板，把美好的東西毀滅給你看。我以為這是個童話，可是你卻告訴我這是現實。文后有一個長長的后記，是作者對于寫作本書的感想，以及當年所有同學的現狀。我看到的是，當年的那些問題學生，后來全部事業有成。而且還延續的當年的習慣，會在經常去散步的寺廟里一年一度的聚會。

　　我不禁感慨：這才是教育應有的樣子。教育是個永恒的話題。我的父母都是老師，但是他們的教育風格迥然不同。我曾經也想過要去傳道授業解惑，但我知道這種僵化的教育體制不適合我——這對于我來說太過絕望。我曾經對于教育有著無數種設想，但或許是我的成長太過一帆風順，又或許是因為時代的變遷，當我看到現在我的弟弟妹妹時，我已經不知道該給他們和他們的家長以什么樣的建議。甚至，我不知道要如何教育我自己的孩子，看吶，理想的教育只存在于童話啊。不能否認的是，老師對于一個人的一生都會有影響。雖然社會上關于老師，總會有很多負面新聞，當然對醫生也是，但是這個職業永遠也不會消亡。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 6

　　對于《窗邊的小豆豆》我并不陌生，早在幾年前就已經看過了，那時候就覺得這本書不錯，覺得小豆豆真是個幸運的孩子，并一度搜索過作者黑柳徹子的相關資料。主人公小豆豆被退學后轉入了“巴學園”，從此在許多人眼中稀奇古怪的小豆豆慢慢變成了一個被人喜愛的孩子，從而奠定了她人生的基礎。小豆豆的經歷和故事時而讓我開懷大笑，時而又帶給我無數感動和思考。對于小豆豆的童年，以及她在巴學園的學習與生活我也都記憶猶新，但當看到這樣的課程作業，我還是又一次把小豆豆的故事仔細地看了一遍，感受也更多更真切了。

　　巴學園里有許多許多的動人的場景，它帶給了小豆豆豐富多彩的童年。從小豆豆身上似乎也看到了學生們淘氣的影子。羨慕小豆豆有那么溫柔的媽媽，羨慕小豆豆有那么善良熱情的校長，看了以后，大多數都說希望自己也可以在巴學園里自由自在無拘無束地和可愛的同學們一起成長。

　　我想，無論是小豆豆那個年代還是現在，對兒童的教育都是十分重要的，這主要包括家庭教育與學校教育，而看完小豆豆的經歷，我們在感嘆她實在幸運有一位愛她的媽媽和一位聆聽她的小林宗作老師之余，我們更該看到的是那背后的教育理念，特別是小豆豆出生的國度——我們“曖昧”的`鄰居日本。

　　20世紀90年代，日本在德育改革中提出了“心的教育”的理念，“心的教育”著眼點在于尊重青少年兒童的個性，旨在培養青少年學生的尊重生命之心，尊重他人之心，重公正、正義之心，具有感激之心、同情之心和開拓進取之心，并強調培養青少年學生繼承和發揚本民族文化的傳統，養成良好的生活習慣及具有遵守社會規范的態度，培養學生正確的倫理觀、創造性和國際性�！靶牡慕逃�”的理念主要通過以下幾個方式：開設“心靈教育”、加強傳統文化教育、強化家庭教育、推行“體驗學習” 活動。日本的教育文部省建議的改革重點更指出：精簡課程內容、設置綜合學習時間、改變學習指導的方法及評價學生的基準、學校組織的彈性化。

　　日本提出的“心的教育”以及建議改革重點，在很大程度上，都與小林宗作老師的教育理念相一致。（日本的教育改革是在《窗邊的小豆豆》出版之后提出的）我們可以看出，日本對于兒童、青少年的教育都十分重視，同時其教育理念與教育制度相對于我國來說也更為成熟，更利于人的發展與社會的發展。

　　由于對教育學的學習與了解，對于教育這門學科，漸漸地產生了濃厚的興趣，而自己的十幾年來的受教育經歷也使我越發感到教育理念與教育體制的重要性。然而，從中國國情來看，在中國這樣的教育體制底下，我想任何對于大體制的改革與挑戰都會是以卵擊石，至少那需要很長很長的時間，而我們能做的，或許就是將更多的先進的合適的教育理念慢慢地、逐漸地應用于我們的教育事業。而這些先進的而合適的教育理念應該是我們在借鑒當今教育大國們的優秀的教育理念的基礎上結合我國具體的教育情況總結出來的。日本無疑是我們最好的學習借鑒對象。在教育上并無國界之分，我們不該懷著日本的文化都是以前學習中國的憑什么要我們現在去學習他們的東西呢，但相反的，我們是不是該反思，為何以前學習我們的人如今可以強大到值得我們去學習借鑒（至少在教育上）呢？

