《文人情致-高山流水志家園》教案
《文人情致-高山流水志家園》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)古琴曲《流水》的欣賞，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)中的繪景抒情。
2、初步了解古琴音色特點(diǎn)及古琴文化的悠久歷史，讓學(xué)生了解古琴音樂(lè)在一個(gè)很大的層面上反映了我國(guó)古代音樂(lè)中的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)的審美意識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)我國(guó)古代音樂(lè)《流水》的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解音樂(lè)中繪景抒情的審美特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入音樂(lè)用《廣陵散》片斷。
一、 欣賞與體驗(yàn)
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《流水》
思考 (學(xué)生討論、回答)：
a、聆聽(tīng)作品的同時(shí)，請(qǐng)你用給音樂(lè)命題。(點(diǎn)題)
b、作曲家是通過(guò)哪些手法來(lái)描繪景象的?
c、這是什么樂(lè)器演奏的曲子。(古箏與古琴對(duì)比)
2、師生合作歸納
音樂(lè)具有繪景寫意的審美功能。
作曲家借助音色模擬、節(jié)奏模擬等手法，模擬、表現(xiàn)自然界音響，以此引發(fā)人們想象和聯(lián)想，達(dá)到繪景寫意的目的。
3、介紹古琴文化的悠久歷史及部分古代樂(lè)器
4、介紹音樂(lè)故事：《高山流水遇知音》
5、作品分段欣賞與分析
(音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘;泛音玲瓏剔透;按音或虛或?qū)崳蚯逶矫鲀簟⒒虺翜喓榱粒兓惓！Ｇ僖繇崻?dú)特，空靈蒼遠(yuǎn)，古樸幽深，極具滄桑感。樂(lè)曲充分運(yùn)用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動(dòng)態(tài)。 )
6、完整欣賞作品，感受、體驗(yàn)音樂(lè)中的繪景抒情的特征。
(它以抒情性的曲調(diào)為主，模擬性的描寫為輔，通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法，形象描寫了涓涓流動(dòng)的山泉和小溪，刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯觀景象。把富有無(wú)限生命力的自然現(xiàn)象人格化了，實(shí)際上是人們崇高感情的升華，表現(xiàn)了一種胸襟開(kāi)闊、百折不回的思想境界。)
二、討論與探索
學(xué)生分組討論、回答：音樂(lè)能否表現(xiàn)出具體的情景?
三、總結(jié)與拓展
1、總結(jié)：音樂(lè)是以旋律、節(jié)奏、音色等來(lái)表達(dá)作曲家及演奏人的思想情感。音樂(lè)能夠把諸如快樂(lè)、安詳、激動(dòng)、悲傷、活潑、莊嚴(yán)等的情感傳達(dá)給聽(tīng)者，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。但是，音樂(lè)能不能表達(dá)具體的事物?像高山、流水。應(yīng)該說(shuō)也是可以的，不過(guò)沒(méi)有文字那么確切。音樂(lè)表達(dá)的手段是“聲”，所以，凡是描寫有聲的事物，比較能夠?qū)懙孟瘛?《百鳥朝鳳》、《賽龍奪錦》)這些音樂(lè)稱“描寫音樂(lè)”。音樂(lè)還能夠描寫比“高山流水”更為復(fù)雜的事物。《十面埋伏》《圖畫展覽會(huì)》等。但這些作品，聽(tīng)者都需要先知道內(nèi)容，才能夠把內(nèi)容體會(huì)得具體。當(dāng)你已經(jīng)知道那些音樂(lè)的內(nèi)容，又多少習(xí)慣音樂(lè)的表現(xiàn)方法，就能夠聽(tīng)得出那些音樂(lè)中生動(dòng)的形象了。
2、“《流水》遨游太空”的故事：
音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語(yǔ)言呢?
3、結(jié)束語(yǔ)：
我國(guó)民族音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂(lè)文化中獨(dú)具特色的瑰寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國(guó)最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。琴被視為“八音之首”。古琴是我國(guó)傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時(shí)代，古琴就成為文人的必修樂(lè)器。古琴音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)。曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)。
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