送東陽(yáng)馬升序的讀后感

　　我讀完這篇文章后，驚異的是古人與現(xiàn)代的我們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方面的差異。仔細(xì)思慮起來(lái)，我覺(jué)得我們值得學(xué)習(xí)的除了類(lèi)似于“懸梁刺股”這樣的學(xué)習(xí)方式外，更重要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　古代的學(xué)生子弟想求學(xué)，得千辛萬(wàn)苦、長(zhǎng)途跋涉地去拜師，到了老師那兒還得看老師的臉色，老師心情不好，靠邊站去！可看看現(xiàn)在的中學(xué)生，他們好象把書(shū)本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。

　　學(xué)習(xí)送東陽(yáng)馬升序后我認(rèn)為學(xué)習(xí)一定要有四點(diǎn)

　　一是要勤奮。宋濂家中貧窮，沒(méi)有書(shū)看，便向別人家借，？手自筆錄，計(jì)以日還？，勤抄，勤寫(xiě)，即使在寒冬臘月，？手指不可屈伸？，也不懈怠，？少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功？，他憑著自己的勤奮刻苦，終于？遍觀群書(shū)？，也為以后的`學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

　　二是要虛心。為了請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的老師，作者？嘗趨百里外？，向當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)輩叩問(wèn)請(qǐng)教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到老師訓(xùn)斥，卻毫無(wú)半點(diǎn)怨言怒氣。反而？色愈恭？？禮愈至？，等到老師和顏悅色，則又請(qǐng)教，如此懂事，禮貌的學(xué)生，老師怎會(huì)不喜歡呢？定會(huì)認(rèn)真解答，？態(tài)度決定一切？。虛心，使得宋濂？雖愚？？獲有所聞？。

　　三是要實(shí)踐。作者成年后，跟著老師訪(fǎng)學(xué)。？負(fù)莢電履？，？窮冬烈日？以致于？足膚皸裂而不知？？四肢僵不能動(dòng)？這些經(jīng)歷，看似倍受折磨，實(shí)際是作者自我鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。陸游有云：？紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。？書(shū)上的知識(shí)是片面的，更重要的是要親身實(shí)踐。作者的訪(fǎng)學(xué)生涯，對(duì)他學(xué)習(xí)的理解，起到了至關(guān)重要的作用。

　　四是要樂(lè)學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差，？無(wú)鮮肥滋味之享？？溫袍敝衣？，而同舍人？皆被綺繡？？驊然如神人？。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，作者？略無(wú)慕艷意？，？不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。？其言茲若人之鑄乎？宋濂以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，不與人攀比，一心讀書(shū)，？不知口體之奉不若人也。？

　　學(xué)習(xí)送東陽(yáng)馬升序我覺(jué)得看一篇文章不能一個(gè)勁兒的說(shuō)空話(huà)，要學(xué)習(xí)！要模仿！更重要的是要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了，仍舊在抄書(shū)。要學(xué)習(xí)宋濂毅力！宋廉家窮，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，但他好學(xué)，于是就抄書(shū)來(lái)學(xué)；學(xué)誠(chéng)信！宋廉借書(shū)從不敢稍稍超過(guò)約定的時(shí)限；學(xué)勤奮！宋廉跑到百里之外求學(xué)，被老師多次責(zé)罵，也從不灰心、不抱怨；學(xué)吃苦！宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍，但他也沒(méi)有放棄過(guò)；學(xué)會(huì)滿(mǎn)足！宋廉一句“以中有足樂(lè)者”足矣，自己從中享受到讀書(shū)的東趣，其他的吃喝玩樂(lè)不值得羨慕；學(xué)為了理想、為了追求，去不懈的努力，讓自己心中充滿(mǎn)快樂(lè)！

　　一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式，一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書(shū)的精髓！

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