　　我想，無論是在家庭教育還是學校教育上，《窗邊的小豆豆》都是我們學習的最好最直接的教材，當然對于學校教育上，還應該更深入地了解日本的學生教育。

　　不管是在家庭方面，還是學校方面，對兒童的教育都是不容忽視的，是最值得我們去思考與探索的，而我相信，只有從現在起，逐步地改變現在的教育理念，才能不使學校成為生產考試機器、生產同樣的只會聽話的機器。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 7

　　從小豆豆身上，我目睹到了一種最無塵無垢的美麗，感悟到了天空般飽滿而廣袤的童真。

　　——題記

　　就像清晨里滿懷的明媚，就像是從樹葉的間隙里灑下的點點金色的痕跡，像陽光一般，不知何時就靠近了，帶給你突然的震撼和感動。一本淡粉色的書、一張淡粉色的臉龐、一個穿著淡粉色的衣裳梳著羊角辮的女孩子，帶著溢滿柑橘般鮮活的力量，就像一簇靈動的火苗，歡快地閃爍。

　　一股遙遠而又熟悉的氣息，混合著一股薄荷草莓的清新味道，是來自“窗邊的小豆豆”？還是來自那個遙遠的巴學園？一個童話般的世界在我腦海中展開，些許溫暖縈縈繞繞。

　　豆豆是個過于活潑、過于開朗、甚至是過于富有想象力的孩子�！罢孀屓藳]有辦法”這是小豆豆第一次步入小學的第一任班主任說的。看見燕子在筑巢,她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂,她會邀請他上來演奏,她忘記了這是在學校，是在教室。

　　她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。無奈媽媽只好帶她到私立學校去求學。巴學園——這個富有“魔力”，充盈著幻想、快樂的學園讓小豆豆那份美好的童真保留了下來。

　　巴學園校長——小林宗作先生，這個“頭發稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但氣色非常好，“肩膀和胳膊都很結實，一身已經舊得有些走型的黑色三件套”的人，那樣認認真真地聽小豆豆說了四個小時的話，讓小豆豆的心得到了滿足，是那種莫名的溫暖，一種特殊的、受到尊重的感動吧。同樣，這個大費口舌的另類小姑娘也被收下了。

　　接下來的，是讓每個人所向往的、所渴望的新鮮生活：童話一樣的電車教室，教室內自由的座位，可以自由組合，“在第一節課開始的時候，老師就把當天要上的所有課，還有每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說‘下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧。’”于是，學生可以自由選擇自己最喜歡的科目作為一天學習的開始，老師也可以了解到每個孩子的興趣和個性。還有那別具特色的午餐時間，校長會瞧著同學們的飯菜，問道“有山的味道和海的味道嗎？”，大家在餐前還要唱“好好嚼啊”的歌。學校還為孩子組織夜宿禮堂，只是為讓大家明白電車是怎樣拖到學校里來的。在早早完成學習任務以后，老師還總要帶著學生們散步，和這美好的大自然親密接觸。還有，在潔凈的地板上畫畫、學習動感十足的韻律操。還有小林校長親自動手制作道具的運動會……這里的一切一切，雖是簡陋粗糙，卻因心存善意，而充滿了激情、歡樂的力量。

　　小林校長常常笑呵呵地對每個孩子說“你是個好孩子”、“你一定能行的”、“我非常喜歡你！”其實，童年賦予人的高尚、誠實、勇氣，會直接影響到人的'一生

　　在孩子的眼中，有著對世間善惡最清晰地判定，不懂模棱兩可、不知委婉折中、也不明白含糊其辭，但正是這種不折不扣讓我們明了童心的美德和智慧。

　　在我看到小豆豆捂住自己鮮血直流的耳朵，還大聲說“不怪洛基，不怪洛基”時，我的心被深深地震撼到了，當我看到小豆豆艱難地幫助泰明爬上自己的樹時，我也被這種努力所感染了……我想這些，并不出自大人們所說的善良，正是童真的本能，這是童心的無私和美麗。

