《奇妙的超低溫世界》導學案
《奇妙的超低溫世界》導學案
《奇妙的超低溫世界》
課堂學習與研討
1．結合課文內容，說說“超低溫現象”的“超”體現在哪里，有什么奇妙之處。
2．“奇妙的超低溫世界”有何實用性和發展前景？
3．課文是以什么順序把這個奇妙的世界說明清楚的？說明的核心問題是什么？
4．課文運用了多種說明方法，化抽象為具體，把深奧的科學道理通俗易懂地表述出來。看看課文運用了哪些說明方法，并在文中找出具體例子分析其作用。
5．根據課文內容，為一本簡明科學詞典撰寫“超低溫現象”條目，不超過兩百字。 內容來自中小學作文閱讀答案網
課堂學習與研討
1、明確：“超低溫現象”的“超”體現在“冰雪不足以言冷”，北極和南極不算最冷，海王星也不算最冷，絕對零度是冷的極限——零下-273.16℃。零下一二百度，就叫超低溫。
“超低溫現象”的奇妙之處主要體現為許多物質在零下一二百攝氏度的“超低溫”狀態下會出現與它在常溫下完全不同的性質。如某些金屬在超低溫狀態下出現了電阻消失的超導現象。
2、明確：課文中介紹了超低溫現象在鋼鐵工業、農業育種、液態空氣工業、醫學、宇航、科研等方面的具體運用，還作出了利用超低溫技術延續人的壽命以進行漫長的星際旅行的大膽設想。
3、說明的順序：邏輯順序——人們對超低溫的認識、探索、應用。
說明的核心問題：超低溫世界的探索。
全文以小標題分節，清晰地標示出了作者的寫作思路：“冰雪不足以言冷”引出話題，介紹“絕對零度”概念；“奇妙的現象”介紹超低溫世界中有趣的奇特現象；“沒有電阻的導線”重點介紹超低溫中的超導現象；“廣泛的應用”介紹超低溫技術目前的一些具體應用；“誘人的幻想”則提出了利用超低溫技術在星際旅行中延續人的壽命的設想。作者由一個基本概念入手引入“超低溫”這話題，然后分別介紹現象及其應用，讓讀者較全面地認識了超低溫研究這一科學研究領域、明確：課文中使用了下定義、作詮釋、舉例子、做比較、列數字、打比方、分類別等多種說明方法。
下定義：如“冷有一個極限——最低的溫度是零下273.16℃，叫做‘絕對零度’”。
作詮釋：如“世界上不可能再有比絕對零度更低的溫度”。
舉例子：如“比如，你把一個小杯放在大杯中……”。如在“沒有電阻的導線”一節中為了說明超導現象，作者首先舉了荷蘭物理學家發現“超導現象”的例子，接著又介紹了一個鉛金屬環在超低溫下經過兩年半時間電流強度居然沒有明顯減弱的實驗，用兩個例子具體生動地說明了超導現象中導電材料電阻消失的特性。
作比較：如“錫跟鉛恰恰相反，一把好端端的錫壺，在超低溫下會碎成煤灰似的一團粉末”。
列數字：如“據統計，現在世界上的電能，大約有1/4損耗在輸電線路上”。
打比方：如“鮮花在液態空氣中浸一下，就變得象玻璃一樣脆，一擺動，便叮當叮當直響”。
分類別：如“廣泛的運用”一節從鋼鐵工業、農業、醫學、宇宙航行、科學研究幾個方面分類說明“超低溫”的作用。
5、明確：據理論推算，自然界中的最低溫度為-273.16℃，這一冷的極限溫度被稱為絕對零度。研究發現，在接近絕對零度的一個低溫區域（一般指-150℃以下）中，許多物質顯示出與常溫下截然不同的特性，如鉛會變得富于彈性，錫會變得易于粉碎，某些導電材料會出現超導性（即電阻消失或接近于零）。這個低溫區域被稱為超低溫，物質在其中出現的奇特現象即是超低溫現象。
一）課內閱讀
6．閱讀課文“沒有電阻的導線”，回答5～9題。
（1）請給“超導現象”下一個定義。
答：
（2）說說你對文中第⑤段“如今，他們正在努力尋找一種金屬或合金，使它在室溫或稍低于室溫的溫度下，就能顯示出超導現象”一句加點詞語含義的理解。
答：
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（3）第①②⑤段主要運用的說明方法有哪些？作用是什么？
答：
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（4）文章在談到金屬在超低溫狀態下有超導性能,并說“其中最為突出的是鈮”,理由是( )
A. 鈮在超低溫狀態下的超導性能比其它金屬都要高。
B. 鈮在-263.94 ℃ 的時候就顯示出超導性能,而其它金屬則需要在更低溫度下才能顯示超導性能。
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C. 金屬在超低溫狀態下大多都有超導性能,但鈮超導時本身消耗的溫度比其它金屬消耗的溫度高。
D. 在超低溫狀態下,以鈮作為輸電線路所損耗的電能要比以其它金屬作為輸電線路所損耗的電能少得多。
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7.參照原文,下面有關“冷子管”的敘述正確的一項是：( )
A. “冷子管”是人們利用超導現象制成的一種測量從遙遠星球射來的很微弱的光線的精密儀器。
B. “冷子管”是由兩根彼此絕緣并互相交叉的不同金屬絲(鉭和镎)浸在液態氦中制成的。
C. “冷子管” 體積比電子管、半導體晶體管都要小得多,并且耗費的電能也只有其100萬分之一。
D. “冷子管”非常靈敏,不僅可以用作計算機元件以測量從遙遠星球射來的很微弱的光線,還可以制成微波放大器使微波得到有效的放大。
6、（1）“超導現象”：某些金屬在超低溫狀態下，電阻消失，這種現象叫做“超導現象”。
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（2）“ 努力”表明科學家工作難度很大，同時也表明科學家不畏艱難，執著于科學事業的敬業精神。“稍低于” 用詞精確、嚴密。
（3） ①②段舉例、⑤段作比較。舉例：作者首先舉了荷蘭物理學家發現“超導現象”的例子，接著又介紹了一個鉛金屬環在超低溫下經過兩年半時間電流強度居然沒有明顯減弱的實驗，用兩個例子具體生動地說明了超導現象中導電材料電阻消失的特性。
作比較：如在“沒有電阻的導線”一節，拿利用超導現象制成的“冷子管”跟電子管和半導體晶體管比較，生動地說明前者體積小、用電省、性能靈敏等優點。
（4）B
7、B
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