往事依依的導學案
往事依依的導學案
【學習目標】
1、體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
2、反復朗讀，通過誦讀體味作者的思想感情。（重點）
3、認識文學作品對我們成長的意義，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感想。（難點）
【預習案】
（提前預習我最棒）
1. 作者以“往事依依”為題有何用意？
_______________________________________________________________________________
2．給下列加粗的字注音。
（1）枯腸（ ?） ?（2）徜徉（ ?） ?（3）浩淼（ ?）
（4）雨晦（ ?） ?（5）雕鏤（ ?） ?（6）慷慨（ ?）
（7）嬋娟（ ?） ?（8）鐫刻（ ?） ?（9）諄諄（ ?）
（10）銘刻（ ?） （11）芳菲（ ?） （12）絢麗（? ）
3.解釋詞語
年華：__________________________________________________________________________
雨晦：__________________________________________________________________________
意境：__________________________________________________________________________
眼花繚亂：______________________________________________________________________
心曠神怡：______________________________________________________________________
【探究案】
一、整體感知，理清思路
1、本文以_____________為線索，回憶了______________、 ________________ 、___________ 、___________ 、______________、_______________等幾件往事。
2、課文是作者對往事的回憶，你從文章中的哪些句子可以看出來？試找出兩三句。
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二、合作探究，交流感受
探究1：簡要概括出作者回憶的幾件依依往事
______________________________________________________________________________
探究2：“往事依依”應該有許多件，為什么作者的往事都與“讀書（畫）有關”？
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探究3：《千家詩》中引用的詩句能否顛倒，為什么？
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【歸納總結】
看山水畫
讀《水滸傳》
讀《千家詩》
聽國文課
讀中外小說
【檢測案】
1．作者以“往事依依”為題有什么作用？
_______________________________________________________________________________
2．從下列句子中找出錯別字，在其下面畫杠，然后加以訂正。
（1）家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一輻輻插圖吸引住了。（ ）
（2）我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走頭無路、狼狽逃竄的情景。（ ）
（3）腦海里常常浮現五采紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。（ ）
（4）國文老師教古文喜歡大聲朗頌。（ ）
（5）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，摧我不斷奮進。（ ）
3．在下列句子的橫線上填寫有關詞語，完全正確的一項是。
（1）幾十年過去，不少事情已經________，有的搜索枯腸而不可得。
（2）書，給我以廣闊的天地，而其中________我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
（3）這種感情________了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。
A．糊涂 編織 傳染 B．模糊 編織 傳染
C．模糊 編織 感染 D．模糊 編寫 傳染
【布置作業】
1、導學案“拓展閱讀”練習。
2、課本“探究練習”。
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