關于軍神的教案設計
關于軍神的教案設計
設計理念：
這一課的教案中，教師讓學生直接接觸語文材料，尊重學生對語文材料的多元反應，讓學生自讀感悟，自我探究。通過讀一讀、演一演，培養(yǎng)學生的語文學習能力。
教學目標：
知識目標：1、學習生字,掌握并會運用新詞。
2.、理解課文,體會軍神一詞所包含的含義。
能力目標：理解表現(xiàn)軍神的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。
德育目標：憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。
教學重點：根據(jù)提示讀出語氣、語調。理解表現(xiàn)劉伯承為軍神的重點語句體會劉伯承堅強
教學難點：理解沃克先生稱贊劉伯承的話。
教學媒體：多媒體投影。
教學課時：一課時
教學流程：
一圖文對照，初讀感知。
師：伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學習、新的探索。通過以前的閱讀，我們認識了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅強的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱軍神。
1．課題讓你想到什么？
2．瀏覽課文，想一想，誰是軍神，文中講了他的什么事？
二直奔中心，理清脈絡。
1．看圖，請你用一句話說說畫面的內容。
�。ㄊ中g后，沃克與劉伯承談話的情景。）
2．文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內容？讀課文，在書上用直線畫出。
3．交流并出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！抓中心句突破全文
4、學生提出問題：沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？
�。ɡ砬逦恼旅}絡：1、求治2、術前3、術后）
5．過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為軍神呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學習課文，尋找答案。
三抓住關鍵，讀中感悟。
1．（出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神�。┠阌惺裁匆蓡枂�？
2．生交流：為什么稱劉伯承為會說話的鋼板？
3．理解鋼板，鋼板有什么特點？（說明劉伯承意志堅強）
4．文中哪些詞句具體反映了劉伯承有堅強的意志？
請大家分小組學習課文，并劃出有關的詞句。
小組合作分工采用的學習方法：
屏幕出示：自主學習方法
1抓住文中的重點詞句體會；
2結合課文插圖、查資料、講故事體會；
3注意標點符號體會；
4有感情地朗讀課文。
5、其他方法。
在小組合作交流之中，教師可以參與進去。
教師指導重點參考如下：
細節(jié)體會文章所傳達的思想感情，與作者產生共鳴
如：他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情驚疑反映出來人傷勢嚴重。
平靜說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。
病人一聲不吭居然被抓破了說明手術過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。
七十二刀準確地數(shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。
你堪稱軍神充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內心的驚嘆與贊賞。
肅然起敬表明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的敬佩。
四、深入探究，體會中心。
師：對劉伯承這樣特殊的病人，沃克醫(yī)生也是第一次遇到。文章從手術前、手術中、手術后的過程中，對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大量細致的描寫，讓我們一起找出這些語句，體會一下沃克醫(yī)生當時的感受。
出示幻燈（重點摘出沃克醫(yī)生的四句話，指導朗讀）
1、我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定�。@疑）
2、你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉�。☉岩桑�
3、你挺不住可以哼叫。（關愛）
4、你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！（敬慕）
師：這篇文章的主要人物是誰？（劉伯承）
師：那文章為什么用這么多筆墨描寫沃克醫(yī)生？
師：側面描寫是為了正面烘托劉伯承，這種方法我們也應該在今后的習作中學習和借鑒。
�。ㄖ笇W生分角色朗讀）
5．交流：
出示第二節(jié)文字、交流
☆重點體會：
�、賵詻Q不愿意、懇切
�。ǜ惺軇⒉胁慌绿弁吹挠職猓�
指導朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。
�、谀�！我一定能！
能！我一定能！
能，我一定能。
�。ū容^兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話）
�、圩詡�兒爬上手術臺
�。�(lián)系自己打針時的情景說說體會）
�、軒熜〗Y，引讀了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
�、莘纸巧首x§2
出示第三節(jié)文字、交流
☆重點體會：
�、僖宦暡豢�、緊緊抓住
�。w會劉伯承強忍劇痛時表現(xiàn)出的堅韌不拔的意志）
讀好這句話
�、趰湫碌膲|單竟被抓破了
�。w會劉伯承當時所忍受的疼痛是何等劇烈）
�、鄯纸巧首x§3
�、軒熜〗Y，齊讀：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！
出示第四節(jié)文字、交流
☆重點體會：
①笑著說
�。ㄔ陔y以忍受的手術后竟還能笑著說堅毅頑強）
根據(jù)提示語讀好這句話
�、趪樍艘惶�、不禁失聲喊道
（在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數(shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會）
感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩
�、坌〗Y，引讀你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！
�、芊纸巧首x§4
⑤師小結：
六拓展空間。
1、想象空間：選擇以下詞語圍繞課文說一句話或一段話
過度、拒絕、施行、麻醉劑、肅然起敬、診所、驚疑、勉強、過獎、
從容鎮(zhèn)定、目光柔和、沃克醫(yī)生、哼叫、暈過去、劉伯承、繃帶、吭聲、由衷
2、拓展練說
同學們，慈祥的劉爺爺就在我們面前（屏幕出示照片），此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎？
七、教師總結。
師：剛才同學們談的很好。在戰(zhàn)爭年代，象劉伯承這樣的英雄還有許許多多，他們憑著堅定的信念和頑強的意志，不怕流血犧牲，推翻了反動統(tǒng)治，建立了新中國。我們這些生活在和平年代的人們，不僅應該珍惜來之不易的幸福生活，更應該發(fā)揚老一輩革命家的高貴品格，做一個對社會有用的人。
八板書設計：
求治
28．軍神
術前
堅忍不拔
真正的男子漢
（劉伯承）
術中
鋼鐵意志
會說話的鋼板
術后
九、教后反思.
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