破解彩陶之迷教案設計

時間：2024-06-24 06:45:13

破解彩陶之迷教案設計

破解彩陶之迷教案設計

破解彩陶之迷教案設計

　　一、教材分析

　　本課是一節活動課，通過一些彩陶圖片、錄像、圖書等資料，探究新石器時代人們的生產水平、生活狀況，感知當時人們的精神世界，再現遠古豐富多彩的歷史畫面。學習完本課，學生又可以對本單元以學過的其它幾課內容有更生動的感性認識，并切實感受到歷史與現實并不遙遠，歷史就在我們的身邊。

　　二、學情分析

　　目前，初中學段，學生對彩陶的探究，并不能象專業考古人員那樣深奧，但是，學生應該知道彩陶的相關知識。并在此基礎上，去探究彩陶之迷。這樣，就更有目的性、方向性，學生的探究活動就更具科學性。

　　三、教學和學習目標

　　通過新石器時代的彩陶圖片，直觀地感受歷史，在探究彩陶之迷過程中，激發學生學習歷史的興趣，學習和運用觀察方法，提高觀察能力。

　　四、教學理念和方式

　　在本節活動課中，學生是活動的主體，要以學生活動為主線。學生要進行大量的觀察活動，充分發揮歷史想象力，提出問題，進而分析解決問題，并將自己的疑問和想法整理成文字材料，在課堂交流。教師則是這次活動的引導者、服務者，要幫助學生準備有關彩陶文化的資料，引導學習全面、細致地觀察，解答學生在探究過程中的種種疑問，協調整個活動進程。在活動中，經過教師的引導，學生的探究更有意義，同時，學生的活動將觸發教師的靈感，使教師也能充分發揮自己的想象空間，師生彼此促進，共同提高。

　　五、教學活動過程

　　1.教學準備階段。

　　教師給學生提供明確的參考書目，讓學生到圖書館等地方查找有關彩陶的圖片和資料說明(如能找到相關的實物、音像資料或幻燈片則更好)，以及有關陶器的發明，制作流程的資料，使學生對彩陶有個初步的了解。把一些思考題提供給學生，讓學生熟悉準備。

　　2.教學活動過程。

　　①進入新課。播放錄相，介紹有關龍山文化的考古過程，讓學生思考：

　　A.考古活動有什么樣的意義?

　　B.通過考古活動，考古挖掘的大量出土文物，對研究歷史有著怎樣的價值?

　　C.你愿意參與到這樣的考古活動當中去嗎?為什么?

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