　　小林校長說過一句話“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”“讓悲憐仁慈和同情隨血液的流動而滋養靈魂”，希望所有被歲月污染的心，都能被小豆豆和小林校長的純凈美好所凈化。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 8

　　寒假里，經老師介紹，媽媽給我買來了《窗邊的小豆豆》這本書，據說是一本很好的書籍，我急不可耐地想要了解它。于是，在雪花紛飛的時刻，我悄悄地打開了它，聆聽著小豆豆的訴說，感受著小豆豆的有趣經歷，頓時感覺一股股暖流沁入心田。

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子根據自己的親身經歷撰寫的，講述了小豆豆（徹子）上小學時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。對于我來說，有幾點是我印象深刻的。

　　首先，小豆豆有一個特別善解人意的媽媽。書中說到，小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章剛開始就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？……一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。但是這樣的'情況，小豆豆的媽媽也沒有回家狠狠地打罵小豆豆，而是領著豆豆到了另一所學校，并且她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。我也有這樣的一位媽媽，每當我考試考砸了的時候，媽媽總是和我一起分析試卷中做錯的地方，幫助我不斷提高；每當我在象棋比賽中害怕失利的時候，她總是鼓勵我要勇敢面對，告訴我只有勇于接受每一次挑戰，經歷無數的失敗，才會取得成功！

　　其次，小豆豆有一個特別聰明獨到的老師——小林老師。書中提到，小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光，無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實校園中都是不可能發生的，是多么令人不可思議��！而這些，都是小林老師根據這些“怪怪”小朋友而想出來的“怪招”！雖然在現實的校園中不可能有那樣的情況發生，但是在我的身邊卻有著和小林老師一樣的好老師，每當我在閱讀理解時遇到問題，語文老師會耐心地給我講解究竟要從哪里進行分析解答；每當我在應用題解題不知所措時，數學老師會一步步給我分析，讓我找到解題的正確思路，使我茅塞頓開；每當我做錯事的時候，老師們都會給我講其中的道理，讓我逐漸地明辨是非……這樣的好老師，讓我成長的每一站都那么堅定，那么自信！

　　最后，書中最讓我感動的是，如何來尊重自己，愛自己，那就是通過實現別人對自己的尊重，讓自己贏得信心，和自尊。那么同樣也就會在心中建立起來一份真誠，從而學會去尊重他人，關心他人。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林老師為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢。通過這樣的事例，也讓我懂得了要關心愛護他人，學會尊重他人，不管是成績好的同學還是不怎么惹人注意的同學，都要以一顆真誠地對待每一位同學，相互幫助友愛，讓我們的學校成為一個處處洋溢著歡聲笑語的地方！

　　每一個人的童年總是那么讓人難以忘懷，我的童年一直都是那么快樂，因為有關心我的家人、老師、同學。相信在長大的以后，我一定會用同樣的愛和真誠去對待每一個人！

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 9

　　一年前聽同事說起過《窗邊的小豆豆》，在他滔滔不絕的敘說中，沒怎么感覺出有什么特別。近來有幸拜讀此書，卻深深地被書中那個可愛的小豆豆所吸引，被別具人格魅力的小林校長所折服。

　　與眾不同的“巴學園”

　　巴學園，一定意義上的民辦學校。人數不多五十多人，相當于一個大一點的班級人數。校門是兩棵活的樹，教室是廢舊的電車，在今天的人看來真是頗具環保意識。無論是哪個學校還是教師本人，都愿意接受優秀的學生，但在巴學園里卻都是些問題生，要不就是無法管教的壞孩子，要不就是身體有缺陷的孩子。巴學園真的與眾不同。

　　個性十足的小豆豆

　　小豆豆，一個被老師貼上“壞孩子”標簽的學生，卻成了后來的成功人士。其實在小豆豆的身上看到的是所有孩子具有的頑皮、可愛、與率真。每個人都有理想，小豆豆亦不乏其外，就在去學校的路上，就產生了三個理想，開始相當間諜，看到售票員售票好玩，就想當一個售票員，透過窗玻璃看到藝人們，又想當藝人�？催^芭蕾舞表演，又想當芭蕾舞演員。后來又當著校長的面信誓旦旦的說做巴學園的老師。著實讓校長感動了一把。這樣有理想的孩子怎能成為壞孩子呢？本來所有的事物，對那個年齡段的孩子來說就很新奇。隨著年齡的增長，有不同的理想就是很正常的事。只要有夢就會有希望。

