語文A版第八冊《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-15 01:30:53

語文A版第八冊《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文A版第八冊《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過讀記兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語。

　　2.認(rèn)識一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。

　　3.通過讀句子，體會關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運(yùn)用。

　　4.按筆順規(guī)則寫幾個(gè)本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　5.閱讀欣賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

　　6.語文生活，通過融綜合實(shí)踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力與寫作能力，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

　　2.閱讀欣賞短文，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　3.通過社會小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫作能力，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　組織社會小調(diào)查，進(jìn)行專題討論，指導(dǎo)習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影、小黑板

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　5課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀記記。

　　1.出示詞語，學(xué)生自由讀一讀。

　　2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？

　　第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津

　　第二組是AAB型疊詞：軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的

　　3.照樣子說幾個(gè)這樣的詞語。

　　例1：白花花金燦燦

　　例2：高高的胖胖的

　　4.選詞填空。

　　白茫茫甜津津灰蒙蒙

　　（）的天空（）的葡萄（）的雪地

　　清清的黏黏的韌韌的

　　（）的柳條（）的河水（）棉花糖

　　5.你能照樣子說嗎？

　　如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

　　二、詞語超市（俗語）。

　　1.出示詞語，學(xué)生自由讀。

　　2.指名讀，評議糾正，指導(dǎo)再讀。

　　3.認(rèn)識俗語：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句，多是勞動人民從生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)造出來的，簡練而形象。

　　4.說說你知道（本題中）哪個(gè)詞語的意思，并用這個(gè)詞語說一句話。

　　例：敲邊鼓

　　意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢。

　　造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。

　　5.你還知道哪些俗語？

　　三、讀讀想想。

　　1.投影出示句子，讀一讀。

　　2.說說帶點(diǎn)的詞語有什么作用。

　　學(xué)生說，老師補(bǔ)充，邊讀邊議，認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的作用。

　　不但而且和不僅還表示遞進(jìn)關(guān)系。

　　因?yàn)樗员硎疽蚬P(guān)系。

　　盡管還是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語說話。

　　4.你還學(xué)過哪些關(guān)聯(lián)詞，能用它說一句話嗎？

　　四、作業(yè)。

　　搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、寫字板。

　　1.提問：寫字時(shí)要注意什么？

　　（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

　　2.認(rèn)一認(rèn)要求寫的六個(gè)字：歇、剝、蝴、蝶、株、樁

　　3.辨別字形，說說筆順規(guī)則。

　　4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　5.學(xué)生上黑板范寫，大家評議。

　　6.學(xué)生先描再寫。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么？

　　對，恐龍，今天我們就來閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

　　2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？

　　學(xué)生結(jié)合自己查找的資料自由說一說。

　　3.讀短文，說說你又知道了什么？你還想知道什么？

　　4.檢查。

　　（1）分段讀短文。

　　注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。

　　積累詞語：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

　　（2）匯報(bào)：說說你從短文中知道了什么。

　　恐龍的種類、大小、食性.

　　（3）你還想知道什么？

　　梳理問題：對于能解決的問題課內(nèi)解決；暫時(shí)不能解決的課后查資料解決；有的問題至今無法解決的，激勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)長大后研究解決。

　　5.啟發(fā)質(zhì)疑。

　　大約一直到7000萬年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間也就是6500萬年前，它們?nèi)拷^滅了。而且，整個(gè)滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形，至今仍是一個(gè)謎。科學(xué)家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山爆發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必須能解釋當(dāng)時(shí)除恐龍外，其他許多動物種群同時(shí)滅絕的原因。恐龍滅亡之謎，至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。

　　希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí)，有朝一日，你們中也許會有人解決這個(gè)問題！

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.老師講述自己在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊(duì)，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

　　2.學(xué)生評議這種社會想象。

　　3.小結(jié)：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會的文明程度提高了，人們的綜合素質(zhì)提高了，那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。

