應用題對比練習課教案
應用題對比練習課教案
應用題對比練習課教案
教學目標
(一)通過本節課對正敘述、反敘述的求比一個數多(少)幾的應用題對比練習，學生進一步理解這類應用題的敘述形式和數量之間的關系。
(二)進一步提高學生的審題和分析數量關系的能力，掌握解題思路，培養學生逆向思維能力。
(三)培養學生認真審題、認真分析數量關系的好習慣。
教學重點和難點
重點：通過分析對比，了解正、反敘述應用題的聯系與區別，掌握解題思路。
難點：理解數量關系，養成認真分析、審題的習慣。
教具和學具
抄好練習題的幻燈投影片。
教學過程設計
(一)復習準備
1.口算下面各題，看誰算得又對又快
35+9= 70-90= 320+80= 7+8+9=
6×4+7= 59-18= 54÷6= 680+300=
7000-4000= 80+270= 85-37= 5×8+6=
500+480= 4+7×9= 46+23= 220+60=
2.列式計算
(1)甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少?
(2)甲數是20，甲數比乙數多5，乙數是多少?
(二)學習新課
1.出示例9
(1)有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨?
(2)有25個蘋果，蘋果比梨少7個。有多少個梨?
師說：先讀題、分析，然后自己試著做一做。
訂正：逐題說一說解題過程。
第(1)題，師問：你是怎么想的?(請對的、錯的學生都說一說)
在學生發言分析的基礎上，師指導：根據“梨比蘋果少7個”這個已知條件，知道蘋果多，蘋果就可以分成兩部分。已知蘋果有25個，從25里面減去相差的部分，就得蘋果與梨同樣多的部分。同樣多的部分是幾個，梨的個數就是幾。
(師生共同邊分析邊完成下面的板書)
(個)答：有18個梨。
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