　　其實，小豆豆的一些舉動，在我們看來好像無法理解，其實在這些幼稚可笑的舉動下面掩藏著許多優秀的品質。她樂于助人。幫患過小兒麻痹癥的泰明爬樹。如果是現在，我想我們早就會狠狠的批評她了，出了安全問題誰負責。但是孩子的意識很單純，我想在他的腦子里幫助泰明的意識一定是占第一位的。她獨立自主。他的錢包掉進了廁所里，他想方設法自己動手掏出來，并把借來的工具又主動還回去。如果是現在的孩子，他寧可舍棄錢包不要，也不會去干這又臟又累，又讓人丟臉的事。但是小豆豆做到了。

　　除此之外，還有很多地方讓我們被他吸引，他被狗咬，不關心傷口，卻關心狗；野炊時，她學媽媽做飯時的樣子，假裝很燙手，用雙手去摸自己的耳垂，因為媽媽做飯時就是這個樣子；他喜歡阿泰，想做他的新娘，他預言阿泰一定會成為一個了不起的人。真不愧為阿泰的忠實粉絲。一個個生動畫面，不盡顯她十足的個性嗎？也許現實中這樣的孩子令人煩，但書中的小豆豆，真的喜歡她。

　　用心良苦的校長

　　小林宗作，巴學園的.創始人。一個具有海納百川的胸懷，極具感召力與影響力的校長。在戰前，他就有這樣的教學管理理念，是我們現在所倡導的。但是我們所做的卻遠不及他。

　　他能耐心的聽小豆豆長達四個小時的敘說，讓小豆豆在第一天就喜歡上了他。在巴學園的教室里，學生享受大學生待遇，沒有固定的座位。每天都可以自由選擇喜歡的座位。上課，卻是讓學生須出自己喜歡的科目，從自己喜歡的可開始學起。學生的興趣一定高。學生的用餐用“山的味道、海的味道”命名，教育學生不偏食，對沒有做到的，會讓自己的夫人把做好的加以補充，保證孩子們的營養均衡。帶孩子們散步的時候，不忘講一些課外的知識；專門請旱田老師上勞動實踐課，培養學生的勞動技能；他會為老師的一句“你有尾巴嗎？”而大發雷霆，教育教師尊重學生；看到在下水道掏錢包的小豆豆，他不會橫加干涉，而是時時提醒；他掛在嘴邊最多的一句話是“你真是一個好孩子”。

　　小林先生的種種做法，無不顯示他的良苦用心及人格魅力。也可以說小林先生是一個敢于吃螃蟹的人，往往敢于吃螃蟹的人會成為眾矢之的，但是一旦成功，也將會成為一個最優秀的人。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 10

　　暑假期間斷斷續續地讀完了書籍《窗邊的小豆豆》，這本書由日本作家黑柳徹子根據自身在巴學園的真實學習經歷改編而成，讀后讓人非常感動，也非常震撼。

　　校長小林宗作先生是巴學園的靈魂人物，他的教學理念不止在那時，即使在現在也極少有人能做到和堅持。一切尊重孩子的天性，不強行改變、不刻意壓制，不用成人的思維禁錮和束縛孩子，讓每個孩子按照自己的天性發展，而這正是現代教育所缺少的。這個社會急功近利，望子成龍是每個父母的心愿。尤其生活在21世紀，競爭如此激烈，家長們多么焦慮，多么害怕孩子落后在起跑線上，而我們應試教育的考試制度更進一步加重了家長們的焦慮，于是無暇顧及孩子內心的感受，無暇傾聽孩子內心的想法，一股腦填鴨式地塞給孩子，美其名曰“都是為了你好”。這一點是否值得我們家長深思？

