蠟燭課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-12 01:06:55

蠟燭課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

蠟燭課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有許多詩(shī)文以蠟燭為題。現(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄托某種情感：喜慶，或是憂(yōu)傷今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類(lèi)最美好的情感，純潔而又令人震撼。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　2、詞語(yǔ)積累

　　(1)燒灼：燒、燙，使受傷

　　(2)珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏;

　　(3)穿越：通過(guò);穿過(guò)。

　　(4)目睹：親眼看到。

　　(5)拂曉：天快亮的時(shí)候。

　　(6)瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

　　(7)地窖：保藏薯類(lèi)、蔬菜等的地洞或地下室。

　　(8)匍匐：爬行。

　　(9)精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。竭，盡。

　　(10)名副其實(shí)：名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。副，符合。

　　(11)聳立：高高地直立。

　　(12)柔和：溫和而不強(qiáng)烈。

　　(13)閃爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

　　(14)肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。

　　(15)顫巍巍：抖動(dòng)搖晃(多用來(lái)形容老年人或病人的某些動(dòng)作)。

　　(16)肅穆：嚴(yán)肅安靜。

　　(17)永垂不朽：(多指姓名、事業(yè)、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

　　3、作者簡(jiǎn)介

　　西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開(kāi)始寫(xiě)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報(bào)》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書(shū)記和書(shū)記處書(shū)記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問(wèn)題》，詩(shī)集《友與敵》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。1949年訪問(wèn)中國(guó)，并于次年出版了描寫(xiě)中國(guó)人民進(jìn)行解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書(shū)。

　　三、探究質(zhì)疑

　　1、整體把握

　　全文可分為三大部分。

　　第一部分(17段)：寫(xiě)蘇聯(lián)紅軍要偷襲橋頭堡時(shí)，有一位戰(zhàn)士犧牲了。

　　第二部分(813段)：寫(xiě)老婦人育乞西親眼目睹這位戰(zhàn)士犧牲的經(jīng)過(guò)。

　　第三部分(14～31段)：詳寫(xiě)老婦人育乞西置生死于度外，安葬紅軍烈士，還在墳堆上點(diǎn)上藏了45年的結(jié)婚喜燭。

　　第四部分(32～44段)：寫(xiě)蘇聯(lián)紅軍尋找戰(zhàn)士尸體時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)墳堆、老婦人和燭光。

　　2、本文為什么要以蠟燭為題。

　　燭光是紅軍烈士生命之光，燭光寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思;燭光是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　　3、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎?

　　事件發(fā)生的時(shí)間是1944年9月19日早晨，

　　地點(diǎn)是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場(chǎng)。

　　起因是五個(gè)紅軍戰(zhàn)士偷襲薩伐河上的一座橋，

　　結(jié)果其中一個(gè)名叫契柯拉耶夫的紅軍戰(zhàn)士犧牲在方場(chǎng)上了。連長(zhǎng)準(zhǔn)備第二天再去進(jìn)攻時(shí)，再埋葬這位戰(zhàn)士。

　　(一)分析第一部分：故事的開(kāi)端

　　(二)分析第二部分：

　　這一部分?jǐn)⑹龅牡攸c(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以老婦人的住處為中心進(jìn)行交代。

　　4、文章中多次寫(xiě)到炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起來(lái)，有什么特殊的意義嗎?

　　☆(第10段)第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住，住在樓下的人早已搬得一個(gè)不剩了。后來(lái)樓下也毀了，老婦人才搬到地窖里去住。

　　☆(第11段)她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全，然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。老婦人被這一震，耳朵也聾了，腦袋碰在墻上，失去了知覺(jué)。

　　☆(第13段)德國(guó)人又開(kāi)炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。碎片把那些剩下來(lái)的樹(shù)木的枝條都削去了。

　　☆(第16段)德國(guó)人還在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

　　☆(第18段)德國(guó)人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。

　　☆(第20段)天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。

　　☆(第24段)德國(guó)人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。

　　☆(第30段)但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

　　突出老婦人在炮火中種種行為的感人力量。同時(shí)，炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國(guó)同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。

　　6、第17段：中關(guān)于她的動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)有哪些?表現(xiàn)了他什么樣的感情?