　　二、引導(dǎo)討論，明確內(nèi)容。

　　1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？

　　要求：（1）真實(shí)；

　　（2）具體，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語言動作

　　2.推薦代表說。

　　其他學(xué)生補(bǔ)充，老師概括板書：

　　超市：文明購物排隊(duì)付款

　　車上：自覺投幣主動讓座

　　校園：文明用語環(huán)境衛(wèi)生

　　書店：愛護(hù)書籍文明選購

　　醫(yī)院：講究衛(wèi)生（病人）態(tài)度熱情（醫(yī)生）

　　3.學(xué)生列舉這些事例的過程中，有可能談及一些存在的問題，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，但要注意導(dǎo)向。如果沒有學(xué)生談到，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題，并討論改進(jìn)方法。

　　如：菜市場亂丟垃圾亂設(shè)攤點(diǎn)

　　街道張貼廣告亂涂亂畫

　　車上不講究公共衛(wèi)生

　　你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

　　（1）加強(qiáng)文明衛(wèi)生的宣傳；

　　（2）提高人的素質(zhì)。

　　4.看到這些現(xiàn)象，你想到了什么？

　　人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，但也有一些需要改進(jìn)的方面。

　　三、布置任務(wù)，具體指導(dǎo)。

　　1.明確任務(wù)。

　　在我們的生活中，講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)，不好的問題，我們更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)，所以老師現(xiàn)在布置大家一項(xiàng)社會調(diào)查任務(wù)，內(nèi)容是身邊的變化。

　　2.指導(dǎo)分組。

　　8人一組，自由組合，老師協(xié)調(diào)。

　　推薦負(fù)責(zé)人，明確其職責(zé)。

　　3.發(fā)放調(diào)查表，指導(dǎo)填寫。

　　（1）說明：此表為樣表，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改，也可根據(jù)需要復(fù)制多份。一事一份，小組交流后整理一份綜合表。

　　（2）指導(dǎo)填寫。

　　4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)；講文明禮貌，樹立紅領(lǐng)巾新形象；全員參與，分工合作；及時(shí)記錄整理資料等。

　　四、小組討論，做好調(diào)查準(zhǔn)備。（調(diào)查時(shí)間為一周）

　　附：身邊的變化社會調(diào)查表

　　組次

　　負(fù)責(zé)人

　　組員

　　調(diào)查內(nèi)容

　　記載時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　人物

　　現(xiàn)象

　　結(jié)論

　　需改進(jìn)的方面

　　收獲與思考

　　第四課時(shí)

　　一、匯報(bào)交流。

　　1.導(dǎo)入。

　　通過一周的調(diào)查，你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組負(fù)責(zé)人組織本組成員在小組內(nèi)對調(diào)查資料進(jìn)行整理。

　　2.分組整理，選取典型現(xiàn)象準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　要求：有調(diào)查方法、有過程、有自己的思考。

　　3.匯報(bào)交流。

　　要求：匯報(bào)內(nèi)容各異；匯報(bào)人態(tài)度大方，聲音響亮。

　　4.老師小結(jié)，引入習(xí)作。

　　二、作文指導(dǎo)。

　　1.明確習(xí)作任務(wù)。

　　結(jié)合這次調(diào)查活動，整理調(diào)查資料，寫一篇反映身邊變化的習(xí)作。

　　2.比較調(diào)查匯報(bào)材料與習(xí)作的異同。

　　（1）學(xué)生自由說。

　　（2）老師補(bǔ)充。

　　同：都是調(diào)查所得的親身體驗(yàn)，即自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的。

　　異：調(diào)查材料重現(xiàn)象，重結(jié)論，要求多、實(shí)；習(xí)作重具體場面、過程、細(xì)節(jié)的描寫，如：環(huán)境、人物的語言、動作、神態(tài)、表情、心理活動還重自己的思考，要求細(xì)、異，描寫仔細(xì)，用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

　　3.學(xué)生獨(dú)立思考，選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　4.小組內(nèi)互相說。

　　5.指名說，大家評議補(bǔ)充。

　　可以從以下方面評議：

　　內(nèi)容恰當(dāng)，描寫具體；觀點(diǎn)明確，態(tài)度明朗；語言通順，條理清楚。

　　6.老師小結(jié)。

　　第五課時(shí)

　　一、當(dāng)堂習(xí)作。

　　學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

　　二、修改作文。

　　1.自讀自改；

　　2.同桌互讀互批；