　　除此之外，校長先生的良苦用心讓人非常感動，也讓我覺得慚愧，不禁反觀內省，自己對孩子是否足夠寬容和耐心。書中的高橋君因為個子長不高而感到自卑，校長先生為了消除孩子對身體的自卑感，組織了一系列活動，包括讓孩子們脫了衣服一起洗澡；組織運動會，鼓勵高橋君“絕對能跳過去”，“你絕對能做到”；再到后來老師無心問道高橋君有沒有尾巴，校長在沒人的地方批評了老師，給老師留足了面子，真可謂良苦用心，試問現在有幾人能做到校長先生這樣，為每一個孩子負責，愛每一個孩子。包括作者本人說，校長先生經常說道“小豆豆真是個好孩子”，這句話對作者產生了很深的影響。孩子生命早期，親近的人對他的判斷和評價初步構建了他對自己的認知。周圍人覺得他是個好孩子，他就認為自己是個好孩子；周圍人覺得他是個壞孩子，他就認為自己是壞孩子，從而放棄行動，改變自己成為好孩子。校長先生對于孩子堅定有力的鼓勵和肯定，大大增強了孩子們的自信心，這是多么難能可貴啊。校長小林宗作先生做到了關注每個孩子，為孩子的全面發展費盡心力，鞠躬盡瘁，讓人感動萬分。

　　再者，校長先生尊重了孩子們的天性，不壓制孩子，不斥責孩子，書中有幾處描寫讓我十分動容。一處是小豆豆為了找到自己掉進廁所的錢包，去翻了糞坑，校長看到后不但沒有斥責她，覺得她臭烘烘，反而耐心詢問她在做什么，為什么這么做，最后又叮囑她把堆旁邊的污物清理到原來的地方。讀到這個地方時，已經不只是感動，而是震撼了。校長先生云淡風輕地語氣和動作，仿佛小豆豆做的事情是很正常的事情一般，無任何輕蔑和歧視在其中，這需要多么強大的內心和淡定從容的態度。試想如果校長看到后，火冒三丈，斥責小豆豆不講衛生，是個臟孩子，覺得她做的事情非常惡心，可想而知小豆豆在心里會對自己形成什么樣的評價，可能從此她會覺得自己是個臟孩子，不被人喜歡，這對她的自信心是多么大的打擊��！此外，校長為了讓孩子們充分玩耍，探索周邊的世界，便讓孩子們穿上破舊的衣服，這樣他們就不必擔心衣服被劃破而不能放開玩耍，多么睿智的校長，多么令人敬佩的理念！現在我們為了讓孩子看上去干干凈凈，不準孩子做這，不準孩子碰那，限制了孩子的.諸多行為，孩子也無法體會探索周圍世界的樂趣。坦白說，讓孩子在人前保持干干凈凈是否有家長的虛榮心在里面呢？

　　這本書帶給我的震撼和啟發太多太多了，每讀一遍都不禁佩服校長先生的睿智，更感嘆他對孩子的寬容和寬廣的愛。作為一名班主任，我熱愛班級里每一位孩子，每位孩子都是獨特而美好的，需要我們不斷地發掘孩子身上的閃光點。在接下來的一年里，我會關注每一個孩子，了解每一個孩子，和他們成為朋友，關愛他們，呵護他們，陪他們度過美好的一年級！

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 11

　　巴學園是一所有意思的學校，有很多和其他學校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！

　　第一個有意思的地方，就是中午吃飯的時候，巴學園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。

　　“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個詞。我有個同學特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的`味道”的故事，他感覺很有趣，現在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。

　　第二個有意思的地方，就是巴學園的上課方式。

　　在第一節課開始的時候，老師就把當天要上的所有的課，還有每一節課要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧�！�

　　這讓我想到了我們學校的上課方式，在我們學校，都是按照每個時間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學園一樣，可以先去了解都要學些什么內容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學校不應該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會不會更加喜歡，更加認真呢？這留給我很多的疑問。

　　我喜歡巴學園，我喜歡“巴學園”這樣的學校。從幼兒園開始到現在三年級，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！

　　今天我再為大家分享一本書，書名是《窗邊的小豆豆》我已經把我讀后的感受大體分為三段。

　　激動：小豆豆是一個一年級就被退學的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉到了另一所學校――巴學園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現，因為這是一個特別自由的學校，課可以隨便上，你可以把喜歡的課早點上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動。午餐的時候，校長小林宗作讓大家帶海的味道、山的味道，總之就是山珍海味。校長為了讓孩子們營養均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個學校竟用電車當教室，兩棵自然生長的樹當門，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會非常激動而想到這么一個學校吧，接下來，就是你悲傷的時刻。