　　穿，翻，看見(jiàn)，理，彎，坐反映的感情：對(duì)年輕戰(zhàn)士的哀憐、嘆息。

　　7、老婦人能夠舍身掩埋紅軍戰(zhàn)士的動(dòng)機(jī)是什么?

　　動(dòng)機(jī)：痛恨法西斯，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。(紅軍戰(zhàn)士是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人育西乞?yàn)樗训模蝗绦募t軍戰(zhàn)士暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，她要讓紅軍烈土安息在南斯拉夫國(guó)土上。)

　　8、文章從哪些詞語(yǔ)可以看出老婦人的身體不是很好?

　　兩次休息站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難顫巍巍等詞。

　　掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力，假如籠統(tǒng)地說(shuō)她非常吃力地把死者拖到了彈坑里，那就不夠感人，作者是這樣寫(xiě)的：路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來(lái)休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。這樣描述，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn)，真是感人肺腑。

　　9、寫(xiě)老婦人安葬烈士的禮儀也很具體，例如掩埋之前老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都作了描寫(xiě)，也是很感人的。

　　10、閱讀第28段，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在壞里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直不舍得用，珍藏到今天。

　　(1)摸出能不能用拿出或者取出來(lái)代替，為什么?

　　不能換。摸出與后邊的揣在懷里相呼應(yīng)，說(shuō)明老婦人把這支大蠟燭藏得很深，只能用手去摸索著拿出來(lái)。說(shuō)明她非常珍惜這支蠟燭。

　　(2)為什么要交代這支蠟燭的來(lái)歷?

　　補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭的來(lái)歷，才能說(shuō)明這支蠟燭對(duì)老婦人來(lái)說(shuō)是多么珍貴，也才肯附托出老婦人的這種行為是多么偉大，令人敬佩。

　　四、小結(jié)課文：

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文

　　2、復(fù)述課文

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹(shù)木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　二、分析課文第三部分：

　　1、這一部分的開(kāi)頭照應(yīng)了第一部分連長(zhǎng)的決定攻下橋再埋葬契柯拉耶夫。可是他們找不到那位烈士的尸身，后來(lái)士兵們發(fā)現(xiàn)了那個(gè)墳堆，還有燃著的蠟燭，他們知道烈土是被葬在這里了，然而這些戰(zhàn)土怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。

　　2、老婦人又送了另一支蠟燭，并且為它點(diǎn)燃，臨走時(shí)十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬，雖然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可此時(shí)無(wú)聲勝有聲。老婦人明白這些異國(guó)戰(zhàn)土是為了解放南斯拉夫而戰(zhàn)斗在此，犧牲在此的，她心中懷著對(duì)他們的崇敬與仰慕之情。由此，我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑，心中也加深了對(duì)和平二字的理解。

　　3、蠟燭是本文中人物情感的寄托線(xiàn)索，請(qǐng) 從課文再找出有關(guān)燭光的描寫(xiě)。

　　蠟燭是這篇文章中一個(gè)小小的道具。文章在第28段交代了蠟燭的來(lái)歷是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天，這個(gè)交代說(shuō)明了這支蠟燭有著非同尋常的意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛(ài)戴與敬意。文章后面多次對(duì)燭光進(jìn)行描寫(xiě)，特別是文章的結(jié)尾處她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭，這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，這里的描寫(xiě)不僅僅是燭光的寫(xiě)照，而且具有一定的象征意義。這燭光象征著兩國(guó)軍民的感情，象征著老人與烈士之間的母子深情。正是因?yàn)橛辛诉@種深摯的情誼，戰(zhàn)爭(zhēng)才能夠取得勝利。

　　4、這里有3處提到了老婦人的黑色大圍巾，這有什么特殊的意味?

　　黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動(dòng)，也在用自己的衣著表現(xiàn)對(duì)紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛，襯托了人們悲哀的心情。(渲染了一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，寄托老婦人的哀思。)

　　5、整個(gè)場(chǎng)面莊嚴(yán)肅穆，老婦人從始至終不說(shuō)一句話(huà)，這樣設(shè)計(jì)的用意何在?