　　悲劇：巴學園是在二戰期間成立的，那時，太平洋戰爭頃刻間爆發，日本多數地區都慘遭轟炸，巴學園也沒逃過這一劫，被轟炸機轟的慘不忍睹，校長先生看著自己創辦的學校慢慢灰飛煙滅，他沒有哭，而是問旁邊的妻子：“嗯，接下來我們該去哪重建校園呢？”。

　　歡樂：小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級時，她在原來的學校搗了很大的亂，比如說：她會跑到窗邊跟燕子說話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見一張報紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來那是下水道，工作人員應該是臨時有事，所以放了張報紙來遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因為好奇而引發的？事，總之是說也說不完，道也道不盡啊！

　　這本書總體告訴大人們要給孩子一個開放、自由的生長環境，還反映了二戰期間社會的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書了？趕緊買過來，跟小豆豆打個招呼，讓小豆豆逗你開懷大笑吧！

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 12

　　在現代社會，社會是由無數個具有平等權利的個體人所構成的。一個社會如果漠視個體人的基本權利，那么就不可能做到以人為本。個體人對于社會整體來說，具有前提性的意義。以人為本的本質上體現著對人的生存境況的關懷，對人的價值的尊重，對人的作用的重視。

　　《窗邊的小豆豆》就是一個用科學發展觀 “以人為本” 的教育理念來指導 教育工作的典型例子，其中小林校長給我留下了深刻的印象，他是巴學園的締造者，他的教學教育風格充滿著高度的人文關懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關愛，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關愛學生，十分尊重學生， 并且平等對待學生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯誤。他的教育理念是:“無論哪個孩子，當他出世的時候，都同樣具有優良的品質，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子培養成為富有個性的人。”于是，在巴學園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關愛著巴學園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的尊重和關懷。這就是以人為本的教育理念。

　　以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學習當作一件快樂的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹立自信心，讓他們受益匪淺，銘記終生;他為教育事業嘔心瀝血，傾盡個人財產創辦學校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風和溫暖的陽光陪伴他們健康成長， 在野炊活動中培養他們的動手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個好孩子”，決定了小豆豆的發展的未來，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學反而期盼著到學校里來，因為這里是他們的樂園，在這里孩子們得到了最大的尊重!

　　當前，“以人為本”的教育理念已經成為我們從事教育工作者的行動指南。我深刻地認識到，“以人為本”的理念是教育工作的價值取向，不僅是樹立和落實科學發展觀、構建和諧社會在教育領域的具體體現，而且是對現代教育觀的一種新的價值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個孩子(包括各個方面)，才能夠很好的進行因材施教以及個別化教育與訓練，使每個孩子得到最好的發展。平時，因為工作的忙碌會缺少對孩子的了解，生活中的煩鎖也會減少我們對孩子能力的培養，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解。看了《窗邊的小豆豆》寫的小林校長的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長是我學習的榜樣，在今后的教學工作中我要按照孩子的'天性去教育孩子。“興趣是最好的老師”，在興趣的驅動下去發揮孩子們的特長，讓他們根據自己的興趣去學習、研究，根據自己的天性發展，根據孩子的狀況、心情安排學習內容，改變自己的教學模式。采用鼓勵性語言貫穿孩子們的學習生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。

　　常言說得好:“優秀的孩子是表揚出來的�！惫膭钚哉Z言 對一個孩子說會增加他們的信心，教育的藝術就在于善于撥開孩子眼前的迷霧，點燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進及學習取得時的歡樂。 “以人為本”不在于說教，而表現為尊重人、尊重他人個性的內心感受和具體行動。用科學發展觀的理念來指導我們的教育工作，讓我們每一個孩子都健康地成長起來。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 13

　　有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？主人公小豆豆因為調皮與無知被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護以及領導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎。我覺得：這本書充分體現了小豆豆童年時的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，為路人開啟的隧道，引發著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發誓要當老師到校園生活結束，竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無疑問，這是一本好書！

　　其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都像“小豆豆”一樣，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。因為小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。

　　小林宗作老師對學生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發自內心的，時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望著熊熊的戰火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

　　《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的`童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來說無論是班級的人數、當前的教育環境都還不盡人意，但是教育是“百年大計”，我們作為一名教育工作者應從更長遠的角度出發，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。

　　活到老，學到老。我的理解是：活一天就要成長一天。而當身體的成長停止以后，精神的成長尤為重要和可貴！成長是活著的證明。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 14

　　書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

　　在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書里的校長感動了。他全心全意的為學校里的孩子們付出。雖然那時候是戰爭時期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學�！鞍蛯W園”接受了她�！鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的.運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長�！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經營的學�！�—巴學園，一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這里快樂地學習，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不采用理性化的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。

　　從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們對孩子的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 15

　　故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學了。可是，幸運的是，她來到了讀書天堂——巴學園。在這場嚴肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點什么，因為小豆豆非常喜歡這所學校，為了能在這所學校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學校的學生。在學校里，小豆豆已經有很多知己知彼的好朋友，他們在學校里的電車教室里玩啊笑啊�？鞓返煤�!

　　我最喜歡小林先生了，因為他是一位真正的好校長。處處都為學生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運動會上都改成他拿手的項目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。不僅如此，他還會時常帶同學們散步，在娛樂中學習，在學習中放松，在放松中娛樂。因此，我認為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。

　　在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的.夢想遠比老師計劃的還要遠大�！�

　　《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學園的小學生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算我們改正了，那也是因為我們挨罵了，并不是出于我們自己內心。爸爸媽媽平時在教育我們的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導為主，把苦燥的學習變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!

　　這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 16

　　睡前給小女兒讀《窗邊的小豆豆》，講到小豆豆鄭重的告訴校長先生“以后一定要到巴學園來當老師”，校長先生回答她說“十年以后一定要來哦！”在一邊洗漱的大女兒湊過來跟妹妹說：“校長先生是怕孩子們傷心所以答應她們十年以后再回來，其實校長已經知道巴學園開不下去了！開完茶話會以后巴學園就被炸了………”我心頭一緊，知道此時我沒法再給女兒讀下去了，淚水早已模糊了眼睛……

　　回想第一次讀小豆豆時我初為人師，還沒有孩子。當時對巴學園無限憧憬，對小林先生由衷的敬佩。希望有一天也能給我的孩子一所那樣的學校，希望自己能成為小林先生那樣的人…第二次讀小豆豆是大女兒上學前，大女兒是七米童學園的第一屆畢業生。秉承著對小林先生的敬重以及對人智學的熱愛，我和幾個老師盡我們所能的為童學園的孩子們提供了相對更純粹，更符合兒童發展的學前教育環境………而當時依然無法體會小林先生失去巴學園時深深的悲傷、無奈以及他對巴學園那份沉甸甸的愛…...

　　如今“嘗盡愁滋味”并經歷了小林先生一樣的痛苦之后再讀小豆豆，書中的故事又把我帶回到童學園。跟孩子們在一起時的幸福以及失去童學園的.切膚之痛。那份對美好的教育理念的呼喚以及與之擦肩的深深惋惜再一次從心底噴薄而出，排山倒海般襲來……

　　小豆豆就是我們現下所謂的“神獸”中的一員，而對這個比喻我倒覺得很貼切——孩子們不就像一頭頭嘶吼，反抗的困獸嗎？然而，他們心底的吶喊和掙扎，家長們，老師們以及社會又有誰能讀懂？社交障礙、自閉、抑郁、狂躁、歇斯底里、自殘，自殺…大家都只當那是青春期的叛逆。于是各類心理專家忙著分析并千篇一律的套公式套治療方案……

　　每當我的案例們傷痕累累來到我面前求助于我而我所能做的又極其有限時，我是如此痛恨自己力量的弱小！然而，這世間真有“妙手回春”的華佗嗎？孩子們的現狀是一個“因”造成的“果”嗎？這一層層，一環環，層層疊疊，環環相扣。每一層都以愛和道德的名義或綁架或傷害著孩子…在這個現實的世界中，孩子們從小到大被“功能化”，“價值化”——他們要光宗耀祖，要上各種輔導班，參加各種比賽為爸媽掙面子；他們要聽話，要善解人意做爸媽情緒的垃圾桶；他們要壓抑自己的負面情緒做父母事業不順的“背鍋俠”；他們甚至要做家庭不幸的替罪羊……孩子成了家庭的“千斤頂”！

　　那么成人世界呢？誰也不愿意親手脫下一層層給孩子套上去的光鮮的外衣，誰也不愿意承認自己的孩子“不行”，誰也不愿意褪去“攀比”、“作秀”、“表演”和“欲望”還有成人世界里永遠無法滿足的“虛榮心”，讓孩子簡單的只是孩子，去享受本該屬于他們的純粹的成長環境…