　　這里既有緬懷死難戰(zhàn)友的懷念又有對(duì)老婦人高尚心靈的烘托，此時(shí)無(wú)聲勝有聲

　　6、請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)場(chǎng)面的氛圍：

　　肅穆

　　7、老婦人為什么要：十分莊嚴(yán)的對(duì)他們深深鞠躬。既是表示感謝又是表達(dá)敬意。

　　8、老婦人為什么：沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下那蠟燭和那些士兵。過(guò)于悲傷，不忍心再去看。

　　9、紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了表達(dá)了紅軍什么樣的心情。

　　目送寫(xiě)出這些戰(zhàn)士對(duì)老婦人的敬意

　　10、將那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。改成：在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。有何不好?

　　改后不能體現(xiàn)蠟燭的珍貴。(補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。)

　　11、她站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來(lái)。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?

　　一方面表示老婦人是在身體極其虛弱的情況下安葬紅軍戰(zhàn)士的，從而表現(xiàn)了這位南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情，另一方面也歌頌了紅軍戰(zhàn)士對(duì)這位南斯拉夫母親的體貼關(guān)切。

　　12、談?wù)劷Y(jié)尾句的含義：

　　結(jié)尾兩句話(huà)謳歌了南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高、最熱烈、最誠(chéng)摯的感情，這份感情不分國(guó)界，情同母子。這份感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。(為和平而戰(zhàn)是每一個(gè)人的心聲，在這共同的戰(zhàn)斗中用血肉凝成的友誼將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。)

　　13、讀了課文后，你又感受到了什么?

　　這是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情

　　14、這篇文章的感人之處在什么地方?

　　首先當(dāng)然是題材感人，但是感人的題材要寫(xiě)得感人，寫(xiě)作方法也是重要的。探究這篇戰(zhàn)地通訊的寫(xiě)法，可以悟到，作者在落筆之前，對(duì)事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過(guò)程中，在感人的因素上就著力描寫(xiě)。再則，突出蠟燭，更是作品成功的關(guān)鍵。

　　事件感人的因素有哪些呢?分析起來(lái)有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天;二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力;三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈土;四是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過(guò)程中，凡是寫(xiě)到這四點(diǎn)的，都著力描寫(xiě)，造成了感人的效果。

　　(寫(xiě)炮火，不是籠統(tǒng)地寫(xiě)一句就算了，幾乎隔幾行就寫(xiě)炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。)

　　三、總結(jié)：

　　1、寫(xiě)作特色

　　(1).選材恰當(dāng)，真實(shí)感人。

　　(2).燭光，象征生命，象征情誼。

　　(3).描寫(xiě)細(xì)膩，意境深遠(yuǎn)。

　　四、作業(yè)

　　1、課后練習(xí)一。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　面對(duì)這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛(ài)。可同樣的蠟燭，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊(yùn)，它會(huì)使我們感受到一種超越國(guó)界的情感。

　　二、合作探究

　　1、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢?

　　紅軍烈士生命之光;寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思;是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　　2、課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎?

　　①老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。

　　②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，他無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。

　　③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。

　　④紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

　　3、你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)?

　　文章不斷對(duì)炮火(11)、老婦人的黑色圍巾(4)、老婦人的動(dòng)作跪、爬 (各3)、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭(6)等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫(xiě)。

　　4、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫(xiě)?

　　① 對(duì)炮火的多次描寫(xiě)，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。

　　②對(duì)蠟燭的多次描寫(xiě)，說(shuō)明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的見(jiàn)證。

　　③對(duì)黑圍巾的多次描寫(xiě)，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

　　④三次爬寫(xiě)出了老婦人年老力衰，三次跪?qū)懗隽诵袆?dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

　　三、語(yǔ)段品讀，體會(huì)精神。

　　1、學(xué)生品讀課文語(yǔ)段，暢談感受。

　　例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。

　　感受：勾畫(huà)了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類(lèi)文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。

　　2、內(nèi)心體驗(yàn)：

　　①老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內(nèi)心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

　　a、老婦人為什么不說(shuō)話(huà)?她心里是怎樣想的?

　　b 、老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

　　②你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?

　　3、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生可能這樣說(shuō)：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界、母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后研討與練習(xí)。

　　2、把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。

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