　　在瑞典學習治療教育時，Nilo老師說:“當一個孩子來到我們面前，我們根本不知道要發生什么事情，我們必須要理解他們的謎團。每個孩子對我們來說都是一個謎，我們永遠都不知道結果會是什么樣，我永遠都不可能猜到，后來發生的這些事情會發生在她身上�！蔽蚁耄�這才正是我們該做的——對孩子抱以最大的興趣去看，去聽，去體會，去包容，去接納，去欣賞…小林先生就是這么做的，巴學園里的孩子們受益了，“問題孩子”小豆豆受益了……

　　少年強則國強，都說這是一個舊時代崩塌新時代來臨的時刻，愿我們的少年是真的強而有力的走在新時代陽光下，而不是蜷縮在虛假的網絡世界里，靠遐想過日子。生命是獨一無二的藝術品，也是孩子送給父母的禮物。如果他是一株樹苗，即使無法參天也不要成為朽木，如果他只是一粒草種那就讓他自信并勇敢的成為疾風中的勁草！

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 17

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實故事。小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長只說“弄完之后要放回去喔!”他會細心呵護每一個孩子，在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產物，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀念我想應該是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運。

　　現在很多的家長、老師對孩子都是“俯視”的，我想家長和老師，真正應該學習小林先生，學習他對孩子們的認真，鼓勵孩子們從內心接受自己、喜歡自己，樹立孩子的自信，象小林校長那樣，付出最無私的、最寬容的愛。

　　《窗邊的.小豆豆》讓我們學習如何做好家長。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆的媽媽被以前學校老師請去學校，老師在媽媽面前數落著小豆豆做的一一“壞事”，如：小豆豆對學校的課桌椅很感興趣，上課時經常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子，而小豆豆的媽媽卻認為這并不是什么壞事，小豆豆不過是對新的東西感到新鮮、欣喜罷了，等她對桌子漸漸地習慣了，也就不會再那樣不停地開來關去的。媽媽在處理小豆豆是被老師退學的事時，對小豆豆轉學只是告訴小豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”，她怕給孩子留下自卑的情結。這令我又想起來另一個經典故事，媽媽每次為好動的兒子去開家長會時，總會得到教師很犀利的批評，而且所有的教師都斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著教師怎樣表揚他，兒子在她善意的謊言中終于成功了!

　　這兩位媽媽的教育經驗讓我改變了對孩子的評價方式，我也要讓我的孩子在自信中成長。孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個孩子都有異想天開的童年時光，但是頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。我們在不知不覺中做了摧殘純美童年生活的劊子手。因為不尊重孩子，我們經常做一些違反孩子自然成長規律的事，或拔苗助長，或對孩子的各種學習愿望隨意扼殺;因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心。但是，小林校長卻為我們做了一個榜樣，他告訴我們應該怎樣蹲下來與孩子說話，尊重、信任孩子。中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎?小林校長讓孩子從喜歡的那門課開始，就促進孩子們個性發展。

　　雖然我們不可能擁有巴學園那樣的理想校園，我們也不可能遇到小林校長那樣的偉大教師，我們也不可能成為豆豆媽媽那樣的智慧媽媽，但我們至少可以朝著那個目標努力去完善我們!為“豆豆們”搭建一個更好的平臺。

　　《窗邊的小豆豆》的讀后感1500字 18

　　近期我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，她的調皮天真可愛充分的展示了一個孩子有趣的童年，越看我的興趣就越大，短短幾天就把這本書讀完了。

　　《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W園”所發生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學了。后來媽媽帶她來到了巴學園，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子。

　　我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛、活潑開朗，展現出了她對這個世界的好奇心。當我讀到她不顧一切地向一張報紙跳去時，沒想到卻掉進了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的'錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑�？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

　　說心里話，我很羨慕小豆豆，她有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然頑皮到要退學！如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，找到一種適合孩子成長的教育方式，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

　　我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書�？吹竭@里，我覺得這個小林校長非常了不起，因為對我來說，從來沒有一個大人愿意這么認真地聽我說這么長時間的話，包括我的父母。難怪小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人�！彼�以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。

　　“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起�！鞍蛯W園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長�！鞍蛯W園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕�。�

　　這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園，真希望有一天我也能在巴學園里，和小豆豆一起在電車里上課、在森林里野炊，在旱田里除草……

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